導(dǎo)語：如何才能寫好一篇搬遷計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、 成立搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：__x

副組長：__、__x

組 員：各部門指定2名負(fù)責(zé)人（待定）

職 責(zé)：

1．組織公司搬遷的全面工作；

2．討論制訂公司搬遷的工作方案并組織實(shí)施；

3．協(xié)調(diào)搬遷工作中出現(xiàn)的矛盾和問題；

4．領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對(duì)各自部門的搬遷工作負(fù)責(zé)。

三、 搬遷的具體工作：

1、準(zhǔn)備工作：20__年 月 日—— 月 日

① 按照平面圖對(duì)各部門新址進(jìn)行分配；

② 確定搬遷的具體時(shí)間、成立搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定成員；

③ 組織小組成員到新址進(jìn)行實(shí)際場地考察；

工作包括：參照平面圖對(duì)新址的各部門工作點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)、家具擺設(shè)規(guī)劃、粘貼標(biāo)識(shí)、對(duì)新址進(jìn)行場地、裝修保護(hù)（對(duì)門框、墻壁轉(zhuǎn)角用紙皮進(jìn)行保護(hù)等）等；

④ 相關(guān)搬遷物件準(zhǔn)備：記號(hào)筆、封口膠、紙箱、螺絲刀、錘子、鉗子、裁紙刀、報(bào)紙、泡沫等；

⑤ 擬定搬遷工作安排表：包括搬遷車輛、司機(jī)、每日搬遷部門的時(shí)段安排、搬遷人員安排、用餐安排、貨車配備安排等；

2、搬遷實(shí)施：

① 搬遷具體工作應(yīng)遵循：“自力更生，各部門以自己搬遷為主，行政部服務(wù)為輔”的原則進(jìn)行搬遷；

② 搬遷前由行政部與物業(yè)公司提前交接并借好相應(yīng)的搬遷運(yùn)輸用具，開好放行條等事宜；

③ 各部門提前處理不要的物品，并對(duì)自己用的電腦進(jìn)行整理（拆卸、對(duì)顯示器和主機(jī)進(jìn)行分開包裝，貼上統(tǒng)一編號(hào)），使之成為兩個(gè)獨(dú)立的整體。要求員工將自己的私人物品裝箱完畢封口，貼上部門、姓名等標(biāo)識(shí)。

④ 先搬遷副總裁以上級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)的辦公室，由其分管部門派員協(xié)助分裝、打包，對(duì)需要拆裝的辦公家具進(jìn)行拆卸和保護(hù)性包裝，確保相關(guān)物品在搬運(yùn)過程中無損；

⑤ 對(duì)于各部門公用區(qū)域的文件 、辦公設(shè)備（例如打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等）要求各部門進(jìn)行打包或者整理要求貼上統(tǒng)一的名稱、編號(hào)。易掉易損部件應(yīng)拆卸分開獨(dú)立包裝，使之成為獨(dú)立整體，便于搬運(yùn)，確保不漏掉一個(gè)零件，一根數(shù)據(jù)線，貴重、易碎物品應(yīng)特別作出注明。

⑥ 搬遷日期、順序安排：

時(shí)間：20__年 月 日—— 月 日

上午： ： ，下午： ：

搬遷期間從物業(yè)公司調(diào)配2輛汽車每天安排往返運(yùn)輸。

從舊樓切斷網(wǎng)絡(luò)、新樓開通網(wǎng)絡(luò)時(shí)間考慮，安排科技中心布線完畢網(wǎng)絡(luò)開通后進(jìn)行，科技信息中心先搬，其他部門后搬。

月 日，科技信息中心

月 日，x總辦公室、副總裁、總助辦公室

月 日，計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部

月 日，經(jīng)營部、生產(chǎn)技術(shù)部

月 日，行政部、投資發(fā)展部

月 日，完成整體搬遷，進(jìn)行收尾工作

四、 搬遷要求：

1、 所有參與搬遷的工作人員要求佩帶工作牌、準(zhǔn)時(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)；

2、 搬遷前，各部門應(yīng)對(duì)新辦公室的布局做到心中有數(shù)，以便搬遷時(shí) 一步擺放到位；為核定用車數(shù)量，查看每個(gè)辦公室擬搬物品時(shí)，每個(gè)辦公室應(yīng)有人配合；

3、 搬遷工作原則按照方案中的時(shí)間安排進(jìn)行，當(dāng)天未搬完的部門向后順延，依次類推；如當(dāng)天搬遷任務(wù)提前完成，可安排原定次日搬遷的個(gè)別部門提前搬遷。

篇2

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

自中央、省政府召開地質(zhì)災(zāi)害避災(zāi)移民搬遷工作會(huì)議后，我縣及時(shí)召開了有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門主要領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議，及時(shí)傳達(dá)省政府辦公廳《關(guān)于在全省開展地質(zhì)災(zāi)害移民搬遷工作的通知精神》及江西省扶貧和移民辦贛扶移字[2011]32號(hào)通知要求，讓全縣廣大干部、職工掌握上級(jí)文件精神。通過廣泛學(xué)習(xí)宣傳，全縣干部在思想認(rèn)識(shí)上得到最高。為地質(zhì)災(zāi)害避災(zāi)移民搬遷工作提供了良好的思想基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，高位推動(dòng)

我縣地質(zhì)災(zāi)害范圍廣任務(wù)重，縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此十分重視。縣政府召開了縣長辦公會(huì)議，成立了以分管副縣長為組長，相關(guān)單位為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。要求全縣各有關(guān)單位也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，形成單位主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作機(jī)制，并制定避災(zāi)移民搬遷實(shí)施方案。

三、咬定目標(biāo)，狠抓落實(shí)

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我縣地質(zhì)災(zāi)害隱患涉及7個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))，156戶、654人，重點(diǎn)在滸坑鎮(zhèn)、橫龍鎮(zhèn)、章莊鄉(xiāng)、山莊鄉(xiāng)、楓田鎮(zhèn)、金田鄉(xiāng)等鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。縣政府于3月20日抽調(diào)縣國土局，縣扶貧辦、山莊鄉(xiāng)政府組成三個(gè)工作組，深入山莊鄉(xiāng)、滸坑鎮(zhèn)等地，對(duì)地陷、房屋墻體開裂等問題開展調(diào)查。并在所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開村民動(dòng)員大會(huì)，宣傳政策，征求意見。“開好三個(gè)會(huì)、落實(shí)四到位”的工作模式，使大部分群眾愿意搬遷，確保了今年地質(zhì)災(zāi)害避災(zāi)移民任務(wù)的完成，并落實(shí)避災(zāi)移民集中安置點(diǎn)4個(gè)(即滸坑鎮(zhèn)九會(huì)淡家沖、橫龍鎮(zhèn)路口村周安、山莊鄉(xiāng)新背村、楓田鎮(zhèn)街道避災(zāi)移民集中安置點(diǎn))。

