導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇貧困生家訪總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高校貧困生；家訪；解決措施

為深入貫徹《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)），增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員與學(xué)校的溝通聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力，相互配合地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，深入地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況、家庭狀況，實(shí)時(shí)了解學(xué)生存在問(wèn)題，尋求應(yīng)對(duì)之策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解和幫助，高校輔導(dǎo)員家訪則是必不可少的有效途徑之一。本文切實(shí)根據(jù)對(duì)高校貧困生家訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析并提出相應(yīng)的解決措施，希望對(duì)教育工作者在學(xué)生教育中提供一些幫助，更有利于開(kāi)展以后的學(xué)生思想教育工作。

一、高校家訪工作準(zhǔn)備與形式

在實(shí)際走訪過(guò)程中，61%的學(xué)生有些許自卑，而自卑的學(xué)生往往是因?yàn)榧彝ニ诘貐^(qū)周圍的家庭又相對(duì)比較富裕，只有他們個(gè)別幾家家庭條件較差，容易自卑，而在相對(duì)都比較貧困的地區(qū)，自卑感就沒(méi)有那么明顯，反而勵(lì)志的學(xué)生更多。

3.家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員等教師對(duì)學(xué)生的學(xué)校實(shí)際表現(xiàn)不一致。在家訪中，大多數(shù)家長(zhǎng)文化水平較低，他們基本上都不會(huì)過(guò)多的干預(yù)學(xué)生在校期間的各項(xiàng)事情，反而可能因?yàn)樽约旱哪芰Σ粔颍o了學(xué)生更多的自我空間，反而學(xué)生的發(fā)展完全看學(xué)生的自制力。大學(xué)期間，學(xué)生在學(xué)校的主要精力在做什么？實(shí)地走訪中，通過(guò)與家長(zhǎng)和學(xué)生聊天得出三方——家長(zhǎng)、學(xué)生、輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生大學(xué)期間的主要精力看法不一致，如圖：

家長(zhǎng)普遍認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校的最主要的精力是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而輔導(dǎo)員看到的是學(xué)生更多的精力花費(fèi)在了勤工助學(xué)上，學(xué)生卻自我認(rèn)為基本是在勤工助學(xué)和校園活動(dòng)上。學(xué)生家長(zhǎng)的想法和學(xué)生本人的差距很大，學(xué)生希望通過(guò)自己的努力減輕學(xué)費(fèi)的壓力，所以就不能把更多的精力放在學(xué)習(xí)上。反而家長(zhǎng)希望通過(guò)自己的努力供孩子好好上學(xué)，掌握一門(mén)專業(yè)技能將來(lái)能有所作為。通過(guò)輔導(dǎo)員的了解，不管是否是貧困生，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的精力都比較低，矛盾在于學(xué)生想更多接觸社會(huì)，卻又不具備成熟的思想心態(tài)和扎實(shí)的專業(yè)技能。由于部分學(xué)生心浮氣躁，急于求成，只看眼下，不能長(zhǎng)久地、發(fā)展地看待問(wèn)題，造成了對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的信心，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的狀況。

三、實(shí)證問(wèn)題的解決方法

1.幫助學(xué)生自我管理，培養(yǎng)自我發(fā)展的才能

從高中的家長(zhǎng)、老師的催促管理到大學(xué)的自我管理，自我發(fā)展，學(xué)生要有一個(gè)過(guò)程，學(xué)校與家庭及時(shí)保證溝通確保學(xué)生在處理人際關(guān)系的時(shí)候能有依據(jù)。輔導(dǎo)員老師要通過(guò)多種方式和多種渠道來(lái)了解這些學(xué)生，不僅要與學(xué)生本人通過(guò)短信、QQ等方式交流，了解他們的想法和日常的學(xué)習(xí)生活，更應(yīng)該通過(guò)他們寢室同學(xué)和班級(jí)干部了解他們的平時(shí)表現(xiàn)，以便及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生尤其是特困生加以幫助和指導(dǎo)。

目前國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度越來(lái)越大，我們不但要深入細(xì)致地做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，更要在此基礎(chǔ)上教會(huì)他們?nèi)绾卧趯W(xué)校提升自己各方面的能力，明確他們現(xiàn)階段自我發(fā)展的主要任務(wù)是努力鍛煉自己的各方面能力，為以后找工作增添砝碼。

2.重視心理指導(dǎo)，關(guān)注貧困生情感教育，尤其是感恩教育

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨的心理問(wèn)題是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。通過(guò)聊天了解學(xué)生的最新心理動(dòng)態(tài)，通曉學(xué)生心理變化。同時(shí)加強(qiáng)心理健康教育，不斷對(duì)他們加以引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們多參加有益的集體活動(dòng)。注重培養(yǎng)自信心、挫折承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)具有內(nèi)在價(jià)值感的真正意義上的自尊心，引導(dǎo)幫助他們?nèi)I(yíng)造和諧、健康、友好、互助的良好人際關(guān)系。尤其是配合著就業(yè)指導(dǎo)，合理的安排就業(yè)。

情感教育是大學(xué)生中很重要的教育方式，也是傳遞中華文化、傳遞教育理念的一個(gè)窗口，培養(yǎng)杰出人才的根本。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都受到了很多的幫助，因此感恩教育是對(duì)特困生思想政治教育的重要方面，讓學(xué)生在工作中直接參與體會(huì)感恩的真諦，逐步學(xué)會(huì)感恩父母、感恩學(xué)校、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)。

3.依據(jù)就業(yè)安排勤工助學(xué)崗位，早做職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面對(duì)家庭困難，過(guò)多的參與勤工助學(xué)已經(jīng)影響到了正常的學(xué)習(xí)生活，從而影響了學(xué)業(yè)，甚至改變了人生價(jià)值觀。而且勤工助學(xué)崗位很多不是學(xué)校提供的，導(dǎo)致學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而歪曲現(xiàn)實(shí)。為他們提供合理的勤工助學(xué)崗位，在校內(nèi)校外的單位和學(xué)院正規(guī)渠道的幫助下，為他們提供一些勤工助學(xué)的崗位，讓他們利用課余時(shí)間通過(guò)打工，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助他們樹(shù)立自立自強(qiáng)意識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)勤工助學(xué)思想教育，保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。

督促指導(dǎo)學(xué)生制定大學(xué)期間的生涯規(guī)劃，尤其是很多貧困學(xué)生在自己就業(yè)問(wèn)題上有很大的困惑和恐慌，幫助學(xué)生確定大學(xué)階段學(xué)習(xí)及職業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握文化知識(shí)和從事社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。在規(guī)劃中，使學(xué)生切合自己的實(shí)際情況，對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)估和對(duì)外界環(huán)境評(píng)估，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，同時(shí)輔助心理指導(dǎo)，幫助貧困生進(jìn)行在校四年的學(xué)習(xí)以及職業(yè)規(guī)劃，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生信賴感。

4.堅(jiān)持家訪，建立多種形式長(zhǎng)期機(jī)制，完善學(xué)生工作

家訪讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。家訪工作是輔導(dǎo)員工作中必不可少的工作之一。家訪是界定學(xué)生家庭貧困狀況的最好途徑。但是對(duì)每一位困難學(xué)生的家庭都進(jìn)行親自的走訪，也存在著實(shí)際的困難，因此我們更應(yīng)該挖掘一切可以利用的方式，拓寬家訪途徑，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展電話家訪、網(wǎng)絡(luò)視頻家訪等多種形式的家訪，才能使家訪工作進(jìn)行到底。保持家訪的連續(xù)性，讓家訪深入學(xué)生的日常中，建立長(zhǎng)期家訪機(jī)制，多種家訪模式育人相結(jié)合。

