一、學(xué)生基本情況

宜興中等專業(yè)學(xué)校和武進中等專業(yè)學(xué)校2所學(xué)校2016年成功轉(zhuǎn)入本科學(xué)習(xí)的學(xué)生是85人，并拆分后編班為16計4ZD(41人)和16計5ZD(44人)，目前同學(xué)們已經(jīng)畢業(yè)，在這四年的大學(xué)生活中同學(xué)們完全能適應(yīng)大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。同學(xué)們變得更加團結(jié)友愛，每個同學(xué)也在這個集體中經(jīng)過自身的努力成長了許多、成熟了許多。在學(xué)習(xí)、工作、娛樂等方面能夠合理安排時間。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)能夠適應(yīng)大學(xué)特有的學(xué)習(xí)模式。有部分同學(xué)自行組成學(xué)習(xí)團隊，結(jié)伴上圖書館，共同探討學(xué)習(xí)問題、相互鼓勵、交流學(xué)習(xí)心得。成績優(yōu)異的同學(xué)與落后生結(jié)成一對一輔導(dǎo)組幫助其解決學(xué)習(xí)上的問題。掛科嚴重的同學(xué)，面臨畢業(yè)危機，也能及時意識到嚴重后果，在大三與大四期間學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，積極主動找老師答疑。大四實訓(xùn)期間有8名同學(xué)選擇校外實訓(xùn)，大部分同學(xué)留在校內(nèi)參加學(xué)校不同方向的項目學(xué)習(xí)。經(jīng)過大四同學(xué)們的發(fā)憤圖強，畢業(yè)設(shè)計兩班同學(xué)都順利通過，并且在整個畢業(yè)設(shè)計過程中表現(xiàn)優(yōu)秀，尤其答辯在環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出，得到了指導(dǎo)教師們的一致肯定。就業(yè)率兩班同學(xué)在畢業(yè)離校時也高達95%以上，遠超統(tǒng)招班;更有3位同學(xué)考取研究生，2位同學(xué)參加學(xué)校蒙莫斯項目赴美讀研。

二、學(xué)生特點總結(jié)

以2016級“3+4”分段培養(yǎng)的學(xué)生為研究對象，這些學(xué)生分別來自宜興和常州，家庭經(jīng)濟條件相對優(yōu)越。出自這些家庭的孩子大都嬌生慣養(yǎng)且我行我素，在行動方面不受約束，各方面素質(zhì)良莠不齊。經(jīng)過調(diào)研及四年的班主任工作，可將同學(xué)們大體分為被動學(xué)習(xí)型和主動學(xué)習(xí)型。前一類型同學(xué)在進入大學(xué)前沒得到正確引導(dǎo)，對自己的未來沒有明確目標，被動地接受所學(xué)內(nèi)容從而導(dǎo)致知識掌握不夠透徹，當遇到學(xué)習(xí)困難很容易便放棄鉆研，久而久之出現(xiàn)對學(xué)習(xí)消極對待、打不起精神的狀態(tài)。后一種類型學(xué)生體現(xiàn)出很好的動手能力，有明確的專業(yè)喜好，但盡管是主動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)段后大學(xué)授課內(nèi)容偏向?qū)W術(shù)性，此類學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了很大的影響，一部分學(xué)生進入大學(xué)后出現(xiàn)了成績滑坡現(xiàn)象。其特點表現(xiàn)主要有以下幾個方面。(一)行為習(xí)慣缺乏規(guī)范性。有些學(xué)生缺乏必要的自律意識和自制力，缺乏對學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃及明確的目標，對是非辨別能力較差，極容易出現(xiàn)隨波逐流的問題，甚至有些學(xué)生終日無所事事。(二)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些學(xué)生不愿意進行課上互動，聽課效率低且十分不認真，有超過70%的學(xué)生難以主動融入課堂互動，很大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常出現(xiàn)心不在焉和作業(yè)馬虎的現(xiàn)象。(三)思想活躍度較高，且能積極參加活動。雖然這些學(xué)生存在一定問題，但對社會活動的積極性較高，不僅參與度高，而且思想活躍能夠出的主意也多。因此這些學(xué)生更加關(guān)注各類活動和體育賽事。因此在實施“3+4”學(xué)生管理過程中，可以將這些學(xué)生及其特點視為切入點，以此逐步推廣該模式。從以上分析中可以看出，2016級“3+4”學(xué)生的主要特點可以總結(jié)為:缺乏積極勤奮學(xué)習(xí)和必要的自控力，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)行為，但對參與社會活動的積極性較高，對生活充滿熱情。