四、陽光操作，補(bǔ)助到位

避災(zāi)移民搬遷工作時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高、政策性強(qiáng)，我縣堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、群眾自愿，陽光操作”，以“整體搬得出、長期穩(wěn)得住、逐步富得起”為目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范操作。切實(shí)將此民生工程建設(shè)成為民心工程，確保移民安居樂業(yè)和農(nóng)村社會(huì)和諧發(fā)展。一是嚴(yán)把移民對(duì)象的認(rèn)定關(guān)。對(duì)象的認(rèn)定行“陽光操作”，確保“公開、公平、公正”，避災(zāi)移民搬遷的對(duì)象必須是居住在國土部門認(rèn)定的地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)區(qū)、治理難度大的農(nóng)戶，在操作過程中。堅(jiān)持“戶申請、村推薦、鄉(xiāng)審查、縣審批”的程序。二是嚴(yán)把安置方式盼選擇關(guān)。安置方式由移民自主選擇決定，通常采用兩種方式，(1)集中安置。選擇條件較好，就醫(yī)，就讀方便的地點(diǎn)，建設(shè)移民集中安置點(diǎn)。(2)分散安置。選擇縣城、集鎮(zhèn)和條件相對(duì)較好的村莊進(jìn)行分散安置。三是嚴(yán)把補(bǔ)助資金的管理關(guān)。移民個(gè)人建房補(bǔ)助款按照移民人口每人補(bǔ)助4000元實(shí)行專戶儲(chǔ)存、專款專用、封閉運(yùn)行。人均3500元用“一卡通”視建房進(jìn)度直接發(fā)放到移民戶手中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金根據(jù)資金來源，實(shí)行項(xiàng)目管理和報(bào)賬制管理，確保資金多安全。

篇3

關(guān)鍵詞：機(jī)房； 搬遷； 不間斷； 計(jì)劃； 拓?fù)?/p>

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）23-5368-03

民航氣象信息系統(tǒng)為整個(gè)西南地區(qū)氣象信息系統(tǒng)運(yùn)行中樞，承擔(dān)著氣象資料的收集，存儲(chǔ)和對(duì)外功能以及對(duì)西南地區(qū)各航站提供資料的服務(wù)，包括通信子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫子系統(tǒng)、信息綜合處理子系統(tǒng)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，屬7*24小時(shí)不間斷運(yùn)行系統(tǒng)，該系統(tǒng)放置于氣象中心機(jī)房內(nèi)，中心機(jī)房從投入使用到目前已有10余年，隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，氣象中心信息機(jī)房在不同時(shí)間又陸續(xù)安裝了多套信息化設(shè)備，2013年氣象機(jī)房面臨整體搬遷，如何在搬遷過程中解決機(jī)房多年遺留的問題并保證業(yè)務(wù)平穩(wěn)過渡，是值得研究的問題。

1 機(jī)房運(yùn)行現(xiàn)狀

氣象中心機(jī)房搬遷前放置著民航氣象數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、民航傳真廣播系統(tǒng)、對(duì)外WEB服務(wù)器和多條對(duì)外連接線路。該機(jī)房在設(shè)計(jì)時(shí)只是為了保證氣象數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的運(yùn)行，并沒有考慮到新增如此多的設(shè)備設(shè)施。這些設(shè)備設(shè)施的建設(shè)為不同時(shí)期、不同廠家進(jìn)行的，導(dǎo)致機(jī)房空間浪費(fèi)嚴(yán)重，顯得異常擁擠，由于投入使用時(shí)間早，該機(jī)房非全封閉式機(jī)房，存在防塵、防水不完善，無有效空氣凈化和濕度控制手段等問。

該機(jī)房網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淙鐖D1所示，通過防火墻分為6個(gè)安全區(qū)域，分為inside服務(wù)器區(qū)、DMZ服務(wù)器區(qū)、XINXI區(qū)、航空公司區(qū)、屬地化機(jī)場連接區(qū)和OUTSIDE區(qū)。其中inside服務(wù)器區(qū)、DMZ服務(wù)器區(qū)分別放置著兩個(gè)7*24小時(shí)的民航氣象數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和民航傳真廣播系統(tǒng)。民航數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為整個(gè)核心服務(wù)的節(jié)點(diǎn)，若該系統(tǒng)故障，其他系統(tǒng)均無法正常運(yùn)行。

網(wǎng)絡(luò)安全級(jí)別為inside服務(wù)器區(qū)> DMZ服務(wù)器區(qū)> XINXI區(qū)>屬地化機(jī)場連接區(qū)>航空公司區(qū)>OUTSIDE區(qū)。

2 需求分析

2.1網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)要求

通過圖1可以看出，該拓?fù)浯嬖谝韵滦畔踩珕栴}：

1）各辦公室網(wǎng)絡(luò)均連接于INSIDE核心區(qū)域內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)管理員很難防止內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全事件。

2）DMZ區(qū)域中存在民航傳真廣播系統(tǒng)核心業(yè)務(wù)和WEB服務(wù)器等非核心業(yè)務(wù)，可能會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全問題。

3）防火墻所有端口均被占用，無備份端口。

2.2 搬遷業(yè)務(wù)需求

1）INSIDE區(qū)民航數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)允許中斷時(shí)間30分鐘。

2）DMZ區(qū)民航氣象傳真廣播系統(tǒng)允許中斷時(shí)間30分鐘。

3）其他對(duì)外連接允許中斷時(shí)間2小時(shí)以內(nèi)。

4）按照網(wǎng)絡(luò)信息安全需求重新構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹?/p>

5）保證機(jī)房物理環(huán)境可控。

3 方案設(shè)計(jì)

3.1 拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全和業(yè)務(wù)需求的分析，重新設(shè)計(jì)新拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖2所示。

新拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)相比搬遷前拓?fù)渲饕幸韵赂淖儯?/p>

1）防火墻增加為2臺(tái)，滿足端口冗余要求。

2）INSIDE區(qū)只放置核心服務(wù)器，內(nèi)部各辦公室放置于新增office區(qū)。

3）民航傳真廣播系統(tǒng)單獨(dú)放置于新增621區(qū)。

4）對(duì)本地用戶外服務(wù)器放置于防火墻（下）DMZ區(qū)。

5）本地對(duì)外連接均置于防火墻（下）。

6）外地服務(wù)器放置于防火墻（上）DMZ區(qū)。

7）外地連接單獨(dú)規(guī)劃地方機(jī)場區(qū)。

3.2 搬遷計(jì)劃設(shè)計(jì)

