導語：如何才能寫好一篇大二第一學期學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：　大興安嶺中段　 二疊紀地層 　成礦元素豐度

成礦物質來源大興安嶺中段指的是阿爾山―龍江一線至林東―天山北側和霍林郭勒以東地區，是我國重要的且具有巨大找礦潛力的銅、鉛鋅、銀和稀有稀土元素成礦帶。在已知的134處銅多金屬礦床（點）中，90%以上賦存于二疊紀地層中。故對二疊紀地層地球化學的研究，對了解成礦元素地球化學背景、成礦控制因素以及礦產勘查具有重要的理論和實際意義。

1. 各地帶的地層和巖石組合

根據上述各地層展布和巖石組合特征，將本區由北西至南東依次分為4個北東向的地帶：（1）五岔溝―火龍溝地帶，發育下二疊統大石寨組海陸交互相中性、中酸性及酸性火山巖；（2）吳家屯―索倫地帶，發育下二疊統大石寨組、吳家屯組海相碎屑巖夾灰巖及上二疊統索倫組瀉湖相沉積巖；（3）大石寨―黃合吐地帶，發育下二疊統大石寨組鈣性、鈣堿性玄武巖、玄武安山巖、安山巖及流紋巖；（4）好田―新立屯地帶，發育下二疊統青風山組、大石寨組和吳家屯組淺海相碎屑巖及上二疊統瀉湖相砂、頁巖。（1）和（3）帶主要發育大石寨組鈣堿性火山巖，形成于火山弧環境，（2）和（4）帶除發育少量大石寨組和青風山組火山巖、砂頁巖外，主要發育早二疊世晚期和晚二疊世碎屑―泥質沉積巖，成為（1）與（3）及與南東側“火山弧”之間的盆地。由于燕山期的銅多金屬礦床主要賦礦于（2）、（3）、（4）巖帶的二疊紀地層中。

2. 二疊系大石寨組特征：

發育中性、中酸性、酸性火山巖建造。這套火山巖系的巖性和厚度變化較大，其中以大石寨黃合吐一線的火山巖最為發育，厚達4607m。在火山活動間歇期有正常碎屑巖夾碳酸鹽巖沉積[1]。

細碧巖、角斑巖和石英角斑巖在全區僅出露于林西的王蓋山、五道石門和八稷等地，分布于大石寨組相變復雜的火山―沉積巖系的底部。細碧―角斑巖建造可分為兩個亞旋回，每一旋回由下而上按石英角斑巖、角斑巖和細碧巖的順序產出。細碧巖的主要巖石類型為玄武巖、玄武安山巖、安山巖。時代為早二疊世[2]。

角閃石、綠泥石和綠簾石化發育，有的呈細脈狀穿切，并伴隨磁鐵礦細脈和浸染體，巖石普遍遭受了低綠片巖相的變質作用。

3. 大石寨組地球化學背景

濃集系數大于1的元素依次為As、Sn、Ag、Ba、Cr、Mn、Zn和Pb，其中主要為金屬成礦元素。鐵族元素除Cr、Mn外，濃集系數均大于1。在成礦帶內各地區成礦元素富集程度明顯不同，如Sn主要在礦帶南部區富集，中部及北部區濃集系數降低，Ag、Pb主要富集在中部區，其次為北部區，而Zn在各區相差不大，但以中部區相對富集。Cu在本組地層中濃集系數小于1，但在中部區含量有所不同，在南部區、中部區富集系數均為0.84，在北部區僅為0.45，既在南部區、中部區含量相對較高，而北部區明顯偏低。

3.1 在細碧巖和玄武巖類基性巖中，金屬成礦元素Sn、Cu、Pb、Zn、Mo均大于克拉克值，其中以Zn、Sn、Cu含量為最高，濃集系數為3-7，Pb濃集系數為1-1.5之間，此外鐵族元素Cr、Ni、Co、V濃集系數均大于2。

3.2 在安山巖中濃集系數大于1的元素主要為As、Sn、Ag、Pb、Zn、Cr，其中SnAg、As濃集系數大于2。Pb、Zn濃集系數在1-2之間。Cu的濃集系數為0.61，低于地殼的平均含量。

3.3凝灰巖在本區出露較少，與粘土巖相比，Ag、Zn含量均甚相近，但從Sn、Cu、Pb則明顯偏低；與安山巖相比，Ag相近，但Sn、Pb、Zn較安山巖為低，而Cu偏高，從成礦元素看，占據安山巖與粘土巖的中間位置。

4. 金屬成礦元素的原始含量情況：

4.1 Ag是本區各類巖石中濃集系數大于1的元素，且在各類巖石均甚相近，濃集系數在2、2―2.5之間，表明Ag在各類巖石中分布較均勻，且含量均較高。

4.2 Sn在各類巖石中的濃集系數在1.4―7.5之間，其中以細碧巖、玄武巖、安山巖含量最高，濃集系數大于4.5，在碎屑巖中Sn的濃集系數為2―3，表明巖層中Sn部分來自地幔和下地殼，部分來自大陸地殼。

4.3 Pb、Zn除碳酸鹽巖在各類巖石中含量均大于克拉克值，濃集系數在1―3之間，其中Pb主要富集在長石砂巖和安山巖中，Zn主要富集在基性和中基性火山巖中，表明地除中的Zn主要來源于深部。

4.4 Cu在各類巖石中普遍較低，但在細碧巖和玄武巖中濃集系數大于1，在細碧巖中濃集系數達到3以上，說明本區個別巖石是富銅的。

4.5 本區各類巖石中均含金屬成礦元素，其濃集系數Sn為3―6，Ag為1―2，Pb為1―2，Zn為1―5，Cu在安山巖中接近1，但在上二疊統碎屑巖中則大于1，這充分表明本區各巖石均富含金屬成礦元素，但富集程度不同而已[3]。

結論

上述關于二疊紀地層剖面的元素豐度、元素組合、元素分布形式、濃集系數與地層形成環境的關系研究，揭示了大興安嶺中段主要成礦元素來源、富集程度具有復雜多樣性以及礦床種類和類型在一定程度上受控于賦礦圍巖（地層）的特征。大石寨―黃合吐地帶火山巖建造中，有銅、銀的初始富集。前者被燕山早期同熔型花崗巖類侵位，形成熱液脈型和斑巖型銅礦床，地層的成礦元素組合與巖體和礦床的成礦元素組合相對應，地層為礦床形成提供了部分銅、鋅。后者則顯示了火山作用成礦信息。鉛、銀在下二疊統各類巖石中均有較高的豐度值，尤其是銀多為富集元素，且鉛與銀密切相關，具同源特征，因而推斷下二疊統可能是鉛、銀的礦源層。鉛、鋅、銀多金屬礦床的成因類型，在空間分布上，受控于賦礦圍巖的性質[4]。