三、實施方案及效果

(一)幫助學(xué)生形成正確的思想導(dǎo)向。通過對“3+4”分段學(xué)生的特點進行分析可知，有些學(xué)生在思想上存在一定誤區(qū)。要通過強化思想政治教育幫助學(xué)生樹立正確的思想導(dǎo)向，這樣一來不僅能夠強化思政課和理論課的內(nèi)容，同時可以將其內(nèi)容貫穿到每門課程并滲透到對學(xué)生的日常教學(xué)中。(二)注重學(xué)生專業(yè)興趣的培育。在新生入學(xué)教育階段，學(xué)院專門召開計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)新生專業(yè)介紹會，邀請本專業(yè)教師參加，通過多種形式的交流與溝通，使學(xué)生了解我校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)實力，及計算機行業(yè)在國民經(jīng)濟建設(shè)中的重要性，對專業(yè)培養(yǎng)目標、就業(yè)前景及專業(yè)課程體系等形成系統(tǒng)認識。(三)加強專業(yè)指導(dǎo)。為幫助“3+4”學(xué)生能完成中職到本科的順利過渡，學(xué)院為此加強了專業(yè)指導(dǎo)。(四)開展豐富多彩的活動。為使“3+4”學(xué)生快速適應(yīng)新的環(huán)境，引導(dǎo)他們展望未來，長遠規(guī)劃個人的發(fā)展。學(xué)校要制定完善的規(guī)劃，為“3+4”學(xué)生組織注入報告講座、文體競賽、社會實踐、公益活動等各類課外活動，不斷拓寬其知識面和認知范圍，同時使其能夠清晰了解到各行業(yè)及企業(yè)發(fā)展對人才的需求。在開展各類活動過程中必須要促使學(xué)生能夠?qū)ψ陨硭枷牒托袨檫M行時刻反思，以求不斷改進。(五)融入情感教育。學(xué)校對學(xué)生除了加強制度管理外，還采取了實施情感教育的方式，對確保學(xué)生的身心健康以及學(xué)校建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展都發(fā)揮了十分重要的作用。借助春風(fēng)化雨般的教育方式來教育、引導(dǎo)和尊重學(xué)生，給予其必要的人文關(guān)懷，掌握其思想動態(tài)，使其能夠積極接受教師的指導(dǎo)和建議。從實際情況來看“3+4”學(xué)生情感穩(wěn)定性不足，因此要采取差異化的情感教育舉措，比如要充分肯定先進學(xué)生，并鼓勵其積極奮進，時刻提醒后進學(xué)生，敦促其改進;對自尊心較強和較敏感的學(xué)生要以溫和委婉的情感教育為主，對自控力弱且頑皮的學(xué)生則要強化督促管理。(六)借助新媒體進行教學(xué)。學(xué)校要通過開展校內(nèi)外各類實踐活動，使得學(xué)生能夠更好地接觸社會并強化其情感體驗。教師要對學(xué)生的實踐給予必要指導(dǎo)，并借助微信、QQ等新媒體強化師生之間的溝通，并以此傳遞正能量情感體驗，全面提升情感教育的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的行為，實現(xiàn)健康發(fā)展。

摘要：在高職教育會計教學(xué)中，會計教材應(yīng)注意理論與實踐的銜接，會計課程應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標來設(shè)置，突出應(yīng)用型課程的教學(xué)時數(shù)，豐富教學(xué)手段，完善教學(xué)設(shè)施，促進教學(xué)良性循環(huán)。應(yīng)以能為本，構(gòu)筑講授、練習(xí)、討論、操作四大塊的新框架，以培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型會計人才。高等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)目標是培養(yǎng)有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專業(yè)技能課的教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育的生命力，在專業(yè)上辦出特色，創(chuàng)出品牌，就顯得尤為重要和迫切。為滿足社會對應(yīng)用型會計人才的需求,高職教育就如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,更新觀念,是擺在每一個職業(yè)教育工作者面前的首要問題。

關(guān)鍵詞：會計理論;教學(xué)方法;教學(xué)改革;高職教育;模擬實踐

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，日新月異，各國的經(jīng)濟發(fā)展相互交融，經(jīng)濟全球一體化已成為一種必然趨勢。高職教育會計學(xué)是一門技術(shù)應(yīng)用性較強的經(jīng)濟管理學(xué)科，經(jīng)濟越發(fā)展，會計工作越重要。因此，會計實訓(xùn)教學(xué)是高職院校會計教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容。會計專業(yè)作為一種傳統(tǒng)的專業(yè)，在高職教育新興模式下，無論是教育理論、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、方法和手段都凸顯滯后。為此，改革會計教學(xué)方法和手段，加強學(xué)生獲取知識的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是深化高職院校會計專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。高職院校會計專業(yè)培養(yǎng)目標應(yīng)該為：使學(xué)生在德、智、體、美全面發(fā)展，既能熟練掌握會計理論知識、經(jīng)濟管理知識，又能熟練運用財務(wù)軟件進行會計實際操作的大學(xué)專科層次的高級技能性人才。因此，探索高職院校會計教學(xué)改革的課題研究已迫在眉睫。

