導語：如何才能寫好一篇學生調研報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

據悉，本項調研是由上海百特教育咨詢中心在2014年發起，并由中國銀監會上海監管局、上海市浦東新區金融服務局、上海市中小學德育研究協會指導。調研范圍覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣州、濟南、南京、合肥、貴陽九個城市。

2015年上海小學生壓歲錢收入較上年略有下降

壓歲錢高收入易出現在家庭年收入較低的家庭

最大紅包來源排名：祖輩、親友、父母

祖輩仍是小學生最大紅包的主要來源，超過49.6%的上海市小學生，最大單筆壓歲錢來自祖輩，緊隨其后的分別是來自其它親友和父母，分別占到30.9%和19.6%。

壓歲錢限高子女發起較家長發起更易成功

從《報告》結果顯示，2015年春節前經微信在上海引起熱議的壓歲錢限高行動，由學生主動發起較家長主動發起更易成功。據《報告》顯示，在其跟蹤的四位發起限高的家長中，均因面對子女的祖輩或無子女的親友時人情關難過而告失敗，而面對有子女的親友時，限高勸說則相對容易。但在調研中主動發起限高的三名學生中，則有兩名學生成功達成限高，且均提到在操作中，如對方長輩不同意限高，則通過采取全不要的方式最終讓長輩妥協。

上海市中小學德育研究協會常務副會長董念祖老師說：壓歲錢作為中華民族春節的民俗，是以錢為載體，進行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來因為壓歲錢的日益增多，甚至攀比，而引發了全社會的關注。但在全社會的不斷呼吁下，我們卻往往忽略了作為壓歲錢主要收取者孩子。而本次調研，也提醒我們注意到，孩子并不只是壓歲錢的被動獲取方，在以對錢有正確認識和具備一定的理財能力的前提下，小學生對于壓歲錢同樣可以有話語權。

篇2

____縣位于湖北西部，是全省29個山區縣之一，國土面積1752平方公里，轄6鎮1鄉、102個村、15個社區委員會，總人口19.5萬人。現有中小學24所，其中：小學14所，初中6所，九年一貫制學校1所，普通高中1所，職教中心1所，特殊教育學校1所；幼兒園23所。在校學生19309人，其中在園幼兒3964人；在崗教職工1938人。

從我縣以往夏季發生的青少年學生溺水情況看，此類事故多發于沮河沿岸，主要是洋坪鎮老君小學至鳴鳳鎮一帶水域和極個別地方的溝渠堰塘。事故發生主要原因是：夏天正值全縣中小學暑假期間，回鄉學生由于自制力不強和家長疏于管理所致，尤其是父母都在外打工的留守學生，把學校老師和家長的告誡當作耳邊風，更是事故發生的重要原因。____1年暑期，我縣茅坪場鎮中心小學一汪姓學生私自結伴到水塘邊玩耍，不幸跌入水中，等家人趕來搶救起來時，已經死亡。同時，這些安全事故給社會和家庭帶來不幸，令人十分痛心。

青少年溺水事故是完全可以預防的。結合我縣的情況，學校、社會、家庭應盡一己之責，共同構筑起預防青少年溺水的安全防線。

（一）高度重視，科學預防。一是我縣應成立由分管縣級領導為組長，教育、安監、公安、團縣委、水務等部門負責人為成員的預防青少年預防溺水工作領導小組，全面負責預防青少年溺水工作。二是各成員單位要高度重視此項工作，做到早安排，早部署，扎扎實實的開展好預防各項工作。如召開部門協調工作會議、下發預防青少年溺水文件、多層次簽訂預防青少年溺水工作責任書、印發預防青少年溺水工作宣傳單等。三是重點搞好暑假前預防青少年溺水教育。中小學在暑假前利用班會課、法紀安全教育課等，廣泛深入地對中小學生進行預防溺水，珍愛生命的教育，促其從思想深處認識到溺水的危險性、危害性，提高防范意識，增強自身約束力，從根本上拒溺水事故于度外。四是規范辦學行為。暑假期間嚴禁補課，避免學生借口參加補課而脫離監護人監管，以致發生意外。五是嚴格要求中小學生做到“四不游泳”，即：不在無家長和老師帶領下私自下河游泳；不擅自與同學結伴下河游泳；不到無安全設施、無救護人員、無安全保障的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。

（二）密切配合，聯防聯動。縣直、各鄉鎮相關部門（公安、安監、水務、教育）等相關部門要按照縣預防溺水領導小組辦公室的安排，根據各自擔負的工作職責，圍繞學生安全教育做好隱患排查、督促排查工作，全面清查轄區內的水域；對學生可能出入的活動場所，摸清實際情況，督促責任單位采取防護措施；在堰塘、水庫、河等地段設置安全警示牌，排查全部隱患，防止意外安全事故。同時，社會要加強對留守兒童的服務和關愛，保障假期留守兒童生命健康和安全。

篇3

關鍵詞：高職院校；職業能力；調研報告

資助項目：2011年度教育部人文社會科學研究一般項目，項目編號：11YJA880095；教育部高等學校高職高專文化教育類專業教學指導委員會“十二五”規劃教育科研課題（WJ125YB137）；重慶電子工程職業學院2012年校級教改研究項目《高職高專教育人才培養中素質教育、創新能力與職業能力關系的研究與實踐》

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

為了更為客觀地了解高職院校創業教育課程體系現狀，對重慶市4所高職院校（重慶電子工程職業學院、重慶城市管理職業學院、重慶工程職業學院、重慶房地產職業學院）495名師生進行問卷調查（其中教師95人，學生400人），本次調查共發放問卷495份，回收有效問卷491份，占總發放問卷的99.2%。另一方面，對這4所高職院校招生就業處、學院負責人及教師進行了有關創業教育課程結構體系的深度訪談，對調查結果進行了分析。

