摘要：在化學(xué)品產(chǎn)業(yè)中，相當(dāng)一部分化學(xué)產(chǎn)品具有有毒有害、放射性、易燃易爆等特點(diǎn)，若在危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存過程中稍有不慎，就會(huì)對(duì)環(huán)境與人類安全造成損害。鑒于此，本文將探究危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)安全培訓(xùn)管理，以期全面促進(jìn)危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；危險(xiǎn)化學(xué)品；管理

相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，約90%以上的安全事故是工作人員安全技能不足、安全意識(shí)不高等導(dǎo)致的。強(qiáng)化危險(xiǎn)化學(xué)品安全培訓(xùn)管理，具有重要的指導(dǎo)意義。

1危險(xiǎn)化學(xué)品的概念

《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》(國務(wù)院令第591號(hào))中稱危險(xiǎn)化學(xué)品，是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對(duì)人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品。

2危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)安全培訓(xùn)、健康管理對(duì)策

今年已經(jīng)是我省進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革的第十個(gè)年頭了，新課程教師培訓(xùn)已不是新話題，化學(xué)教師們都或多或少地參加過新課程的集中培訓(xùn)，或是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，但其中關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)卻非常少，訪談中了解到我省一些地區(qū)已經(jīng)很多年沒有專門舉辦過針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)活動(dòng)。然而，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有重要作用的從教人員，一名稱職的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師是保證實(shí)驗(yàn)順利開出，完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要保證，因此隨著課改的深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作已經(jīng)變得十分重要。恰逢今年我省得到了教育部“國培計(jì)劃—中西部項(xiàng)目”的支持，由我校承辦“云南省初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師短期培訓(xùn)”項(xiàng)目。由于我們也是第一次舉辦這樣的培訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)尚淺，經(jīng)過調(diào)研和分析，我們研制了初步培訓(xùn)方案，設(shè)置了以專題為主的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)施培訓(xùn)的過程中，通過及時(shí)反饋調(diào)整課程，盡量使培訓(xùn)工作貼近化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)際，希望學(xué)員從認(rèn)識(shí)和工作水平上都有所提升。同時(shí)在培訓(xùn)過程中通過問卷和訪談也發(fā)現(xiàn)了本次培訓(xùn)任務(wù)存在一些問題，為了保證以后培訓(xùn)的實(shí)效性，本文通過對(duì)存在問題的分析，提出了建議和對(duì)策。

1培訓(xùn)方案制定

1.1前期調(diào)研

為了更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)本期培訓(xùn)的培訓(xùn)方案及課程，專家組通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對(duì)全省近30個(gè)州縣農(nóng)村地區(qū)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示：80%以上農(nóng)村中學(xué)沒有設(shè)專職實(shí)驗(yàn)教師；50%農(nóng)村中學(xué)不能按課程標(biāo)準(zhǔn)要求開出分組實(shí)驗(yàn)。由于沒有專職實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)室管理很混亂，化學(xué)教師自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)來上課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成“良心工程”，憑良心和責(zé)任心來對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此許多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是“說實(shí)驗(yàn)”和“畫實(shí)驗(yàn)”；其次化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究性學(xué)習(xí)的關(guān)系處理不到位，許多農(nóng)村中學(xué)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的問題重視不夠，新課程的理念也得不到真正的落實(shí)；而且有一部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)能力較弱，對(duì)教材中許多疑難實(shí)驗(yàn)沒有辦法做出應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和效果，但不知道問題的出處，也不知道如何改進(jìn)。調(diào)研信息還顯示，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師教非所學(xué)、學(xué)非所教的問題很嚴(yán)重，學(xué)歷水平普遍不高，教師專業(yè)素質(zhì)不能滿足新課改的要求。此外農(nóng)村教師由于各種原因的影響，教師職業(yè)倦怠感也很明顯。根據(jù)調(diào)研信息，我們確定了本次培訓(xùn)的目標(biāo)：通過短期集中培訓(xùn)（專題講座、參與式交流和實(shí)踐訓(xùn)練）、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與跟蹤指導(dǎo)、在崗實(shí)踐研修等方式，針對(duì)性地解決基層中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師普遍存在和迫切需要解決的實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題；以中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題為中心、以中學(xué)教材中疑難實(shí)驗(yàn)為載體，培養(yǎng)一批具有中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力、能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)和開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教師，使他們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育和落實(shí)新課改教學(xué)中發(fā)揮骨干示范作用，從而顯著提高云南省農(nóng)村基層化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)。