通過(guò)家訪，不管是電話家訪、信函家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪，還是實(shí)地走訪，對(duì)家訪貧困生中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證分析并提出相應(yīng)的解決措施，以此深入改善班級(jí)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，加強(qiáng)自身責(zé)任感使命感。讓大學(xué)貧困生感受學(xué)校溫暖的同時(shí)合理激勵(lì)學(xué)生各項(xiàng)才能的發(fā)揮。

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篇2

以“創(chuàng)和諧社會(huì)”與“科學(xué)發(fā)展觀”理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本，為貧困生服務(wù)”的理念，動(dòng)員一切力量，竭誠(chéng)服務(wù)貧困生，切實(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的突出問(wèn)題，積極引導(dǎo)廣大干部尤其是黨、團(tuán)員，自覺(jué)發(fā)揮模范帶頭作用，帶頭奉獻(xiàn)，提高社會(huì)責(zé)任感和使命感，推進(jìn)我鄉(xiāng)“和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的創(chuàng)建。

二、主要任務(wù)

1、摸清底子。鄉(xiāng)關(guān)工委聯(lián)系中小學(xué)，每學(xué)期初，由各班班主任及聯(lián)班領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)查核實(shí)需要幫扶對(duì)象情況，對(duì)貧困學(xué)生情況進(jìn)行了解并登記造冊(cè)。

2、實(shí)施捐助。鄉(xiāng)關(guān)工委根據(jù)困難學(xué)生具體情況，開(kāi)展對(duì)困難學(xué)生的捐助，建立捐助檔案。根據(jù)被扶助困難學(xué)生實(shí)際情況，從每學(xué)期開(kāi)始到來(lái)年學(xué)期結(jié)束，直到該生順利完成學(xué)業(yè)，全程負(fù)責(zé)。

3、鄉(xiāng)關(guān)工委組織全體師生廣泛開(kāi)展“扶貧助學(xué)”活動(dòng)和各種形式的捐贈(zèng)活動(dòng)，從物資上幫助困難學(xué)生克服困難，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，早日成才。

4、以普通高中國(guó)家助學(xué)金為主，福利彩票助學(xué)專項(xiàng)資金為輔，動(dòng)員一切力量，竭誠(chéng)服務(wù)貧困生，切實(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的突出問(wèn)題。

5、加強(qiáng)對(duì)受幫扶同學(xué)的教育和引導(dǎo)，通過(guò)交朋友，談心、輔導(dǎo)功課和開(kāi)展各種有益身心健康的活動(dòng)形式，從心理上給幫扶同學(xué)關(guān)溫暖，克服困難，發(fā)奮努力。

三、具體措施

1、鄉(xiāng)關(guān)工委認(rèn)真制定幫扶方案，發(fā)揮共青團(tuán)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)困難學(xué)生的需要，深入組織團(tuán)員定期開(kāi)展幫扶活動(dòng)，每月至少開(kāi)展一次幫扶活動(dòng)，每季度至少為困難學(xué)生辦一件實(shí)事，每學(xué)期至少對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行家訪一次。

2、鄉(xiāng)關(guān)工委與黨支部、工會(huì)一起在校內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，積極組織動(dòng)員全體師生、社會(huì)熱心人士參與到扶貧助學(xué)行動(dòng)中，大力推進(jìn)“一助一”長(zhǎng)期結(jié)對(duì)服務(wù)。

3、鄉(xiāng)關(guān)工委采取“以普通高中國(guó)家助學(xué)金為主，福利彩票助學(xué)專項(xiàng)資金及師生捐助為輔，動(dòng)員全社會(huì)廣泛參與”的措施，對(duì)扶貧助學(xué)實(shí)行規(guī)范化、常態(tài)化管理。

4、堅(jiān)決落實(shí)好上級(jí)關(guān)于扶貧助學(xué)的專項(xiàng)資金，公開(kāi)、公正、透明地落實(shí)好每一分錢(qián)，做到專款專用。根據(jù)學(xué)生的家庭情況，在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況等等，在年級(jí)組和班主任的配合下，把工作做好，做扎實(shí)。

5、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)關(guān)工委為貧困生捐款的優(yōu)良傳統(tǒng)，在經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生。

6、鄉(xiāng)關(guān)工委認(rèn)真配合學(xué)校工會(huì)，做好對(duì)學(xué)生重大疾病或重大困難家庭的慰問(wèn)工作。

7、鄉(xiāng)關(guān)工委要積極做好貧困學(xué)生情況摸查和建檔工作以便持續(xù)跟蹤，落實(shí)幫助。

篇3

通過(guò)集中家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)得聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確得家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確得人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女得科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作得意見(jiàn)和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生得德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育得滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新得臺(tái)階。

二、活動(dòng)時(shí)間：20XX年11月16――20日

三、活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和所有科任教師要實(shí)施全員家訪。家訪時(shí)，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報(bào)學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況，全面了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣得方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為失范得學(xué)生）情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。

四、活動(dòng)安排

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1、 成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、 建立學(xué)生情況檔案

3、 設(shè)立校長(zhǎng)和班主任

4、 設(shè)計(jì)教師家訪活動(dòng)記載表和家訪信息反饋表。

第二階段：實(shí)施階段

學(xué)校集中時(shí)間，實(shí)行全員家訪。家訪過(guò)程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報(bào)學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步得教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生；不得隨意把家長(zhǎng)叫到學(xué)校進(jìn)行責(zé)怪訓(xùn)斥；不得接受家長(zhǎng)得宴請(qǐng)和贈(zèng)禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學(xué)校要建立家訪活動(dòng)記錄表，記錄教師家訪簡(jiǎn)要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育得意見(jiàn)和建議等。

第三階段：總結(jié)交流階段

學(xué)校德育處負(fù)責(zé)收集 教師家訪活動(dòng)記載表和家訪信息反饋表。總結(jié)家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時(shí)調(diào)整學(xué)校辦學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。并制定下一步活動(dòng)安排。

五、家訪活動(dòng)得要求：

1、在家訪前，各領(lǐng)導(dǎo)小組得組長(zhǎng)要與班主任及其他科任老師進(jìn)行具體協(xié)商，確定好各自得家訪對(duì)象并認(rèn)真落實(shí)。各班主任把被家訪學(xué)生名單報(bào)給學(xué)校。

2、各小組長(zhǎng)家訪學(xué)生比例不得少于50%，盡量擴(kuò)大家訪面，做到被家訪對(duì)象不重復(fù)。

3 家訪時(shí)要向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、學(xué)校課改情況、學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作得理解和支持。

4、聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級(jí)管理及對(duì)自己孩子要求等意見(jiàn)和建議。

宣揚(yáng)自己得教育思想、教育方法，突出自己得教育特色。

5、了解學(xué)生得思想狀況，家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等。

6、 教師在家訪活動(dòng)中要特別注意安全，嚴(yán)禁搭乘“三無(wú)車輛”，提倡步行家訪。

7、在確定家訪對(duì)象時(shí)，被家訪得學(xué)生要有代表性，有一定得覆蓋面，可以是學(xué)困生、單親家庭得學(xué)生或留守兒童，也可以是特長(zhǎng)生、優(yōu)等生、潛力生等。

篇4

【關(guān)鍵詞】家訪；思想政治教育；思考

高校的思想政治理論教育對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀起到了重要的推動(dòng)作用。而家訪作為高校思想政治教育的重要途徑與實(shí)踐方式之一已經(jīng)成為思政教育工作者準(zhǔn)確了解學(xué)生實(shí)際生活狀態(tài)，借助家庭的力量，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性開(kāi)展思想道德教育、形式政策教育及心理輔導(dǎo)的重要渠道，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。

一、“家訪”延伸了思想政治教育的空間

思政教育工作者通過(guò)走訪學(xué)生家庭，向?qū)W生及學(xué)生家庭傳遞黨和國(guó)家的教育方針政策、學(xué)院的規(guī)章制度、高校的育人機(jī)制以及學(xué)生本人的思想狀態(tài)等信息而從將思政教育空間從狹窄的校園延伸到了廣闊的社會(huì)、家庭。

