導語：如何才能寫好一篇我們是好朋友，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

問你？……當友情破滅的時候，傷心的我該怎么辦呢？那時的你毫不留戀的轉身向我離去，你那身影在我眼里多么模糊，你又何曾知道？朋友呀！傷心時；無助時；孤獨時；你永遠在我眼里出現，那是—我便認定，你是……

陽光明媚的早晨，我依然如往前一樣，走過學校里的大樹下，來到樓梯口，突然，好朋友靜芯叫住我上初一時，我們雖然沒有分在同一個班，但回家時總是約在一起。她向我借英語書，便把書拿給她?；氐浇淌业奈也畔肫鹪缟献x英語。就立即撒腿就跑。向靜芯拿回英語書并說下課后在借給她?；氐浇淌?，可是偏偏老師把可改成數學考試，并且考到第一節課下課。下課后，我立刻向靜芯說明情況，可是她誤會我了，她以為我故意不借給她，她說，算了？我們當好朋友那么多年，竟然向你借本書都要找借口，未必這樣。我被這句話堵得啞口無言，我剛要說明原因，她就這樣離我而去，那背影為什么會使我流淚。下午，回家的時候，樓梯口的那個角落已沒有你。靜芯呀！我們還是好朋友嗎？請你相信我吧，朋友。朋友呀！人間的旅途有多少里路，沒有真正的朋友將會有多么無助，孤獨呀！只要，我還相信世間的友情還在。那我能否相信我們還是朋友。

廣東河源紫金縣黃塘中學初一:識喲

篇2

They are notoriously shy around humans, beating their tails and chattering their teeth to try to warn us off before emitting loud whistles to tell other members of their colony to flee.

 

But when these alpine marmots see Matteo Walch, they scuttle to his side and show him nothing but affection.

 

The eight-year-old built up a remarkable relationship with the creatures since first being taken to see them by his nature-loving family since 2008.

 

The family return to visit the colony in Groslocker in the Austrian Alps for two weeks every year.

 

Matteo’s father Michaela, said, “Their friendship has lasted for more than five years now.”

 

“He loves those animals and they are not at all afraid of Matteo because he has a feeling towards them and they understand that.”

 

We go there every year now for two weeks. It’s amazing to watch the connection between a boy and his animal friends.”

 

Marmots stand at around 18cm tall and reach up to 50cm in length. Bizarrely, the animals are heavier in autumn, when they can weigh up to 8kg, in comparison to 3kg in the spring months.

 

Michaela, a school teacher from Innsbruck, Austria, has uniquely captured the unique bond between Matteo and his marmot friends throughout the past five years.

 

He said, “I could spend hours watching animals. It gives me a connection with nature and its life forms.”

 

“It’s great that I have been able to document the marmot’s natural behaviour around Matteo without making them afraid of me and my equipment.”

 

“The picture of a curious animal approaching me is a thousand times more beautiful than the picture of any animal looking at me in fear before it takes flight. This is how I try to picture the proudest, more beautiful and also the funniest moments, giving others the opportunity to enjoy the miraculous world of animals.”

 