在大石寨―黃合吐火山島弧北側，碳酸鹽類發育，與侵入巖接觸帶上形成數處矽卡巖型礦床，如白音諾、浩布高大型鉛鋅礦；而南側以正常碎屑巖為主，缺乏碳酸鹽類，則以熱液脈型和斑巖型礦床為主，如蓮花山銅礦、布敦化銅礦床。氫、氧同位素特征揭示有大量的天水參與了成礦作用，因而，在熱液環境作用下，地層本身就可提供成礦物質。初步認為：下二疊統是成礦的物質基礎，而燕山期巖漿侵入是成礦關鍵。

參考文獻

[1] 呂志成.大興安嶺南段早二疊世兩類火山巖巖石地球化學特征及其構造意義，中國科學院地球化學研究所礦床地球化學開放實驗室.

[2] 楊國富.內蒙古大興安嶺南段二疊系的地質建造與控礦作用、礦產與地質.

篇2

 

一、前言

 

旅游管理作為一個較為年輕的學科專業，自改革開放以后為我國旅游行業發展貢獻了大量人才。但總的來說，旅游管理本科專業的畢業生就業狀況并不理想，究其原因，同該專業的課程設置不合理密切相關。近年來，全國不少二本院校紛紛走應用型本科辦學道路，本文以重慶第二師范學院旅游管理本科專業課程體系設置為個案，著力探尋應用型本科專業該如何進行課程體系改革，以此改進大學生的就業現狀。

 

二、應用型本科旅游管理專業課程改革的現實意義

 

1.幫助學生最大限度地整合各種資源，使就業有針對性

 

當學生遇到職業規劃引導的課程體系，他們不僅可以通過其中的一些課程學會分析自己和環境，找到自己將來職業生涯發展的大方向，而且，可以在定了大方向之后，選擇適合自己的課程模塊，有選擇性地利用學校課堂教學外的教學資源來發展自己。而這可以幫助學生主動有效地整合自身的資源，減少浪費，也讓臨近畢業的就業因為有準備變得有針對性，成功率更高。

 

2.提高學校就業教育的效率和效果

 

當學生了解到職業生涯規劃后，他會變過去的被動學習為主動學習。主動了解自己主動吸收知識、主動實踐、主動關注相關就業信息、主動求職。而學校為畢業生準備的各類就業教育，也只有在學生主動吸納的情況下，才能取得良好的效率和效果。

 

3.幫助學生較早地進入職業生涯的探索

 

人的職業生涯是比較漫長的，面對職業生涯的探索則是越早越好。1970年，美國哈佛大學對當年畢業的大學生進行了一次關于人生目標的調查。1995年，哈佛大學再次對這批1970年畢業的學生進行了跟蹤調查，調查的結果表明3%有清晰而長遠目標的人，25年后成長為各行業的精英。由此可見，對職業生涯越早探索，取得職業生涯成功的幾率也就更高。

 

三、應用型本科旅游管理專業課程改革的具體策略

 

1.職業生涯規劃貫穿4年大學學習生涯

 

與西方發達國家相比，在職業規劃這一領域里，我們的教育起步比較晚，發展程度比較低。在高考這個指揮棒的指引下，中國的學生過去12年為高考而努力的學習生涯，當中的很多人甚至沒有考慮過自己學習的目的是什么?方向是什么?當相對自由的大學生活出現時，很多學生開始茫然，不知道該如何學習。實際上，大一應給學生們做職業規劃的“定位”講座，幫助他們通過心理學量表、學校社團、班級活動了解自己的特長和興趣，確定將來工作的大方向。大二通過短期的有針對性的社會實踐，讓學生對腦海中想象的工作有個更實際、更清楚的認識、了解特定崗位所需要的任職要求，了解自己現在與任職資格之間的差距，并就此制訂職業規劃(長期)和學習計劃(短期)。大三時，給學生真實接觸自己理想職業的機會，培養他們根據實際情況小范圍修改及執行職業規劃和學習計劃的能力。大四期間，應給予學生應聘工作的各種輔導，比如說簡歷的制作技巧、面試技巧等。同時，幫助他們把職業規劃的理念運用到工作中去，尤其是在遇到辛苦的一線工作時，職業規劃能幫助他們穩定繁重工作所產生的煩躁情緒，安心度過這必要的基層工作經驗積累階段。

 

2.課程體系的設置以學科體系和職業規劃兩方面結合為指導原則

 

大一、大二的課程應體現學科體系的輪廓，以校內學科體系中的專業基礎課、公共課為主，目的在于積累厚實的知識平臺，大三、大四的課程應體現職業規劃的指導性?，F在很多學校都采用不同的教學模塊的方式，這是體現職業規劃理念的。但筆者認為，模塊教學可以采用更為靈活的方式，把模塊中的課程也分為必修課和選修課兩大類，其中模塊必修課是所有選這個模塊的同學都應學習的;而模塊選修課則是根據同學的自身需求自由選擇，以學分計算。做這樣的調整是為了讓學生們參與社會實踐發現自身不足后，有針對性地補缺補差，但這種補缺補差普通選修課是難以滿足的。因為從時間上來說，大一下學期開始學生就可以自由選擇選修課了，而現實情況是絕大部分同學在大一、大二就把選修課的學分修滿了，而他們真正接觸社會可能是在大三大四的階段，特別是在了解社會、了解崗位后，很多人發現了自己的不足，這個時候選修課的學分基本已經修滿。從內容上來說，學校的選修課是由不同專業背景的老師開設的，為的是拓展學生的視野，但很多時候，旅游專業的學生經過社會實踐后需要解決的問題帶有很強的專業性和針對性，往往不是一般公共選課能夠解決的。鑒于此，筆者建議將解決學生社會實踐后可能遇到問題的科目以模塊選修課的形式存在，以滿足學生有針對性地補缺補差之需要。

 

3.大三、大四兩年設立三學期制，以滿足社會實踐和撰寫論文的需要

 