1.2 研究方法

本文采用問卷調查法、座談訪問法及數理統計等研究方法，對高職院校學生職業能力發展現狀、師資情況、教育形式等九項指標進行研究，并形成統計結果。

2 研究結果

3 我國高職院校學生職業能力培養存在的問題

結合問卷，可以看出，學生對職業能力的內涵很了解僅占31%。有61%的學生認為學校非常有必要開展職業能力教育，有53%的學生認為學校在學生職業能力發展方面重視程度一般，有56%的學生希望參加有關職業指導或職業素質、能力拓展的課程、培訓或講座，通過對高職院校教師及部分對應企業調查結果的分析，可以看出高職院校對學生職業能力教育缺乏認識，學生在職業能力教育課程中學習不到職業技能和知識，存在以下諸多問題。

3.1 對職業能力教育認識不到位

目前，雖然大多數高職院校已經較為重視學生職業能力發展，但在如何培養上以及形式等方面仍處于探索階段，且教育對象的定位上是部分學生，沒有形成職業能力發展體系。高職院校許多教育工作者和學生并沒有認識到職業能力的重要性。把學生職業能力納入整個培養教育，在調研中有55%的教師和學生對職業能力教育了解一些，10%不了解。對職業能力教育的意義、概念、目標等認識還存在片面性，在理念認識上還沒有達成共識。在認為培養學生職業能力對學生就業是否有幫助這項調查中，有62%的教師認為培養學生職業能力對學生就業有一定幫助。另一方面，許多老師缺乏職業能力指導實踐，很多學校只是通過開設選修課的形式進行培養，在日常教學中不能貫徹職業能力教育精神，因而普遍認為以選修課的形式開展或者通過聘請企業人員開設講座等形式即可。

3.2 職業能力發展體系缺乏系統完善

高職學生職業能力發展目前最大問題是經驗不足，雖然我國高職院校在培養學生職業能力教育課程有所增加，但人才培養目標定位還不夠明確，處于開發初步階段。這也導致了學生職業能力的缺失，在是否了解求職前要具備的知識和能力調查中，有50%的不清楚，有41%的只能達到了解程度一般。而通過對學校職業能力發展的調研中，可以看出職業能力體系還不夠完善，第一，實施職業能力教育的師資力量不足，目前，職業能力教育的首要任務就是要加強學生的職業能力。而高職院校具備高質量的有經驗的職業能力指導教師嚴重匱乏，有72%的教師認為高職院校缺少職業能力教育師資，多數是依靠企業兼職師資。第二，職業能力教育的實施通常采用的講授式的方式，實踐過程比例少。導致學生被動認知，沒有真正把握職業能力的實質。在課程種類上主要是以選修課的形式開展，內容單一，沒有充分考慮到學生知識結構的差異性，效果不太明顯。第三，在培養職業能力實踐活動上，主要是講座等形式，占形式的66%，而專業課程只占30%，而通過專業實習提升職業能力的只占6%。

3.3 缺乏有效的管理和評價機制

從調查數據中發現，學生對于學校職業能力開展現狀的評價不是很高，在對學校目前對學生職業能力重視的程度還不滿意，有53%的認為學校重視一般，這也反應了現階段高職院校職業能力培養過程中存在的問題，這也與高職院校沒有專門的職業能力教育管理部門有關，對于整個體系與評價，多歸屬于就業系統，沒有建立有效的信息反饋機制與評價機制，在評價上缺乏方法，在考核方式上靈活性不足，特別是對職業能力教育實踐環節的考核評價還停留在考試層面，沒有真正反應職業能力的應用性特征。

4 對策及建議

4.1 建立與高職院校相適應的學生職業能力機制

職業能力是職業教育培養目標的核心內容，與高職院校人才培養目標相輔相成，當前不少高職學生對于職業能力培養輕基礎.重實用，過分重視外語、計算機等實用知識，忽視了基礎知識、理論的學習；同時，由于受傳統教育功利性的影響.高職學生與普通高等學校學生相比容易產生落差，虛榮心強，攀比心理嚴重，以自我為中心，在思想、態度、方式上的種種不良表現與職業能力的培養相違背，也與高職院校人才培養目標相脫離。

職業能力的培養方式要多樣，尊重學生選擇.實現以人為本科學發展觀的核心是以人為本，對學校而言如何做好幫助“學生的成才”的工作是高等學校以人為本思想的外在體現。在培養方式上從課程開發、授課形式、選課方式、活動開展與培訓、項目學分認證等環節注重宣傳、交流、引導，充分尊重學生的愛好和需求，調動了教育主體和客體的積極性。

職業能力要實現知識學習的統籌兼顧，實現全面協調可持續發展。高校不少學生不僅欠缺文學知識、藝術知識.而且在語言表達能力、文字表達能力及交往能力和審美能力等方面存在嚴重不足。從培養學生的人文素養人手，提高了學生綜合職業能力，奠基學生職業生涯發展。

4.2 培養學生職業能力的措施

4.2.1 科學的設立負責機構，使培養機制全面輻射

高職學生職業能力教育的實施是一項系統工程，學校應設立專門辦公室，配備相應管理團隊。按照院、系、專業、班級四級體系設置。各班設立班級職業能力拓展小組，各級聯動，形成一盤棋，凝聚全方位力量合力推進職業能力開展。

4.2.2 深入科學調研，定點專業或崗位配置應具有針對性

高職院校學生職業能力培養模式必須與學校的特色發展思路相適應，將綜合職業能力融入到學校的人才培養思路中，積極尋求與專業相結合的多種學生職業能力的培養形式。

4.2.3 注重活動策劃隊伍和師資支撐隊伍建設，深化素質拓展項目的內涵建設

加強職業能力師資隊伍建設，不僅要聯合企業行業人力資源總監、社會名人、高級技術人才等邀請來以訪談、講座的形式開展教育，還應加強學校自身師資的培養，通過外派掛職鍛煉、行業實踐等手段提高師資素質，豐富學校職業能力師資結構。除了常規的基本活動外，開展包涵職業修養、技能操作、基礎知識三大塊的各種形成的活動競賽。逐步形成職業化、企業化的培訓模式。■

參考文獻

[1]權福軍.高職大學生就業能力分析[J].青年就業問題與對策研究報告，2005.

[2]王艷東.高職院校IT專業畢業生人才需求調研報告[J].計算機教學與教育信息化，2010.

