2010年寒假期間，在朋友的介紹下，我在Xx市Xx區Xx小學附近的Xx學習教室找到了一份家教工作。得到此份工作時，我的內心既興奮又感激。興奮的是，自己得到了一個既能鍛煉自己能力同時又能體現自身價值的機會；感激的是，朋友對我的信任，小學階段對一個孩子的成長起著關鍵作用，是初中高中乃至大學的基礎，朋友的介紹也是對我個人能力的一個肯定。雖然家教時間只有短短的一個月，但卻是一段教學相長的過程，這段經歷對于我而言，可謂獲益匪淺。

剛開始的時候，我的心中還是有著一絲忐忑。雖然我是一個師范學校的學生，但是我絕大部分時間都在講臺之下，對于教學而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗。不過這個疑慮并沒有影響我的信心，畢竟學生只是小朋友，對我這個十六年寒窗苦讀的研究生而言，只要找到正確的教學方法，應該不成問題。把他們教好，啟發他們學習的樂趣，讓他們真正的學到知識，不辜負家長的信任，這是我對這份工作的決心，也是對我自己的明確要求。

我在Xx學習教室負責的工作是語文教學。進行語文課外輔導，這是學習室老師的主要任務。一到五個年級中，我負責一二年級小朋友的課內作業檢查、課外習題的布置與講解以及上周末的趣味作文課。

在從事這個崗位時，我很清楚地了解了自己的弱點，巧婦難為無米之炊，我對小學語文課本的記憶還停留在小學，很難再一兩天的時間內迅速融入課本、組織串聯這些知識。針對這個問題，在一個星期的考察期里，我一口氣把小學的12冊語文課本都讀完了，從中挖掘到了可以傳輸給孩子的寶貴知識。在開始的幾天里，我并沒有急于給他們講書本上的知識，而是先和早一些教過他們的老師溝通了一番，大概了解了每個學生的學習情況和性格。因為學生很多，我便根據學生的不同情況制定了不同的教學計劃。作業寫的快又聰明的學生，我就給他們布置課外練習提升，順便將書本上的內容挑重點講，希望他們更夠更上一層樓；作業寫的慢且基礎不扎實的學生，我就專攻他們每天的正確率，一步一步的糾正錯誤，然后再縮短時間，提高時間利用率，增加學習效率，還是以熟悉書本為主。在教小朋友的過程中，我慢慢發現很多文學常識都來自于小學課本，可我卻一直沒機會仔細研讀，趁這次家教的機會，我也做了一次基本常識的充電，豐富了我的知識儲存。

在教學過程中，經教師們集體經驗總結，學生最討厭的教學方式主要有以下幾種。第一是嘮叨式，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一，容易引起小朋友的抵觸，被動的接受知識，造成事倍功半的后果。第二是數落式，嘮叨的同時就是數落。孩子在家里或者學校里總是不停地被數落：你怎么不用功?。磕阍趺床蛔鲎鳂I??？你怎么只知道玩啊？數落比嘮叨更惡性了一點，因為數落常常帶有譴責性質，有些孩子經常因為家長或老師的數落而產生惶恐心理以致無法集中精力。就是這些錯誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學習狀態，把孩子積極性的火苗撲滅了進而變得消極被動。第三是訓斥式，動不動就訓孩子，這也不好，那也不對。這種隊孩子不客觀不全面的評價容易使孩子失去自信甚至變得自卑。第四是打罵式，法律嚴格禁止教師體罰學生，這是嚴重傷害學生身心健康的行為，易對孩子身心造成惡劣影響，一定得取締。第五，達標式。規定孩子考試的平均成績必須達到多少分，名次要進入前幾名，上哪個重點中學，考哪所名牌大學等，這叫達標式。達標式也是傷害孩子積極性的家教方式。一個積極上進的孩子會為自己制定目標的，教師和家長將脫離孩子實際的高目標強加在孩子身上，孩子會很累，加重了孩子的精神負擔和壓力。第六，疲勞式。題海戰術和延長學習時間是事倍功半的方，孩子的不充足的休息勢必影響孩子的學習狀態。第七，愁眉苦臉式。教師的面孔對孩子有很大的影響。一個很好的孩子面對的教育者是一張數落的臉，一張嘮叨的臉，一張訓斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張催促的臉，孩子立刻就會失去了學習的樂趣。教師的這張臉有時候決定了一切。