眾所周知，土撥鼠在人類面前很膽小。它們會敲打著尾巴，吱吱地磨著牙，以警告人類不要靠近。它們還會發出響亮的口哨以通知附近的同胞逃離。

但當這些高山土撥鼠遇見Matteo Walch時，它們涌到他的身邊，表露的全是喜愛之情。

自從2008年被熱愛動物的家人帶著見到這群土撥鼠后，這個當時才八歲的小男孩兒便與它們建立了深厚的感情。

這家人每年都會到位于奧地利阿爾卑斯山下的格羅斯洛克住兩周，探訪Matteo的動物朋友們。

Matteo的爸爸Michaela說：“他們之間的友誼已經持續五年多了?！?/p>

“他愛這些小動物們，而它們也完全不害怕他，因為他對它們有一種感情，而它們也完全能領會?！?/p>

“我們每年都去那里待兩周?？吹揭粋€小男孩兒和動物朋友之間的情感聯系，這樣的感覺很美妙?！?/p>

土撥鼠直立高度差不多有18厘米，身長約50厘米。奇怪的是，這種動物到了秋天便會增肥，能長到約8公斤重，而春天僅3公斤。

Michaela是奧地利因斯布魯克的一位教師，他在過去的五年內拍了許多Matteo和土撥鼠朋友的照片。

他說：“我能一連幾小時注視著動物們，它能讓我與自然和動物的生活方式產生聯系?！?/p>

篇3

“搶椅子”游戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好朋友”這個活動中，我將這個游戲作了一些調整，適度地處理好了以下三方面的關系：

一、創新和繼承的關系

調整后的游戲既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。

二、豐富性和單一性的關系

調整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點在于發展幼兒動作的靈敏性，而現在的著眼點是促進幼兒體、智、德、美各方面的發展，不僅鍛煉幼兒反應的靈敏性，還培養幼兒的感知能力和團隊精神。

三、整體和個體的關系

調整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導幼兒想方設法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵幼兒進一步開動腦筋，解決問題。孩子們在教師的引導下終于想出了妙計，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊。在這過程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩的困難。因此，調整后的游戲不僅使幼兒發展了動作靈敏性，體驗到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。

另外，調整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開動腦筋，設想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運和布置器材的時間，提高了活動的密度。

目標：

1.通過多種形式的聽信號搶位子游戲，提高身體動作的靈敏性以及速度和力量。

2.想辦法克服人多位子少的困難，發展團結、合作的意識和能力。

準備：

與幼兒人數相等的椅子，在場地上畫一條線。

過程：

一、游戲：搶位子

1.幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊，當聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑至相距4米遠的椅子上坐下，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠的線上，還原成一列橫隊。

2.教師反復使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。

指導要點：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時間更短，奔跑速度更快（重復數次）。

3.用聽覺來分辨有效信號和無效信號。

指導要點：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。

（1）教師使用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“預備跑”“開始”等無效口令。

（2）教師用不確定的擊掌次數來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的注意力和聽辨力，增強游戲的趣味性。

4.用視覺來分辨有效信號和無效信號。

指導要點：提示幼兒以教師伸出三個手指為交換位子的有效信號。

（1）教師用一只手快速交替出現手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的注意力。

（2）教師用兩只手共同快速出現三個手指的方法作為交換位子的有效信號。

5.用多種感官有效辨別各種信號。

指導要點：鼓勵幼兒用眼看、耳朵聽，并迅速反應。

（1）教師發出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸三個手指或擊掌三次、喊“3”的數字時，幼兒必須快速反應奔跑至另一處坐下或排隊。

（2）教師綜合運用其他各種交換位子信號。例如教師報出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4-1”等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。

二、游戲：我們都是好朋友

1.每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。

師：現在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。（幼兒嘗試。）

師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的？

師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好。下面我要繼續拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。

（教師繼續減少椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。）

師：現在還可擠下嗎？實在是坐不下了，怎么辦呢？有沒有辦法把這幾張椅子排得長一點？這樣是不是就可以坐下更多的人了？（幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。）

師：這樣每個人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

2.嘗試三個幼兒坐一張椅子。

師：如果三個小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來？（三個人分三邊一起坐在椅子上。）

師：三個人分別坐椅子的一邊，這個方法不錯。還有其他辦法嗎？

師：三個好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什么辦法呢？

（教師提示幼兒一個接一個地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務。）

3.嘗試6個人坐一張椅子。

篇4

你奇怪的說：“難道你不覺得傷心嗎”？我說：不，這有什么好傷心的，只要下回努力就行了。

拿，巧克力。我聽一個陌生的小妹妹說：在你不開心的時候吃巧克力會幫助你開心。呵呵，也許你不信，但你總要試一下嘛。唉，吃了也開心不起來呀，我現在想的是怎么跟爸媽說。試一下嘛，求你了。嗯，好吧！