很多學校既想積極開展本科層次學生的實習和實踐工作，又怕耽誤本科階段最重要的畢業論文撰寫。筆者認為，大三階段設立三學期制，可以緩解實踐與理論研究之間的矛盾。三學期制的設想如下，第一學期從大三上學期的9月份開始，到第二年1月結束，也就是傳統大三的上學期。第二學期從第二年3月開始，到第二年10月中旬結束，這包含了傳統大三下學期、暑假和一部分的大四上學期期間。第三學期從第二年的10月中旬到第三年的6月份。這包含了傳統大四上學期的一部分，大四下學期。

 

第一學期用來上專業必修課。第二學期比較長，主要是實踐，旅游行業在兩個黃金周之間是旺季，企業在這個期間普遍缺人，接納大規模有薪實習是有可能性的，可以派熟悉心理學和職業規劃的教師駐點指導實習，這也能增加指導教師的專業實踐能力，與企業接軌，了解行業最新動態。通過3月到5月間學生熟悉崗位工作職能的鍛煉，五一黃金周時他們就已經能頂一部分職位，暑假也是旅游行業傳統的旺季，一直到“十一”，在這個過程中，學生們可以基本掌握本崗所需的基本技能，了解本崗位工作的各種情況，加深對實習企業的了解，清楚作為一個職業人自己所缺乏的素質和能力。第二學期結束時，學生心目中對自己想從事什么崗位有了更為實際的認識，與企業有繼續合作意向的同學可以與企業簽訂勞動合同，那么第二學期的實習可以計入工作后的實習期，正式工作后就可以直接轉正。第三學期回學校學習，這個學期的課程以模塊選修課和偏重就業的職業規劃課為主，另外一個重要任務就是完成畢業論文(畢業論文的選題和準備工作可以在第二個學期中完成)。通過大半年和企業管理和運營中的問題，這個時候他們帶著現實問題回到學校，畢業論文也從空洞的理論變為用所學的只是來解決實際問題。三學期制不僅可以改變本科層次的學生普遍缺乏一線工作經驗和技能的局面，帶薪實習還能從一定程度上緩解一些貧困家庭的經濟負擔，最重要的一點是縮短了大學課堂和實際工作間的距離，幫助他們把畢業后獨自謀生的迷茫困惑在老師的指導下提前解決掉，平緩地度過學校與社會之間差異所造成的心理失衡期，實現軟著陸，而這對學生而言是極其重要的。

 

4.完善實踐教學模式，切實加強實踐教學

 

旅游管理專業是一個實踐性很強的專業，實踐教學是辦學的生命線。應該從以下方面完善實踐教學。

 

首先，應加強實踐教學基地建設。校外多建實習、實訓基地。對周邊景區整體考察，在盡量多的優秀景區建立考察、實習基地;重點建設20個左右四星、五星酒店作為實習、實訓基地，爭取實現專業共建與人才的共同培養。

 

其次，“請進來，走出去”，建設和儲備“雙師型”師資隊伍。適度引導師資旅游學科帶頭人一至二名，培養和引進實踐型教師若干。大量引進、聘用校外兼職或全職師資。打破人才引進的學歷等硬性要求，聘請企業、政府人士擔任全職、客座教師，或開設講座，靈活授課、比如可由相關校內校外相結合。加強對外行業和旅游教育的考察和比較，把相關老師送到行業中進行相關培訓或鍛煉，讓老師大膽參與行業合作，加大教師參與學術交流和行業交流的投入。

 

最后，完善旅游管理專業實踐教學模式和流程。應該有專業實習計劃，實習計劃應該包括實習的總體目標，實習內容(類型及方式等)及具體時間安排。每次開展教學實踐前提交具體計劃，計劃應該包括實習的目標、地點、形式、指導教師等人員安排、考察結果形式等內容。在每次實踐教學結束后，要由相關教師在相關課程教學中進行討論、總結，對表現優秀的學生進行獎勵，對表現欠佳的學生提出批評，并在指導教師學院提交實踐教學小組調查報告和總結的總結報告及相關音像資料等材料。

 

四、總結

 

應用型本科旅游管理專業課程體系改革是一個系統工程，只有不斷探尋和完善人才培養方案，從應用型本科的內涵分析和落實《國務院關于加快發展旅游業的意見》要求出發，研究與構建旅游管理專業知識體系圖，制定課程體系表，才能滿足市場對具有創新和實踐能力的高素質應用型人才的培養需求，實現培養高素質應用型旅游管理人才的目標。

篇3

【關鍵詞】高校大學生；輔導員；工作案例；資助育人

一、案例背景

小金是一名大二的貧困生，性格較為內斂，家中僅靠父親務農來維持生活。大一剛入學，結合他的入學成績和家庭情況，輔導員推薦他參加學校面向品學兼優的大一貧困學生的資助項目評選。經過層層選拔，他順利地被選入受資助學生名單，獲得大學四年總計1萬元的助學金。得知評選結果后，他第一時間給輔導員發去短信，感謝之余還立志會在大學期間努力學習，不負學校和社會給予的幫助。

然而，小金大一第一學期的期末考試成績卻令人大跌眼鏡，績點排名在班級后10%，這與他入學時的成績相差甚遠。同時，輔導員察覺到大一寒假以及新學期開學初，他的QQ空間、微信朋友圈時常表現出十分消極的狀態。

二、案例分析與處理

小金的情況主要表現為學習動力不足，目標不清晰，加上學習方法不恰當導致成績不樂觀。同時，由于本身性格內斂，家庭貧困易使他產生自卑的心理，從而產生面對困難不夠自信，缺乏意志力等問題。

對于負責學生資助工作的輔導員而言，這不僅僅是一個物質幫扶的問題，更涉及到心理素質、人生觀、價值觀等深層次思想引導的問題。作為小金的輔導員，同時也負責學院資助工作，結合小金的個人特點，從以下幾個方面進行處理：

（一）主動溝通，多渠道搜集信息

小金同學雖然給人的第一印象比較靦腆，話不多，但是在平時的接觸中發現，他并不是一個不求上進的學生，出現如此情況肯定有其原因。首先，主動向他的班主任了解情況，班主任認為小金的學習基礎不錯，很有可能是沒有適應的大學的學習節奏，不善表達，不主動溝通造成。同時，向小金的室友了解到，他平時和大家相處不錯，在寢室會主動與大家交流、打趣。但是，他經常會在與父親的電話溝通過程中情緒不佳，時常表現出不耐煩。