1.2課程設(shè)置

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)我們?cè)O(shè)定了以下四個(gè)模塊的培訓(xùn)內(nèi)容：模塊一———教育理念與教師專業(yè)發(fā)展；模塊二———初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論與實(shí)踐；模塊三———初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；模塊四———現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。其中模塊一，安排了初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革新視野、教師職業(yè)倦怠及自我調(diào)試等幾個(gè)專題講座，通過專家講解與學(xué)員互動(dòng)的方式，讓學(xué)員真正地體會(huì)新課程理念，并學(xué)會(huì)調(diào)試自己。模塊二，結(jié)合我省中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，介紹實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)與環(huán)境保護(hù)，并且和學(xué)員進(jìn)一步探討如何使中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室更好地為教學(xué)服務(wù)等相關(guān)問題，同時(shí)開設(shè)了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中簡(jiǎn)單玻璃儀器的制作實(shí)操課。模塊三，安排了一線教師為學(xué)員展示基于新課程理念的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等專題，同時(shí)選擇部分中學(xué)化學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、微型實(shí)驗(yàn)等讓學(xué)員分組做實(shí)驗(yàn)，并安排學(xué)員到實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)較好的中學(xué)參觀交流。模塊四，安排了多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用專題，主要從課件制作，實(shí)驗(yàn)視頻錄制、剪切，動(dòng)畫制作與應(yīng)用等方面來提高學(xué)員多媒體操作運(yùn)用能力。

通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會(huì)很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?

在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。

可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對(duì)于我來說都有觸動(dòng)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.

經(jīng)過這一個(gè)階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1.課改必須更新教師觀念。課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

一、統(tǒng)一思想，確保責(zé)任到位

清理規(guī)范行政審批事項(xiàng)，是進(jìn)一步解放思想，加快政府職能轉(zhuǎn)變、優(yōu)化**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境的大局需要，是嚴(yán)格依法行政的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)監(jiān)管“關(guān)口前移、重心下移”的實(shí)際步驟。全省從事?；O(jiān)管的同志，一定要站在全局的高度，充分認(rèn)識(shí)精簡(jiǎn)省級(jí)行政審批事項(xiàng)工作的重大意義，充分明確隨著省級(jí)行政審批事項(xiàng)的下放和委托實(shí)施，設(shè)區(qū)市、縣兩級(jí)安全生產(chǎn)行政審批權(quán)力范圍擴(kuò)大了，但責(zé)任更重了，要求更高了，務(wù)必請(qǐng)各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)?；O(jiān)管的同志，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省局的《通知》精神和這次業(yè)務(wù)培訓(xùn)的統(tǒng)一部署，明確下放、委托事項(xiàng)，明確工作流程，明確有關(guān)要求，加強(qiáng)溝通，通力合作，使下放、委托工作實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”。

二、規(guī)范程序，確保實(shí)施到位

設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）安監(jiān)部門要嚴(yán)格依照《行政許可法》和省局的《通知》要求，進(jìn)一步規(guī)范?；踩a(chǎn)下放、委托項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容、條件、標(biāo)準(zhǔn)、程序、流程和時(shí)限。