現在好些了嗎？嗯，好些了，呵呵。我想我們永遠都是患難好朋友，我們之間的友誼是無法割斷的。對嗎？嗯，當然，因為我們是好朋友嘛。

篇5

上學路上苒冉就打了個大大的噴嚏，又是被旭樂詛咒的吧？苒冉很無奈，她承認自己成績一般，長相一般，什么都一般，但也不要遭這種高級的罪，而且，一開學就已經要受到折磨了，真是倒霉得可以?！芭?！這不是苒大小姐么？這么孤獨??？”就是這陣討厭的聲音，苒冉對眼前這位仁兄翻了翻白眼，雖然他口上是一副尊重的樣子，但是人不可貌相，海水不可斗量！他腦子里有多少惡整苒冉的招數，恐怕連他自己都不明白。旭樂，在任何人的眼里他都是溫文爾雅，在苒冉看來可不是這樣，野蠻吶！雖然有時候她會突然發現旭樂是個非常好的人，但僅僅只是在一剎那而已吧。

“一個暑假過去，你變啞巴了？”旭樂望著面無表情的苒冉，心里一個勁兒發毛，“那個、周六晚上，你能…算了?！避廴綉┣蟮赝駱?，眼色又突然昏暗下去，“說吧，本少爺慷慨得很，就是，不要把我拿去游街?！避廴轿嬷焱敌Γ熬湍悖窟€游街示眾？”旭樂很夸張地瞇眼，“我不行么？我可是難得的帥哥誒，有多少女生暗戀我?。　钡拇_，旭樂被全校的女生評為新一代火花燃起的帥哥，苒冉可是背了半天才記起來的，“自高自大自戀自夸自摸！”旭樂邪惡一笑，看準了苒冉高高的團發，一把揪下來，苒冉從車上摔下來，“瘋了啊！”旭樂卻若無其事地吹著口哨，路人的眼光流露出一絲嘲笑，“算了，本來是想請你周六來參加我的生日的，既然你抱這種態度的話，那，拉倒吧！”苒冉火氣很大地騎上車子，氣呼呼地到學校。

苒冉停好車，發現一旁的旭樂，風卷起他白色的圍巾，遮住了他的臉，看不出他的表情“對不起，苒冉…”苒冉一驚，這是旭樂第一次叫自己的名字，以前不是叫苒大小姐就是叫死苒，而且最關鍵的是，厚臉皮的旭樂居然向自己道歉！？苒冉像看外星人一樣看著旭樂，“苒冉，對不起！”旭樂深深地鞠了一躬，“讓我去，好嗎？”有位女生走過去，她捂著嘴巴，天??！新一代火花燃起的帥哥，居然向一個平民鞠躬?。磕桥送廴?，這不是班里的苒冉嗎？苒冉相貌平平居然能受到葛王子的…女生趕緊跑到教師里張揚…“嗯，那得看你的表現了?！憋@然，苒冉和旭樂沒有發現什么異常，而是兩人一起進的教室。

“真的耶！趙苒冉真的和旭樂有一腿！”一個男生悄悄地對他的同桌說，他的同桌敷衍地點點頭，沒有注意到旭樂已經捏緊了拳頭，苒冉拉了拉旭樂的衣角，低語道，“清者自清！”說罷，苒冉走到自己的座位上，桌子被涂改液刻上了“苒冉愛旭樂”的字符，苒冉嘲諷地笑了笑，真是八卦啊，一年前怎么沒發現呢。苒冉用力擠出白白的液體，讓那五個字消失，她和旭樂只是同學，沒有什么關系能夠跨越這個界限。老師看到苒冉在下面涂涂抹抹，走到她的座位上，用粉筆點了點未干的涂改液，“苒冉同學，這是什么？”“牛奶?！崩蠋焻s以為真，放過苒冉，繼續講開學感言，許多旭樂的愛慕者竊竊私語，對苒冉發射眼光導彈。苒冉很郁悶，開學第一天就遭到了攻擊，以后的生活可能會更苦了。