由于拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，系統(tǒng)中斷時(shí)間不一，搬遷計(jì)劃設(shè)計(jì)通過逐漸過渡方式將業(yè)務(wù)逐一切換至新機(jī)房運(yùn)行，這就要求新機(jī)房必須和老機(jī)房通過光纖鏈路直接相連，作為老機(jī)房一部分接入網(wǎng)絡(luò)，待系統(tǒng)運(yùn)行逐漸過渡后，最后切換核心系統(tǒng)并中斷老機(jī)房連接。根據(jù)該原則，搬遷計(jì)劃設(shè)計(jì)分為四個(gè)階段如下：

第一階段：環(huán)境準(zhǔn)備及測試

1） 按照新網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D搭建獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)，在新機(jī)房新建各服務(wù)器，同時(shí)測試網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置連通性和有效性，確保網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可用。

2） 測試新機(jī)房服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)有效性。

3） 修改老機(jī)房核心交換機(jī)相關(guān)配置，添加新機(jī)房網(wǎng)絡(luò)。

4） 暫時(shí)將新機(jī)房核心交換機(jī)離線，并將新機(jī)房兩臺(tái)防火墻與老機(jī)房核心交換機(jī)連接。

第二階段：網(wǎng)絡(luò)以及服務(wù)器切換

1） 將地方機(jī)場網(wǎng)絡(luò)連接及主機(jī)切換至新機(jī)房。

2） 將WEB服務(wù)器搬遷至新機(jī)房DMZ區(qū)并上線使用。

3） 將本場用戶網(wǎng)絡(luò)連接切換至新機(jī)房接入網(wǎng)絡(luò)。

4） 將省氣象局電信網(wǎng)絡(luò)切換至新機(jī)房核心防火墻outside區(qū)

5） 切換局本部各單位網(wǎng)絡(luò)切換至新機(jī)房。

第三階段： 新氣象機(jī)房民航氣象數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及傳真廣播系統(tǒng)服務(wù)器的測試

1） 用光纖線路直連新航機(jī)房，將民航氣象數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)主用和傳真廣播系統(tǒng)服務(wù)器主用切換至新機(jī)房服務(wù)器，測試一周

第四階段：民航氣象數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及傳真廣播系統(tǒng)服務(wù)器的切換

1） 將到民航氣象數(shù)據(jù)庫對(duì)北京連接、民航傳真廣播系統(tǒng)對(duì)外連接切換至新機(jī)房

2） 斷開老機(jī)房和新機(jī)房所有網(wǎng)絡(luò)連接

3） 將新機(jī)房核心交換機(jī)接入新機(jī)房網(wǎng)絡(luò)。

4） 測試民航氣象數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)運(yùn)行情況

5） 測試民航傳真廣播系統(tǒng)運(yùn)行情況

6） 測試所有業(yè)務(wù)

3.3 風(fēng)險(xiǎn)控制設(shè)計(jì)

由于各業(yè)務(wù)系統(tǒng)均在最重要系統(tǒng)切換前逐步切換至新機(jī)房，風(fēng)險(xiǎn)最終集中在 氣象數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和傳真廣播系統(tǒng)的切換過程，主要可能遇到以下問題：

1）氣象數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對(duì)外連接無法正常切換

① 若未超過30分鐘，排查故障

② 達(dá)到或超過30分鐘

斷開4507交換機(jī)并下線，將ATM切換回老機(jī)房運(yùn)行

2）傳真廣播系統(tǒng)對(duì)外連接無法正常切換

① 若氣象數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)切換成功，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)排查故障，達(dá)到或超過規(guī)定時(shí)間將網(wǎng)絡(luò)切換回老機(jī)房運(yùn)行

② 若氣象數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)切換不成功，將網(wǎng)絡(luò)切換回老機(jī)房運(yùn)行

4 實(shí)施效果

該方案已于2013年7月在西南空管局氣象中心成功實(shí)施，切換過程共耗時(shí)15分鐘以內(nèi)，完全滿足系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求。

5 結(jié)束語

筆者作為氣象信息系統(tǒng)搬遷的負(fù)責(zé)人，主持了氣象機(jī)房信息系統(tǒng)搬遷計(jì)劃的制定與實(shí)施全過程，希望對(duì)由類似需求的單位或個(gè)人能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳峰，馬艷萍. 網(wǎng)絡(luò)核心機(jī)房設(shè)計(jì)與管理[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2008.

篇4

一、工作要點(diǎn)

1.班級(jí)活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)學(xué)前兒童開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，保證安全，明確活動(dòng)要求，力求取得活動(dòng)的最好效果。確定好本學(xué)期活動(dòng)的幾大主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、家庭與社會(huì)活動(dòng)等。

2.營造健康向上的班風(fēng)。制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)，選出優(yōu)秀班干部。布置適合學(xué)前班兒童向小學(xué)生轉(zhuǎn)化的教室環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有班級(jí)榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)。

3.培養(yǎng)小班干部。班干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小班干部、精心培養(yǎng)小班干部。鼓勵(lì)小班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，嚴(yán)格要求小班干部在各方面都取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，各方面給全班起到模范帶頭作用，帶好整個(gè)班集體。

4.狠抓安全教育和安全管理。本學(xué)校環(huán)境條件較差，安全隱患比比皆是，一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時(shí)時(shí)講，每天要隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的下課活動(dòng)。

5.力爭與家長達(dá)成共識(shí)，對(duì)學(xué)生保持一致的要求，按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。

二、工作措施

1、 認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;

2、 掌握好學(xué)生基本情況;

3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;

4、安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);

篇5

在我從事班主任的這3年工作過程中，我一直很重視班級(jí)文化建設(shè)。我比較善于利用班級(jí)文化建設(shè)中“班級(jí)口號(hào)”的建設(shè)，也可以說我把好幾種方法給綜合在班級(jí)口號(hào)建設(shè)上了。現(xiàn)在我把在班級(jí)口號(hào)建設(shè)中的心得體會(huì)和大家分享一下。