[3]黃挺.高職院校大學生素質拓展調查報告[J].科技信息，2010.

[4]馬遠.高職院校學生職業能力培養的應對策略研究[J].吉林廣播電視大學學報，2011.

作者簡介

篇4

正文：

關于學生作業情況的調研報告

一、 現狀分析：

我們時常聽到家長抱怨：孩子太累，作業量偏大；學生抱怨：作業太多，沒時間完成；教師抱怨：工作太忙，作業批改耗時費力收效不大，等等。目前一些案例顯示，學校的作業缺少對學生創新精神、人文精神、實踐能力的培養，應試訓練色彩依然濃厚。從學生角度來看，作業留的不科學，出現了作業過多，重復、單一的現象，導致學生厭學，這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間，更重要的是制約了學生的個性化發展。而有些學生寫作業拖拉，還養成不良的學習習慣。從家長角度看，家長“望子成龍”心切，除了完成老師布置的家庭作業外，還自己設計，或到新華書店購買各類復習輔導和同步訓練資料，讓孩子做。據調查，有不少家長不問青紅皂白，看見資料就買，買回來就讓孩子做。有的小學生家長額外補充的練習比學校老師布置的作業還多若干倍。然而在家長辛辛苦苦付出的背后是否成效顯著呢？從老師的角度看，留作業更多的是為了完成學業任務，而忽視了作業的質量，忽視了孩子的感受；同時又忙于自己所留的任務之中，而是否作業真的起到了事半功倍的效果，培養了孩子的能力發展了孩子的個性呢？為解決這一實際問題，我采取了深入調查，并進行深刻的研究與思考。

二、 調研目的：

1、通過調查研究，進一步了解學校教師布置作業的情況；了解學生完成作業的效率及效果，掌握學生課內外作業的內容、形式、時間、數量、質量以及學生對作業的態度和興趣；了解家長們對學生作業布置的意見和建議。從而進一步調節改進作業內容、形式，尋求既有實效又有創意；既能激發學生興趣又能提高學習質量；既能鞏固所學知識又能培養能力的實踐型、開放型、多樣型的作業。通過改革作業推動學校素質教育的進程，通過改革作業提高學校的教育教學質量。

2、就長遠來看，形成良好的做事態度和習慣，對一個人的一生來說也是一筆財富。因而通過解決學生的作業問題來培養學生做事專注、認真、盡責的態度和習慣，為學生的終身受益奠定良好的基礎。

3、從另一個角度來看，通過調研反思來減少學生一些不必要的重復作業，不必要的訂正，多一點自己的時間和空間去做自己喜歡做的事，達到減負增效的作用，讓學生有更多的時間去拓寬視野，更多的時間參與社會實踐，學會生活。

4、通過調研分析讓教師減少不必要的重復工作，提高工作效率，愉快工作。將更多時間投入到鉆研教材、設計有意義的作業內容上。

三、調查方法及調查分析結果：

（一）對學生的調查分析

采用問卷調查法

1．請問你平常都有哪些作業？（ ）

a 語文 b 數學 c 英語 d 其他實踐活動

2．除了學校作業你還有家庭作業或課外班作業嗎？

a 有很多 b 有一些 c 沒有

3．你每天寫作業的時間大約是多長？

a 沒有作業 b 半個小時 c 45分鐘

d一個小時 e 一個小時以上

4．對于這些作業，你是什么態度？

a 認真完成 b 一般 c 不認真

5．你喜歡哪種類型的作業？

a 基礎型 b 難度型 c 實踐型 d 趣味型

6．你最喜歡的作業是什么形式？

a 書面作業 b 口頭作業 c 實踐活動

7．老師經常布置你可以自主選擇的作業嗎？

a 經常 b 有時 c 沒有過

8．全班同學的作業每次都是一樣的嗎？ a 一樣 b 有時不一樣

9、寫作業是否拖拉？ a 及時完成 b 拖拉

10、作業是否獨立完成？

a 獨立完成 b 別人幫助 c 同學研究

抽樣調查分析結果

抽樣調查三班情況：共調查了86人

調查班級：二年一班：25人 五年一班：26人

六年三班：35人

調查結果：

1、各年級作業完成時間統計表

問題

選項

所占比例

二年級

五年級

六年級

你每天寫作業的時間

30分鐘

64%

23%

6%

45分鐘

20%

35%

20%

60分鐘

8%

31%

46%

一小時以上

8%

11%

28%

沒有作業

無

無

無

除了學校作業你還有家庭作業或課外班作業嗎

很多

18%

29%

35%

有一些

55%

50%

48%

沒有

27%

21%

17%

篇5

一、****村基本情況：

****村東臨大塢鎮駐地，是通往滕州、濟寧、紅荷景區的咽喉。本村人口4500余人，其中，黨員86人，共19個生產小組，耕地面積5000余畝，是一個規模較大的村莊，村民富裕，村容整潔，民風樸實。本村的特色是種植業發達，是聞名的西瓜、大白菜生產基地，由于交通便利，逐漸形成了一定規模的農產品交易市場。****西瓜品質優良，遠銷外地，素有“煙臺的蘋果，萊陽的梨，不如****的西瓜皮”的稱譽。

二、經濟收入來源：

1.農業種植：

****是一個種植業比較發達的村莊，多年來村民們一直保持了種植經濟作物的傳統，村民勤勞樸實，積累了大量的種植經驗。近年來，初步形成了以西瓜、大白菜、土豆為代表的主打產品，并形成了一定規模的瓜菜交易市場，產品遠銷廣東、東北、上海、河北等地。

今年全村的西瓜種植面積有望達到2000畝，畝產10000斤，5月份西瓜成熟，然后套種早玉米，秋冬種大白菜，這樣一年可以耕種3季作物，按照往年的盈利標準，每畝每年可純盈利10000元左右。

2.外出務工：

有相當部分的年輕人，年齡在16-26之間，在長江三角、珠三角及青島、濟南、北京、臨沂等地務工，每人每年可帶回工資約10000元。

3.工商業：

有部分從事工商業、個體經營的村民，主要集中在沿街兩側的商品房區，經營瓜菜、糧食、家兔購銷，農資銷售、技術咨詢等。初級市場的活躍帶動了第三產業的繁榮，市場周邊的商鋪生意紅火，但是沿街商品房利用率還有待提高，馬路市場也須進一步規范。