五天過去…

今日是苒冉的14歲生日，爸爸媽媽工作出差了，家里靜得很，連風都不來竄門，苒冉按著遙控器，看那些無聊到發霉的動畫片，“叮咚——”門鈴響了，苒冉似乎忘記邀請旭樂來這件事了，旭樂微笑著，“怎么，苒大小姐，不請我坐坐么？”苒冉愣了愣，“是不是被我的荷爾蒙給定住了？”她回過神，一臉厭惡地望著他，做了個請的動作，只不過在旭樂看來很別扭，因為她把動作做反了。“葛大少，你怎么會來？”苒冉倒了一杯水，遞給旭樂，旭樂接過暖乎乎的杯子說道，“你請我來的?！避廴脚牧伺哪X袋，做出一副恍然大悟的樣子，“哦~我都給忘了，沒什么好招待你的，家里沒人，所以就叫你來參加嘍?！毙駱窂目诖锾统鲆粭l‘蛇’，苒冉尖叫了一聲，“別。。別過來！”旭樂撲哧一笑，把‘蛇’搭在苒冉的肩上，苒冉嚇哭了，后來發現是假的，只好自認倒霉，“生日快樂啊?！眱扇艘黄鹦ζ饋?，笑苒冉的蠢。

苒冉和旭樂成了好朋友，無話不談，談天談地，兩人約定好永遠在一起，做一輩子的好朋友，事情在那一天改變了……

篇6

想了一天，看了沉寂了一天的頭像，反復思忖著該不該問出口，只是一個問候，發現你竟然在線，這讓我多難堪，你是為了躲我還是不想理我而選擇了隱身或是在線對其隱身？

我不知道這個問題的答案會是什么，我也不知道自己所期望的答案是什么，為什么看著你否定的回答心里竟然還是有酸楚，難道這不是我心里模擬了千百次的答案嗎，還是心中早已明白了答案，明白了你只是撒了一個謊，可是作為朋友，連真話都不能說嗎？

我希望你能明白的告訴我，沒有思考的脫口而出，而不是支支吾吾，而不是一再推脫，當你一次次問我為什么這樣問的時候，我不知道該說什么，是說在只言片語中發現了一點蛛絲馬跡還是應該故作調皮的告訴你，我只是想傳八卦？

努力的讓自己不動聲色，努力的讓自己表示出無所謂，我只是隨便問問，隨便問問，可是我自己也不知道只是隨便問問嗎，真的只有那么簡單嗎？

幾個你表示想知道為什么的問號后一切又陷入了沉寂，其實我從心底里害怕這種安靜，但是每次當我想要試圖打破這沉寂時，又停住了，因為我不知道此刻該說些什么，說些什么才是對的，只好看著你的頭像又籠罩上灰色。

篇7

我們是最好的朋友

五蓮縣實驗小學一年級二班 邢壹鳴

我的同桌叫桑心怡，她短短的頭發，圓圓的臉蛋，經常帶著一個小白兔的帽子。

上課的時候她回答問題的聲音很響亮，而且每次都能答對問題，我佩服她，也很喜歡她。

我們是最好的朋友。

篇8

我覺得自己是一個特別隨和的人，從不發脾氣，身邊的親人、朋友有什么事我都會熱情幫忙，從不求回報。但是，時間一長，有些朋友就覺得找我幫忙是理所應當，也從不給我客氣。我從來不好意思推辭，就自己搭錢搭時間幫助他們解決困難。解決好了，朋友拍拍屁股就走人，連謝謝也不說，解決不好，還落個埋怨。有幾次，真想推辭掉，但一看朋友那困難的臉，我心就軟了下來。朋友們說我是個“老好人”，這是夸獎嗎？

老好人

“老好人”有兩種，一種因為信仰，一種因為性格，你顯然屬于后者。

朋友們說你是個“老好人”，有的是夸獎，有的則未必。我想，誰對你真誠，誰只是利用你，你不會沒有感覺，而最終你還是每每被人“利用”，原因只有一個：不好意思。

然而，“好意思”的人很多，他們的長項就是欺侮善者與弱者。所以，你的應對之策其實很簡單：學著“好意思”起來，學會拒絕。要知道，讓所有的人都滿意的人往往是個庸人，所以孔子說，“唯仁者能好人，能惡人”。請記住，當你變得愛憎分明時，你會更有尊嚴也更有人格魅力。