1高職教育會計專業(yè)教學(xué)存在的弊病

1.1會計教學(xué)目標不明確，目標定位不一致

摘要：目前，我國高校在學(xué)生黨員過程管理中存在以下問題：學(xué)生黨支部重視不夠，學(xué)生黨員思想松懈，教育管理措施不力，監(jiān)督學(xué)生黨員不到位，先鋒模范作用發(fā)揮不明顯等問題。針對這些問題，平頂山學(xué)院進行了一些有益的探索，積累了一些成功的經(jīng)驗，有效解決了高校學(xué)生黨員過程管理存在的問題。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生黨員；過程管理；平頂山學(xué)院

目前，我國8900多萬黨員中，高校學(xué)生黨員數(shù)量所占比重越來越大，逐漸成為我們黨長期執(zhí)政的堅強基石。因此，保證高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。長期以來，我們在高校學(xué)生黨員發(fā)展中不同程度的存在重發(fā)展輕過程管理的問題，黨的報告中提出：“黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。”近幾年來，平頂山學(xué)院就是這么做的，在學(xué)生黨員的過程管理中立足學(xué)生黨支部，采取多種有效措施，充分使學(xué)生黨員得到很好的教育和管理，全程監(jiān)督學(xué)生黨員的言行，讓學(xué)生黨員的政治思想素質(zhì)不斷得到增強，切實發(fā)揮了先鋒模范作用。

一、高校學(xué)生黨員過程管理存在的問題

目前，我國高校學(xué)生黨員過程管理中不同程度的存在以下幾個問題，這些問題也是過去平頂山學(xué)院在學(xué)生黨員管理過程中不同程度存在的。（一）學(xué)生黨支部重視不夠。目前，高校學(xué)生黨支部對學(xué)生黨員的過程管理重視不夠問題比較突出，主要精力放在了發(fā)展環(huán)節(jié)上，輕視發(fā)展之后的教育培養(yǎng)。重視不夠的原因，有主觀因素，更多的是客觀因素。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的師生比越來越大，據(jù)筆者了解，很多高校都超過教育部規(guī)定的不能超過1：200的比例。在這種情況下，輔導(dǎo)員的日常管理工作就十分繁重，再加上自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)、職稱評審等等，更是沒有太多精力放在學(xué)生黨員的過程管理上。（二）學(xué)生黨員思想松懈。學(xué)生黨員在發(fā)展之前，一般在各個方面都表現(xiàn)積極，思想素質(zhì)很高，而一旦發(fā)展成為黨員之后，思想就松懈下來，在各方面對自身的要求也不夠嚴格了，參加學(xué)校組織的各類活動也不夠積極了，日常學(xué)習(xí)生活中的行為也不夠注意了。總之，給人感覺與發(fā)展之前像換了一個人似的。甚至于“一些大學(xué)生在加入黨組織以后思想道德開始大幅度的滑坡，學(xué)習(xí)成績跟著下滑等問題。”[1]這種現(xiàn)象應(yīng)該說還是比較普遍的，（三）教育管理措施不力。高校學(xué)生黨員的教育管理，一般在發(fā)展之前會有團課培訓(xùn)和入黨積極分子培訓(xùn)，培訓(xùn)完要考試并拿到合格證，考試不過關(guān)還要補考，應(yīng)該說管理還是比較嚴格的。但在發(fā)展之后基本上處于放羊狀態(tài)，最多會在關(guān)鍵節(jié)日，比如清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、十一國慶節(jié)等等節(jié)點舉辦一些臨時性活動算是教育了。當然，在這些重大節(jié)日舉辦活動是必須的，也是有效的，但是如果把這當做全部就略顯不夠了。（四）監(jiān)督學(xué)生黨員不到位。學(xué)生黨員的日常言行缺乏監(jiān)管是一個大問題，我們做學(xué)生管理的輔導(dǎo)員，常常會聽到有普通學(xué)生反映，某某學(xué)生黨員說話做事還不如普通學(xué)生，“不能正確處理‘學(xué)生’和‘黨員’的角色關(guān)系。”[2]類似的言論每年都會不絕于耳。根本原因在于我們的監(jiān)督不到位，“監(jiān)督機制的制定能夠監(jiān)管學(xué)生黨員的行為，進而提升學(xué)生黨員管理效能。”[3]監(jiān)督體系不健全，沒有一個可操作性強的措施來落實監(jiān)管。致使我們的學(xué)生黨員不能夠隨時隨地高標準嚴要求自己，把自己和普通學(xué)生等同起來。（五）先鋒模范作用發(fā)揮不明顯。黨員是要發(fā)揮先鋒模范作用的。但由于以上所列種種原因，制約了學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，雖然在日常的學(xué)習(xí)、生活、工作中也能體現(xiàn)一些，但是不夠明顯。甚至于有的學(xué)生黨員還存在掛科、曠課等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就會給普通學(xué)生造成不好的影響，更談不上發(fā)揮先鋒模范了。針對以上幾個問題，近幾年來，平頂山學(xué)院采取了一系列創(chuàng)新舉措，起到了不錯的效果，現(xiàn)下文分論之。