三、經濟持續發展：

目前，****村的農產品交易市場已經發展到相當規模，吸引了周邊村莊的農戶前來銷貨，而當前的購銷市場大多是散戶經營，存在惡性競爭，這種原始的購銷方式一定程度上造成了農產品價格持低，加上今年農資產品全面漲價，農民增收存在困難。

為了保證農業經濟持續發展、農民收入持續增加，村兩委表示，****種植業要擺脫落后的粗放式經營，要走品牌化發展戰略，計劃用1至2年時間打造創3至5個農產品優秀品牌，同時對村民進行宣傳教育，科學種植，增強品牌意識，增加對“綠色”、“無公害”的認識。

鼓勵民間組織通過各種方式創造自有品牌，比如成立農民專業合作社，扶持有見識、有文化、有技術的先進生產者投入到合作化規模經營戰略中來。目前已經成立的嘉譽西瓜專業合作社正積極運作，希望通過提高服務質量，拓寬服務項目，促進社員增收。

四、村級事務管理：

村務公開是村干部和村民溝通的重要渠道，也是村民比較關心的問題，要求財務狀況公開透明，帳務清晰。鑒于滕州市要求鄉鎮成立村級會計服務中心的實際，****村委和會計正積極清理賬目，爭取盡快完成村級會計委托。

建設農產品交易市場是****村的另一件大事，建設好市場，可以為周邊村莊的農戶提供好的銷售平臺，為外來客商提供好的環境；有利于規范馬路市場，維護交通安全；還能為本地村民就近務工提供便利，帶動相關第三產業的發展。上個月，我和村主任參與了市場規劃，并向廣大村民宣傳建設市場的好處，協助鎮工作組推動市場建設。目前該市場已初步建成，即將啟動使用。

****村的公共設施建設起步較早，早在20年前村民就吃上了自來水。****村的水利設施相當好，這是****村種植業發展的有利條件。

五、存在的問題和解決措施：

村莊規劃整齊有序，由于村民平時勞作繁忙，秸稈、垃圾隨處堆放的情況還是很普遍，通過做好宣傳工作，加強環保意識教育，安全教育，防火知識的學習，積極推廣新能源，我相信，這種情況會有所改觀。

篇6

一、 調查目的

1、了解學生目前的學習狀況

2、分析學生學習效果產生差異的原因

3、找出改善這種狀況的方法

二、 調查對象及其方式

本次調查主要是對大城二中八年級（2）班的學生進行整體問卷調查，并選出幾名優等生進行問答。

三、 調查結果

（一）預習情況、方法

預習是聽好課的基礎，也體現了學生的自學能力。調查結果顯示，大多數學生沒有養成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，而自覺預習的學生只占25%。而大多數學生預習也只是簡單地把課本看一遍，通過預習發現問題并找出課本中的重點和難點的學生則更少。優等生中也有人經常預習，他們預習通常采用找重點和難點的方法，而差等生和中等生則至多是看一遍新課內容，很少或只完成老師課前不值得預習任務。以上結果都表明，預習是中學生學習比較薄弱的一個環節。

（二）聽課情況、方法

聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不強，容易受周圍環境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師聽課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

（三）課堂筆記情況

調查結果表明，成績較好的學生多采用上課及重點的方法，這類學生約占22%，他們都有目的、有針對性的學習。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記。基于以上學生聽課和記筆記上的區別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生提高學習效率。

（四）情況和方法

篇7

學生調研報告

1.編寫和陳述調研報告的指導方針

下面幾點將會對這一過程起指導作用:

（1）應該把報告的式樣與委托人的需要聯系起來,比如,繕制兩種(或多種)版本的調研報告是可取的.其中一種版本有詳細的技術數據,以滿足專業技術人員的要求;另一種版本,主要是為了滿足商業管理的需要,可能對技術方面的討論不太徹底,而是更多地集中在調查結果的商業運用上.如果僅僅繕制一種版本,或許就應該在附錄中對技術詞匯進行準確的界定.

（2）調研報告應該用清楚的、符合語法結構的語言表達。

（3）調研報告中的圖表應該有標題，對計量單位應清楚地加以說明，并且，如果采用了已公布的資料，應該注明資料來源。

（4）是否在正文中穿插圖表，應根據是否有利于繕制者的愛好而定。對于過長的表格，可在調研報告中給出它的簡表，詳細的數據列在附錄中。

（5）調研者應該對印刷的式樣和調研報告的裝訂進行檢查，也應對提交給委托人的調研報告的冊數進行檢查。

（6）委托者常常發現，調研者在高級經理會議上對主要的調研結果做一種正式的報告對他們有利。因此，調研者在接受調研委托之前就應該對這類事情進行核實。調研報告的小冊子最好是在會議之前就分發下去，以便經理們有機會對調查結果進行仔細審查從而提出問題。

（7）調研過程的最后階段涉及了信息傳播方面的專門技能，調研報告的內容和形式都應滿足特定委托人的要求。報告的格式、印刷和裝訂值得高度重視，因為這將有助于理解報告的內容以及提高報告的有效性。關于調查者是否應該對調查結果進行解釋這一問題，有待于進一步地探討。

（8）調研報告應該在一個有邏輯的框架中陳述調研結果。盡管特定的調查有特定的標題，但在以下給出的一般綱要提出了一些建議。

市場調研報告的典型結構

題目版面

內容提要版面

調研報告正文

緒言（調研報告的目的）

主要的結論（一系列簡短的陳述）

調研采用的詳細細節

調研結果（正文、再加上圖表）

調研結果小結

總的結論和建議

表格目錄

圖例目錄

篇8

這個寒假，我打算和暑假一樣，在我姐姐開的服裝店上班。這是一間規模不大的服裝店，叫康米服裝店，位于東莞市黃江鎮時裝廣場。平時需要三四個人看店。現在加上我，就有四個人了。其也有想過去其他地方上班，像有些同學就去麥當勞啦，涼茶店啦，還有的去一些企業上班，挺羨慕的。但是因為快過年了，姐姐也需要人手，就干脆在這里上班了!