因此，我的教學原則是：對待孩子要有耐心、有真心、有童心。有的老師不能體諒學生的難處，作業寫錯了就動輒大聲呵斥，小孩子很容易有反抗情緒。就算學生屢次不改，我還是支持感化方式。比如說有的時候，講解了好幾遍的問題，學生也貌似是懂了，可是到了第二天，又犯了同樣的錯誤。每每遇到這種情況就會覺得自己非常無力，但學習本來就是一個循序漸進的過程，并不是一蹴而就的，而且小學生的理解能力還是有限的，不像我們大人一樣一說就通，需要多練幾遍才能記住跟理解。講解一次兩次不能理解，我可以再講，或者嘗試其他的溝通方式，這都不是問題。重要的是不能傷害學生的自信心和積極性，而是應該鼓勵他們有勇氣有興趣有耐性的去解決更難的問題。

宋守君、男、黨員、教育科學學院學生會主席、*級2班班長，該同志*年連續三年被評為校級社會實踐先進個人；200*年獲得校園書法十佳榮譽稱號；200*年模擬授課大賽獲一等獎；200*年度校級優秀學生干部；*年連續兩屆被評為校級優秀學生記者。在《山東師大報》、《山東青年報》、《山東商報》等報刊發表文章稿件30余篇。其所在班級先后被評為校級先進班集體、校級先進班集體標兵、優秀團支部、社會實踐先進團支部等榮譽稱號。

該同志在擔任院學生會主席及班長期間，先后組織并開展了教科院首屆模擬授課大賽、手工藝作品展、校園心理咨詢活動，多次受到學校表揚。同時積極響應團中央和學校團委的號召，多次組織同學在寒假、暑期舉行豐富多彩的社會實踐活動，受到了社會的普遍關注和好評，為我校贏得了良好的社會信譽。其中20*年經院團總支聯系，與濟南市經七一路小學共同創建心理健康社會實踐基地，并有多名同學被聘為該校的心理輔導老師，同時定時組織同學接收、答疑信件。200*年組織本院同學多次到濟南市王官莊小區開展心理咨詢及家教服務活動，并建立第一個社區社會實踐基地。200*年暑假在院團總支胡書記的組織下，周密部署，結合不同專業的專長和優勢，組織成立了奔赴濟南、菏澤、青島、濰坊、淄博等地市的13支社會實踐服務團，深入農村、城鎮社區，廣泛開展心理咨詢，幼教輔導、家教咨詢、三個代表及WTO普法宣傳等活動，其中有兩支服務團受到當地媒體的追蹤報道，多人受到當地部門的表彰。暑期期間，該同志帶隊到章丘開展"三個代表"宣傳到農村活動，在當地先后組織同學為中學和鄉村作報告3場，分發社會調查問卷500余份，心理咨詢量表200多份，同時深入農戶積極宣傳三個代表精神，組織同學開展了以報告會、社會問卷、文藝會演等形式的活動，受到了當地鎮領導和群眾的贊揚。同時在章丘市曹范鎮中學建立中學生心理咨詢社會實踐基地。

同時班級的各項工作碩果累累，全班51人全部遞交了入黨申請書，85%的同學通過的英語四級考試，80%的同學通過國家計算機二級考試，全班先后在省級及以上刊物發表文章200余篇。班級在文藝、教室衛生、體育、社團活動等方面先后獲得校級以上獎勵80余次，班級的"幼教咨詢"、"妙手擷藝"手工藝品小組受到校級表彰。所在班級先后被評為校級先進班集體、校級先進班集體標兵、優秀團支部、社會實踐先進團支部等榮譽稱號。200*年被評為校級社會實踐先進班集體。