側面搜集了小金的情況后，主動聯系約他見面。從他的學習情況聊到家庭，他認為自己目前在學習上最大的問題是沒有找準大學的學習方法，課外花的時間太少。進入大學后，不再像高中階段時時有人鞭策，讓他在思想和行動上都有所懈怠。此外，父親幾乎天天給他打電話詢問在校情況并再三囑咐他要努力學習，反復的教育讓他有了抵觸和厭煩的情緒，盡管沒有大問題上的沖突但是父親的來電總會讓他感到不快，心情不舒暢。

交談中，小金已然少了剛入學時的靦腆，敞開心扉地與輔導員交流。這為進一步的引導和幫助打下了非常重要的信任基礎。

（二）悉心引導，多維度提供幫助

通過與小金的溝通，了解了他的真實想法。為了能夠幫助他盡快調整大學的學習、生活狀態，輔導員從時間管理、能力提升等方面對他進行幫扶。首先，引導他制定了詳細的學習計劃，具體到每個小時做什么；對于薄弱課程，均需找相應的任課老師溝通交流，明白自己的問題出在哪里以及如何更好地學習。除了制定切實有效地學習計劃外，保持良好的精神狀態也對提升小金提高學習效率十分有利。他坦言羽毛球和跑步是他比較喜歡的運動，故與小金約定，盡量在一周內進行兩次體育鍛煉。在與他一起進行體育鍛煉的過程中，輔導員發現小金是位很有想法的學生，他希望本科畢業后繼續深造，將來成為一名大學老師或做科研工作，輔導員對他的目標給予了高度地肯定和支持，鼓勵他堅定夢想且要付諸于行動。同時，輔導員積極鼓勵他去競選學院貧困生社團的社長，鍛煉自身綜合素質。

此外，輔導員與小金的父親也取得了聯系，將小金的在校情況和今后的目標跟他進行了深入的交流，建議之后今后能夠更多地表達對小金生活上情況的關懷和學習、工作的鼓勵，適當進行督促和提醒。

（三）長期關懷，多方面助力成長

經過交流和疏導后，小金每周能夠主動找輔導員一起進行體育鍛煉，還積極報名參加了學院的羽毛球比賽。在班會上的表現越來越積極，敢于主動上臺發言；任課老師也反饋他目前上課會主動坐在教室前排，聽課效率也比以前提高了不少；競選成功貧困生社團社長后，他還主動組織了幾次社團活動，取得不錯的反響。輔導員再次去小金寢室走寢，他主動與老師交談，表示自己越來越受到老師和同學的肯定，更有自信了，盡管大一第二學期的期末成績已經有了很大的提升，但距離自己的目標還有距離，會繼續努力。談話中還了解到，他目前對智能車特別感興趣，加入了學校的智能車協會并已經能夠自己動手完成較為基礎的任務，很有成就感。談話當天的一周后，是他小金父親的生日，平時父親非常節儉，不舍得買衣服，他準備用學校的資助獎金為父親買一件經濟實惠的外套。

小金從原先的靦腆到自信健談；從迷茫到主動制定學習計劃，成績明顯提升，找到自己興趣點和目標；從“寢室蹲”到積極參加體育鍛煉，競選社團社長；從不理解父親到學會感恩和表達……這位家庭經濟困難生正在逐夢路上不斷汲取能量，朝著夢想砥礪前行。

三、啟示與思考

（一）加強關注，將物質幫扶和精神幫扶相結合

家庭經濟困難學生作為一個特殊群體，他們在心理上所承受的壓力要比普通學生大得多。作為相關工作的輔導員，要在平時就加強對這類學生群體的關注度，無論是在他們遇到挫折還是在成長過程中獲得榮譽的時候，都要給予關愛和鼓勵。堅持物質幫扶和精神幫扶兩手抓，在盡力幫助他們緩解經濟困難的同時，更要關心他們的思想狀態，應著重培養他們的自信、自立、自強、自尊的意識，培養他們艱苦奮斗、勤儉節約、自力更生、自強自立及誠信感恩的崇高品質和積極進取的價值觀。

（二）適度引導，培伴學生成長成才

作為學生的人生導師，輔導員不僅要在貧困生成長道路上做好引導，更要注入真誠和真心，做好陪跑角色，讓學生受到教育的同時也能感受到溫暖的關懷。除了秉持公平公正的資助原則之外，也要加強對學生的心理引導，努力培養貧困生健康向上的心態，增強他們的承受挫折的能力，減輕他們在學習、生活和就業方面的各種壓力，促使其健康成長。特別是在學生受到挫折的時候，從多方面引導和幫助其調整現狀，使得學生感受到潤物細無聲的關懷和陪伴。引導他們以自我發展為基點，充分發揮其主觀能動性，從而進一步激活貧困生的學習、生活動力。

（三）整合資源，合力營造良好的育人環境

輔導員只是資助工作的一線人員，貧困生的幫扶需要學校、家庭、社會各方力量共同努力。因此，輔導員需要注意加強班級、寢室的整體文化建設，充分發揮學生組織、學生社團的作用，積極開展心理互助活動，為貧困生營造良好的環境氛圍，讓他們感覺自己有一種集體歸屬感。同時，加強和學生家長之間的交流和溝通，及時掌握學生家庭經濟情況的變故或者改善，以便對相應學生做好特別關注，盡早對異常動態進行干預。

此外，善于利用網絡、實踐活動等大學生思想政治教育和大學生價值觀培育的新陣地、新途徑、新載體，多渠道傳播正能量，為貧困生的健康成長營造良好的環境。

參考文獻：

篇4

案例1：有一名大一男生覺得考上大學以后，自己的理想實現了，認為終于可以松口氣了，便開始沉迷于網絡游戲，常常不去上課。對于考試，他認為最后突擊復習一下就行了。在第一學期的考試中有一門課不及格，他一下子蒙了，覺得自己對不起父母，若將來畢不了業怎么能找到好工作，發誓要開始好好學習。他給自己制訂了一個詳細的學習計劃，早上幾點起床、幾點跑步、幾點看書、幾點吃飯、幾點上課、晚上幾點睡覺，英語單詞一天必須記住多少個，專業書每門必須一天看多少頁等，把時間排得很滿，同學們有什么活動和事情他也不敢參加，只怕打亂了自己的學習計劃，開始有意無意地疏遠大家。因成績沒考好，擔心被人瞧不起，本來有些內向的他更是一個人獨來獨往?？吹绞矣褌兤饺绽镉姓f有笑，學習輕松，自己更加焦慮，在教室看書總看不進去，學習效率并不高，學習不但一直沒有大的起色，而且人際關系也出現了問題，情緒變得更加焦慮，并開始失眠，內心非?？鄲?。