18號那天放假，19號回到東莞，就開始我的寒假實踐了。

這個寒假的第一天上班，心情挺激動的。我對自己說，要好好加油。

一開始的這幾天，我還是挺有熱情的，主動去了解有什么類型的衣服，衣服的存貨放在哪里。但是我發覺那些存貨真的太難找了。上次暑假的時候，我花了好多時間來記貨放在哪里，結果還是遇到要找衣服的時候，還是一頭霧水。就只好找姐姐來幫忙。其實對于我來說，最難記的就是牛仔褲的存貨了。因為我們店里主要是賣男裝的，而男裝的牛仔褲又相當地多。應該有幾十種吧。一般客人要試衣服的時候，我們會先在外面的掛版中看一下有沒有客人需要的碼數，沒有的話再在存貨里找。但是因為冬天的毛衣和休閑衫的存貨也挺多的，所以這次我也花了好長時間來記憶，不過效果還是不大。

而且，我發覺自己還是無法克服這個困難。因為很多客人都會說：“這么貴?…”每當這個時候，我發覺自己就會有點不耐煩。其實黃江時裝廣場這個地方，主要的消費人群是打工族。所以其他的店鋪賣的衣服都挺便宜的。但是我們店鋪是以質量為中心的。對于一些打工族來說，可能覺得我們賣的衣服比一些店鋪稍稍貴了一點。姐姐說，因為我們這里做的一般都是熟客生意，所以貨源要好。一般的店鋪是去深圳，惠東拿貨的，而我們是去虎門拿貨的。正所謂一分錢一分貨，所以我們的衣服質量在這里來說算是很不錯的了。每當這個時候，我就會努力克制自己，然后跟顧客解釋。但是，通常這個時候，我都會有點不耐煩。我真的是討厭死我自己了!為什么就不能多一點耐心?為什么就不能多一點微笑?為什么就不能多一點客氣?而且每次這樣過后我就會很后悔，于是我決定每天都提醒自己一次：帶著微笑上班。而且，要讓學會自我完善。慢慢地，我發覺自己就會習慣客人的反應了。態度也慢慢好了起來。記得著名的演講家王國權說過,存在的就是合理的。我覺得這句話很對，客人覺得貴嘛，這是存在的，所以它是合理的。當你這樣去想的時候，就不會覺得有什么了。

不過過年之前都很忙，尤其是禮拜。人多起來了，連吃飯都沒空，而且幾乎是一天到晚都得站著，真是累死了。晚上沖涼的時候，感覺腳底好酸!不過想到自己都不小了，能夠自己掙點錢，為家里減輕一點負擔，辛苦一點都是值得的。

其實在這里上班也挺好的，雖然上班時間比較長，從早上十點到晚上十點，但是沒有客人的時候，還是挺自由的，我可以在這里復習我的功課。

還有這里的氣氛也挺輕松的，沒客人的時候我們就在一起聊聊天，開一下玩笑，挺開心的。

但是讓我覺得很遺憾的是，這個寒假，都沒有遇到一個外國客人。我非常期待能遇上外國人，這樣我就能夠學以致用了，因為我學的是商務英語。有好幾次，我發覺我看到外國人了，但是他們并沒有進來我們的店鋪。不過我記得暑假的時候有兩次外國人都來我們店鋪賣衣服了。不過那兩次我都沒說太多的話，因為他們都是結伴而來的，都會跟同伴討論衣服，所以我很難插上話，重點是我也不知道應該說些什么，只記得問過他們來自哪里之類的，然后就沒了。而且會很緊張!加上那時我剛高中畢業，口語也挺一般，還沒主修英語，就講的沒那么流利。然而當我現在準備好了，卻沒有這樣的機會讓我去試驗。

篇9

【關鍵詞】 高中數學 運算能力障礙 提高方法學習習慣

一、問題的提出：

長期以來教育界同仁對數學教學中運算問題進行了積極的探索與改革，從各方面作了大量的工作，取得了不小的進步。回顧近幾年來，學生作業中、考卷中的錯誤， 運算錯誤的比例愈來愈大，經常都在一半以上。學生常以“我是會做的”為運算錯誤搪飾，家長也認為只要下次細心點就行了等等，一句話，運算錯誤沒關系。運算錯誤，表面看起來似乎是粗心，究其實質這是一個運算能力方面的問題，今年的高考就明確提出要提高試卷的運算量，強化學生的運算能力，針對這個大環境下，我們需要對運算問題進行研究。

二、調研過程簡介：

（一）實踐調查中發現的問題與分析

2009年11月，在完成了調研的所有準備工作后，就正常開展了各項研究活動。我們首先進行了一次 “數學考試中非知識性失分”的問卷調查。其目的是了解學生在考試中出現運算失分的具體情況，也使學生對考試中的運算失分有一個全面的認識。這次的調查問卷由數學教研組的教師集體討論編擬，在全校各年級分別選擇了1－－2個班級進行了調查，雖然本次調查問卷存在著一些欠缺，但是在調查的每個階段我們都盡可能地按照教育科研的規范去做，結果還是真實可信的。通過認真分析問卷，我們發現不管是高年級還是低年級，學生對于考試中出現的失分中運算占了一個很大的比例，最高的學生在此處失分占總失分的90%，一般扣去15分左右是相當普遍的，如果能合理的控制此處失分，就能使學生的成績上一個檔次。

從進入學校的第一天起，學生就開始進行運算訓練，為什么運算能力反而下降了呢？原因是多方面的，具體分析如下：

首先，現在的學生大多數是獨生子女，相對來說腦子比較活絡，但手比較懶一些，訓練中往往是“君子動口不動手”,能不做就不做，從而形成了眼高手低的局面。

其次，到了高中階段，培養“邏輯思維能力，空間想象能力，分析問題解決問題的能力”的要求越來越高，而運算能力，學生都有一定的基礎，于是就有些放松了。課堂教學中分析解題的思想方法、講授解題思路的就多一些，對大而繁的運算，在課堂的訓練相對就少些了。