一、班級(jí)口號(hào)的意義

班級(jí)口號(hào)作為班集體文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是用簡明扼要的詞句表述的、全班共同遵守的訓(xùn)導(dǎo)性規(guī)范或者說價(jià)值理念。其目的是為了激勵(lì)全班成員的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的熱情，發(fā)揮全體成員的自覺性和主體性，明確自己的理想和責(zé)任。班級(jí)口號(hào)具有訓(xùn)示、導(dǎo)向特性。所謂訓(xùn)示是指：它會(huì)告訴全班學(xué)生以什么樣的精神風(fēng)貌去說話、做事，應(yīng)該遵守怎樣的紀(jì)律；所謂導(dǎo)向是指：它應(yīng)有極大的鼓舞作用和強(qiáng)大的凝聚力，告訴學(xué)生自己的目標(biāo)是什么。它能體現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)的風(fēng)格、特色。理解班級(jí)口號(hào)的重要性，是班主任建設(shè)班級(jí)文化、開展班級(jí)工作的先決條件。

二、班級(jí)口號(hào)的建立

我認(rèn)為班級(jí)口號(hào)的建立應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn):

1.班級(jí)口號(hào)應(yīng)當(dāng)簡短有氣勢，有時(shí)代感。

2.班級(jí)口號(hào)設(shè)計(jì)還要有針對(duì)性。口號(hào)雖不能頻繁變更，但也不可能一勞永逸。

三、班級(jí)口號(hào)的運(yùn)用

任何方案的提出最終都必須落實(shí)在運(yùn)用上，否則就是紙上談兵。具體如何運(yùn)用班級(jí)口號(hào)，如何實(shí)現(xiàn)前面所說的那種“訓(xùn)示”“導(dǎo)向”，尤為關(guān)鍵。

1.張貼班級(jí)口號(hào)。我認(rèn)為班級(jí)口號(hào)可以代替班級(jí)標(biāo)語貼在教室里，用紅色較正規(guī)字體貼于黑板正上方，既美化了教室，又方便學(xué)生們觀看，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。貼的時(shí)候也應(yīng)由學(xué)生自己完成，通過認(rèn)真仔細(xì)的張貼，增加口號(hào)的神圣性。

2.把口號(hào)滲入每一個(gè)學(xué)生心中。這是班級(jí)口號(hào)運(yùn)用中最重要也是最難的一步。我的經(jīng)驗(yàn)就是把口號(hào)掛在嘴邊，最常見的就是表揚(yáng)和批評(píng)學(xué)生時(shí)，表揚(yáng)和批評(píng)都圍繞班級(jí)口號(hào)展開。就是在這種看似范圍很寬，但卻一直圍繞口號(hào)開展的德育工作中，慢慢地把口號(hào)滲入每一位學(xué)生心中。

3.把口號(hào)滲進(jìn)每一位科任老師心中。首先，班主任平時(shí)和科任老師溝通時(shí)應(yīng)常提及本班的班級(jí)口號(hào)，詢問科任老師眼中本班的口號(hào)效果怎樣。科任老師知道了班主任的治班思想，自會(huì)積極配合。其次，通過學(xué)生自己的精神面貌感染科任老師。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、老師教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，課堂也自然和諧。把口號(hào)滲入老師心中，實(shí)現(xiàn)樂教樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。

我的班主任工作經(jīng)歷讓我覺得以班級(jí)口號(hào)為主的建設(shè)確實(shí)會(huì)讓班級(jí)有自己的文化特色，學(xué)生會(huì)目標(biāo)明確、充滿斗志、充滿激情，各科任老師也會(huì)喜歡學(xué)生，不遺余力地給他們傳授知識(shí)。當(dāng)然關(guān)于班級(jí)口號(hào)的運(yùn)用也有一些需要注意的問題，例如，班級(jí)口號(hào)變換頻率的問題，存在于班上的一些問題要及時(shí)對(duì)癥下藥地解決。還有常講班級(jí)口號(hào)也會(huì)給部分學(xué)生帶來過大壓力，需要注意學(xué)生的心理變化，注意力度的把握，不然會(huì)適得其反。

篇6

The amount of class turn a management preliminary study

Liu Guo-yong,Hu Xiao-hua

【Abstract】The class management is a school management of importance constitute part.Practice independence management ability biggest transfer the student's aggressive and active, strengthen master consciousness and competition consciousness.This text was shallow to say amount of class to turn put forward of management background, concrete meaning, implement process and effect.

【Key words】Class management；Participate；Consciousness

1. 提出背景

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，歷來是班主任工作的頭等大事。傳統(tǒng)觀念中，班級(jí)管理就是班主任的事，是老師的事，任課教師以及學(xué)生，尤其是學(xué)生，往往處于被動(dòng)配合地位。呈現(xiàn)“班主任一人管”的局面。但是班級(jí)管理中最大的參與體是學(xué)生，現(xiàn)代教育研究表明，只有當(dāng)學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)了 “人人有事干，事事有人干”狀況才是真正的管理。這種局面強(qiáng)調(diào)了自主管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更重要的是在很大程度上激發(fā)了每一位學(xué)生的參與意識(shí)、競爭意識(shí)、主人翁意識(shí)。

班級(jí)作為一個(gè)群體，學(xué)生之間既有共性的東西，也存在一定的差異。如：他們有共同的語言，一致的目標(biāo)；但是它們之間的差異也比較大，有的愛靜，有的好動(dòng)，性格脾氣不完全相同。教育的目標(biāo)是全方位的，班級(jí)管理的目的在于育人，而育人不是一兩項(xiàng)工作能概括的，這就導(dǎo)致班級(jí)常規(guī)管理頭緒多，事務(wù)雜，學(xué)生的紀(jì)律，聽課、寫作業(yè)、教室內(nèi)外衛(wèi)生區(qū)等情 況往往要花去班主任許多寶貴的時(shí)間和精力，有時(shí)甚至為此疲于奔命，即使如此，一周下來總有被扣分的地方。我在進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理的過程中，不斷改革管理體制，摸索新的管理模式，變“教師一人管”為“學(xué)生人人管”，逐步實(shí)施由學(xué)生全員參與的量化班級(jí)常規(guī)管理制，到目前為止，初見成效。 