我是賢妻良母，

但就是不招老公、孩子待見

同事們都說我是一個標準的賢妻良母，老公的朋友也都知道我特別能干，家里收拾得干干凈凈，廚房的瓷磚擦得比鏡子都亮。每天老公下班回來，可口的飯菜就上桌了。吃完飯，老公和孩子看電視的看電視，寫作業的寫作業，我就收拾餐桌，給他們洗衣服。周末，我就會做一桌豐盛的大餐，三口之家看起來也算其樂融融。但是，我老公和孩子總是嫌棄我，除了干家務和做飯什么也不會。我心里很不平衡，天天伺候爺倆吃喝拉撒睡，還不招他們待見，難道是我錯了嗎？

小怨婦

看到“小怨婦”三個字，我笑了。我想，等小怨婦變成“老怨婦”，我就笑不出來了。換言之，你還年輕，還有足夠的成長空間。

篇9

我的好朋友.同時,你也是給我帶來的悲傷,同時,你也給予了我淚水.

我的好朋友,你的錯誤我能接受,我不能接受,你太自私,我不能接受,你在乎輸贏,也許自私的是我吧,要你改正那么多錯誤,我,知道你籃球很棒,我另一個好朋友曾經問我怕不怕現在得罪了她,她日她成了籃球明星,她會對你不好,我堅定的回答道,我不怕,就算她真的成為了,也許那時候我心目中已經沒有那個自私的她了.

我的好朋友,今天你輸了比賽,你生氣的不等我和我另一個好朋友,我的好朋友,別再斗氣了,你已經長大了,遇到挫折時,你想我們給予你安慰,如果你這個賭注輸了,你將失去一個好朋友,我的好朋友,我的缺點太膽小,我努力的更正,但是,為什么你卻不能為我而改變呢?也算是為你自己而改變吧!

我的好朋友,你叫我怎么樣去面對你,叫我裝作無事發生,我做不到,叫我對你微笑,我比你更加難堪,叫我說對不起,我根本就沒有錯,叫我絕交,我絕對做得到,雖然我膽小,但是我不會稀罕我會失去你,不是因為我討厭你,而是,我覺得,再生活中失去一個自私自利的人,不是更好嗎?

我的朋友,你是我最好的朋友,我的朋友,明天,你的斗氣,也許我們不將再是朋友,我的好朋友,你太過自私,我常常在想,你為什么變得那么自私,我想,你或許愛上了他,也或許,你真的已經不再是我認識的那個人了,我的好朋友,如果你愛上他,我衷心的告訴你,你要放棄他,因為,他,不是你的,也不是我的,我敢肯定,不要說我阻止你去愛,因為他真的不值得,如果你真的改變,那么,明天,未來,我們擦身而過,也許就是這么擦身而過了,不會再回頭,我的好朋友,我忍耐不了你的自私,我的好朋友,我喜歡和你一起玩,因為你是一個單純,可愛的女孩,如果你現在是個自私的女孩,也許,我不能確認我能忍耐得到.

科學家們曾經下過結論,一個人的思維程序達到一個上點度就會做出不是他會做的事情,對,科學家們指的就是忍耐度,人的忍耐度是有限的,我也溫柔的告訴你,我的忍耐度,會做出的事情是:絕交.也許我太過單純,一點小事就鬧絕交,但是,你們不知道,朋友沒有最好的,也許你繼續做他的朋友,未來,你也做不到他的朋友,你不絕交,她始終有一天要絕交,如果因為想存下過一點回憶,我也只能說你太傻,當老了,你,已經忘了,當老了,你記起那個耍你的朋友,你會更加憎恨......