思政教育工作者在開(kāi)展家訪過(guò)程中，他們會(huì)不斷接收來(lái)自家庭、學(xué)生的各種反饋信息，這些信息讓教育工作能徹底地了解學(xué)生成長(zhǎng)背景和環(huán)境、理清學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把握學(xué)生思想發(fā)展方向，可以隨地開(kāi)展行之有效的思想教育工作。可以說(shuō)，家訪將思想政治教育的陣地從校園轉(zhuǎn)移到了家庭。

二、家訪為思政教育工作提供了生動(dòng)、鮮活的原始珍貴資料

首先，思政教育工作者通過(guò)家訪這種途徑收獲了很多與學(xué)生思想教育相關(guān)的典型事例。高校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，但是空洞的理論與僵硬的典型事例在大學(xué)生思政教育中很難達(dá)到教育育人的效果。當(dāng)思政教育工作者走出課堂走進(jìn)學(xué)生家庭，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生與家長(zhǎng)的心聲、體察學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與歷程就會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中蘊(yùn)藏著很多切切實(shí)實(shí)的閃光美德和自立、自強(qiáng)、勤奮好學(xué)、樂(lè)觀豁達(dá)的道德榜樣。

其次，家訪為思政教育工作者研究學(xué)生思想、心理問(wèn)題提供了確切的支撐資料。高校思政教育工作者不僅僅承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，還承擔(dān)著將教學(xué)中的成功方法和經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生典型事例進(jìn)行分析整理，并系統(tǒng)化為理論，并用該理論指導(dǎo)學(xué)生思想政治教育的職責(zé)。

三、家訪架起了學(xué)校與家庭之間的橋梁有利于形成大學(xué)生思想教育的合力

通過(guò)家訪，思政教育工作者走進(jìn)學(xué)生的家庭，將學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)校的相關(guān)政策等向家長(zhǎng)反饋，家長(zhǎng)通過(guò)與教師面對(duì)面的交流，將學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷告知教師，這樣思政教育者就可以根據(jù)家訪掌握的情況，深入分析、總結(jié)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題、存在的原因，制定有針對(duì)性和實(shí)效性思想政治教育工作措施；而家長(zhǎng)可以根據(jù)家訪教師反映的學(xué)生在校期間存在的各種問(wèn)題采取適當(dāng)可行的引導(dǎo)和教育措施，糾正家庭教育中的不當(dāng)行為。這樣就統(tǒng)一了學(xué)校與家庭教育的步調(diào)，整合了學(xué)校教育與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，形成良好的家校育人合力。

四、家訪縮小了思想政治教育工作者與學(xué)生的距離為開(kāi)展思政教育提供了良好的基礎(chǔ)

高校思想政治教育工作者在家訪過(guò)程中熱情而耐心地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。尤其是對(duì)高校中的貧困生和有心理問(wèn)題的學(xué)生。高校中的貧困生大多來(lái)自農(nóng)村，由于生活的壓力讓他們的性格變得內(nèi)向、敏感、自卑、封閉且超常的自尊。對(duì)于這部分學(xué)生，在家訪過(guò)程中思政教育者通過(guò)平和而親切的交談消除學(xué)生的戒備心理表達(dá)學(xué)校、教師的關(guān)心和理解，讓這類學(xué)生及其家長(zhǎng)真實(shí)的感受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校及教師的關(guān)懷與幫助，從而愿意向教師敞開(kāi)心扉談?wù)撍麄兊睦硐肱c追求，愿意接受教師的鼓勵(lì)與支持。

所以說(shuō)通過(guò)家訪，思想政治教育工作者向這些特殊學(xué)生傳達(dá)了友善、關(guān)愛(ài)的信息，有助于他們?cè)谳p松的氛圍中敞開(kāi)關(guān)閉的心扉與思政教育者建立良好的互動(dòng)關(guān)系，為今后思政教育工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、“家訪”對(duì)思想政治教育工作者本身也產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響

首先，家訪改善了思政教育工作者的工作方法和思維方式。作為思想政治教育工作者對(duì)學(xué)生不僅僅承擔(dān)著通過(guò)思政課這種主渠道完成正確思想理念的灌輸?shù)穆氊?zé)，更是要培育大學(xué)生的優(yōu)良思想品質(zhì)、積極健康的心態(tài)。所以，家訪這種思政教育途徑能讓教師俯下身子和學(xué)生交朋友、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，讓思政教育工作者從單純的課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成以課堂教學(xué)為主體注重學(xué)生全方位素質(zhì)培養(yǎng)的全新思政教學(xué)理念。

其次，家訪有助于思政教育工作者客觀公正的看待每一位學(xué)生。在學(xué)校中，思政教育工作者對(duì)學(xué)生的接觸僅僅是通過(guò)日常教學(xué)和管理工作體現(xiàn)，這種短暫而又表面的接觸很難客觀、公正地把握一個(gè)學(xué)生的思想、心理狀況，更不容易開(kāi)展有針對(duì)性教育工作。當(dāng)思政教育工作者走進(jìn)學(xué)生家庭，在真實(shí)的生活環(huán)境中去考察學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多以前被忽略的問(wèn)題或者被錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，思政教育者會(huì)用一種誠(chéng)懇的、客觀的態(tài)度重新審視自己的學(xué)生，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、正視他們的不足，指出他們的優(yōu)勢(shì)。

高校家訪作為高校思想政治教育的重要途徑與實(shí)踐方式之一，越來(lái)越受到思政教育者的重視，這種活動(dòng)使受訪學(xué)生和家庭感受到來(lái)自學(xué)院和老師的關(guān)愛(ài)，使思政教育工作者能更好的理解思政教育工作的目的與意義，提升了思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世平.關(guān)于改進(jìn)高校思想政治理論課教育的思考和對(duì)策[J].中國(guó)高校研究，2006（10）： 64-66.

篇5

控輟保學(xué)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)核心工作和根本任務(wù)，是學(xué)校“普九”及“義務(wù)教育均衡發(fā)展”工作的重中之重。“不讓一個(gè)孩子失學(xué)”是我校“控輟保學(xué)”工作的奮斗目標(biāo)，“不拋棄、 不放棄任何一名學(xué)困生”、“精準(zhǔn)扶貧”是我校“控輟保學(xué)”基本工作方法。在控輟保學(xué)方面，我校積極行動(dòng)，不斷改善辦學(xué)條件，采取多項(xiàng)措施，使本轄區(qū)適齡兒童和適齡少年“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”，取得了較好的成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，思想認(rèn)識(shí)到位

只有思想重視，認(rèn)識(shí)到位，才可能將“控輟保學(xué)”工作有效圓滿地完成。

首先，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都要召開(kāi)了全體干部教師會(huì)議，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)省、市關(guān)于控輟保學(xué)有關(guān)文件精神，專門(mén)研究討論學(xué)校“控輟保學(xué)”工作，作好學(xué)校“控輟保學(xué)”規(guī)劃，制定好“控輟保學(xué)”實(shí)施方案。班主任是學(xué)生的直接“領(lǐng)導(dǎo)者”和“管理者”，班主任老師是一個(gè)學(xué)校做好“控輟保學(xué)”工作的中堅(jiān)力量，因此我們務(wù)必發(fā)揮班主任同志的骨干作用，使其充分認(rèn)識(shí)到控輟保學(xué)工作的重要性，正是對(duì)控輟保學(xué)工作有了深刻的認(rèn)識(shí)，他們自然全身心、有感情地投入到學(xué)校控輟保學(xué)工作中來(lái)。