2. 具體含義

為加強(qiáng)班級(jí)管理，學(xué)校本學(xué)期初，根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定了《歷城六中學(xué)生一日常規(guī)》和《班級(jí)量化管理細(xì)則》，我們班的班級(jí)量化管理就是根據(jù)以上文件和本班的實(shí)際情況實(shí)施的。考慮到學(xué)生的年齡、性格脾氣等情況，我們班級(jí)的量化評(píng)比是以小組的為單位參與進(jìn)行的。這樣做的目的在于形成良好的監(jiān)督氛圍并加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、樂于助人的品質(zhì)、寬以待人的心胸。我們將衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)三大項(xiàng)易操作、易量化的項(xiàng)目作為量化評(píng)比中固定的重要依據(jù)，并對(duì)每一項(xiàng)都進(jìn)行了細(xì)致的量化。如：作業(yè)項(xiàng)目上，我們規(guī)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全書上交作業(yè)的小組，可得20分，缺少一份減1分。這種規(guī)定使得每個(gè)小組的得組長和組員之間的聯(lián)系更加緊密，任何一個(gè)人都有可能影響本組的成績，監(jiān)督按時(shí)上交作業(yè)已不是僅組長的職責(zé)，也成為每個(gè)組員關(guān)心的事情，任何一個(gè)組員都不會(huì)允許其他組員在沒有正當(dāng)理由的情況下不交或者晚交作業(yè)。這就達(dá)到了“人人參與到管理中來”的目的。之所以采用的是加分制而不是減分值是因?yàn)樵趯?shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，同樣一件事情，加分和不扣分比起來，加分更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，我們還隨機(jī)添加部分項(xiàng)目，如學(xué)校組織的各種活動(dòng)中能積極參與并取得優(yōu)異成績的，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中能有突出表現(xiàn)的，像拾金不昧、助人為樂等行為都要予以分值上的獎(jiǎng)勵(lì)。在管理中，由班干部每周執(zhí)勤時(shí)對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行檢查，并根據(jù)《歷城六中學(xué)生一日常規(guī)》和《班級(jí)量化管理細(xì)則》進(jìn)行量化得分和扣分，并將具體的情況登記在貼在教室墻壁的記錄表上，公開展示，以及時(shí)起到引導(dǎo)、激勵(lì)作用。

在這套管理體系中，既考慮到了班級(jí)管理的重要項(xiàng)目以及學(xué)生在量化評(píng)比中靠主觀努力能取得進(jìn)步或成績的因素，還考慮到了項(xiàng)目的可調(diào)節(jié)的靈活性，是一種動(dòng)靜結(jié)合的管理體系。

3. 實(shí)施過程

3.1 探索階段。

量化管理實(shí)施起始階段，主要是由班主任和任課教師、班干部商討實(shí)施量化化管理的內(nèi)容，項(xiàng)目并確定實(shí)施的方式方法。為了能夠循序漸進(jìn)，逐步讓學(xué)生熟悉并熱情參與到其中來，我們準(zhǔn)備逐步實(shí)施，隨著學(xué)生學(xué)生的熟悉，在逐項(xiàng)添加量化管理的項(xiàng)目。我們在三年級(jí)下學(xué)期首先探索的是值日量化管理。以每組學(xué)生在每天下午放學(xué)時(shí)的值日時(shí)間作為量化的依據(jù)，由班干部負(fù)責(zé)檢查值日效果并通緝值日時(shí)間，每兩周一次，取兩次值日時(shí)間的平均值作為每組的成績，時(shí)間越短，表明效率越高，就越可能得到表揚(yáng)。

3.2 起步階段。

由探索階段的實(shí)踐證明，在班級(jí)時(shí)候死量化管理是一條可行之路。為此，從四年級(jí)起就逐漸的添加量化的項(xiàng)目，在四年級(jí)下學(xué)期正是的將學(xué)習(xí)中的作業(yè)上交和設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛的紀(jì)律作為了量化管理的三大內(nèi)容，并固定下來。在量化的監(jiān)督者不僅有老師、班干部，還增加了課代表、小組長，以及每一個(gè)熱心參與班級(jí)事務(wù)、具有集體榮譽(yù)感的同學(xué)。可課代表、小組長要每天統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生作業(yè)的上交，以此來監(jiān)督、反映班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，每一名熱心的學(xué)生，做了好事都可以申請為本組加分。這樣，班級(jí)管理的參與面就廣了，學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，班級(jí)的凝聚力大了。

3.3 完善階段。

任何一套管理體系都有階段性、局限性，所以應(yīng)該在實(shí)施的過程中要隨著現(xiàn)實(shí)的變化不斷調(diào)整不斷完善。班級(jí)量化管理在實(shí)施中也要隨著學(xué)生的成長，年級(jí)的升高而不斷變化量化管理的內(nèi)容、方法、手段。因此，在下一步的管理中應(yīng)該把那些項(xiàng)目添加到量化管理中來，應(yīng)該如何加強(qiáng)管理是我們將要探索的重要內(nèi)容。

4. 實(shí)施效果

班級(jí)量化管理實(shí)施以來，有效地促進(jìn)了班主任管理工作，同時(shí)使班干部的工作積極性、主動(dòng)性以及工作能力都有了提高，學(xué)生的參與班級(jí)管理工作的能力、積極性也都有了提高，班級(jí)管理更加有序、高效，班級(jí)風(fēng)貌出現(xiàn)了可喜的變化。 

4.1 最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生干部的工作積極性。學(xué)生干部是班級(jí)管理的核心力量，班干部工作積極性和能力高低直接關(guān)系到班級(jí)量化管理的成效。實(shí)行班級(jí)量化管理后，我們根據(jù)學(xué)校每周公布的班級(jí)得分和全班學(xué)生的評(píng)議分?jǐn)?shù)，折合后的成績作為班干部評(píng)價(jià)的得分，并以此作為期末評(píng)選于秀班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改變了過去班干部不主動(dòng)、對(duì)同學(xué)隨意大聲呵斥的局面。并且每周班會(huì)，上周執(zhí)勤班干部都要對(duì)上一周情況作出總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出缺點(diǎn)，當(dāng)周執(zhí)勤班干部注意查缺補(bǔ)漏。由于有了一個(gè)統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，班干部的工作得到更多同學(xué)的支持，管理的效果明顯好轉(zhuǎn)，有了同學(xué)的監(jiān)督與肯定，班干部工作的積極性越來越高，使班級(jí)風(fēng)貌出現(xiàn)了可喜的變化。