二、高校學(xué)生黨員過程管理創(chuàng)新實踐研究———以平頂山學(xué)院為例

第一篇

一、CDIO工程教育模式

1.1CDIO工程教育模式。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。已有幾十所世界著名大學(xué)加入了CDIO組織，其機械系和航空航天系全面采用CDIO工程教育理念和教學(xué)大綱，取得了良好效果，按CDIO模式培養(yǎng)的學(xué)生深受社會與企業(yè)歡迎。我國現(xiàn)有39個高校加入了CDIO國際合作組織。已經(jīng)取得了明顯的效果。

1.2CDIO工程教育模式在《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)中的運用。傳統(tǒng)教學(xué)體系下《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)的不足是理論學(xué)習(xí)與工程實踐相背離，缺少工程化的思想指導(dǎo)。傳統(tǒng)的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容都過于側(cè)重理論，偏重知識的積累，是中國傳統(tǒng)高等教育的人才培養(yǎng)模式，同高等職業(yè)學(xué)院的培養(yǎng)目標和社會對高職人才的需求不相適應(yīng)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，對工程應(yīng)用型人才的需求越來越多，要求也越來越高。學(xué)習(xí)過程中僅是被動的接受知識而無法真正培養(yǎng)工程應(yīng)用能力，對工程意識建立、工程應(yīng)用能力培養(yǎng)等都無法滿足。針對傳統(tǒng)教學(xué)體系下《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)的不足，國內(nèi)提出對該門課采用案例教學(xué)教學(xué)，能讓學(xué)生具體、直觀地接受網(wǎng)絡(luò)知識。另外，采用工學(xué)結(jié)合方法進行《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)，邀請企業(yè)的技術(shù)專家一起，統(tǒng)籌和建設(shè)教材，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，具有高職特色的，編寫適合項目驅(qū)動教學(xué)的教材，以實際工作過程為導(dǎo)向，以具體項目為驅(qū)動，工學(xué)有機結(jié)合的教學(xué)。CDIO作為國際工程教育和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，緊密圍繞“構(gòu)思→設(shè)計→實現(xiàn)→運作”思路展開，強調(diào)學(xué)生通過項目驅(qū)動的方式實現(xiàn)工程能力和綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是“做中學(xué)”和“基于項目教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和表達。將CDIO基于項目教學(xué)的理念有機地引入《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)體系設(shè)計中，經(jīng)過合理科學(xué)的實施，不但能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，而且有利于培養(yǎng)高職學(xué)生獨立分析和解決實際問題能力。同時，實訓(xùn)教學(xué)也給學(xué)生依據(jù)自身興趣和能力水平進行發(fā)揮提供了充足的空間，是高職學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的動力源泉。

二、課程目標與定位

CDIO教學(xué)大綱目標是建立一個基本原理清晰的結(jié)構(gòu)，能夠獲得一個合理的高級目標集，并能夠提供清晰、完整和系統(tǒng)的主題集，可以實現(xiàn)和評價。并按照網(wǎng)絡(luò)管理員“學(xué)網(wǎng)”、“建網(wǎng)”、“用網(wǎng)”和“管網(wǎng)”的職業(yè)崗位要求，依據(jù)CDIO“構(gòu)思→設(shè)計→實現(xiàn)→運作”這樣的理念，按照工程模式，把《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)目標設(shè)計如下。目標一：“學(xué)網(wǎng)”對網(wǎng)絡(luò)有個整體的概念。能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的優(yōu)缺點從總體上進行初步的評價。目標二：“建網(wǎng)”按用戶需求，運用網(wǎng)絡(luò)基本原理和技術(shù)去設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)，并對網(wǎng)絡(luò)進行評價。目標三：“用網(wǎng)”根據(jù)設(shè)計好的網(wǎng)絡(luò)，搭建硬件平臺，安裝并配置好軟件環(huán)境，使得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠正常運轉(zhuǎn)，并對網(wǎng)絡(luò)功能和性能進行評價。目標四：“管網(wǎng)”能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進行管理，包括系統(tǒng)軟硬件管理，文檔管理、以及網(wǎng)絡(luò)安全管理，并能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)運行狀況進行評價。本課程采取基于項目的教學(xué)方式，以云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院茭菱校區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)為背景。徹底打破傳統(tǒng)學(xué)科體系課程中以知識點內(nèi)在的聯(lián)系為線索來組織課程內(nèi)容的教學(xué)模式。將CDlO工程教育模式引人到課程教學(xué)中，開展基于項目的教學(xué)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成具體項目的過程中獲取知識、運用知識、共享知識、發(fā)現(xiàn)知識、傳播知識，達到交流溝通、合作學(xué)習(xí)的目的。