一次很好的理論知識與實際操作相結合的鍛煉機會，社會實踐是每一位大學生必須經歷的一個過程。課堂掌握不到寶貴經驗。今年暑假，也運用長假的機會進行家教社會實踐，也終于感受到教授知識的不容易，而自己的教學理論和教學實踐的結合有了非常大的收獲，對我今后學習非常大的幫組，下面就是社會實踐報告。

作為他老師，學生是一名初中生。首先我解他基本情況，一個求知欲很強的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。因此他英語成績不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在學習情況，讓他父母感到擔憂。

也同時感到肩上的擔子很重。雖然我英語專業的學生，可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望。但我畢竟沒有任何實際經驗，教好對我來說是一個“挑戰”

盡量與他聊一些比較有趣的事情，第一天的兩個小時的上課中。當然是有關于英語的對于他這樣的情況我覺得我應該從培養他對英語的興趣開始。從英語的一些趣味小故事，比較出名的美國大片。發現他表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到課本，或是一提到有關語法的東西，眼神又開始晃悠了這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了跟他相處得還算愉快。

給他講了同學的經歷，為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病。給他闡明了學生的職責和學習的目的似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。聽課狀態比以前有了很大的改觀。因此，以后的講課中，對他要求漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶惰的害處。雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的

會和我聊一些課外的話題，這中間休息的時間里。包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網絡游戲。對于他說的話題，都認真去聽，從這些我可以更多的解孩子的心理。和他一起分析這些流行文化，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現他見解很獨特，同時在引導下，也能有更多更正面的闡述。通過這些交流我告訴他分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的平時會布置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。就在這段時間拿給我看，與我分享他喜怒哀樂。也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他寫作思路。

一次很好的理論知識與實際操作相結合的鍛煉機會，社會實踐是每一位大學生必須經歷的一個過程。課堂掌握不到寶貴經驗。今年暑假，也運用長假的機會進行家教社會實踐，也終于感受到教授知識的不容易，而自己的教學理論和教學實踐的結合有了非常大的收獲，對我今后學習非常大的幫組，下面就是社會實踐報告。

作為他老師，學生是一名初中生。首先我解他基本情況，一個求知欲很強的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。因此他英語成績不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在學習情況，讓他父母感到擔憂。

也同時感到肩上的擔子很重。雖然我英語專業的學生，可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望。但我畢竟沒有任何實際經驗，教好對我來說是一個“挑戰”

盡量與他聊一些比較有趣的事情，第一天的兩個小時的上課中。當然是有關于英語的對于他這樣的情況我覺得我應該從培養他對英語的興趣開始。從英語的一些趣味小故事，比較出名的美國大片。發現他表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到課本，或是一提到有關語法的東西，眼神又開始晃悠了這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了跟他相處得還算愉快。

給他講了同學的經歷，為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病。給他闡明了學生的職責和學習的目的似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。聽課狀態比以前有了很大的改觀。因此，以后的講課中，對他要求漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶惰的害處。雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的

會和我聊一些課外的話題，這中間休息的時間里。包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網絡游戲。對于他說的話題，都認真去聽，從這些我可以更多的解孩子的心理。和他一起分析這些流行文化，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現他見解很獨特，同時在引導下，也能有更多更正面的闡述。通過這些交流我告訴他分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的平時會布置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。就在這段時間拿給我看，與我分享他喜怒哀樂。也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他寫作思路。

社會實踐是每一位大學生必須經歷的一個過程，它是一次很好的理論知識與實際操作相結合的鍛煉機會，是在課堂掌握不到的寶貴經驗。今年暑假，我也運用長假的機會進行家教社會實踐，也終于感受到教授知識的不容易，而自己的教學理論和教學實踐的結合有了非常大的收獲，對我的今后學習非常大的幫組，下面就是社會實踐報告。

我的學生是一名初中生，作為他的老師，首先我了解他的基本情況，他是一個求知欲很強的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是他的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。因此他的英語成績不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。

我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是英語專業的學生，但我畢竟沒有任何實際經驗，教好對我來說是一個“挑戰”。

在第一天的兩個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關于英語的。對于他這樣的情況我覺得我應該從培養他對英語的興趣開始。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。我發現他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關語法的東西，他的眼神又開始晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟他相處得還算愉快。