4.2 極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理的積極性。學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)觀念明顯增強(qiáng)，集體主義思想深入人心，組集體觀念、辦集體觀念、主人翁意識(shí)得到提高，班級(jí)合力形成。實(shí)現(xiàn)量化管理后每個(gè)學(xué)生只要嚴(yán)格按照以日常規(guī)要求自己，加強(qiáng)與同組組員的協(xié)調(diào)，相互幫助，就會(huì)獲得全部的基礎(chǔ)分，因此在值日時(shí)，組員間相互幫助的現(xiàn)象非常普遍，再也看不到自己顧自己，干完自己的活就忙自己的事情的現(xiàn)象了。并且部分同學(xué)想方設(shè)法做些好事，爭取為自己組得更多的分?jǐn)?shù)。如：前兩天交書費(fèi)時(shí)，我班司曉晴同學(xué)從操場撿到100元錢，就及時(shí)上交到仇校長手中，為此，班級(jí)決定獎(jiǎng)勵(lì)司曉晴所在的組5分，肯定了學(xué)生的這一高尚表現(xiàn)，鼓舞了其他學(xué)生上進(jìn)的心。一旦有學(xué)生被扣了分，就會(huì)及時(shí)得到其他同學(xué)的提醒，并幫助他認(rèn)真總結(jié)錯(cuò)誤，爭取以良好的行為進(jìn)行彌補(bǔ)。五個(gè)值日組之間你追我趕，在學(xué)習(xí)、值日、紀(jì)律等方面加強(qiáng)了相互比較與競爭。

4.3 學(xué)風(fēng)、班風(fēng)日異好轉(zhuǎn)。

班級(jí)量化管理增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，調(diào)動(dòng)了班干部及班級(jí)全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了班級(jí)管理的整體水平的提高。而班級(jí)管理整體水平的提高，反過來又促使學(xué)生的自我管理能力的提高。因而通過班級(jí)量化管理，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級(jí)的班風(fēng)都有了新的發(fā)展，大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，班級(jí)的精神面貌發(fā)生了可喜的變化。 

篇7

本學(xué)期是新生入學(xué)的學(xué)期，孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲，通過這幾天的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去在學(xué)前班教育教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

二、健康衛(wèi)生方面：

我要求小朋友不亂倒水，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，隨時(shí)洗手，自己學(xué)穿戴，做力所能及的事。使小朋友從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們經(jīng)常拖掃教室、睡房等活動(dòng)場所，每天保證小朋友有一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境。每天檢查小朋友的穿戴，時(shí)刻關(guān)心每個(gè)小朋友的變化和吃喝情況。做好防寒保暖、防暑降溫的工作，盡量做到一切讓家長放心，孩子們開心，保證小朋友的身體得到健康發(fā)展。

三、安全方面：

以“安全第一，責(zé)任重于泰山”為準(zhǔn)則，重抓安全與衛(wèi)生管理。以“警110”、“火警119”，教育幼兒不玩火，向幼兒講述用火知識(shí)及防護(hù)方法。教育幼兒分辨好壞，怎樣保護(hù)自己，知道愛打架的人、偷搶的人都是壞蛋，是警察叔叔管制的對(duì)象。用生活中的實(shí)際事例教育幼兒不與別人爭搶打鬧，不玩電器，不翻爬桌椅門窗等，及時(shí)排除安全隱患。尤其是那些調(diào)皮一些的小朋友，對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)教育。

四、家長工作：

篇8

(一)、班級(jí)管理

孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中的最后階段，學(xué)前班是一個(gè)很關(guān)鍵的階段。為了讓幼兒順利地進(jìn)入且適應(yīng)小學(xué)的生活，必須培養(yǎng)幼兒的各方面習(xí)慣以及能力是非常重要的。讓幼兒學(xué)會(huì)自理能力，自主學(xué)習(xí)能力做為主要培養(yǎng)。

1、第一周沒有正式上課，專門訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣與常規(guī)。

2、課余時(shí)間多讓孩子閱讀各類書籍(比如：飯后，閱讀活動(dòng)課等)，讓孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3、課間時(shí)間多與孩子溝通，了解孩子的想法、增加師生間的感情。

4、一周安排兩次看故事片或動(dòng)畫片，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力與模范故事中有感情的朗讀。

5、訓(xùn)練幼兒禮貌用語，做個(gè)文明禮貌的好孩子。

6、對(duì)行隊(duì)列的訓(xùn)練及健身操的加強(qiáng)。

7、午休時(shí)間的作息要嚴(yán)格遵守，養(yǎng)成午睡的良好習(xí)慣。

(二)、衛(wèi)生保育管理

1、做好消毒工作，確保教室及宿舍的通風(fēng)對(duì)流，讓幼兒在舒適的環(huán)境下健康地成長。

2、做好每天的晨檢檢查，做好預(yù)防工作。

3、隨時(shí)注意幼兒的玩具用品，檢查看有無攜帶不安全物品或有無玩具用品損壞導(dǎo)致不安全的情況。

4、培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣：能自己穿衣服、穿鞋子、疊被子。能當(dāng)老師的小幫手做一些簡單的勞動(dòng)，比如：擦桌子，洗毛巾及掃地。要求幼兒每周回去幫家人做自己力所能及的事，周一向老師匯報(bào)。

5、用餐能夠安靜且保持桌面及地板干凈。

6、讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí)，比如：不亂玩火、不觸摸電、不搞危險(xiǎn)動(dòng)作等。

7、體育活動(dòng)多讓孩子鍛煉身體或散步曬曬太陽。

(三)、教學(xué)目標(biāo)與要求

數(shù)學(xué)：

1、《數(shù)與計(jì)算》這節(jié)加以鞏固復(fù)習(xí)十以內(nèi)的加減法，外擴(kuò)長新知識(shí)。如：二十以內(nèi)的連加連減，二十以內(nèi)的豎式加法等。

2、《認(rèn)識(shí)立體圖形》認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體、球體及空間位置。復(fù)習(xí)長方形、正方形、圓形、三角形、梯形加于鞏固。

3、《認(rèn)識(shí)幾時(shí)半》在認(rèn)識(shí)正點(diǎn)鐘的基礎(chǔ)上加強(qiáng)增進(jìn)新的知識(shí)點(diǎn)。

4、《趣題》與孩子們一起分享趣味題的樂趣。

科學(xué)常識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)海洋世界，自己動(dòng)手描畫出一幅海洋世界圖畫，了解一些在海洋生存的動(dòng)物。

2、進(jìn)入動(dòng)物世界了解它們的特征與生活。

3、了解人體一些器官的用途與特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)簡單的電路，讓孩子們認(rèn)識(shí)與了解一些簡單的線路。

美工操作：

1、讓幼兒利用平時(shí)對(duì)人物的影響，自己動(dòng)手對(duì)人物、動(dòng)物、景物的動(dòng)靜態(tài)進(jìn)行繪畫。

2、讓幼兒動(dòng)手玩玩、畫畫折動(dòng)物、植物手工。

社會(huì)情感：

以幼兒身邊的事進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，加入現(xiàn)實(shí)中的事讓孩子們在這科目中學(xué)習(xí)及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