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。3月15日，綿綿細雨浸潤著泛綠的萬物，市教體局三樓會議室召開的老干部座談會猶如這場及時的春雨，滋潤著每一位教育體育工作者的心田。“今天請大家來，就是想看看老干部，向老干部們匯報匯報工作，并聽聽您們對教育體育事業(yè)發(fā)展的意見和建議。在座的都是教育體育界的老領(lǐng)導(dǎo)、老專家，了解政策，熟悉情況，多年的工作中也積累了豐富的經(jīng)驗，請大家坦誠相見，暢所欲言，把自己想到的、看到的、聽到的，毫不保留地說一說，我們一定會虛心接受、積極改進。”教體局黨組副書記呂振杰真誠坦率地道出了組織老干部座談會的初衷。

素質(zhì)教育是教育工作的主旋律，首次寫入了新《義務(wù)教育法》，是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。如何深入貫徹落實黨的教育方針，扎實有效的推進素質(zhì)教育是老干部們最關(guān)注的問題。“全面實施素質(zhì)教育，就要認真研究解決好學(xué)生過重的課業(yè)負擔問題”，原教委督導(dǎo)室主任郜復(fù)興首先發(fā)言，“只有把學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓他們有時間去接觸社會和生活，不斷提高創(chuàng)新實踐能力，才能實實在在地推進素質(zhì)教育。”對此，原政協(xié)副主席王惠風(fēng)深有同感，并特別強調(diào)：“素質(zhì)教育并不是不要教育教學(xué)質(zhì)量。要努力解決好‘減負’與提高質(zhì)量的關(guān)系，解決好素質(zhì)教育與高考的關(guān)系，這是個很關(guān)鍵的問題。”談到教學(xué)質(zhì)量，原濟源一中書記李繼祥也深有感觸地說：“發(fā)展高中階段教育必須重視教學(xué)質(zhì)量，高考成績絕不能滑坡，只有這樣才能讓人民滿意。”原政協(xié)副主席、教研室副主任王延齡對此也十分贊同。

實施素質(zhì)教育，教師隊伍是保障。如何打造一支結(jié)構(gòu)合理、師德優(yōu)良、技藝精湛的學(xué)習(xí)型、專家型、創(chuàng)新型的教師隊伍，是老干部們探討得最多、最深的議題。原教委副主任楊安亞說：“質(zhì)量是永恒的話題。實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要抓好教師的素質(zhì)教育。要切實提高教師的教育教學(xué)技能等業(yè)務(wù)素質(zhì)，要提升教師的文化素養(yǎng)。‘學(xué)校不是校長的財產(chǎn)，教師不是校長的長工’，我們要努力實現(xiàn)校長、教師、學(xué)生三者的和諧，使老師在和諧的校園氛圍中愛生樂教，并成長為學(xué)者型、專家型教師。”王延齡也說：“注重師資培訓(xùn)，特別是讓青年教師盡快掌握科學(xué)高效的教學(xué)方法尤為重要，要認真解決青年教師學(xué)得好不一定教得好的問題。教研室、師訓(xùn)科、教科所等科室要注重整合，在教師培訓(xùn)方面形成合力，提高培訓(xùn)質(zhì)量。”重視教師隊伍建設(shè)，也要高度重視校長隊伍建設(shè)，原教育局局長李振炎、副局長孔凡厚也先后發(fā)表了自己的看法。“教師編制不足是影響教師隊伍整體素質(zhì)的重要方面。老教師退一部分，調(diào)出教體系統(tǒng)一部分，再加上生源的擴大等因素，教師數(shù)量需加增加，政府對這一問題需要全盤考慮，認真對待研究。”原教委主任湯初清的建議引發(fā)了人們的思考。

促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平也是老干部座談會的中心議題之一。原濟源一中校長李樹海建議，要進一步深化中招制度改革，招生指標要在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)加大對山區(qū)的傾斜力度，讓更多的山區(qū)孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。同時，要加強廣大農(nóng)村地區(qū)特別是山區(qū)各校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進各校在辦學(xué)條件、經(jīng)費投入、教師配備上實現(xiàn)大致均衡，努力改善辦學(xué)條件，減少擇校生，促進教育的公正公平。他的話引起了大家的共鳴，也道出了廣大人民群眾的心愿。

我市的職業(yè)教育起步較晚，發(fā)展過程中也存在著一系列問題，對此，老干部積極建言獻策。李繼祥尖銳地說：“職業(yè)學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)不能滿足發(fā)展的需要，已影響招生。”他的觀點得到了湯初清的認同，“沒有名師就沒有名校，沒有歷史就沒有名校，沒有特色也沒有名校。職業(yè)教育需要進行資源組合，進一步提高辦學(xué)效益。要突出特色，打造品牌。”原教委黨委書記趙永健也認為，職業(yè)教育必須抓好，這將提升教育為“三農(nóng)”服務(wù)的能力，并為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持。

今年，我市將全面免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費，“上學(xué)不繳費”的惠民政策讓老干部很是振奮。抓好落實農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制的良好機遇，爭取政府更多的資金投入，更好更快地促進教育事業(yè)的發(fā)展，成為老干部十分關(guān)心的問題。“政府對教育問題越來越重視，教育經(jīng)費的保障能力不斷增強，我們要很好地研究解決教育欠債問題，并認真研究合理分配使用教育附加費的問題，把有限的資金發(fā)揮更大的作用。”湯初清的話得到了大家的一致響應(yīng)。