其次，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理力度，實(shí)行控輟責(zé)任制。學(xué)校成立了控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)組，分工負(fù)責(zé)，各司其職。學(xué)校與各年級(jí)班主任及任課老師簽訂了控輟保學(xué)責(zé)任書(shū)，所有學(xué)生尤其是學(xué)困生、貧困生我們都分包到每一位老師，不落一人。成立以校長(zhǎng)張振喜任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)樊建偉、胡西勝任副組長(zhǎng)，其他教務(wù)處成員為組員的控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全面管理和督促、落實(shí)控輟保學(xué)工作的監(jiān)控和開(kāi)展、實(shí)施。

再此，建立健全控輟保學(xué)各項(xiàng)制度，完善有關(guān)檔案材料。學(xué)校建立健全控輟保學(xué)各項(xiàng)制度，有學(xué)齡人口登記制度，學(xué)生變動(dòng)情況及時(shí)報(bào)告制度，留守兒童幫扶制度，輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)制度，學(xué)困生幫扶制度，控輟保學(xué)獎(jiǎng)懲制度等，并完善控輟保學(xué)各種檔案材料。

最后，學(xué)校加大“控輟保學(xué)”宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。學(xué)校利用國(guó)旗下的講話、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、集市散發(fā)宣傳單等形式進(jìn)行廣泛地宣傳，宣傳《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，使學(xué)生及家長(zhǎng)了解控輟保學(xué)法律知識(shí)及就近入學(xué)政策，全社會(huì)形成合力共同做好“控輟保學(xué)”工作。

二、關(guān)心關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，照顧幫扶特困生

只是思想重視仍然是不夠的，我們還需要采用必要的適宜的工作方法和手段。我校為了做好控輟保學(xué)工作，大家集思廣益，主要采取了以下幾方面措施。

首先我們分年級(jí)逐班摸清后進(jìn)生和特困生的狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢。全校386名學(xué)生，我們就每個(gè)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、家庭狀況、個(gè)人思想進(jìn)行了摸排、摸底工作，通過(guò)調(diào)查了解，建立了學(xué)校后進(jìn)生、特困生和特殊生檔案,目前我校有單親學(xué)生3名、留守兒童4名、學(xué)困生30名和13名建檔立卡貧困學(xué)生。全體教師，分工到人，在學(xué)習(xí)上做他們的良師、在生活上做他們的益友，在親情上做他們的父母。

其次我們及時(shí)精準(zhǔn)掌握后進(jìn)生、特困生思想動(dòng)態(tài)，因人而異為他們量身定制適合的幫扶舉措。我校高夏興是一名建檔立卡學(xué)生，患有癲癇和抑郁癥，犯病時(shí)性情狂躁，有自殘行為，曾兩次要跳樓自殺都被有效制止，一度在家養(yǎng)病。學(xué)校與家長(zhǎng)溝通、與夏興談心，根據(jù)需要專門(mén)為高夏興成立幫扶小組，定期送教到家給該生拉下的學(xué)業(yè)。后來(lái)我們了解到，高夏興急切想到學(xué)校學(xué)習(xí)，為此我們讓高夏興的母親來(lái)校為學(xué)生灶幫廚，做了一名洗碗工，并專門(mén)為他們母子提供一間宿舍，一方面讓該生母親有了一份固定工作，另一方面隨時(shí)可以照顧高夏興。近一年來(lái)，高夏興情緒相對(duì)穩(wěn)定，病情也有了好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升且名列全級(jí)前茅；原貧困學(xué)生高羊虎，父母基本沒(méi)有勞動(dòng)能力，祖父母有年邁多病，家庭異常貧困，該生產(chǎn)生棄學(xué)念頭，家人怎么勸說(shuō)都不去學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、代課教師多次家訪，曉之以情動(dòng)之以禮，說(shuō)服高羊虎同學(xué)返校順利完成了學(xué)業(yè)，學(xué)校的真誠(chéng)教育深深打動(dòng)了家長(zhǎng)，有一次高羊虎的祖母跪著對(duì)家訪的老師說(shuō)：你們真是孩子的再生父母；九4班學(xué)生張潤(rùn)澤，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在家愛(ài)玩游戲，不聽(tīng)家長(zhǎng)管教，有時(shí)離家到網(wǎng)吧徹夜不歸，校長(zhǎng)張振喜和班主任衛(wèi)曉瑩多次同該生談心、立規(guī)矩，目前該生情緒穩(wěn)定，且有悔改之意。九2班學(xué)生薛文強(qiáng)，愛(ài)拉幫結(jié)派，好惹是生非，學(xué)校政教處、班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)手合作，家校共育，幫助薛文強(qiáng)同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，使其變成了一個(gè)聽(tīng)話懂事的學(xué)生。八1班學(xué)生吉藝梅，從新蕾中學(xué)轉(zhuǎn)入我校的時(shí)候，不想上學(xué)，與不良社會(huì)青年來(lái)往密切，父女關(guān)系比較僵化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)實(shí)際情況，多次與其父女座談，談想法，化矛盾，提問(wèn)題，改缺點(diǎn)。并且在開(kāi)學(xué)典禮等大型集體活動(dòng)中，對(duì)其取得進(jìn)步，多次表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)的孩子的自信心，目前，這個(gè)孩子再?zèng)]有曠過(guò)一節(jié)課，成為一名優(yōu)等生。這樣的例子不勝枚舉，學(xué)校都能從心理溝通、錢(qián)物資助、學(xué)習(xí)幫教和家庭走訪等全方位地開(kāi)展控輟保學(xué)工作，一個(gè)個(gè)學(xué)困生、貧困生都能在**中學(xué)順利完成學(xué)業(yè)，也取得了非常好的育人效果。

第三我們?yōu)槊棵麑W(xué)困生、貧困生建立家庭聯(lián)系卡，班主任同志堅(jiān)持每天對(duì)其考勤，嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度，建立班級(jí)微信群，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，對(duì)這些學(xué)生每月進(jìn)行一次家訪、每周進(jìn)行一次談心和一次學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。通過(guò)以上措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，拉近了班主任和學(xué)生以及家長(zhǎng)的距離，基本解決了后進(jìn)生逃課現(xiàn)象和貧困生輟學(xué)現(xiàn)象。

三、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變

    后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，當(dāng)然他們對(duì)學(xué)習(xí)也缺少吸引力，但這些孩子往往熱心班級(jí)事務(wù)，為此學(xué)校要求班主任創(chuàng)造條件讓他們參與到班級(jí)的各項(xiàng)管理之中，讓后進(jìn)生做他們擅長(zhǎng)的事情，擠出班級(jí)職務(wù)或新開(kāi)設(shè)班級(jí)職務(wù)給他們，增強(qiáng)他們的職責(zé)感和集體榮譽(yù)感，并且每周總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)，讓他們時(shí)時(shí)處處感覺(jué)到自己在班級(jí)中的存在感，感受到自己是集體生活中的“成員之一”。

學(xué)校成立各式各樣的社團(tuán)，來(lái)吸引有不同愛(ài)好的學(xué)生，特別是那些后進(jìn)生、學(xué)困生，深入挖掘他們的各種特長(zhǎng)，要為他們找到適宜的社團(tuán)，充分激發(fā)他們的廣泛興趣，讓學(xué)生自主發(fā)展，要在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)上下功夫，給學(xué)生應(yīng)有的自信，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)校生活的樂(lè)趣，消除了他們的厭學(xué)情緒，以期他們成人成才。