為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學的經歷，給他闡明了學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。

在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網絡游戲。對于他說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平時會布置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。

實踐目的；第一，勤工儉學；第二，豐富假期生活；第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會經驗實踐經歷及收獲。

時光如流水，總在不經意間靜靜地流逝。不知不覺在大學已度過了半年，迎來了我上大學的第一個寒假。同學們都迫不及待地準備著回家，我理所當然也想要回家和父母親人團聚。不過作為一名大學生有別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力，尤其在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會；同時實踐也是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社區，回報社會的一種良好形式。因此,我決定與父母商量，準備找一份工作來鍛煉一下自己，終于在假期即將開始時，我找到了一份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。得到了一個鍛煉自己的能力和實現自身價值的機會；我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……

一、我的學生叫**，是**中的一名學生。第一次到他家做客，他的母親熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從她兒子的性格愛好談到他的學習情況。我第一次全面了解我的學生時，是通過與他交談籃球開始的，因為我們都比較喜歡籃球，從對方喜歡的事物談起才能引起他的好感，才能更容易地了解對方。在交談中，我了解到以下情況：他有很強的求知心，人很聰明，有些頑皮。但是最近一段時間來懶于學習，貪于玩樂。由于上述諸多原因，他的成績很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入理想大學，靠自己創造美好的未來。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的未來；我被父母對子女的這種情義深深打動了，真是可憐天下父母心?。∥乙餐瑫r感到肩上的擔子很重。對于沒有任何家教經驗的我來說，畢竟是一個“挑戰”。

二、家教的第一天，我發現他在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。我開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。俗話說，“態度決定一切嘛！”第二天，我給他講了我以前同學的經歷，有正面的也有反面的，給他闡明了學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。每天下午工作兩個多小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大。這也是可以理解的。冰凍三尺非一日之寒，九層之臺，是需要起于壘土的。

三、由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。上午我還有一部分時間用來給自己“充電”。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理，。好在我很有耐心。每當他走神時，我都會提醒他，耐著性子給他講下去。

摘要：某個事物與其他事物之間存在著一定的內在聯系，使得某個事物帶有其他事物的一些特點，那么這就是其屬性的表現。大學生作為社會體系中的一員，其日常生活、學習、活動等，都與社會中的各項事物有著密切的關聯，帶有明顯的社會屬性，增強的具體表現主要有社會關系、社會實踐、社會觀念三個方面，增強的原因是市場經濟本身、市場經濟特性與教育體制改革深化的驅動。因此，大學生的社會屬性跟隨社會與市場經濟的發展正在逐步增強，而大學學生管理教育工作，應根據大學生社會屬性增強的需要，進行管理教育工作的改革與完善，為大學生社會屬性的增強夯實基礎，做好大學生走進社會、適應社會的后勤保障。

關鍵詞：大學生社會屬性；社會屬性增強；學生教育管理工作

在校大學生有著兩種身份，一是學生身份，屬于大學教育的對象；二是社會成員身份，有著雙重身份，那么決定了其有著雙重的屬性。在社會主義市場經濟體制，以及在移動互聯網、新媒體、社交軟件等的促進下，大學生的社會屬性逐漸增強，參與社會活動、市場活動的程度越來越高。而當代大學生本身受到社會、市場、政策等大環境的影響，走進社會、了解社會、學習社會的愿望也在增強，使得當代大學生社會屬性表現越發的明顯。在此種情形下，大學教育需與時俱進，轉變理念、改善學生工作、完善管理教育工作措施，以實現管理教育工作水平的提升，為大學生社會屬性的增強貢獻教育力量［1］。