一是規(guī)范實(shí)施下放項(xiàng)目。根據(jù)省政府的《決定》和省局的《通知》要求，“甲種經(jīng)營(yíng)許可證中的民營(yíng)加油站的許可下放至設(shè)區(qū)市安監(jiān)管理部門；除乙種經(jīng)營(yíng)許可證的氣體經(jīng)營(yíng)單位、有倉庫的經(jīng)營(yíng)單位的許可外，其余門面、店面的許可下放縣級(jí)安監(jiān)部門”。上述下放項(xiàng)目的實(shí)施主體是設(shè)區(qū)市和縣級(jí)安監(jiān)部門，對(duì)實(shí)施的法律后果負(fù)責(zé)。市、縣兩級(jí)負(fù)責(zé)危化監(jiān)管業(yè)務(wù)的同志，對(duì)下放項(xiàng)目的審批依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、程序、流程和時(shí)限要盡快熟悉，組織對(duì)口業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，盡快進(jìn)行下放項(xiàng)目的實(shí)施工作。

二是規(guī)范實(shí)施委托項(xiàng)目。根據(jù)省政府的《決定》和省局的《通知》要求，“在危化建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施設(shè)計(jì)審查方面，投資額1000萬至4000萬元生產(chǎn)、儲(chǔ)存和使用危險(xiǎn)化學(xué)品的建設(shè)項(xiàng)目，投資額1000萬至5000萬元的其他高危險(xiǎn)和安全風(fēng)險(xiǎn)較大的項(xiàng)目許可，委托至設(shè)區(qū)市安監(jiān)部門審查；在危化建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施竣工驗(yàn)收方面，投資額1000萬至4000萬元生產(chǎn)、儲(chǔ)存和使用危險(xiǎn)化學(xué)品的建設(shè)項(xiàng)目，投資額1000萬至5000萬元的其他高危險(xiǎn)和安全風(fēng)險(xiǎn)較大的項(xiàng)目許可，委托至設(shè)區(qū)市安監(jiān)部門驗(yàn)收；非藥品類（一類）易制毒化學(xué)品經(jīng)營(yíng)許可，委托設(shè)區(qū)市安監(jiān)管理部門許可；還有設(shè)立?；飞a(chǎn)、儲(chǔ)存企業(yè)審批，除省局保留的外，其余項(xiàng)目的許可委托設(shè)區(qū)市安監(jiān)管理部門許可”等，對(duì)委托的項(xiàng)目，省局很快將與有關(guān)設(shè)區(qū)市安監(jiān)局簽訂委托書，明確委托權(quán)限，雙方責(zé)任和義務(wù)等。委托書簽訂后，各設(shè)區(qū)市安監(jiān)局業(yè)務(wù)科的同志要熟悉?；许?xiàng)目許可的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、程序、流程和時(shí)限，及時(shí)做好委托的各項(xiàng)承接工作，保證委托權(quán)限落實(shí)到位。

1分析一個(gè)典型實(shí)驗(yàn),闡明一類實(shí)驗(yàn)規(guī)律

每一類實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、操作等方面總有規(guī)律可循。因此我何在講每一類實(shí)驗(yàn)中的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先向?qū)W生分析這類實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理和內(nèi)容要求。而后再指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上師生通過分析、對(duì)比,共同總結(jié)出這類實(shí)驗(yàn)的規(guī)律,以期達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。如通過“粗鹽的提純”的實(shí)驗(yàn),我們引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制取純凈的晶體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理和所需要的基礎(chǔ)知識(shí)以及操作等方面的規(guī)律。

2明確選擇儀器的原則,正確選用儀器

實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地選擇儀器,是保證實(shí)驗(yàn)順利完成的前提之一。為此,我們從下述幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2.1根據(jù)反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件選擇儀器。初中化學(xué)教材里,討論化學(xué)反應(yīng)的條件有:常溫、加熱、加壓、催化劑、光和電等。根據(jù)不同的反應(yīng)條件、反應(yīng)物的性質(zhì)來制取新物質(zhì)時(shí),所需要的儀器也就不完全相同。因此,我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)講氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí),著重向?qū)W生闡明兩點(diǎn):①凡是對(duì)固體物質(zhì)進(jìn)行加熱制取氣體時(shí),均可采取制取氧氣的這套反應(yīng)裝置;②集氣的方法和操作,應(yīng)根據(jù)氣體的溶解度、對(duì)空氣的相對(duì)密度、常溫能否與水或空氣中任一成分反應(yīng)等因素而定。