一、總體要求

深入貫徹關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述和重要指示批示精神，全面落實黨中央、國務(wù)院決策部署，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，樹牢安全發(fā)展理念，以對師生高度負責(zé)的精神，嚴守安全紅線、底線、生命線，層層壓實責(zé)任，著力防范化解危及師生人身安全風(fēng)險隱患，深查、細查、嚴查，補短板、堵漏洞、掃死角，全面提升學(xué)校安全治理水平，堅決防范和遏制學(xué)校安全事故，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)、辦好人民滿意教育創(chuàng)造良好學(xué)校安全環(huán)境。

二、整治重點和責(zé)任分工

（一）師生隔離觀察場所。包括學(xué)校設(shè)置的校內(nèi)師生隔離觀察區(qū)（留觀室），以及校外租借賓館、酒店等用于師生返校后進行隔離觀察的場所。

整治內(nèi)容：嚴格落實師生隔離觀察場所建筑安全管理責(zé)任，從房屋的結(jié)構(gòu)安全、用電用氣安全、消防安全和應(yīng)急通道暢通等方面逐一排查、逐一見底，確保萬無一失，決不漏掉任何一個盲點，決不留下任何一個隱患；特別是存在失修失養(yǎng)嚴重、臨時改建涉及拆改主體結(jié)構(gòu)、主體結(jié)構(gòu)損壞、使用老舊危房、位于地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)地等存在重大安全隱患的場所，堅決不予使用，及時更換場所；組織專人加強場所周邊環(huán)境的安全巡查。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)濟發(fā)展，人才結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，年7月6日至11日，一行6人，在x副市長的帶領(lǐng)下，赴省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)校考察。收獲頗豐，啟發(fā)。現(xiàn)將考察情況匯報如下：

一、簡要說明

考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類型。外事翻譯中專是民辦學(xué)校，以先進的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)的管理模式，贏得了學(xué)生、家長的好評和社會的贊譽。藍翔高級技工學(xué)校，民辦學(xué)校，以短期培訓(xùn)為主，辦學(xué)早、規(guī)模大、專業(yè)多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴，享譽齊魯，又以唐國強等為本校形象代言人，馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心，是一所在全省乃至全國都有非常的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校，處在藍色經(jīng)濟開發(fā)地區(qū)，教育現(xiàn)代化程度，教育理念也較為先進。

二、考察實錄

（一）用管理聲望——外事翻譯中專

先進理念：多年來，“以教書育人為中心，以安置就業(yè)為龍頭”的思想，牢固“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生優(yōu)秀企業(yè)”的辦學(xué)宗旨，“高起點、高標準、高質(zhì)量、低收費”的辦學(xué)定位，“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式，推行“產(chǎn)教、訂單培養(yǎng)、合同、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費”和“雙學(xué)歷、雙專業(yè)、多證書“的辦學(xué)模式。先進的辦學(xué)理念，為學(xué)發(fā)展，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)了的理論依據(jù)。

為了推動**經(jīng)濟發(fā)展，促進人才結(jié)構(gòu)變化、調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，2010年7月6日至11日，我們一行6人，在**x副市長的帶領(lǐng)下，赴山東省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)校考察。收獲頗豐，啟發(fā)很大。現(xiàn)將考察情況匯報如下：

一、簡要說明

我們考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類型。山東外事翻譯中專是民辦學(xué)校，以先進的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)的管理模式，贏得了學(xué)生、家長的好評和社會的廣泛贊譽。山東藍翔高級技工學(xué)校，也是民辦學(xué)校，以短期培訓(xùn)為主，辦學(xué)早、規(guī)模大、專業(yè)多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴，享譽齊魯，又以唐國強等為本校形象代言人，馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心，是一所在全省乃至全國都有非常影響的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校，處在藍色經(jīng)濟開發(fā)地區(qū)，教育現(xiàn)代化程度很高，教育理念也相對較為先進。

二、考察實錄

（一）用管理提高聲望——山東外事翻譯中專

先進理念：多年來，始終堅持“以教書育人為中心，以安置就業(yè)為龍頭”的指導(dǎo)思想，牢固樹立“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生提供優(yōu)秀企業(yè)”的辦學(xué)宗旨，堅持“高起點、高標準、高質(zhì)量、低收費”的辦學(xué)定位，實行“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式，推行“產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)、合同保證、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費”和“雙學(xué)歷、雙專業(yè)、多證書“的辦學(xué)模式。先進的辦學(xué)理念，為學(xué)校的快速發(fā)展，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了有力的理論依據(jù)。