我的好朋友,你的自私,我接受不了,如果你不改變你的自私,我們只能成為最陌生的陌生人,我不會心軟,因為,我已經學會面對,我的好朋友,如果你不改變,那就請你放我走,你去找另一個人代替我,也許,你的自私,沒有人能忍耐得到,我的好朋友,如果你不自私,如果你沒有改變,那么,也許現在,我心目中的你,會很完美,幸好,我發現了你的(美).你所謂的(美),我無法接受,那么,我也會將這種(美),丟掉,我的好朋友,也許你不完美,也許我也不完美,也許我與你之間,有一面墻,這面墻漏了一個洞,讓我看見你的缺點,這面墻,我謝謝這面墻,因為,它讓我知道了,你并不完美,我們并不是同一個世界的人,我們的友誼,原來在你的心中并不珍貴......那么，我們的友誼，也到此結束。

篇10

一、活動背景

如今的孩子大多都是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱，由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象。但隨著幼兒生活范圍的擴大，幼兒生活中的朋友也越來越多。為了讓幼兒進一步了解生活中有各種各樣的好朋友，因此產生了這一主題活動。通過這個主題的開展，豐富幼兒的生活經驗。

二、活動目標

1.引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的細節特點，鞏固畫正面人的技能。

2.發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。

3.加深幼兒對好朋友的熱愛之情。

三、活動準備

1.多媒體課件、“好朋友”音樂。

2.記號筆、素描紙、水彩筆。

四、活動過程

（一）音樂入場（彈奏歌曲好朋友，導入活動，引起幼兒興趣）

師：小朋友，剛剛王老師播放的是什么歌曲?。扛枨锒颊f了些什么??？（幼兒自由表達、講述）

師：再次播放歌曲，引導幼兒聽清歌曲內容。

師：剛剛聽了這首好聽的歌曲，知道歌曲中他們都為好朋友做了些什么事情？（幼：梳頭、扣紐扣等。）

師：那在生活中你們的好朋友都是誰??？（幼兒回答）

師：哦！原來我們每個人都有自己的好朋友，你的好朋友是……？你的好朋友又是……？（幼兒各自說出好朋友的名字）

師：那你的好朋友都有些什么特征啊？（幼兒自由回答說出好朋友的具體特征）

師小結：你的好朋友是男孩子，你的好朋友是女孩子。你們的好朋友都不一樣。女孩子呀扎了小辮子真漂亮 ，男孩子穿的衣服很帥氣。

師：那新年到了，你們都準備送你的好朋友一些什么禮物呢？(幼兒自由回答)

師：哦！你覺得買禮物送給他不錯，那你呢……？哦！你覺得送她玩具也不錯。還有不一樣的么？想想看，能不能把自己的好朋友畫下來，然后送給他（她）當作新年禮物，怎么樣？（幼兒自由想象繪畫出自己的好朋友）

師小結：你們可以畫一位自己的好朋友，也可以畫兩位自己的好朋友，但要把好朋友的頭發和服裝的詳細的特點畫出來。大家都很喜歡自己的好朋友，要把好朋友打扮得漂漂亮亮的。你們在畫的時候啊，要看看你的好朋友的頭發是什么樣的？（長發、短發、直發、卷發、辮子等）衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？然后給他畫下來。

（二)幼兒自由創作，教師指導

師：幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例，鼓勵能力強的幼兒可以畫好朋友的側面。

(三)評價作品，結束活動

師：我們來找一找，看一看哪幾張畫畫的好看？你是從什么地方看出來的？（幼兒自由表達、講述）你的好朋友非常喜歡，這是他們新年收到的最好的禮物，都要互相謝謝。

(四)活動延伸：在區域活動中，開展照相館游戲，為顧客照像（畫像）

五、活動反思：

（一）歌曲導入、激發興趣

“興趣”是最好的老師。幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動——《好朋友》感興趣呢？我反復地思考決定用歌曲“好朋友”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，請其她教師彈奏歌曲好朋友，幼兒帶著問題去思考，剛剛老師彈得是什么歌曲??？讓幼兒猜猜是什么歌曲，歌曲中都說了些什么。孩子們的學習的興趣一下子就調動起來，他們很好奇，個個都爭先恐后的搶著回答。