案例2：有一大三女生學習一直很優秀，在高級知識分子父母的言傳身教下對自己一向要求很高，從小就知道努力與奮斗，對自己的大學生涯做了認真的規劃。在大一和大二時，她的學習成績一直名列前茅，最早通過英語六級考試，托福考試也順利通過，希望出國留學繼續深造。她珍惜大學的分分秒秒，要求自己樣樣優秀、處處爭先，平時注重鍛煉自己各方面的能力，大一通過競聘當上了學生干部，在同年級的同學中第一批入黨，積極參加學校組織的各種活動，表現突出，整天忙于各種事情。后來，她忽然發現離自己最初設定的目標越來越遠，對學習感到吃力，許多東西似乎記不住，開始懷疑自己的學習能力，感到自己學習上的優勢在喪失，甚至多年積累的自信也受到挑戰，開始擔心自己的未來。于是想以辭去所有的學生干部職務和不參加各種活動來重新找回自己，但是又不忍心拋棄自己曾經付出那么多的努力而得到的種種，從而陷入矛盾掙扎中。

以上兩個案例在大學里是比較常見的學習心理問題，對于此類問題，值得我們思考的是：上大學學什么？為什么學？怎樣學？一些大學生在考上大學之前，認為學習就是為了考上大學，可真的上大學這個目標實現之后，卻發現不知道自己將來該干什么，一時找不到新的目標和方向，容易產生困惑；一些大學生給自己的大學生活規劃了美好藍圖，有自己的目標，但當進入大學經過一段時間的學習生活后，感到許多事情并不像自己想象的那樣，學習方法和學習效果皆不如意，最初的理想難以堅持，學習目標開始動搖。因此，面臨新的學習環境、學習內容和學習要求，大學生需要在學習目的、學習心態、學習方法等方面進行及時必要的調整。

【心理知識講壇】

一、大學的學習特點

1.大學的學習內容具有專業性和職業性

大學學習內容的專業性和職業性要求學生所學專業知識比較系統、精深和廣博。一般本科生需要修完30多門專業課程，拿到規定的學分并符合相應的要求方可畢業。

2.大學學習具有多樣性和開放性

大學的教學管理相對寬松，教學模式多樣化，教材不固定，教室開放化，學生可以旁聽自己感興趣專業的課，課堂、報告廳、圖書館、實驗室、網絡和實習基地等學習途徑和渠道眾多，專題講座、學術報告和研討論壇等學習形式多樣。除課堂教學之外，學生還有很多的課余時間，可自主安排學習，如查閱資料、看參考書、做實驗、做論文、參加社會實踐等。

3.大學的學習目的強調提高素質、增強能力

大學的學習注重學生個體綜合素質和創新能力的提升，以培養全面發展的人才。知識學習不拘泥于專業課的學習，學生還可以跨專業選課，也可以選修第二學位，注重理論聯系實際。

4.大學的學習方法更強調自主性和自覺性

老師的教學只是對核心、重點的內容進行講解，或給予學生啟發性的指導，或幫助學生答疑解惑，學生自身要具有一定的自學能力、研究探索能力、發現問題和敢于提出問題的能力，尤其是研究生階段的教育更加注重創新能力的培養。

進入大學后，學生如果不了解大學的學習特點，不能及時調整學習方法，就會產生許多問題和困惑，出現不適應，諸如“大學里到底應該如何學習”“為什么大學老師不按照書本講課”“考試中的問題怎么書本上找不到”等。

二、大學生常見的學習心理問題

1.學習動機、目的和態度不端正

學習動機以學習目的為出發點，是推動個體為達到學習目的而學習的動力。學習動機決定學習方向、學習態度以及學習過程中的努力程度，影響學習的效果。學習態度指在學習情境中所表現出來的是否喜歡學習的相對穩定的心理傾向。一些學生表現為學習目標不明確，當學習只是為了學習而學時，就會出現機械學習、應付學習、不想學習、逃避學習甚至厭倦學習的情況；一些學生表現為學習目的性過強，對自己要求過高，學習強度過大，造成學習壓力過大，甚至有時會帶來考試焦慮、緊張等問題。

2.學習方法不當

部分大學生沒有適應大學自主學習和創新學習的方法，沿襲過去的死記硬背，不會自學，缺乏問題意識和創新思維，不能做到深刻理解學習內容并融會貫通，感到學習吃力；有些大學生忙于各種活動、社會交往和游玩，學習興趣不高，學習浮躁，注意力不集中，導致學習效率不高。

3.學習毅力不足

表現為部分大學生學習自制力不強、自覺性不高，不能持之以恒地學習，在學習活動中遇到困難容易產生畏懼心理，遭受挫折時容易灰心，學習自信心不足，刻苦學習的堅定性不夠。

三、大學生學習心理問題的調適方法

1.明確學習目的和動機，端正學習態度

進入大學后，學生一定要了解所學專業及其發展趨勢和需求，進一步明確自己的人生目標，思考自己將來想成為一個什么樣的人，要樹立遠大的理想抱負，進一步端正學習動機，培養強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，做好職業規劃，明確具體的學習目標，例如：是致力于在學術研究方向的發展而選擇繼續考研的準備，還是想畢業后選擇就業的準備。由此，才能結合專業學習特點和自身發展制定出科學的學習規劃，并以積極的心態投入大學學習生活中。

2.調整自主的學習方法

可通過向老師或學長請教學習方法，了解大學教學規律，掌握大學學習特點，按照所學專業的要求，選擇適合自己的學習方法和學習技巧，合理分配時間，充分利用教學環節，有效使用校內外各種學習資源，自主自覺學習、探索思考學習、融會貫通學習，深化理解記憶，注重學習過程，注重學習實效。

3.培養全面的學習能力

大學學習實際是綜合素質的學習和全面發展的教育。在大學，學生既要掌握系統的專業知識，又要拓展各方面素質，要了解自己是一個什么樣的人，優勢和不足在哪里，將來要成為一個什么樣的人，需要在哪些方面改進和提高。這些都需要學生通過培養和提高自身全面的學習能力，不斷提升自身的價值和含金量，在知識學習、社會實踐、與人交往中感悟人生并收獲進步，為將來更好地適應社會及促進自身獲得更好的發展打下良好的基礎。