發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，打造辦學(xué)特色。打造“書(shū)香校園”，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校圖書(shū)館常年向?qū)W生開(kāi)放，讓學(xué)校真正成為一所時(shí)刻響徹朗朗讀書(shū)聲的校園，一所散發(fā)著濃濃書(shū)香的校園；打造“墨香校園”，大力開(kāi)展書(shū)畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與書(shū)法繪畫(huà)，定期開(kāi)展書(shū)畫(huà)作品展，舉辦專欄，廣泛宣傳學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，力促翰墨飄香校園；打造“歌舞校園”，開(kāi)設(shè)音樂(lè)社團(tuán)，學(xué)校處處有歌聲，定期開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)，促使快樂(lè)歌舞伴隨美好青春；打造“運(yùn)動(dòng)校園”，大力開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，充分利用校內(nèi)設(shè)施，鼓勵(lì)學(xué)生參加喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)校成立了足球隊(duì)、藍(lán)球隊(duì)、 乒乓球隊(duì)等，每年召開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，使校園充滿健康活力；打造“文化校園”，學(xué)校設(shè)有“二十四孝”、“五常文化”、“三字經(jīng)”長(zhǎng)廊及醒目標(biāo)語(yǔ)、橫幅，彰顯校園文化底蘊(yùn)，使學(xué)生沉浸在心儀的校園環(huán)境中。多項(xiàng)工作的開(kāi)展，極大的豐富了學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)勤學(xué)，消除了厭學(xué)心理，有效保證了控輟保學(xué)。

經(jīng)過(guò)全體教師的勤奮務(wù)實(shí)工作，我校控輟保學(xué)工作趨勢(shì)向好，生源穩(wěn)定。我校處于靠山平原地帶，離城相對(duì)較近，南北道路暢通，前些年學(xué)生流失嚴(yán)重。2018年秋季初一新生我們經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)前家訪、調(diào)研、宣傳，預(yù)期到校約80人，實(shí)際到校110多人，充分說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)我校的信任和支持，也體現(xiàn)了群眾對(duì)學(xué)校的滿意度在不斷提升。但我們還有許許多多的工作要做，還有許許多多的問(wèn)題沒(méi)有盡善盡美地解決，控輟保學(xué)工作仍然任重道遠(yuǎn)，今后我們務(wù)必思想重視，采取更為得力的措施，把控輟學(xué)工作做得更好。

 

篇6

這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是了解、交流學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，到學(xué)生的家里走訪，和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，了解學(xué)生基本家庭情況對(duì)學(xué)生的上學(xué)壓力、困難等。

支教隊(duì)長(zhǎng)感言

從XX年7月4號(hào)到7月19號(hào)，我們15名隊(duì)員在xx市xx縣xx小學(xué)進(jìn)行了15天的支教活動(dòng)。這次活動(dòng)有成功之處也有不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，從團(tuán)隊(duì)隊(duì)員管理角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)15天的朝夕相處，一起生活、上課、家訪，大家的認(rèn)識(shí)及感情進(jìn)一步加深，成為了更好的合作伙伴們。但是這次的隊(duì)員管理也有兩點(diǎn)不足：一是除了日常工作/生活之外，缺少了一些團(tuán)隊(duì)集體的放松的活動(dòng)或游戲來(lái)進(jìn)一步加深和鞏固團(tuán)隊(duì)的凝聚力;二是有些隊(duì)員的嚴(yán)格的管理?xiàng)l例或制度，沒(méi)有從始至終大力嚴(yán)格執(zhí)行，而是礙于一些特殊情況延緩或放松了;這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：每晚的開(kāi)會(huì)制度實(shí)行為要事會(huì)議制度----即有必要事情才開(kāi)會(huì);教室辦公室的一些嚴(yán)格的約束放松了，沒(méi)有做到讓所有隊(duì)員下課都到各自的班上或操場(chǎng)陪孩子一起，出現(xiàn)少部分隊(duì)員下課在辦公室扎堆現(xiàn)象。

其次，從教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，從第一天開(kāi)營(yíng)儀式后的正副班主任的見(jiàn)面認(rèn)識(shí)與副科(趣味科目：音樂(lè)、美術(shù)、手工等)老師上課及交流，班主任、副班主任與學(xué)生的設(shè)置以及各年級(jí)主科科目(語(yǔ)文、數(shù)學(xué))試上課與了解、調(diào)整以后上課難易度及進(jìn)程到學(xué)校衛(wèi)生的管理再到放學(xué)后的專門(mén)隊(duì)員負(fù)責(zé)校門(mén)開(kāi)放及留滯學(xué)生處理等，這些方面比較成功，2、3天便進(jìn)入正軌。但不足之處有兩點(diǎn)：1.有些班主任到后期對(duì)這個(gè)班級(jí)的關(guān)注度有所降低;2.下課辦公室學(xué)生借閱學(xué)習(xí)體育用品特別是圖書(shū)沒(méi)有掌控好。雖然要求學(xué)生排隊(duì)進(jìn)行借閱，但由于有時(shí)人員眾多、學(xué)生使用體育用品不夠愛(ài)惜、后期有些隊(duì)員的倦怠感的這些原因，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)借記混亂的情況。

再次，對(duì)當(dāng)?shù)乩蠋煛⒋迕窠涣鞣矫嬉泊嬖趦?yōu)劣。對(duì)當(dāng)?shù)乩蠋煟瑥拈_(kāi)營(yíng)到期中活動(dòng)到閉營(yíng)儀式，以及中途和老師關(guān)于教學(xué)及生活方面的交流及改進(jìn)是做到位的。但是對(duì)當(dāng)?shù)卮迕瘢捎诖蠖啻迕穸疾粫?huì)漢話，言語(yǔ)不通，平時(shí)我們隊(duì)員的活動(dòng)半徑也主要是在學(xué)校及住宿的工廠里，以及未能找到合適的公共活動(dòng)和一些對(duì)隊(duì)員安全問(wèn)題的考慮，因而溝通較少。和村民的主要溝通、認(rèn)識(shí)方式就是平時(shí)必要時(shí)的幾次生活物資購(gòu)買(主要是食物方面)和家訪，其中家訪的走訪和溝通是比較好的方式，有較好的效果，這跟這次家訪的主旨定義也有關(guān)----單純從關(guān)心了解孩子學(xué)習(xí)角度出發(fā)和家長(zhǎng)了解、交流、溝通孩子的學(xué)習(xí)及繼續(xù)上學(xué)情況出發(fā)，不進(jìn)行貧困生及家庭敏感問(wèn)題和家庭情況資料照相采集。

篇7

今年2月份以來(lái)，湛江市第六中學(xué)根據(jù)區(qū)委、區(qū)教育局黨委關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的部署和要求，結(jié)合本校實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，取得較好成效。該項(xiàng)活動(dòng)中，該校校長(zhǎng)翟民積極帶頭，150多名教師踴躍參加，深入到學(xué)生家里去，與家長(zhǎng)促膝談心，了解學(xué)生在社會(huì)、家里的表現(xiàn)情況，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，把學(xué)校的溫暖送到家長(zhǎng)與學(xué)生的心坎。

一、 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任落實(shí)到人。該校成立了以校長(zhǎng)翟民為組長(zhǎng)，書(shū)記余國(guó)能、副校長(zhǎng)歐建棟為副組長(zhǎng)，校中層干部和級(jí)組長(zhǎng)為組員的“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)干部每人都掛點(diǎn)到各班級(jí)，實(shí)行責(zé)任到人，誰(shuí)掛點(diǎn)誰(shuí)負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員輪班督查的管理機(jī)制。要求正副校長(zhǎng)每人家訪不少于10名學(xué)生，其他學(xué)校行政干部選擇與老師一道進(jìn)行家訪。每人每次家訪都要撰寫(xiě)家訪調(diào)研報(bào)告，每周開(kāi)展一次總結(jié)匯報(bào)，同時(shí)提出整改方案。班主任和任課教師要確定家訪對(duì)象，制定家訪計(jì)劃，確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。班主任一個(gè)月內(nèi)家訪人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之一，其他任課教師家訪不少于10人。本學(xué)期內(nèi)家訪率要達(dá)到在校生數(shù)的90%以上，力爭(zhēng)全部家訪。