因?yàn)槲覀冊(cè)谥v氧氣時(shí)進(jìn)行了上述分析,所以在講氨氣、甲烷等氣態(tài)物質(zhì)時(shí),就可以從啟發(fā)學(xué)生通過對(duì)反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件等因素的分析,提出實(shí)驗(yàn)所需要的儀器、裝置,來完成制取上述物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉之一，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要方法和手段。在化學(xué)教學(xué)中逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力等，重視科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)和科學(xué)方法的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：觀察能力試驗(yàn)?zāi)芰λ季S能力設(shè)計(jì)試驗(yàn)

一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象千變?nèi)f化，它為發(fā)展學(xué)生的觀察能力提供了豐富多彩的內(nèi)容和廣泛的途徑。從科學(xué)的角度看，任何一種事物及其變化都具有科學(xué)觀察的價(jià)值，也就是說觀察是有目的性的。因此，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，首先要讓學(xué)生明確觀察的目的，并制定觀察計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。否則，學(xué)生往往只是注意那些感覺新奇的表面現(xiàn)象，而錯(cuò)過了實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃笥^察的重點(diǎn)內(nèi)容。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察的范圍，不同的實(shí)驗(yàn)要求不同：有的實(shí)驗(yàn)要求全面地觀察，有的要求有重點(diǎn)的觀察。如對(duì)于具有代表性、典型的物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，往往需要全面而系統(tǒng)地觀察，以便能較全面地了解物質(zhì)的性質(zhì)。例如，鈉單質(zhì)放在滴有酚酞試液的蒸餾水中，觀察反應(yīng)過程時(shí)，有的學(xué)生只是聽到了"嘶、嘶、嘶"的響聲，有的則只看到鈉在水面上四處游動(dòng)，而未注意到鈉已熔成一個(gè)小球，還有的學(xué)生只看到溶液變成紅色。有些反應(yīng)的主體特征較微弱，易被次要現(xiàn)象所掩蓋，此時(shí)就必須提示學(xué)生排除干擾，對(duì)關(guān)鍵現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)觀察。簡(jiǎn)言之，為了便于學(xué)生觀察，老師要精心準(zhǔn)備好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵之處要引導(dǎo)學(xué)生，力求達(dá)到最佳效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目的。

二、通過試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教育的核心內(nèi)容和基本方式。本研究基于國內(nèi)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，立足西藏區(qū)情，通過多種形式的實(shí)地調(diào)研，從課程管理和學(xué)科教師兩個(gè)層面提出合理建議，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)西藏高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。

關(guān)鍵詞：西藏；高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、問題提出

從當(dāng)前課程改革來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必然。一方面，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求積極開展“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”［1］的學(xué)習(xí)。另一方面，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“通過實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)”［2］的要求。而西藏的教育區(qū)情是：現(xiàn)代教育起步晚，起點(diǎn)低；辦學(xué)條件差；區(qū)域發(fā)展不平衡；尤其是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，還存在著實(shí)驗(yàn)藥品設(shè)備跟不上、實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足等一系列問題。雖然在新課程理念的指導(dǎo)下取得了一些成績(jī)，但仍存在著許多不足之處,亟待解決。西藏自治區(qū)第九次黨代會(huì)提出，要深入實(shí)施教育強(qiáng)區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)，逐步實(shí)現(xiàn)“五個(gè)100%”目標(biāo)。另外，從教學(xué)評(píng)價(jià)來看：《西藏自治區(qū)學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明》強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要有實(shí)際操作的考察；高考大綱中要求必須包含對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考察。綜上，西藏教育改革發(fā)展現(xiàn)狀要求研究本地區(qū)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以便有效地推進(jìn)教育改革發(fā)展。