【心理小測試】

大學生學習心理自測

請你選擇其中一項：

A.很符合 B.比較符合

C.不確切 D.較不符合

E.很不符合

1.我努力爭取自己的學習成績在班級里成為前幾名。

2.我認為上大學了，再不能像高中時那樣玩命學習了。

3.為了節省時間，我幾乎放棄了午休，困極了就在桌子上趴著瞇一會兒。

4.我對大學里所學的課程抱著考試不掛科就行的態度。

5.為了準備考研究生，我放棄了許多鍛煉的機會，包括辭去學生干部的職務。

6.除了本專業課程的學習，我很少主動涉獵其他學科的知識。

7.我經常為自己制訂一份具體的學習計劃。

8.如果不是考試的科目，我才懶得學呢。

9.我學習從不受他人影響，哪怕是周末，我也可以靜下心來學習。

10.平時我經常逃課，我的學習任務差不多都是在考試前突擊完成的。

11.我認為再枯燥的專業也有讓人迷戀之處，關鍵要投入。

12.看到高年級學生考上研究生，我也很羨慕，但我卻吃不了那樣的苦。

13.我認為學習上碰到不懂的地方，只要努力鉆研，就一定會弄明白的。

14.我學習得有人督促，否則我經常會睡過了頭。

15.哪怕再疲勞，如果今天的學習任務沒有完成，我也要撐著學完才休息。

16.我對自己所學的專業就是產生不了興趣，為此我感到苦惱。

17.我認為，只要下功夫，就一定能夠取得好成績。

18.每次坐下來學習，我都忍不住看一會兒小說，結果耗費了我不少時間。

19.自上大學之日起，考研的目標就一直激勵著我，不達目的，我是不會罷休的。

20.我的學習勁頭受情緒波動影響很大，經常是忽高忽低的。

篇5

只要你是優秀的，只要你有勇氣，你總能有機會一顯身手?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄Ｗ屛覀償埲f卷文采，汲百代精華，踏實的走好每一步，共同攜手，用我們的激情、智慧和努力在這片新的天地里譜寫的屬于你們自己絢麗多彩的青春之歌!最后祝大家在校期間快樂、幸福!接下來是小編為大家整理的關于迎新生發言致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

迎新生發言致辭1親愛的孩子們：

當你們跨入大學校門時，就是一名大學生了。曾經的中學生變成了大學生，說明你們已經在學業和思想上成熟，大部分孩子已經接近18歲，變成大人了。但是在這個轉型的過程中，你們會遇到很多的問題，這些問題需要你們自己思考解決，不知道你們準備好了嗎?作為一個大二學子的家長，很想和你們交流一下思想，把我看到的和想到的和你們分享，也許能給你們有一定的幫助。

其一、認識自我

原來的我：中學生，有父母操心，自己只關注學習，沒有空間想別的事情，學習就是自己生活的全部，社會在自己眼里只是身外的，和自己好像關系不大。這是因為父母管制的結果，現在的教育體制下出來的孩子大多只是關注學習的，其他能力欠缺，也許學習能力比較強，生活能力，交往能力，審美能力等比較弱。

大學的我：大學生，離開了父母，凡事要自己去做，沒有中學老師的管制，要自己去規劃學習。你自己在生活能力上需要獨立，在學習方面也需要獨立思考。首先你要明確自己的弱勢，我哪方面做的不夠好，應該加強訓練，可以去咨詢過來的大學生，從他們那里了解大學生活。

其二、了解大學

松散的管理，自由的學子

大學不同于中學，各個班級之間只有一個輔導員是管理班級的老師，一般都是學生班委管理班級，學生自我管理，任課教師只是進行學科教學，上完課就走人，很少和學生交流，學習狀況怎樣全靠學生自己把握，聽不聽課也全在自我約束力上，雖然制度上要求按時上課，可是松散的管理方式很難約束自由的大學生，很多曠課，掛科是自然現象。大一大二一般是在玩中度過，等到大三大四的時候已經有些晚了。他們的想法就是別掛科就行，只是在最后一個月內抓緊時間學習，應付一下就認為可以了，因此出現很多掛科現象。但是也有一些優秀的學子，他們知道自己在做什么，明確四年以后應該參與什么，因而學習上十分努力，能規劃自己的學業，合理安排時間，在各方面不斷完善自己，為今后的目標實現打下堅實的基礎。這類孩子有自我調控能力，能認識自我，并為此不斷努力，能適應學校的管理，享受學習的樂趣。這才是明智的做法。

其三、四年后的我

四年后的我面臨擇業，我要做什么樣的工作，我喜歡做什么，我現在具備那些能力，這些就是你在大學里應該準備好的。如果選擇就業，那么你就要參加一些考試，現在最熱門的就是公務員考試，還有各個事業單位用人考試，國家級的省級的市級的區級的等等，各個級別的招人都需要參加統一的考試，而這個考試十分的嚴格，筆試能過關嗎?面試能過關嗎?你為此準備的怎么樣了?如果能準備好，那么你就能在眾多人的考試中脫穎而出，而那是千分之一的比例，相當的困難。也許你在學業上十分的優秀，想著進入高層次的學府學習，那么研究生就是你的選擇，研究生就業比例相對要高些，很多好的單位只要研究生，甚至有些好的職位要博士生?？佳?，考公務員就是四年后要面臨的問題，你為此準備好了嗎?如果這兩項自己都不行，那么你選擇去做什么那?也許有些行業直接招聘大學生，比如保險公司，保安等等。但是這類的招聘待遇和正式招考的公務員是不一樣的，社會地位是不同的，你要想以后有怎樣的生活，你現在就要為此而努力。不管結果怎樣，只要自己為此努力了，就像當年高考一樣的，我參與了，努力了，就不后悔了。未來的生活要靠自己去打拼，那么就從大學開始吧。大學是積蓄能量，為今后就業做準備的，好好把握，珍惜在大學里的每一天吧!