同志們：

這期市直學(xué)校校長書記培訓(xùn)班，是經(jīng)市教育局黨委會研究決定舉辦的。在新學(xué)期開學(xué)之前，舉辦這期培訓(xùn)班，我認為非常必要和及時。一是近一段時期以來，特別是進入“十一五”以來，教育處于轉(zhuǎn)型期。對教育如何發(fā)展，我們必須要把握好。最近，為迎接黨的十七大召開，中央和省、市就經(jīng)濟社會發(fā)展問題提出了一些新的指導(dǎo)思想和方法措施。教育作為最大的公益事業(yè)，要緊緊跟上時代的發(fā)展步伐。作為學(xué)校的校長、書記，要及時了解和掌握國家發(fā)展大勢，把思想統(tǒng)一到上級作出的一系列重大決定部署上來。二是今年6月份，市委、市政府對教育局領(lǐng)導(dǎo)班子部分成員的職務(wù)作了變動。隨后，教育局對各位副局長分管工作也進行了相應(yīng)的調(diào)整。最近，局班子成員根據(jù)各自職責(zé)，對所分管的各項工作進行了認真思考和研究，提出了一些新的工作思路。這些思路需要傳遞給大家。三是大家平時工作都很忙，集中學(xué)習(xí)時間較少。現(xiàn)在正值假期，又是一個新學(xué)年（2007/2008學(xué)年）的開始，我們既需要認真學(xué)習(xí)當前的教育政策，又需要對上個學(xué)年的工作進行認真盤點，更需要對新學(xué)年的工作進行認真謀劃。舉辦這期培訓(xùn)班，有助于大家提高認識，拓寬思路，從而更好地做好學(xué)校的各項工作。因此，大家一定要珍惜這次學(xué)習(xí)機會。

這次培訓(xùn)班上，利用兩天時間，孫局長、陳局長、修局長、趙新芳督學(xué)等分別對大家進行了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，省教育廳政策法規(guī)處劉瑾處長就依法治校問題作了詳細、系統(tǒng)的輔導(dǎo)。劉瑾處長和市局各位領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)講話，既講了相關(guān)的教育政策，又結(jié)合我市教育工作實際，分析了現(xiàn)狀，指出了問題，提出了下一步的工作方法和思路。大家要好好消化，在今后的工作中認真貫徹執(zhí)行。在這次學(xué)習(xí)過程中，我一邊聽，一邊也在思考*教育的現(xiàn)狀以及下一步的重點工作。從去年我們舉辦市直學(xué)校校長書記培訓(xùn)班到現(xiàn)在，已整整一年了。這一年時間里，在大家以及縣市區(qū)同志的共同努力下，*教育繼續(xù)保持了健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展的勢頭。以高中段教育為龍頭的基礎(chǔ)教育穩(wěn)步發(fā)展。全市省級示范性高中已達22所，總數(shù)位居全省第四位。市直各學(xué)校以及各縣市的省級示范性高中在強練內(nèi)功、整體推進、搶抓機遇、加快發(fā)展方面都鉚足了勁，形成了比學(xué)趕幫超的良性競爭局面。2007年我市共有56937人參加高考，其中本科二批以上上線數(shù)7745人，比去年的7588人增加了157人，其中600分以上1019人，比去年的638人增加了381人，增長率為59.7%。全市已有19個縣市區(qū)普及了學(xué)前三年教育；有14個縣市區(qū)普及了特殊教育，數(shù)量位居全省第二。去年我市的威縣、廣宗、寧晉、柏鄉(xiāng)、大曹莊等5個縣區(qū)順利通過河北省首輪教育督導(dǎo)評估驗收。今年接受省級教育工作督導(dǎo)評估的橋東區(qū)、橋西區(qū)、清河縣、南和縣、*縣、高開區(qū)等6個縣區(qū)中，目前已有橋東區(qū)、橋西區(qū)和開發(fā)區(qū)順利通過省督導(dǎo)評估小組的評估驗收。我市的職業(yè)教育在全省仍然處于先進位次。今年春季完成招生1.1萬余人，到年底完成4.2萬人的招生任務(wù)應(yīng)該沒有問題。5月份，我市有15所學(xué)校申報了國家和省實訓(xùn)基地建設(shè)項目，其中，農(nóng)業(yè)學(xué)校、技師學(xué)院被遴選為2007年國家實訓(xùn)基地建設(shè)項目（全省共15所），將分別得到200多萬元的資金支持。其它13所學(xué)校實訓(xùn)基地項目進入河北省職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地項目數(shù)據(jù)庫。高等學(xué)校建設(shè)一年來也取得了重要進展。其中進展較快的是*醫(yī)專附屬醫(yī)院，建筑面積67000平方米，目前主體已封頂，進入內(nèi)裝修階段，預(yù)計今年12月份可投入使用。其它工作，如義務(wù)教育保障機制建設(shè)、以規(guī)范辦學(xué)行為為重點的教育行風(fēng)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)管理以及教育對外交流等項工作也都取得了顯著成績。