二、廣泛宣傳動(dòng)員，著重樹(shù)立“四種意識(shí)”。該校把“千萬(wàn)教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)當(dāng)成是深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的一大創(chuàng)新舉措，是教育系統(tǒng)教職工黨員干部聯(lián)系群眾、關(guān)注民生、了解民意的有效方式。為了把活動(dòng)搞得有聲有色、更加貼近群眾，2月28日，該校召開(kāi)“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議著重強(qiáng)調(diào)教師要樹(shù)立“四種意識(shí)”：一是服務(wù)意識(shí)。上門(mén)為家庭教育提供科學(xué)的思想和方法，幫助家長(zhǎng)分析子女的優(yōu)勢(shì)與不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是研究意識(shí)。了解學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料，為學(xué)校教育研究提供依據(jù)；三是溝通意識(shí)。與學(xué)生家庭建立緊密聯(lián)系，使教師與家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育合力；四是平等意識(shí)。注意談話方式，把握談話分寸，平等待人，努力創(chuàng)設(shè)和諧的交流氛圍。通過(guò)學(xué)生傳、給家長(zhǎng)一封信等方式，廣泛做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

三、注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，“五項(xiàng)要求”促落實(shí)。為了更好地開(kāi)展“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，該校組織全體教師進(jìn)行家訪前培訓(xùn)工作，從兩個(gè)方面加深教師對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。一是家訪目的、意義和任務(wù)。讓廣大教師明確家訪是進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)家校合作，形成合力，改進(jìn)教師工作作風(fēng)，提升教師職業(yè)形象和提高師德修養(yǎng)的有效途徑。加深認(rèn)識(shí)家訪的主要任務(wù)是深入群眾，走進(jìn)基層，傾聽(tīng)民意，真實(shí)了解學(xué)生生活環(huán)境和個(gè)性特征，引導(dǎo)社會(huì)家庭共同關(guān)心教育事業(yè)的發(fā)展，爭(zhēng)取廣大家長(zhǎng)的全力支持，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。二是家訪要求及操作規(guī)范。為規(guī)范教師在家訪過(guò)程的工作行為，提高家訪活動(dòng)的工作實(shí)效，該校制定以下5點(diǎn)要求：1、家訪前，教師要精心準(zhǔn)備個(gè)性化家訪方案，切實(shí)增強(qiáng)家訪的針對(duì)性和實(shí)效性，做到計(jì)劃周全，方法科學(xué)，效果突出，杜絕搞形式主義。2、家訪過(guò)程中要嚴(yán)格堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”。即：（1）不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送。（2）不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求。（3）不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢(qián)、物。（4）、不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開(kāi)支。（5）不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)。（6）不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。3、突出走訪的重點(diǎn)學(xué)生家庭，主要以父母離異的單親家庭、生活有特殊困難的學(xué)生家庭、病殘學(xué)生家庭、行為孤僻的學(xué)生 家庭、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、外來(lái)務(wù)工子女家庭、留守兒童家庭、勞教服刑人員家庭、學(xué)生連續(xù)兩天以上未到校上課的家庭，學(xué)生家里有重大變故時(shí)的家庭為必訪對(duì)象。家訪時(shí)要做好記錄，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新分析評(píng)估，制定幫教方案和措施，實(shí)現(xiàn)“六進(jìn)家庭”:即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。4、家訪結(jié)束后要及時(shí)整理家訪手記、家訪現(xiàn)場(chǎng)相片、家訪日記等相關(guān)檔案資料，并存檔備用。5、對(duì)“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中，拒絕參與班級(jí)家訪、家訪資料弄虛作假、違反“六不準(zhǔn)”等嚴(yán)重違紀(jì)行為的，取消本年度評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。情節(jié)嚴(yán)重的，本年度的年度考核直接定為“不稱職”。

篇8

  寒假活動(dòng)總結(jié)范文最新2022

  時(shí)光如梭，歲月荏苒，很快，我們的寒假生活結(jié)束了。為了給更多想展示自我的同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，同時(shí)豐富同學(xué)們的假期生活，通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃，我們的“繽紛的冬日”寒假主題活動(dòng)圓滿結(jié)束。

  在學(xué)校的大力宣傳下，在家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)下，學(xué)生們熱情高漲，都積極踴躍的參加。

  在本次寒假主題實(shí)踐活動(dòng)中，一些優(yōu)秀的作品博得了全校師生的一致好評(píng)。我們了解到有許多同學(xué)都是第一次參加這樣的活動(dòng)，他們能展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，結(jié)合自己的特點(diǎn)，令許多同學(xué)羨慕不已。活動(dòng)結(jié)束后很多同學(xué)都說(shuō)對(duì)這種主題實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而獲獎(jiǎng)的選手對(duì)自己更加堅(jiān)定了信心!

  通過(guò)本次主題實(shí)踐活動(dòng)，展示了我校學(xué)生獨(dú)特的風(fēng)采。我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，為學(xué)校的科技文化建設(shè)再做新的貢獻(xiàn)。通過(guò)此次活動(dòng)我們的學(xué)生開(kāi)闊了眼界，也得到了不少啟發(fā)，也接觸了新事物學(xué)到了新知識(shí)。

  寒假活動(dòng)總結(jié)范文最新2022

  我校積極響應(yīng)教育局、教辦要求，嚴(yán)密組織，廣大干部教師本著“為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生一生奠基”的宗旨，通過(guò)登門(mén)訪問(wèn)、優(yōu)秀教師、學(xué)生、家長(zhǎng)表彰工作，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會(huì)效果，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。為切實(shí)鞏固成果，把活動(dòng)傳承好，我校及時(shí)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。現(xiàn)總結(jié)如下：

  一、精心安排

  1、高度重視。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為。各班班主任、任課教師，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，家訪目的很明確，就是圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展，取得更好成績(jī)?yōu)槟康摹?/p>

  2、以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。

  3、重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底，教師們放棄寒假的休息，冒著嚴(yán)寒，每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育。

  二、家訪取得了顯著成效

  這次訪問(wèn)達(dá)到了很好的效果。主要有以下幾點(diǎn)：

  1、使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。

  2、家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。

  3、學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱情接待，對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。

  通過(guò)本次家訪擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，贏得了家長(zhǎng)們的高度贊譽(yù)。面對(duì)家長(zhǎng)的建設(shè)性意見(jiàn)，我們認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)研究、布

  置整改，并電話反饋，取得家長(zhǎng)的理解，達(dá)成了家長(zhǎng)的共識(shí)。本次家訪主體上圍繞著：對(duì)家長(zhǎng)拜早年、聽(tīng)意見(jiàn)。對(duì)學(xué)生說(shuō)亮點(diǎn)、指不足，多鼓勵(lì)、勤家務(wù)。

  總的來(lái)說(shuō)，此次家訪在促進(jìn)家校共建的同時(shí)，也有力地增進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的必要溝通。架起了一座以“促生成長(zhǎng)”為基點(diǎn)的友誼橋梁。

  三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

  第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。

  第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。

  第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。

  第四，父母與祖父母教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

  四、工作反思：

  本次家訪家長(zhǎng)對(duì)于我校提出了以下問(wèn)題，簡(jiǎn)要概括為：1、應(yīng)進(jìn)一步對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)缺。2、望學(xué)校多培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力。3、要關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)。

  4、個(gè)別教師作業(yè)量大，檢查批閱不及時(shí)。

  5、希望學(xué)校多多在英語(yǔ)學(xué)科上想想辦法，提高孩子們的英語(yǔ)水平。五、今后工作打算

  （一）開(kāi)學(xué)后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)及家訪優(yōu)秀教師，指導(dǎo)家長(zhǎng)克服家庭教育弊病。

  1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

  2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

  3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

  （二）、平常家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

  （三）、學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

  家訪在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好家訪活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