二、調(diào)查過程

本研究共發(fā)放調(diào)查問卷135份，回收問卷129份，回收率為95.6％；其中有效問卷119份，有效率為92.2％。所有問卷均由化學(xué)教師獨(dú)自作答，回收后對(duì)多選、漏選、矛盾選擇和完全一致的問卷均作廢卷處理。并對(duì)有效問卷進(jìn)行編碼，數(shù)據(jù)錄入，然后采用SPSS17.0社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過將訪談資料按其研究的問題和目的合并歸類、匯總、整理，使其能系統(tǒng)、簡(jiǎn)明的反映研究對(duì)象客觀情況。

摘要：文章以危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)安全監(jiān)督當(dāng)中存在的問題與建議對(duì)策為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下安全監(jiān)督存在的問題和做好危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)安全監(jiān)督對(duì)策為主要依據(jù)，首先分析了一崗雙責(zé)未落實(shí)、培訓(xùn)工作落實(shí)不徹底和監(jiān)管力度不足，其次從提升安全生產(chǎn)主體責(zé)任意識(shí)、做好安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作、提升危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)管力度這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)管理，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：危險(xiǎn)化學(xué)品；企業(yè)安全監(jiān)督；安全生產(chǎn)教育；監(jiān)管力度

化學(xué)品在工業(yè)生產(chǎn)中存在非常重要地位，對(duì)人們生活存在很大影響，危險(xiǎn)化學(xué)品存在腐蝕和毒性，容易發(fā)生爆炸，會(huì)對(duì)人們身體健康以及生命財(cái)產(chǎn)安全造成非常嚴(yán)重影響，因此一定要強(qiáng)化危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作力度，在確保安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，使得經(jīng)濟(jì)得以快速發(fā)展。

1安全監(jiān)督存在的問題

1.1一崗雙責(zé)未落實(shí)。由于一味的追求經(jīng)濟(jì)效益或是對(duì)于安全生產(chǎn)管理工作認(rèn)知不足等原因，造成管生產(chǎn)的只管生產(chǎn)，管設(shè)備的只管設(shè)備，安全工作給生產(chǎn)工作“讓步”等情況，從而隱患排查治理工作沒有有效落實(shí)，也沒有將屬地管理和行業(yè)管理結(jié)合起來，沒有貫徹落實(shí)一崗雙責(zé)，從而使得政策無法有效落實(shí)。1.2培訓(xùn)工作落實(shí)不徹底。生產(chǎn)任務(wù)多，企業(yè)在安全培訓(xùn)方面時(shí)間和費(fèi)用的投入不足；員工薪資待遇不高，企業(yè)缺人，不能因?yàn)榕嘤?xùn)考核不合格而不錄用，造成員工在學(xué)習(xí)中敷衍了事；行業(yè)管理部門組織的培訓(xùn)，危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)人員往往為了取證而參加培訓(xùn)，單一企業(yè)的針對(duì)性不強(qiáng)，危險(xiǎn)化從業(yè)人員的知識(shí)儲(chǔ)備不足，都不能徹底提升危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)人員專業(yè)知識(shí)和安全意識(shí)。1.3監(jiān)管能力不足。因?yàn)楣I(yè)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)鏈的不斷延伸，危險(xiǎn)化學(xué)品數(shù)量逐年增多，對(duì)行業(yè)以及企業(yè)內(nèi)部安全監(jiān)管人員能力要求逐步提升。專業(yè)技術(shù)人員缺少，經(jīng)費(fèi)不足，裝備落后，安全生產(chǎn)監(jiān)督不到位等各種問題凸顯。安全生產(chǎn)監(jiān)督方面出現(xiàn)的問題一是危險(xiǎn)化學(xué)品種類多，非常復(fù)雜，所以隱患排查不徹底，從而使得安全事故不斷出現(xiàn)。二是監(jiān)督管理人員對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品理化性質(zhì)掌握不足，對(duì)工藝危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不到位，造成檢查方式單一，未能在恰當(dāng)范圍內(nèi)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)，重點(diǎn)不突出，從而無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。三是基層安全管理部門安全檢查工作并未依法進(jìn)行，對(duì)于違法現(xiàn)象未能有效處置。