(四)、家園溝通工作

隨著社會(huì)的進(jìn)步，少生優(yōu)生的觀念也越來越強(qiáng)。獨(dú)生子女居多，嬌生慣養(yǎng)。其實(shí)家庭的教育很重要，可現(xiàn)在的孩子父母都特別溺愛，飯來張口衣來伸手的，舍不的嚴(yán)也舍不得打。這對(duì)幼兒的成長無形之中讓的養(yǎng)成一些很不良的習(xí)慣與行為，使之父母希望把這重任交于老師，那么教師必須要做好家園溝通的工作，多與家長溝通了解孩子在家的情況。

1、家園溝通是雙向的，電話與面聊經(jīng)常溝通，結(jié)合每個(gè)孩子的不同與需要與家長交流，讓家長了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)及教師需了解幼兒在家的情況進(jìn)行雙方面結(jié)合教育。

篇9

本學(xué)期我主要擔(dān)任了學(xué)前（2）班的《拼音》、《數(shù)學(xué)》、《寶寶識(shí)字》的教學(xué)。我力求上好每堂課，在課前認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，注意強(qiáng)化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，教學(xué)中嚴(yán)格遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。下面將主要的學(xué)科做簡單的教學(xué)計(jì)劃：

一、拼音教學(xué)計(jì)劃

（一）、本學(xué)期拼音的教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

（二）、措施與方法

1.漢語拼音教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。

2.可借助多媒體教學(xué)的輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。

3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

4. 注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。

5.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.關(guān)注家庭作業(yè)，拼音作業(yè)布置要適量，也要多布置一些口頭拼讀作業(yè)，教育教學(xué)方面，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提早備好課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《綱要》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。互相聽課，認(rèn)真聽取同事的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。每天及時(shí)寫教學(xué)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教與學(xué)的過程中，以激發(fā)幼兒的興趣為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。讓孩子通過（1）編小故事；（2）采用歌謠；（3）編順口溜、編兒歌的方式幫組記。課堂中努力營造一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、適合幼兒心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以各種方式吸引幼兒使他們從中受到感染和教育，同時(shí)完成身體上、智力上、品德行為與情感上、美感上等方面的教育，我注重“快樂教學(xué)”“寓教于樂”讓幼兒始終保持在快樂求知欲望高的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（一）、教學(xué)目的要求

幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行10以內(nèi)的連加練減、加減混合等運(yùn)算。

（二）、數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)

1、能對(duì)周圍的事物有一定的空間想象能力。

2、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確的進(jìn)行20以內(nèi)加減運(yùn)算。

3、數(shù)的連加、連減及加減混合算式。

三、寫字教學(xué)計(jì)劃

1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫，并能給生字組詞、口頭說話。課堂中，規(guī)范的板書，詳細(xì)的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴(yán)格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫，熟練掌握每一個(gè)生字的每一筆畫所在田字格的位置。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，寫字課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長期練習(xí)。

3、體會(huì)漢字的優(yōu)美。引導(dǎo)幼兒看范字、描紅，感知感悟。再將寫字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)粘貼于評(píng)比欄，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字。

篇10

一、對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的理解。班級(jí)文化建設(shè)簡單的說就是通過班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，教室設(shè)計(jì)，各種文化活動(dòng)，以及教師個(gè)人的言傳身教，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染，從而形成對(duì)學(xué)生成長有利甚至一生有益的積極的道德情感，道德信念，道德理想。我們所做的班級(jí)文化仍然是教育引導(dǎo)學(xué)生成人成才的手段之一。它的主要內(nèi)容包括班級(jí)環(huán)境文化（物質(zhì)）建設(shè)、制度文化建設(shè)，精神文化建設(shè)。

二、我們應(yīng)該怎樣建設(shè)班級(jí)文化？以個(gè)人在學(xué)校從事管理和當(dāng)班主任的工作實(shí)踐，我想就從三個(gè)方面談?wù)劇?/p>

第一，精心規(guī)劃，細(xì)心布置教室環(huán)境。教育具有延時(shí)價(jià)值，要建設(shè)班級(jí)文化先要從校園文化著手。以校園文化引領(lǐng)班級(jí)文化的創(chuàng)新和發(fā)展。就以我們的學(xué)校為例，我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“真話真人 正字正人”，校訓(xùn)是“一筆一劃正字 一言一行立人”。因此，我們的班級(jí)文化建設(shè)則緊緊圍繞著“正字正人”展開創(chuàng)新。每間教室前后及室外走廊都放置了學(xué)生和教師的書畫作品，校園一樓的走廊外粘貼了古代到現(xiàn)在有正氣的賢人名士楷模的畫像和事跡。這些作品全都是圍繞著端正的字，有正氣的人來進(jìn)行，更多的由學(xué)生和家長共同創(chuàng)造，學(xué)生負(fù)責(zé)創(chuàng)造和保管，在養(yǎng)護(hù)管理過程中，既加深他們對(duì)正字正人的理解，增強(qiáng)內(nèi)心的敬仰，也培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心和耐心。此外，重要的就是班主任老師當(dāng)總規(guī)劃師和學(xué)生一起布置自己的教室：班訓(xùn)，國旗，班規(guī)，名人字畫，班級(jí)銘牌，勞動(dòng)工具，圖書等放在哪個(gè)位置都需要精心規(guī)劃，細(xì)心布置。比如說國旗懸掛在教室正中的位置，班規(guī)粘貼在教室一進(jìn)門的醒目位置，桌凳一定要端正整齊，勞動(dòng)工具的擺放要美感，教室干凈無塵無紙屑。“蓬生麻中，不扶而直”潔凈清雅的環(huán)境可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無聲的教育。總之，我總結(jié)就是“一訓(xùn)二欄三墻四角”的布置都要有美感，實(shí)現(xiàn)蘇霍姆林斯基所說的“……最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。當(dāng)然班級(jí)環(huán)境的打造也要講究共性和個(gè)性的結(jié)合，學(xué)校統(tǒng)一要求的內(nèi)容必須要，同時(shí)，根據(jù)班情創(chuàng)新設(shè)計(jì)，做到年級(jí)有風(fēng)采，班班有特色，生生有參與。有的班級(jí)喜好美術(shù)就找位置掛上美術(shù)作品，有的喜歡書法就掛上書法作品，喜歡手工制作的就擺放好手工作品，充分展示師生的個(gè)人愛好。總之，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，讓教室的每一面墻，讓學(xué)生的每一件作品都開口說話，既凝聚了班級(jí)成員的集體智慧和創(chuàng)造，又提升了班主任老師的管理水平。