  寒假活動(dòng)總結(jié)范文最新2022

  為使學(xué)生度過(guò)一個(gè)豐富多彩的寒假生活，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，我校大隊(duì)部設(shè)計(jì)了寒假生活記錄表，安排了多姿多彩的活動(dòng)，取得了良好成效，現(xiàn)將寒假期間的活動(dòng)情況總結(jié)如下：

  1、全體同學(xué)都能積極、主動(dòng)地參加體育鍛煉，活動(dòng)方式多種多樣，有跳高、打球、跳繩、跑步、溜冰等，從一定程度上提高了身體素質(zhì)。

  2、為增強(qiáng)學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)，拓展同學(xué)們的知識(shí)層面，學(xué)校建議閱讀中華上下五千年，《論語(yǔ)》等有益的書(shū)籍，我校不少學(xué)生在寒假期間不忘閱讀課外書(shū)籍，做到了學(xué)有所獲。像韓澤璇、秦麗娜、霍錦程、秦建鵬等就是其中的代表。五年級(jí)45名同學(xué)閱讀課外書(shū)100本，寫(xiě)讀書(shū)筆記90篇。此外，還有許多同學(xué)每天還堅(jiān)持讀英語(yǔ)半小時(shí)。通過(guò)廣泛的閱讀，同學(xué)們豐富了知識(shí)，拓寬了視野，體驗(yàn)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。

  3、為進(jìn)一步提高同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和意識(shí)，同時(shí)也是為了豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活，我校鼓勵(lì)每一位同學(xué)在寒假期間進(jìn)行小發(fā)明、小制作。在寒假期間，有很多同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，使自己的構(gòu)想付諸實(shí)現(xiàn)

  4、儲(chǔ)蓄“壓歲錢(qián)”方面，我班大部分同學(xué)都做得非常好，同學(xué)們把壓歲錢(qián)攢起來(lái)買學(xué)習(xí)用品。

  5、寒假期間，我班學(xué)生能積極參加社區(qū)活動(dòng)，還有很多同學(xué)被評(píng)為活動(dòng)積極分子，例如莊夢(mèng)慧、梁淑瑩、梁淑婷、杜海燕同學(xué)。還有很多同學(xué)體諒父母的辛勞，主動(dòng)積極地動(dòng)手做一些力所能及的家務(wù)事，像劉雪琳、馬藝文、秦文玉、劉超睿、宋格格、李騰、徐萌同學(xué)在家都能積極做家務(wù)，洗碗、掃地、擦桌子、整理房間等。其中秦志偉、孫文科小組成員幫助老人搬東西上樓，王倩雯、張丙秀、秦舒嫻、孫文佳小組在社區(qū)撿垃圾、清理小廣告，受到了社區(qū)群眾的一致好評(píng)。

篇9

一、德育目標(biāo)——小一點(diǎn)

德育目標(biāo)是德育過(guò)程達(dá)成的結(jié)果，小學(xué)生德育目標(biāo)的建立要低一些，小一點(diǎn)，讓學(xué)生容易接近或達(dá)到。比如“培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信”目標(biāo)，可以從不說(shuō)謊話不抄襲別人作業(yè)、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、完成作業(yè)等做起；“熱愛(ài)集體”目標(biāo)，可以從愛(ài)護(hù)學(xué)校花草、保持校園班級(jí)衛(wèi)生等做起。小學(xué)生德育如果好高騖遠(yuǎn)、華而不實(shí)，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)是“霧里看花”，目標(biāo)高不可攀，內(nèi)容空洞乏味，教育效果不明顯。良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從低年級(jí)抓起，從坐、立、行起步。比如，“上課坐端正了嗎？屁股只坐凳子的三分之二。”“身坐直，頭擺正，腳踏穩(wěn)。”在德育管理中應(yīng)盡量把一個(gè)個(gè)目標(biāo)變成一個(gè)個(gè)貼近學(xué)生的小小的提示，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、德育活動(dòng)——實(shí)一點(diǎn)

德育活動(dòng)是德育的載體，活動(dòng)不能為完成任務(wù)而活動(dòng)，應(yīng)讓學(xué)生真正在活動(dòng)中成長(zhǎng)和進(jìn)步，比如讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)開(kāi)拓視野，讓學(xué)生真正在活動(dòng)中收獲技能，提高素質(zhì)。以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開(kāi)展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。

三、學(xué)科教育——全一點(diǎn)

一是學(xué)科教學(xué)要滲透德育，把德育目標(biāo)放在課堂教學(xué)之中，要把學(xué)科教學(xué)方法與德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二是各學(xué)科的課堂也必須進(jìn)行德育，比如數(shù)學(xué)如何提示科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人對(duì)客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律等，音體美通過(guò)有關(guān)技能的掌握，可以讓學(xué)生接受美的陶冶和健康教育。

四、養(yǎng)成教育——廣一點(diǎn)

所謂的廣一點(diǎn)，是說(shuō)學(xué)生日常行為養(yǎng)成不僅只限于學(xué)校，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在家庭、社會(huì)上有更優(yōu)秀的文明禮貌行為。有的孩子缺乏自控力，需要教師的耐心、愛(ài)心和細(xì)心，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如我們班的小A同學(xué)，平時(shí)上課總是往后轉(zhuǎn)，很少聽(tīng)講，同學(xué)們一提起他都認(rèn)為他學(xué)習(xí)很差，很淘氣。我從來(lái)都不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為淘氣是聰明的一種表現(xiàn)形式，他一直是我的關(guān)注對(duì)象。我經(jīng)常提醒他注意聽(tīng)講，可是似乎一點(diǎn)效果都沒(méi)有，與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，了解到他的父親對(duì)孩子的要求很嚴(yán)，稍有問(wèn)題就責(zé)罵孩子。我想，既然這樣，那他們應(yīng)該是對(duì)孩子有很高的期望。在交流分析中我告訴他們，我們不能抓住孩子的弱點(diǎn)不停地去刺激他，總讓他感受失敗，家長(zhǎng)應(yīng)該另外尋找突破口，讓他體驗(yàn)成功，這樣孩子才會(huì)有信心，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。我建議他們要注意多與孩子溝通交流，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，家長(zhǎng)與學(xué)校雙管齊下，孩子悄然發(fā)生了變化，同學(xué)們也說(shuō)他變了，上課注意力集中了，也善于傾聽(tīng)別人的講話了。給每一個(gè)孩子以期待，他們真的會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，會(huì)養(yǎng)成讓他終身受益的好習(xí)慣。

五、教師家訪——勤一點(diǎn)

教師應(yīng)勤于家訪，多與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)教育子女的家教方法，與之形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生德育行為的生成，教師還應(yīng)掌握學(xué)生的生活狀況和家庭生活狀況，以便有地放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)工作的實(shí)效性。

六、德育建議——精一點(diǎn)

班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)及學(xué)生德育文化建設(shè)等要有創(chuàng)新，有特色，并適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教育實(shí)際，既符合學(xué)校德育建設(shè)又要精雕細(xì)刻，求實(shí)求新。

七、師生關(guān)系——近一點(diǎn)

一是教師應(yīng)經(jīng)常參加學(xué)生的德育活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，拉近師生距離，教師在活動(dòng)中應(yīng)積極主動(dòng)熱情。

二是建立民主的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生提供良好的生活和學(xué)習(xí)空間，和他們交朋友，相互信任。

八、幫扶貧弱——細(xì)一點(diǎn)

每個(gè)學(xué)校都有孤兒、單親兒童、留守兒童，還有學(xué)困生、貧困生等，對(duì)待他們不僅要在學(xué)習(xí)上照顧，更要在生活上幫扶他們，給他們最細(xì)致、最溫暖的呵護(hù)，讓他們健康成長(zhǎng)。

九、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)——多一點(diǎn)

好孩子是夸出來(lái)的，當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，特別是當(dāng)他們受到挫折時(shí)，要給他們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，使他們不斷獲得成功的喜悅和自信。