其實，運算能力是諸多數學能力的基礎，沒有運算能力，或者運算能力不高， 無論多么高的思維能力、想象能力怎么能表現出來呢？“全日制中學數學教學大綱”中，對于培養三種與數學關系密切的“特殊能力”提的要求，以對“運算能力”的要求最高，它要求使學生具有“正確的、迅速的”運算能力，而只要求具有“一定的”邏輯思維能力與空間想象能力。古人云：“差之毫厘，謬以千里”， 也道出運算能力的培養是非常重要的。

（二）所采取的措施及實踐

作為老師，如何在課堂教學中培養學生的運算能力成為一個重要課題，在長期的教學實踐中，我們作了一些探索。 從以下幾方面為穩定的提高運算能力打下一個好的基礎。

一、 掌握基本知識和基本概念，弄清“算理”

數學上的一些概念、定義、定理、公式、法則等都是解題的依據，要使運算正確而迅速，形成熟練的技巧 ,一定要讓學生對基礎知識和基本概念理解得很清楚，懂得“怎樣做”，“為什么這樣做”，以及“為什么這樣做就正確，不這樣做就不行”的道理。

不少學生對基礎知識和基本概念很不重視，為了改變這種情況，可通過一些生動的事例，轉變他們的認識。

二、加強基本技能的訓練

懂得運算所依據的道理，只能保證運算的正確性，要正確而又迅速，還需要多練，特別是要練好運算的一些基本功。可從以下幾方面來進行。

1、提高心算與速算的能力

記一些重要數據，最好能達到“直呼”的水平

如 1－20的自然數 的平方 ；1－10的自然數 的立方；2、3、5的平方根；特殊角的弧度數；特殊角的三角函數值；解析幾何中圓錐曲線一些特殊線段的長度；立體幾何中的一些特殊幾何體，如正方體、正四面體等中的線面間的特殊數據等。在課堂教學中經常有目的地予以鞏固復習，這樣可在運算中達到既正確又迅速。

3、注重估算能力的培養

估算能力，是科技發展的今天對人的能力的新的要求。在解題過程中，要求學生經常注意對問題的結果作一個大概的估計，養成估算的習慣。不僅可及時發現前面過程中的錯誤，避免錯誤越走越遠，有時甚至還能迅速找到簡捷的解題方法。

四、 培養良好的解題習慣

曾記得，1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會，某報新聞記者問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪一所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？”那位白發蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。學到的是：把自己的東西分一半給小伙伴；東西要放整齊；要仔細觀察的大自然。他的回答得到其他學者的一致 贊同。學者的回答意思是，良好的道德、習慣和作風，是成功的先決條件。提高學生的運算能力，必須培養學生良好的解題習慣。

主要有以下4點

1、 認真審題，弄清清楚那些是已知的，那些是要求的，它們之間有怎樣的關系。有了解題的方法，還要再思考一下，有沒有更簡捷的方法。這樣著手去解題，就能路子對頭，迅速正確。

2、 細心演算

3、 耐心檢查

4、 規范書寫

解題的正確，不僅要結果數據的正確，還要過程的合理、規范、到位。書寫工整，敘述完整，條理清晰，是運算正確的前提。

以上內容是在數學教學實踐中，對如何培養學生運算能力的一些認識。總的來說，運算能力是學生數學能力中的基礎素質。培養學生的運算能力，是一項長期而艱巨的任務，它是培養學生的其他能力的基礎，與教學質量密切相關。因此，我們有責任加強這方面的研究，做好這方面的工作。

三、調研的成果總結：

在近一年的時間里對高中不同時期的學生分別作了一次問卷調查，就客觀因素中的學生個性和同時期的學習內容以及主觀因素中的家庭學習環境和同學間的相互影響四個因素作了問卷。得出如下結論：高一時期60%左右的學生認為運算能力障礙主要在于學生的個性、家庭環境和同學間的相互影響有關，40%左右的學生認為只與學習的內容有關；高三時期64%左右的學生認為運算能力障礙只與學習內容有關，36%的學生認為與個性及同學間的相互影響有關。根據上面的問卷，運算能力障礙產生的原因及教學對策我們研究分析如下：

消除計算能力障礙的教學對策：

（1）分析學生心理，培養良好的心理情緒，穩定運算能力。

（2）強化課堂常規，強化書寫規范，養成良好的學習習慣。

（3）對易錯的知識改進教法，精講多練，有錯必糾，多用對比的方法。

（4）針對高三時的學習內容多，難度加大，科目增加的實際情況，在講課中力求清晰，準確、重點強化學生的準確率，在中考總復習中注重基礎運算，強化準確率，在此基礎上要求解題速度、運算速度，速度提高了，學生就能在考試中贏得更多的時間來檢查，從而使出錯率得到有效的控制。

四、反思：

學好數學對中學生素質教育有著極重要的意義，消除中學生數學學習中的運算障礙，是能否大幅度提高數學教學質量的一個重點，同時也是我們數學教學工作者的職責和長期任務，我們要借這個大好契機，做好中學生數學學習中的運算障礙分析及提高途徑的研究，提高數學教育水平和效率。

主要參考文獻：

[1]方春耕：《教育教學論文寫作》湖南科學技術出版社

篇10

一、基本情況：

另外，部分學生家長和學校領導有抵觸思想，認為學校應該重點放在抓學生的高考和中考上。在人們的觀念上，軍訓浪費時間、浪費財力，是形式主義的東西。重重的阻力，給我縣中小學新生軍訓帶來不利。

二、實踐與收獲

我縣四所完全中學和一所職業中學，每年秋季開學，都對高一年級新生進行為期7-10天的軍訓，我局以她們為窗口，輻射到其他中小學。幾年來的實踐，積累了一些經驗，收獲匪淺。