這些成績的取得，離不開市委、市政府的政策支持；離不開我們解放思想，針對*實際所采取的改革與發(fā)展措施；離不開包括我們在座的各位在內(nèi)的教育戰(zhàn)線的全體同志團結(jié)拼搏、開拓進取的實干精神。在此，我代表市教育局對同志們?yōu)檗k好各自學(xué)校，促進*教育健康快速發(fā)展所付出的艱辛努力，表示崇高的敬意和衷心的感謝！

在總結(jié)成績的同時，我們更應(yīng)該清醒地看到我市當前教育工作所存在的問題：一是教育資源還沒有實現(xiàn)真正的均衡。硬件的均衡配置是一方面，更主要的是教師的均衡配置，做起來很難。二是學(xué)校發(fā)展資金緊張，包袱沉重。這主要是由*的經(jīng)濟狀況決定的，要解決這個問題，需要長時間的努力。三是某些學(xué)校在教學(xué)方面因循守舊，缺少先進的教改理念，不注意結(jié)合當前的教改進行教學(xué)研究，加上教學(xué)管理松散，使教育質(zhì)量出現(xiàn)波動。這些問題，既有外部環(huán)境因素，又有我們內(nèi)部工作問題。我們一定要下大力氣認真解決。

針對以上問題，這期培訓(xùn)班的主要任務(wù)，就是認清當前形勢，正確把握教育政策，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，結(jié)合各學(xué)校實際，找準工作的著重點與突破點，乘勢而上，順勢而為，促進市直各學(xué)校更好、更快發(fā)展。

摘要:在旅游高等教育中要注重理論與實踐相結(jié)合,合理設(shè)置實踐環(huán)節(jié),體現(xiàn)行業(yè)的特殊性要求。通過系統(tǒng)的實踐教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生從事該行業(yè)的素質(zhì)、技能和情感。在調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合個案,提出具針對性的、切實可行的實踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)結(jié)合系統(tǒng)模式。

關(guān)鍵詞:旅游管理;實踐教學(xué);系統(tǒng)模式

一問題的提出

旅游管理學(xué)科是一門很年輕的學(xué)科,高校旅游管理專業(yè)教學(xué)與建設(shè)更是處于起步或發(fā)展階段,還存在許多不成熟、不完善之處。實踐教學(xué)是直接培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要手段,旅游管理專業(yè)根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要,必須在進行專業(yè)理論基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,強調(diào)實踐教學(xué),讓學(xué)生能有效地將理論與社會實踐結(jié)合起來,達到利用所學(xué)理論知識服務(wù)社會,將產(chǎn)學(xué)有機結(jié)合起來的效果。旅游管理專業(yè)在實踐教學(xué)中實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合是必不可少的,是整個教學(xué)中應(yīng)滲透的教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一環(huán)。

其他專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)可以選在學(xué)校實驗室,憑著學(xué)校的實驗設(shè)備與師資力量,學(xué)生完全可以達到產(chǎn)學(xué)結(jié)合。但是旅游管理專業(yè)不行,在學(xué)校實驗室的實踐教學(xué)只能讓學(xué)生學(xué)到基本操作技能,操作技能學(xué)會后,并不一定就能在旅游行業(yè)服務(wù)與工作,因為它還要求有服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)情感,以及較強的人際交往能力、良好的心態(tài)與完善的人格。這些對旅游行業(yè)來說至關(guān)重要的素質(zhì)訓(xùn)練,我們在學(xué)校的實驗室卻沒法完成,因而旅游管理專業(yè)的實踐教學(xué)如果走傳統(tǒng)的道路,將無法真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

旅游管理專業(yè)要實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合,必須將實踐綜合教學(xué)的場所選在酒店、景區(qū)或旅行社。據(jù)初步調(diào)查顯示,全國幾乎所有高校的旅游管理專業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中都會將學(xué)生在酒店、旅行社或景區(qū)安排實習(xí)一段時間,實行校企結(jié)合,雙重管理。實踐證明,實習(xí)回來的學(xué)生,學(xué)習(xí)意識和欲望更強,學(xué)習(xí)目標和方向更加明確,學(xué)習(xí)效果也有很大提高。尤其是,他們懂得了如何去為人處世、待人接物,能夠很好地處理人際關(guān)系,社會適應(yīng)能力增強。因為通過實踐,他們知道了自己能干或是適合干什么,不能干或是不適合干什么,自己的優(yōu)勢、長處和劣勢、短處分別是什么等,因而能夠較好地對自己的人生進行規(guī)劃。這是學(xué)校的理論教學(xué)和模擬實踐教學(xué)難以達到的效果。但是這種實習(xí)也存在不少問題,比如,有學(xué)生由于不能很快適應(yīng)現(xiàn)實社會,因而不能堅持實習(xí),自己中途中斷,沒有完成實踐階段的學(xué)習(xí),進而導(dǎo)致這些專業(yè)學(xué)生在本行論文業(yè)流失。企業(yè)在管理中也有困難,既要將學(xué)生作為正式員工進行管理,但又不能完全將其視為正式員工,他們的身份是學(xué)生,且經(jīng)過一段時間的實習(xí),他們會回到學(xué)校。