2做好危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)安全監(jiān)督對(duì)策

2016年度危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)管工作在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)下，在市安監(jiān)局的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見》和總局《關(guān)于開展提升危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)域本質(zhì)安全水平專項(xiàng)行動(dòng)的通知》等相關(guān)法規(guī)、規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)，開展了危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)域一系列專項(xiàng)整治和隱患大排查大整治工作，收到了顯著成效，到目前為止，全縣?；沸袠I(yè)未發(fā)生安全生產(chǎn)事故。

一、開展的主要工作

（一）扎實(shí)開展危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)域各項(xiàng)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作。根據(jù)省市統(tǒng)一部署，我縣開展了石油化工企業(yè)、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)、危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)、油氣等危險(xiǎn)化學(xué)品罐區(qū)、化工和危險(xiǎn)化學(xué)品及醫(yī)藥企業(yè)特殊作業(yè)、汽車加油加氣站等一系列安全專項(xiàng)整治行動(dòng)。為使各項(xiàng)整治工作落到實(shí)處，收到成效，我局一是督促企業(yè)成立專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)組，制定具體的整治方案，開展自查自糾，落實(shí)整改；二是對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域重點(diǎn)行業(yè)，聘請(qǐng)專家組成了專家組對(duì)整治情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查確認(rèn)，通過集中整治和“回頭看”等工作深入開展，使各項(xiàng)整治工作均收到了較好的效果。

（二）落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，全面消除各類安全隱患。具體做法是：一是依據(jù)執(zhí)法工作計(jì)劃開展日常監(jiān)督檢查，整改各類安全隱患；二是結(jié)合“隱患大排查大整治百日攻堅(jiān)行動(dòng)”，組織了企業(yè)安全管理人員開展了全縣危險(xiǎn)化學(xué)品隱患大排查大整治互查工作，各企業(yè)之間相互排查，相互整治，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將互查作為培訓(xùn)監(jiān)管素質(zhì)提高的平臺(tái)，取得很好的效果；三是強(qiáng)化企業(yè)落實(shí)《化工（?；┢髽I(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制范本》和《化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，督促企業(yè)修訂完善安全生產(chǎn)責(zé)任制度，規(guī)范開展特殊作業(yè)許可及反“三違”整治；四是結(jié)合危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)域本質(zhì)安全專項(xiàng)行動(dòng)等三項(xiàng)重點(diǎn)工作，重點(diǎn)對(duì)本地區(qū)涉及“二重點(diǎn)一重大”危險(xiǎn)化學(xué)品項(xiàng)目自動(dòng)化控制系統(tǒng)改造情況；未經(jīng)過正規(guī)設(shè)計(jì)的在役化工裝置進(jìn)行安全設(shè)計(jì)診斷情況；企業(yè)開展安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況；入園搬遷情況等進(jìn)行專項(xiàng)檢查，申請(qǐng)?jiān)O(shè)立的一個(gè)危險(xiǎn)化學(xué)品集中區(qū)正審批當(dāng)中。通過進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，上下聯(lián)動(dòng)、深入推進(jìn)、執(zhí)法檢查、集中整治和“回頭看”等工作的開展，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整治安全隱患等方面取得了顯著成效。

據(jù)統(tǒng)計(jì)全年下發(fā)檢查記錄112份，復(fù)查記錄9份，責(zé)令整改指令書4份，整改各類安全隱患148條。淘汰不符合生產(chǎn)條件的化工生產(chǎn)企業(yè)1家，因土地征用停產(chǎn)企業(yè)1家。

（三）做好危險(xiǎn)化學(xué)品許可證換（發(fā)）證工作。以企業(yè)申請(qǐng)換（發(fā)）證工作為契機(jī)，督促企業(yè)提升安全生產(chǎn)條件，加大安全生產(chǎn)投入，治理各類隱患，提高本質(zhì)安全；并積極主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)，及時(shí)安排現(xiàn)場(chǎng)核查和申請(qǐng)材料的審查上報(bào)工作。今年除西南加油站未完成整改、琴溪加油站和洗馬橋加油站移址重建沒有按期換證停業(yè)外，其他生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)單位均已完成了年度換（發(fā)）證工作。具體是：生產(chǎn)企業(yè)2家、甲類經(jīng)營(yíng)（加油站）3家、乙類經(jīng)營(yíng)139家。