第二，耐心制定班級(jí)制度，恒心實(shí)施班級(jí)制度。班級(jí)制度文化建設(shè)，有的可能會(huì)說制度就是用來約束人的，還有什么文化可言嗎？答案是肯定的。制度是用來約束人的，這是制度的強(qiáng)制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。雖然制度的教育性是構(gòu)筑在制度的強(qiáng)制性基礎(chǔ)上的，并通過其強(qiáng)制性起作用，但不能因此忽視制度的教育性，甚至否認(rèn)制度的教育性。有什么樣的制度就有什么樣的人，有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價(jià)值觀、人生觀、世界觀。《論語》有言“導(dǎo)之以政，齊之以刑，民免而無恥；導(dǎo)之以德，齊之以禮，民有恥且格。”所以應(yīng)該加強(qiáng)制度文化建設(shè)。深化制度文化的內(nèi)涵，彰顯制度的人文關(guān)懷。個(gè)人認(rèn)為，制度重要的就是民主平等。班級(jí)管理的任何一項(xiàng)規(guī)章制度，都必須通過班級(jí)成員的集體充分耐心的討論,才能充分發(fā)揮制度的管理與服務(wù)作用。至于應(yīng)不應(yīng)該制定制度、制定一個(gè)什么樣的制度、如何執(zhí)行、怎么保證制度得以實(shí)施，這些問題，所有學(xué)生說了算，才叫民主。制度是大家定的，也是用來規(guī)范和服務(wù)大家的，這樣的制度執(zhí)行起來的自覺性和通暢性就會(huì)大大提高。同時(shí)，在討論制定制度過程中，班級(jí)成員會(huì)對(duì)制度制定的目的、作用、內(nèi)容、執(zhí)行等，有更清楚的認(rèn)識(shí)和更全面的理解，認(rèn)識(shí)制度的深刻性、遵守制度的自覺性、貫徹制度的通暢性、維護(hù)制度的主動(dòng)性會(huì)大大提高。制度是針對(duì)班集體每一個(gè)成員的，不能因身份或其他原因出現(xiàn)任何的差異——這就是制度的平等。制度的執(zhí)行必須貴在恒心堅(jiān)持、穩(wěn)定性和相對(duì)持久性，老師更要杜絕隨意、朝令夕改。我在班級(jí)管理中堅(jiān)持學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，甚至違反制度的處罰也有同學(xué)們討論做出，并且班上還要有專人記錄學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn)，從而評(píng)選“班級(jí)紀(jì)律之星”來實(shí)踐制度管人。

第三，用心思索精神文化，愛心引領(lǐng)精神文化。班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念，價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德取向和行為方式等。它體現(xiàn)的主要載體首先是班訓(xùn)，班訓(xùn)的制定一定要老師和學(xué)生共同提煉而且也要根據(jù)本班大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)來提出，比如我在火炬中學(xué)工作時(shí)，擔(dān)任2001級(jí)三班班主任的時(shí)候，他們是實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)班很壓抑很拼命，我們就提出的“勞逸結(jié)合，成就未來”為班訓(xùn)，2004級(jí)5班整體比較活潑，我們就寫了“靜凈競進(jìn)”四個(gè)字作為班訓(xùn)，2007級(jí)5班是學(xué)校的遠(yuǎn)志班，我們就以“樂思樂學(xué)，遠(yuǎn)志遠(yuǎn)航”為班訓(xùn)。班訓(xùn)為魂，踐行為本，魂本相依，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡情彰顯學(xué)生健康成長的個(gè)性。其次精神文化要體現(xiàn)在班級(jí)銘牌上班級(jí)的目標(biāo)，班主任寄語中，再次班級(jí)的精神文化中一定要有誠信教育和集體主義教育的內(nèi)容。

三、班級(jí)文化建設(shè)中必須思考的四個(gè)問題：

1、我個(gè)人覺得好的的班級(jí)文化一定離不開一個(gè)有創(chuàng)新思想，有健康思想的班主任的引領(lǐng)，我們有什么樣的班級(jí)文化，我們的班主任老師要特別注重這塊的培養(yǎng)，你想要學(xué)生成為一個(gè)什么樣的人，就要從課程、活動(dòng)中去引導(dǎo)他，感染他。一個(gè)具有良好班級(jí)精神風(fēng)貌的集體是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在課程。現(xiàn)在我們學(xué)校有位班主任老師帶的學(xué)生普遍膽小，她希望班上的孩子能以樂觀的心態(tài)面對(duì)困難，于是她就著重找了些勇敢的故事書讓學(xué)生每天朗讀，從朗讀中感受自信、快樂，從而感受生活的美好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自信、向上的態(tài)度。

2、好的班級(jí)文化一定是是圍繞在學(xué)校主體文化這艘航母旁邊的小護(hù)衛(wèi)艦，大花需要小花映襯，小花需要大花引頸；學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，一訓(xùn)三風(fēng)，育人理念，就是班級(jí)文化的核心，各班的文化都要圍繞它們?nèi)ソㄔO(shè)和打造。

3、班級(jí)精神文化的踐行者是全班學(xué)生，我覺得一個(gè)學(xué)生在班級(jí)文化的引領(lǐng)鞭策下不斷去成長是一個(gè)自我塑造和歷練的過程，所以一定要有一本“班史”，有專人來記錄班上從成立開始的大事，特別是學(xué)生所做的好事和個(gè)人為班集體做的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)其集體榮譽(yù)感，畢業(yè)時(shí)還可以將“班史”復(fù)印了給每個(gè)學(xué)生做畢業(yè)留念！

4、正確理解班級(jí)文化三個(gè)內(nèi)容之間的關(guān)系。班級(jí)環(huán)境文化、制度文化是班級(jí)精神文化得以體現(xiàn)的載體，而精神文化則是班級(jí)文化的精神核心，班級(jí)制度文化又是環(huán)境和精神文化內(nèi)容實(shí)現(xiàn)的一個(gè)保障。在積極健康向上的班級(jí)文化建設(shè)和形成過程中，這三個(gè)方面相輔相成，缺一不可，是表里的關(guān)系，表象與實(shí)質(zhì)的關(guān)系。到過許多班級(jí)，一進(jìn)門就感覺到：有的班生機(jī)盎然，有的班死氣沉沉；有的班嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，有的班散漫凌亂；雖然這些都是通過班級(jí)環(huán)境、班級(jí)制度，班級(jí)成員的言行和精神面貌這些表象的東西展現(xiàn)來的，但都是班級(jí)精神隱形存在作用的結(jié)果，亦是班級(jí)精神的具體表現(xiàn)。