1、統一認識，高度重視。

中學生是新世紀社會主義現代化事業的建設者和保衛者，不久的將來，他們將投身祖國現代化建設，不少人還將走進軍隊和民兵、預備役部隊行列。對他們進行軍事訓練，可以提高學生的思想政治覺悟，激發愛國熱情，增強他們的國防觀念和國家安全意識;進行愛國主義、集體主義和革命英雄主義教育，增強學生組織紀律觀念，培養艱苦奮斗的作風，提高學生的綜合素質;使學生掌握基本軍事知識和技能，為中國培養后備兵員和預備役軍官，為國家培養社會主義事業的建設者和接班人打下了良好的基礎。因此，中學生軍訓既是開展全民國防教育、強化國防意識、為國防建設培養高素質后備人才的戰略舉措，也是全面貫徹黨的教育方針、推進素質教育、培養四有新人、加強校風建設的客觀要求。

長期以來，我們一直注重統一全縣教職工的思想認識，并在工作中不斷消除少數學校領導、教職工軍訓浪費時間、浪費財力、是形式主義的錯誤觀念。

為了高質量地完成每年秋季新生的軍訓工作，切實提高學生的綜合素質和基本軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，我局領導班子對軍訓工作高度重視、態度堅決，局里選派責任心較強的領導干部到樂東中學、黃流中學、沖坡中學等學校進行工作指導。要求各中學把軍訓納入教學計劃和學籍管理，當作一項制度性、常規性的工作來抓。

2、加強領導，精心組織，健全機構。

為使軍訓工作扎實開展，縣教育局每年秋季新生入學之前，在召開全縣各中學校長新學年開學動員大會上，把軍訓工作擺上議程。端正大家的思想，提高認識。然后聯系縣人民武裝部，共同研究制定新學年軍訓工作的實施方案。20xx年秋季，教育局成立了以蔡文業局長為組長，以柯奉豪副局長和汪祥夫、邢文雄、陳燦、林睿、林光輝等五位校長為副組長，以麥秋弟和四所全中分管政工的副校長以及全縣初級中學校長為組員的軍訓領導小組。其職能是負責督促各學校開展軍訓工作。同時，要求受訓學校成立由施訓單位人武部和學校黨支部、校長室直接領導的軍政訓練領導小組。領導小組有專門的辦公室，經費落實，制度健全，職責明確，分工具體。下設軍事訓練組、政治教育組、后勤組、宣傳組、醫務組等。一般情況下，軍事訓練由人武部負責聯系，例如：樂東中學高一新生軍訓，則由軍民共建單位中國91793部隊88分隊負責軍事訓練;民族中學由駐軍雷達站負責等等。政治思想教育由學校政教處負責，后勤組負責軍訓師生的衣食住行，宣傳組負責教唱革命歌曲、組織文娛活動，醫務組負責軍訓師生可能出現的意外傷害事故的救治等。

各學校在軍訓之前，都根據本校的實際，制定好詳盡的計劃、制度。并且通過軍訓領導小組的周密計劃制定了多項相應的管理措施。例如《軍訓作息時間安排》、《會操評分標準》、《內容檢查評分標準》、《軍訓紀律》等制度，保證軍事訓練、內務整理等各環節有章可循，為以后的工作開展夯實了堅定的基礎。

3、注重宣傳，鼓勵斗志。

士氣宜鼓不宜泄，良好的面貌、高昂的斗志是軍訓工作強大的精神動力。我局注重發揮宣傳思想工作的作用。首先，注重輿論氛圍的營造，軍訓期間，受訓學校懸掛宣傳橫額，舉辦一期黑板報專欄，編印《軍訓簡報》，簡明軍訓工作意義、報道軍訓中涌現出來的先進人物和先進事例，交流學生參加軍訓活動的心得體會。其次，開展每日點評活動。每日就軍事訓練、內務整理、思想面貌等各方面進行點評，前期以鞭策為主調，后期以鼓勵為重點。

4、嚴格要求，嚴肅管理，提高素質。

軍訓任務中的絕大部分內容都是通過教官來完成的。因此，軍事訓練過程，我們要求教官以身作則，嚴格按軍訓教學大綱的要求施訓，按計劃高標準實施、不降低訓練難度和標準、杜絕工作的隨意性，是我們這幾年軍訓的的一貫作法。針對現在家庭大多數是獨生子女，很多人從小嬌生慣養、個人主義思想嚴重、怕苦怕累、意志薄弱、組織紀律性差等特點，軍事教官正視現狀，知難而上。在整個軍訓期間，嚴格管理、嚴格要求，嚴格訓練，確保了軍訓期間安全穩定。強調教官一是注重抓作風、紀律培養。依據各項管理手段，加強學生的隊列作風，增強了同學們的組織紀律觀念，培養了他們一切行動聽指揮的意識，達到訓管結合，培養作風的目的。二是建立了新生軍訓考勤表。每天出操前進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓練到日常管理，教官們都嚴格按照軍訓的要求辦事，上面要求做的就堅決做好，不符合要求的事堅決不做，增強了同學們的時間觀念。三是嚴格訓練場的管理。從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，不管是晴天還雨天，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練，準時休息、準時收操。四是統一了內務。組織同學們整理了內務，統一了標準，并進行檢查評比，規范同學們的內務秩序。

每次軍訓，有些教官的嗓子叫啞了，不叫一聲苦;衣衫濕了，不喊半句冤。有的教官頭痛發燒，體溫39度，晚上打兩瓶吊針，第二天仍然出現在訓練場上。每天，訓練開始前教官集中，分析當天的任務、訓練要求和注意事項;訓練結束后教官再集中，總結、評點一天工作的得失，以利第二天揚長避短，軍訓教官們不怕疲勞、連續戰斗的作風和一絲不茍、刻苦鉆研的精神，維護了軍人的榮譽，贏得了參訓師生的尊敬，特別是為參加軍訓同學起到了很好的示范作用，保證了訓練質量的提高。

安全是軍訓中壓倒一切的大事。在嚴肅要求、嚴格訓練的同時，我們高度重視安全，特別是防暑降溫工作，防止發生事故，做到天天講安全，逢會講安全。除了向師生講明安全的注意事項外，醫務組24小時待命，準備了相應的藥物，隨時準備救治，確保師生安全萬無一失。