1問題的提出

20世紀(jì)80年代中期美國化學(xué)家提出微型實(shí)驗(yàn)（Micro－scaleExperiment或Micro－scaleLaborato－ry）概念，并在大學(xué)和中小學(xué)推廣微型實(shí)驗(yàn)，美國的化學(xué)教育雜志（JournalofChemicalEducation）為此還開設(shè)了微型實(shí)驗(yàn)專欄，報(bào)道微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究成果，促進(jìn)了微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在世界范圍的推廣。與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于節(jié)省實(shí)驗(yàn)藥品用量的數(shù)倍甚至數(shù)十倍，而隨著藥品用量的減少，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液和廢氣也將降低80％以上［1］。作為一種新型實(shí)驗(yàn)手段，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有綠色環(huán)保、操作便捷等特點(diǎn)，并且它在開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力方面有著獨(dú)特的作用，符合新課程倡導(dǎo)的綠色化學(xué)思想和科學(xué)探究理念。經(jīng)過在國內(nèi)20余年的研究和推廣，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有了大量成果，這些成果主要涉及微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的理論和實(shí)踐分析，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，運(yùn)用微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)等方面。廣西于20世紀(jì)90年代中后期引入微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在化學(xué)師范生培養(yǎng)和教師職后培訓(xùn)等方面做了相關(guān)的探索，在中學(xué)領(lǐng)域，微型實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的舉措之一，在解決實(shí)驗(yàn)條件不足，提高實(shí)驗(yàn)開設(shè)率，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面發(fā)揮了重要作用。2000年在昆明召開的第五屆微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)研討會(huì)，激發(fā)了中學(xué)化學(xué)教師的研究興趣，也加速推進(jìn)了微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在廣西、云南等西部省份的實(shí)施。總體上看，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在我國已取得了可喜的發(fā)展，但是在中學(xué)的推廣應(yīng)用依然不夠理想，仍然存在著“研制者熱，使用者冷”的局面［2］。影響微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的原因是多方面的，其中教師對(duì)它的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐行為是重要因素之一。為了發(fā)現(xiàn)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，以更好地應(yīng)對(duì)、解決這些問題，我們從中學(xué)教師的角度開展調(diào)查研究。

2調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查對(duì)象來自廣西全區(qū)14個(gè)地市的化學(xué)教師，包括各地區(qū)參加骨干教師培訓(xùn)的初、高中教師，以及部分在職研修班的學(xué)員，調(diào)查對(duì)象的基本情況如表1所示。調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查的方式，結(jié)合對(duì)部分教師的訪談，調(diào)查問卷共發(fā)放180份，回收有效問卷164份，有效率為91．1％。調(diào)查對(duì)象以中青年教師為主，年齡集中在30～45歲之間，該年齡段的教師也是化學(xué)教師隊(duì)伍的生力軍。從學(xué)歷層次來看，大多數(shù)是大學(xué)本科學(xué)歷，研究生（含研究生班和碩士）畢業(yè)的占9．2％。從教師的職稱上看，中級(jí)和高級(jí)職稱分別占64％和31．1％。此外，初、高中化學(xué)教師各占43．9％和56．1％。

3調(diào)查的內(nèi)容

問卷的內(nèi)容包括5個(gè)方面：（1）對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解；（2）微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用；（3）微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的作用；（4）教學(xué)實(shí)踐中微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的困境；（5）對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的期望。另外，結(jié)合教師回答問題的情況設(shè)計(jì)并實(shí)施了非結(jié)構(gòu)性訪談，以便全面深入地了解教師對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)觀念、應(yīng)用現(xiàn)狀和前景期待。