其四、大學里要注意什么

1、熟悉大學生活，和一個熟悉的大二或者大三學生交朋友，從他們那里了解學校生活和要注意的問題。

2、規范自己的生活，學會洗衣、打飯、整理衣櫥。

建立一個生活本子，記錄重要的事情。養成定時整理衣物的習慣，一般周末整理一次，每天洗刷一定及時，不能懶惰。床鋪干凈，衣物整潔，養成良好的生活習慣。

3、規劃自己的學業，自選每學期要學的功課，并且制定好學習計劃，按時學習，獨立思考，把學習變成一種快樂的事情，每當學完一門學科，就能從書里明白很多的事情，梳理一下書本的框架，形成自己對于書本獨立的思考，并且記錄下來。

如果每門學科都是這樣的學習，那么你就能熟練掌握本專業的技術;如果能形成自己獨立的思考，那么你就能成為該學科的專家，你就取得了在本學科的話語權，你的論文就有一定的權威性。

4、大學交友要慎重。

一定和優秀的學生交朋友，特別是和一位優秀的教授交朋友，因為他們能影響你的進步，特別是做人和做事上的。能不能認識這樣的人，就看你是不是用心去觀察，當你發現這樣的人一定不要錯過交流的機會，但是你自己一定要成為他們那樣的人，首先在學業上要不斷努力，讓別人認為你值得交往，不然學業都不及格，誰愿意和你交朋友哪?如果自己不能把握自己，整天和一些悠閑的沒有精神追求的人交往，那么你就會成為他們中的一員，也許游戲、談戀愛就是你大學的全部，而最終的結果就是不能領到畢業證，也能能混過大學，得到了畢業證，但是面對未來的競爭，你能勝出嗎?如果你是學計算機的，卻不能了解計算機的性能，各種軟件不會，等你到了單位又怎能適勝任單位的工作，老板讓你修計算機，或者網絡，你說修不了，那要你干嗎?如果你去單位做秘書工作，領導讓你明天交給他一個發言稿，關于本地經濟或者房產開發的問題，只是提供一些材料和幾個發言意見，你能不能一晚上給寫出稿子，不僅領導滿意而且很有科技含量?我想這就是現實，你的目標是什么?不是混日子，而是為今后的發展而努力。我是最優秀的，我能成為優秀的人。

迎新生發言致辭2親愛的同學們：

盼望著，盼望著，秋天來了，學校終于開學了。金秋十月，是收獲的季節。首先祝賀你順利通過高考，進入理想的大學。作為你們的班主任，對于你們的到來我表示最熱烈歡迎。

多少次夢縈魂牽，多少次翹首以盼，今天，一切不再是夢想。寬敞的教室、明亮的圖書館，優美的校園已經真實地呈現在我們的面前。廣東工貿職業技術學院，這里將是我們夢想騰飛的地方。我們將會在這里度過人生中最美好的青春年代，衷心祝愿同學們在廣東工貿的三年里快樂地學習，積極地生活，為以后的人生打下堅實的基礎，實現我們的更高更遠大的理想。

廣東工貿職業技術學院是省級公立大專學院。這里風景優美、空氣清新，是讀書的好地方。學校師資雄厚，設備齊全，在這里你們將會接受到優質的教育。學生來自五湖四海，你們可以交到各種各樣的朋友，感受到不同風俗習慣和文化的熏陶。

同學們，在經歷3年“捆綁式”的高中生活，你們現在就仿佛是飛出囚籠的小鳥，大學在你們的眼中是個全新的世界，大學給了你們每位同學一片嶄新的天空。大學是自由的，自由也是可貴的，人所渴望的。但也正是由于有了自由，有人能夠自覺學習，自強不息，向上提升;有人自甘墮落，向下沉淪。

今天你們離開了熟悉的家鄉，慈愛的父母。陌生的環境，陌生的大學生活，可能會令你們感到煩燥，無助，緊張和焦慮。特別是第一學期，你們會感到很不適應。心理失衡，內心迷茫。一切的一切，怎么面對，怎么解決?

不管你們遇到什么問題，也不管你們內心是怎么樣的彷徨與迷茫。你們都要知道：你們所遇到的所有問題，都是成長路上必須經歷的過程，也是別人曾經經歷過的問題，都是正常而自然的事情。所以不要灰心，不要氣餒。另一方面，你們有任何問題，都可以隨時向老師與師兄師姐反映。班主任作為你們學習和生活的領路人，將會協助你們盡快適應環境，走上學習和生活的正軌。同時也對你們提出幾點要求。

十x歲的你們，正值人生的花季雨季，風華正茂，意氣風發。你們告別了父母，離開了故鄉，來到廣州求學。希望你們不要辜負父母的殷切期望，珍惜光陰，把握機遇，樹立起人生的目標，揚起生命的風帆，勇往直前地奮斗。

你們離開了父母的蔭護，出門在外，必須培養好獨立生活的能力。面對困難，要勇于克服，不可逃避。面對誘惑，要明辨是非，敢于抵制，出淤泥而不染?！皟盒星Ю锬笓鷳n”，日常生活上必須樣樣小心，注意安全。

現在社會的發展日新月異，對人才素質的要求越來越高。作為你們的班主任，我將會嚴格要求你們，使你們能夠在工貿緊張、有序、充實地學習和生活。希望你們嚴格遵守學校和班級的各項紀律和規章制度，養成良好的學習和生活習慣，刻苦學習，積極參加學校和班級開展的各種有益的活動。努力把自己塑造成一個德智體全面發展的適應社會需要的有用人才。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”工貿是一片廣闊的天空，衷心祝愿你們這批離開父母的小鳥，能夠展翅飛翔，直上藍天;祝愿你們能夠在工貿實現人生的理想，愿廣東工貿成為你們人生最美好的回憶。

迎新生發言致辭3尊敬的院領導、老師們、同學們：大家好!

今天是級新生開學典禮，這是一個喜慶的日子。我謹代表全院5000余名同學，向你們表示最熱烈的歡迎和最衷心的祝賀!

“十年寒窗終成就”，從今天起，你們背負著親人的囑托，肩負著祖國的期望，懷揣著美好的理想，興奮地跨入了北京建筑工程學院的殿堂，踏上了人生旅途的新征程，續寫著人生奮斗的新篇章。大學是人生的新起點，邁好第一步是關鍵。一個好的開始，是成功的一半。

大學生活是人生的重要階段，特有的校園文化，將使我們從稚嫩走向成熟，從浮想走向理想。我想這是每位同學所期待和追求的。萬丈高樓從地起，大學階段的學習是高層次的學習，有著自身特點和規律，這就要求我們踏踏實實地從“第一步”做起：

首先要做好第一個自我設計，確定大學時代的目標，盡快調整心態，為自己的大學生活規劃出完美的藍圖，瞄準目標鍥而不舍地追求。

其次是針對所學專業，選定好大學學習的努力方向。專業是學習的基石，在掌握好相關專業基礎知識的前提下，進而掌握求取知識的方法，培養、鍛煉自己獨立的科學思維能力。

再次是從第一件小事做起，確立好大學的起步點，勿以小而不為，小事決定成敗。要聽好第一堂課，做好第一次作業，學好第一門課程。在小事中積累成長，渡過大學這段青春無悔的歲月。大學是培養過硬學習本領、提高綜合素質的訓練地。