一、大學生社會屬性增強的表現

（一）社會實踐

當代大學生社會實踐增多，主要是因為社會經濟體系發展逐步完善，社會提供的兼職崗位增多，為大學生打工提供了有利的條件，像超市收銀員、快餐店服務員、家教等。學生在打工過程中，獲取自身勞動所得的同時，充分接觸社會環境，真實的體驗和參與社會活動與生活，進而增強了當代大學生的社會屬性。例如，有的大學設有家教中心，由學生自組織、自管理、自運營，與社會中的家教機構幾乎沒有差別，學生通過開展家教中介服務，從中獲取勞動所得。而且各大高校鼓勵學生創業、創新，大學生參與這些社會實踐活動，持續增強自身的社會屬性，以為將來的走進社會做好準備。大學生在社會實踐中，無論從事著服務工作、技術工作等體力勞動，還是從事著家教、創業、技術創新等腦力勞動，都在扮演著社會成員的角色，完全體現著其社會屬性。

實踐目的：第一，勤工儉學，拓展自身的知識面；第二，豐富假期生活；第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加個人在社會競爭中的經驗，擴大與社會的接觸面，以便在畢業后能真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。我開始了我這個假期的社會實踐

這是我上大學以來的第一個暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過身為當代大學生。我準備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個鍛煉自己的能力和實現自身價值的機會，使我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……

第一篇可憐天下父母心

在上大學期間，我加入了學校的家教協會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數學，特別是高三數學很好。我的家教正好是教高中數學。因此，對于家教有一定的經驗。

我教兩個學生，他們叫付慶春與李林他們家做客，他們的父母熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從他們的性格愛好談到了他們的學業特長。因此，第一次了解他們時，是通過與他們交談籃球開始的。在交談中，我了解到以下情況：他倆都有很強的求知心，但是幾年來都懶于學習，貪于玩樂?！庇捎谏鲜鲋T多原因，他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期望，希望他們能夠考上一本大學。而他們現在的學習情況，讓他們的父母感到擔憂。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的未來;我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重。我也有信心提高他們的數學成績，我在家教協會里學到了不少關于如何更好的家教，并且我的高中數學水平我很有信心。

為使廣大團員青年積極投身社會實踐活動，充分發揮自身優勢，為家鄉建設做貢獻，過一個祥和、文明、充實而有意義的暑假，根據團中央、團省委、學校黨委、團委有關文件精神，在院黨總支、團總支的總體部署下，傳播學院07數媒班積極開展暑假社會實踐活動。現總結如下：

我班這個暑假社會實踐活動的內容豐富多彩、形式多樣，注重實效，成果顯著。廣大同學通過深入企業、媒體，深入農村，進行現場服務、問卷調查，參與勞動等多種方式完成了社會實踐。內容主要有：關注新農村建設、和諧社會建設，支教掃盲，志愿服務，支持環保，參與活動等。

一、關注教育制度改革

初入大學的我們時刻關心教育制度改革，很多同學在假期高度關注教育制度改革并提出了自己的看法，如，呂同學在社會實踐報告中寫到：“教育制度改革是素質教育發展的根本，許多家長不理解，實行不易，但我們必須要以發展的眼光看到的改革的必然性……”。

二、關注新農村建設

由于我班大部分同學為農村戶口，很多同學能結合自己的實際情況，從實際出發，切實關心新農村建設等問題。部分城市同學也能在過年期間深入到農村基層，切實關心農民問題。例如：李**同學通過親身體驗和實際采訪，發現土地轉產承包制的諸多優點并進行了大力宣傳;侯同學利用假期到農村體驗生活，并對感言農民生活不容易，從心里尊敬農民。

南理工辦〔〕號

關于級（含部分級）大學生參加暑期鄧小平理論專題社會實踐（社會調查）的通知

各院系：

根據國家教育部有關高校兩課教學應將理論教學與組織學生參加社會實踐（社會調查）相結合，以提高教學效果和大學生社會實踐能力的文件精神，學校經研究決定，結合《鄧小平理論概論》課程的學習，今后在我校大學生中普遍開展鄧小平理論專題社會實踐（社會調查）活動。今年首先在級（含××年上《鄧小平理論概論》課的級）大學生中實行，現將有關要求通知如下：

一、組織動員工作由各院（系）相關年級統一布置，在暑期前完成。

二、學生自己選定社會實踐（社會調查）的具體地點、時間和單位，并在暑期根據調查參考題目（見附件）或者相關內容選擇題目進行調查。