5、寓教于樂，勞逸結合。

在嚴肅要求，嚴格訓練的同時，我們要求受訓學校注意科學訓練，勞逸結合，做到既團結緊張，又嚴肅活潑。每天的革命歌曲、軍旅歌曲教唱寓教于樂，使同學們既娛樂了身心，又受到了教育。訓練間隙，學校宣傳組見縫插針地到訓練場組織文娛活動，歌聲、笑聲此起彼伏，一掃訓練的勞累，讓學生體會到了苦中之樂。一般軍訓時間7-10天，各校根據軍訓情況，在第四天或第六天安排軍訓文藝匯演，以班級為單位組織節目，軍事訓練小組的教官準備一至二個節目。要求軍訓領導小組和班主任對參演節目進行審批，嚴把關，避免檔次低和一些無頭搞笑劇參演。開展這些活動，既活躍了氣氛，陶冶了情操，又使學生勞累的身體得到恢復，緊張的情緒得以調整。我們還通過校園廣播、黑板報、觀看愛國主義影片等多種形式，突出宣傳的豐功偉績的改革開放的大好形勢。提高學生的思想政治覺悟，激發學生的愛國熱情。

6、認真總結, 鞏固成果，學用結合。

軍訓期間，教育局委派專人到受訓學校了解情況，總結經驗，共謀對策。例如，查問學生的出勤情況，各班的訓練情況、內務整理情況等等，做到心中有數。通過調查得知，每天訓練結束前，各班進行單個隊列動作測試，全年級定期會操，在同學之間、班級之間形成比學趕幫、你追我趕的大好局面，達到共同提高、共同進行的目的。軍訓教官、班主任老師每天總結，學生每天寫軍訓日記。每年軍訓結束，局里都對各校參訓學員的隊列動作、軍政訓練理論學習、內務衛生、革命歌曲學唱等逐項考核，從中評選出優秀學員和先進學校，加以表彰。并舉行大型匯報表演，向上級領導、新聞媒體、家長代表展示軍訓成果，做到善始善終。

集中軍訓結束后，我們每年都要想方設法鞏固軍訓成果，要求同學們學用結合，把在軍訓中形成和表現出來的一絲不茍的態度、堅韌不拔的意志、雷厲風行的作風、勇往直前的英雄氣慨、團結互助的精神繼續保持下去，投入到即將開始的初中或高中學習和生活中。如在班級管理中實行半軍事化管理，在內務管理上定期評比，邀請上級部門回訪等等，收到了較好的效果。

總之，軍訓肯定是一件苦事。但是對班集體的形成，對鍛煉學生的意志起到促進的作用。整個軍訓，我們自始至終貫徹一個理念：以情字激志，以嚴字搞訓練，以狠字抓管理，以比字促效果。首先以愛國主義之情激勵學生的斗志，其次對挑選出來的教官管理嚴格。要求學生在訓練場做到的，教官必須做到，嚴格按綱施訓，規范教學，嚴格一日生活制度和每一科目的訓練。再次，狠抓其他管理，把量化進一步細化。對軍訓過程的每一個細節，統一規范，統一標準，由專職教官進行量化評分，班主任、總值班員負責檢查督促，一日兩查，張榜公布，一周結出總分，排出名次，評出先進集體和個人，予以表彰。最后用比軍訓成績來提高訓練效果。各學校把比思想、比作風、比紀律、比效果作為軍訓的一種動力，通過評分細則的量化，落實到全過程的每一個具體細節。各個受訓學校各科目的成績明顯高于往年。

三、問題與建議

對于軍訓，我們的感覺是：喜憂參半。喜的是通過軍訓，學生提高了自身的身體素質，心理承受力有了大幅度的提高，精神風貌也煥然一新，集體榮譽感和團隊精神明顯增強。憂的是，在軍訓過程中凸現出一些棘手的問題。

1、到目前為止，我縣中小學能正常開展軍訓的學校是四所完中和一所職業中學，然而僅僅限制于高一的新生。完中的初一新生和其他初級中學的初一新生尚未正常接受系統的軍訓。普及率尚不盡人意。

2、我縣是一個農業大縣，絕大多數學生來自農村，由于家庭經濟的緣故，軍訓要求統一軍服，然而沒有得到落實。

3、軍訓中的內務整理考評一項，沒有具體檢查到每一位受訓學生。原因是學生沒有集中住宿的地方，只能檢查到部分住校的同學。

4、一部分學生的吃苦精神不夠，存在一定的偷懶現象。這些學生都是獨生子女，家庭條件相對較好，在進入中學校門之前他們一直在父母的庇護之下，生活上嬌生慣養，進入到中學他們是第一次一個人生活(在高中階段)，第一次自立，從未如此的勞累，因此出現了怕苦怕累的現象。

5、一些學生的身體素質太差，缺乏必要的身體鍛煉。在軍訓后期，出現了一些受傷，生病的學生，影響軍訓的進程。

6、在軍訓中，出現傷病的問題，確定存在一個比較難處理的角度問題。如果按部隊的要求，從訓練學生毅力來說，應當鼓勵學生堅持;但從學校安全的角度出發，確實又不宜要求有傷學生堅持。但這個度把握得不好的話，會導致沒病同學偷懶，也會導致學生傷得更厲害。

7、一些學生的集體意識薄弱，時間觀念淡薄。通過軍訓，這種狀況得到了明顯的改善。

存在諸多的問題，是我局亟待解決的，我們將努力尋求解決的方法和途徑。針對當前各中學軍訓當中存在的問題，結合我縣的實際情況，特別向縣人民武裝部、受訓部隊、武警中隊以及上級機關提出幾點建議：

1、現在各校進行的軍訓，場地只限制于學校的操場，內容多數是隊形隊列，偶爾有過為數較少的實彈射擊。沒有安排軍事理論課和武器裝備的參觀。我們建議：軍訓開設軍事理論課，仿真武器裝備參觀等內容。

2、根據我縣的實際情況，擬建造兩個學生軍訓基地，內區和外區各一個。并購置海、陸、空三軍兵器模型，設立兵器模型展覽館。采取分批次集中訓練的方法，讓學生在軍訓基地初步體驗到類似的軍營生活。