作為一名21世紀的新型人才,我們不僅應該具備精湛的專業技能,而且還要具有高尚的道德情操。各位同學，我們在即將開始的大學生活中，完善自我、加強修養、接受挑戰。要嚴格要求自己，努力規范自己的言行，提高自身的思想素質，健全自己的人格，培養自己的責任心與使命感。所以，我們一要刻苦研習。孜孜不倦地學，不恥下問地學。深入學習本專業、本學科。二要博采眾長。要廣泛涉獵其它領域。努力把自己塑造成為一名既精通本專業，又具有豐富相關知識的高素質人才。三要努力提高素質、開拓創新。學會思考、學會實踐;積極參加各類的社會實踐活動，積極參與學院組織的各類文化、藝術、體育、教育活動。在實踐、工作的過程中，培養自己的創新、協作、溝通、管理等多方面的能力，為學院的教育教學改革做出自己應有的貢獻，為把我們培養成一名德才兼備的新型人才而努力，在21世紀建設祖國的浪潮中奏響我們青年的樂章。

同學們：人生非坦途。讓我們共同恪守“團結、勤奮、求實、創新”的校訓;讓我們拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接大學的風雨洗禮;讓我們從今天開始從現在開始，為學校、為祖國的未來拼搏奮斗!最后，祝大家身體健康，學業有成!

迎新生發言致辭4丹桂飄香，荷花滿塘，又是一年迎新時。9月7日上午7時，學校迎新工作正式啟動。一張張熱情的笑臉，一句句親切的問候，一項項貼心的服務，歡迎著來自祖國各地的莘莘學子。

在火車站、汽車站設立的接待點，每一趟車一到站，新生和家長一下車，眾多的迎新志愿者馬上微笑著迎上去:“你好”，“歡迎來到學校”，并“搶”下新生和家長手中沉重的行李。李新華書記早早的到達火車站安排工作，親力親為的工作態度樹立了良好的榜樣。

迎新工作如火如荼，到處都是忙碌的身影。校團委學生會的學長學姐們給不厭其煩地新生、家長回答著他們提出的各種問題。不少校團委學生會的學長學姐主動幫著拎行李，一路談笑風生。新生細聲地叫著“學長學姐”，老生們也開心地介紹這介紹那。人頭攢動，秩序井然。

校團委學生會的學長學姐們的熱情周到的服務很快消除了新生們初來乍到的陌生感。一位辦理完報到手續的新生說:“從一下火車站，熱心的學長學姐就陪著我搬行李、領物品，給了我一種從未有過的親切感。”一位北方的家長表示，一開始擔心小孩適應不了南方的生活，但是優美的環境、學姐們那熱情的服務打消了顧慮，對小孩以后的大學學習生活充滿期待。

今天上午整個的迎新工作總體情況較好，出現了新生集中報到的一個小。省內新生報到率比較高，新生和家長對迎新工作普遍感到滿意。

迎新生發言致辭5尊敬的各位家長、親愛的一年級小朋友們：

大家早上好!首先請讓我代表全校師生向各位家長的到來和一年級的小朋友們來到我校學習表示熱烈的歡迎!

小學一年級新生一入學標志著“學生階段”的真正開始，標志著小朋友的人生進入了一個新的時期，這也是人生的一個新的起點。孩子們進入小學，他們的學習方式、生活習慣都會發生一些變化。孩子們要適應這種變化，為此，我希望孩子們做到：

1、盡快適應學校生活。

按時起床，準時到校，不遲到，不早退。預備鈴響進課堂，做好上課準備，桌面文具擺放應作統一要求，做到整齊、美觀、使用方便，課間要做好下一節課的一切準備。

2、養成良好的習慣。

⑴學會學習。

一是要做到“兩要兩不”：要遵守課堂紀律，不要隨意下位、說話、吃東西;要積極動腦，爭先發言，不要思想“開小差”。

二是要正確三種姿勢：聽講姿勢要求：頭要正、胸要挺，腰要直、腿要平，看前方、認真聽，做個愛聽講的好學生;讀書姿勢要求：兩手拿書立桌上，坐得端正看得清，眼離課本一尺遠，讀得正確又響亮;寫姿勢要求：五指用力各有用，書本身體都要正，一尺一寸一拳頭，正確端正又干凈。

⑵學會玩耍。

下課要走出教室，與同學一起玩耍，做有益的文明游戲。

⑶學會生活。學會個人的清潔衛生，學會做值日，學會整理書包。

同時對家長提幾點希望：

一是關注孩子的情緒(喜、怒、哀、樂)。

孩子入學后一般要經過三個時期：第一周是興奮期。第二周到一個月是厭倦期。一個月到兩個月是適應期。這時的孩子需要關心、需要鼓勵(激勵)、需要理解、需要幫助，更需要規范，而這些需求和渴望，孩子會通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀，作為家長要善于觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽孩子的聲音(聽他們講學習、活動、老師、伙伴、校園，從而知道對什么最感興趣，和誰最好)，通過傾聽來了解孩子在校的情況，從而有的放矢進行引導。這時的引導對他們的一生有極大的影響。如果這時我們家長放棄了這個機會，或把這種責任委托他人，那將是一種遺憾(個人認為父母對待孩子的教育親歷親為的效果遠比他人好得多)。

二是關注孩子的學習。

良好的開端是成功的一半。必須重視新生開學的第一個月，讓孩子確立這樣的觀念：現在是小學生了，每天除了學校學習外，回家還得自己學習，養成按時完成回家作業的習慣，否則一旦孩子養成到家后先玩，置學習于不顧，那到了中高年級，孩子拖拉作業的壞習慣將會使你很頭疼。小學一年級回家的筆頭作業減少了，多數是口頭的。但是，現在的學習更多地強調活動、學生的參與，每天大聲朗讀課文至少20分鐘，堅持每天聽讀一個故事，每天堅持采蜜，積累詞匯積累語言，學過拼音后則需讀一讀拼音，會認的要求會組詞造句，要掌握的生要求會寫，寫一定要按照筆順規則，坐姿也要特別注意是否正確，依據教學進程，可以讓孩子準備些明天課堂上的學習用品，幫助孩子養成自覺學習的習慣。

三是關注孩子的行為習慣。

良好行為習慣是學生終身發展的重要保障。

子曰“少成若天性，習慣如自然?！币馑际钦f，一個人小時候養成的習慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至幾乎變成人的天性了。以至于以后所取得成功、創造的奇跡，很多方面都是在小的時候形成的習慣所支撐的。