十、自身素質(zhì)——強(qiáng)一點(diǎn)

篇10

大家好！今天召開(kāi)解放思想大討論專題討論會(huì)，我組討論的專題是“強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平”。

我們組討論的第一方面是新型師生關(guān)系取代了舊的傳統(tǒng)的師生關(guān)系。

21世紀(jì)出現(xiàn)了一種新型的師生關(guān)系是：老師為學(xué)生服務(wù)，老師是學(xué)生的朋友，知識(shí)的向?qū)АＳ械睦蠋熯€不習(xí)慣于放下“師道尊嚴(yán)”的架子，認(rèn)為學(xué)生到校的目的就是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)送孩子讀書(shū)是天經(jīng)地義，為何需要老師以“服務(wù)的態(tài)度”對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)。其實(shí)，這是一種老化的思想。學(xué)生到校當(dāng)然需要學(xué)習(xí)，但同時(shí)，學(xué)生更愿意選擇能夠得到“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)校以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要、家長(zhǎng)和社會(huì)的要求。

我們可以設(shè)想，一個(gè)沒(méi)有感情投入、只是按照職業(yè)規(guī)則來(lái)按部就班開(kāi)展教育教學(xué)工作的教師，他可以不打折扣地完成教書(shū)任務(wù)，但卻難以融入學(xué)生的情感世界。這樣的老師，他教給的是知識(shí)，培養(yǎng)的是能力，但卻不能憑借教師的人格魅力影響學(xué)生的心靈。我們還可以設(shè)想，一個(gè)不尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、對(duì)學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥甚至體罰的師德修養(yǎng)不高的教師，學(xué)生不但會(huì)對(duì)他本人充滿反感甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒，“恨”烏及“屋”，學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科也絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。這樣的老師，他留給學(xué)生的除了對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩之外，還有心靈上的創(chuàng)傷、人格的扭曲。

我們以“和諧”作為學(xué)校發(fā)展的主題，提倡人與人之間團(tuán)結(jié)、和諧、平等相處，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校各方面進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

我們開(kāi)展了“灑向?qū)W生都是愛(ài)”活動(dòng)，每位黨員幫助一名貧困生、后進(jìn)生或單親家庭子女。我校九年級(jí)學(xué)生劉林家境十分困難，她與雙胞胎姐姐隨時(shí)面臨著失學(xué)的危險(xiǎn)，班主任多次為劉林同學(xué)買衣服、買學(xué)習(xí)用具，在學(xué)習(xí)和生活上給予了無(wú)微不至的關(guān)懷。我校30多名黨員教師幫扶了45名貧困生。其他教師也分別以結(jié)對(duì)子、交朋友的形式關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，提出了“不讓一個(gè)學(xué)生受委屈，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不讓一個(gè)學(xué)生失學(xué)”的口號(hào)，使我校充滿了家庭般的溫暖。

學(xué)生有句口頭禪“千不怕，萬(wàn)不怕，就怕老師家訪、打電話”。平時(shí)，我們有些老師總是習(xí)慣于學(xué)生出了問(wèn)題，有不良表現(xiàn)時(shí)才與家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)生戲稱這類電話是“匪警電話”，對(duì)其非常反感。為改善家校溝通，發(fā)揮其應(yīng)有的功效，我們要運(yùn)用一些方法，注意一些細(xì)節(jié)。如報(bào)喜也要報(bào)憂，報(bào)憂不忘報(bào)喜；不要帶著指責(zé)的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)溝通，應(yīng)該帶著商量的語(yǔ)氣；先罪己再求援。即碰到一些棘手的問(wèn)題時(shí)，比如某某學(xué)生與人打架了，并且情況較為嚴(yán)重。教師不妨先向家長(zhǎng)致歉，說(shuō)明自己沒(méi)能把學(xué)生教育管理好，然后再向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，尋找解決的方法，這樣有助于取得家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。小事勿擾家長(zhǎng)，太早或太晚勿擾家長(zhǎng)。學(xué)生一發(fā)生事情，不分大小就打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)很煩；另外，一大早就接到煩心的電話會(huì)給人一天帶來(lái)不良情緒；晚上很遲接到煩心的電話，極易使人產(chǎn)生過(guò)度的擔(dān)憂和緊張。

小處見(jiàn)大。看見(jiàn)小事，并能做好小事的人方能做好大事。同樣，細(xì)微之處更能凸顯服務(wù)的意識(shí)和質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生突然情緒不佳或行動(dòng)反常，一句溫馨的問(wèn)候或一點(diǎn)小小的支持和幫助能架起師生情感的橋梁；發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，有助于開(kāi)啟學(xué)生一個(gè)美好的明天；發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤，及時(shí)給予勸導(dǎo)和幫助，有助于鋪就學(xué)生良好的前程。

當(dāng)然教學(xué)服務(wù)也是教師服務(wù)的中心內(nèi)容。教師的教學(xué)工作應(yīng)該是具有創(chuàng)造性的，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的命令執(zhí)行。我認(rèn)為教師的教學(xué)工作流程應(yīng)該是這樣的：研究、設(shè)計(jì)、執(zhí)行、追蹤、補(bǔ)足、檢查、再研究……研究，就是思考如何使自己的教學(xué)既要滿足教學(xué)的要求，又要滿足學(xué)生的要求，要站在學(xué)生的角度去看待一堂課，思考要給學(xué)生的是什么；設(shè)計(jì)，就是思考如何設(shè)計(jì)課程，如何與學(xué)生形成互動(dòng)，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)；執(zhí)行，就是上課，真正與學(xué)生面對(duì)面，形成協(xié)作，共同創(chuàng)造；追蹤和補(bǔ)足這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以并在一起，了解教學(xué)效果，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足；檢查，就是總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師始終都是服務(wù)學(xué)生的。他們尚不曉得學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性和重要性，課堂上毫無(wú)樂(lè)趣而言，在學(xué)校學(xué)得的知識(shí)在實(shí)際生活中又得不到應(yīng)用，以至使學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩感，也失去了昔日對(duì)知識(shí)的渴望和追求的神秘感。在課堂教學(xué)中，首先做好學(xué)生思想工作，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，其次采取兵教兵，也就是讓會(huì)的學(xué)生指出學(xué)差生的錯(cuò)誤，再引導(dǎo)他們討論、更正、歸納，讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤、討論、爭(zhēng)辯中獲得知識(shí)。同時(shí)把不同成績(jī)的層次的學(xué)生按好中差平均分分成不同的小組，每組選出自己信任的組長(zhǎng)，并明確組長(zhǎng)的職責(zé)，上課時(shí)組長(zhǎng)組織本組學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)每個(gè)組員積極投入到學(xué)習(xí)討論中去，按時(shí)完成老師不知的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師提問(wèn)時(shí)，組長(zhǎng)先讓學(xué)差生回答問(wèn)題，如果不會(huì)，組長(zhǎng)提醒認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短。做練習(xí)時(shí)，如果優(yōu)等生作對(duì)了，學(xué)差生做錯(cuò)了，優(yōu)等生就是老師，幫助他們更正，還要講出為什么。某些教師缺乏對(duì)學(xué)生心里和生理的了解，不能因材施教，不能平等對(duì)待每一名學(xué)生，不能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生關(guān)系不和諧等等，使學(xué)生失去了剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。這種在各國(guó)學(xué)校中幾乎普遍存在的現(xiàn)象，不能不說(shuō)是教育的一個(gè)重大失敗。

我們感覺(jué)到教師肩負(fù)著教育的重任，同時(shí)也面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。學(xué)校要生存和發(fā)展，教育要進(jìn)步，學(xué)生要茁壯成長(zhǎng)，首先要從自身開(kāi)始改造，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和能力。服務(wù)，只是一個(gè)方面，當(dāng)然還需要我們從更深更遠(yuǎn)的角度集思廣益，不斷努力。