同志們：

這次布置年部門預算工作的會議非常重要，會前局里對今后部門預算改革問題進行了專題研究。剛才，司處長從部門預算編制范圍、內容、程序等各方面總結了部門預算改革成果并提出了年部門預算編制的具體要求，大家要認真研究落實。下面，我重點強調以下幾個問題。

一、關于嚴格年部門預算執行問題

目前，年部門預算已經人大審議通過，并批復下達給各部門執行。各處要嚴格按照部門預算執行的有關要求，認真履行好財政監管職責,執行中除確實急需安排的項目外，原則上不予追加，經過充分論證后可納入年部門預算。要堅持監督與檢查并行的辦法，按預算安排掌握好撥款進度，加大對部門預算執行的跟蹤問效管理，及時發現和糾正部門預算執行中存在的問題，避免“重編制、輕執行、虎頭蛇尾”現象的發生，使部門預算真正起到加強財政預算管理、規范單位經費支出的作用。

二、關于加強年部門預算編制管理問題

在認真做好年部門預算執行工作的同時，要加強年部門預算編制管理工作。

一、問題提出的背景

僅留習題作業，抄襲現象嚴重。為加深學生對概念的理解，提高學生的綜合素質。筆者結合教學實踐介紹了布置課題式作業的體會[1]。

二、布置課題式作業的目的和內容定位

布置作業的目的在于讓學生鞏固課堂上的知識，提高學習的積極性，進而提高學生的綜合素質。因此，課題作業要緊繞課本知識，內容有難有易，學生可根據情況選做課題作業[2]。在做課題的過程中，注重培養學生的協作精神和解決問題的能力。學生可以獨立或組隊究課題。下面以三個課題為例：【課題一】研讀2013年搞笑諾貝爾獎物理學獎，說明“水上漂”輕功不是浪得虛名在講完《牛頓運動定律》這章后，布置此課題。如果人可以像大俠一樣用輕功“漂”在水面，①通過什么方式？有什么條件？②你有什么想法？學生總結了搞笑諾獎中的提出的“水上漂”的幾種形式。另外，提出“水上漂”還可以有幾種形式：A.利用離心力。地球是圓的，如果大俠奔跑的速度能夠達到7.9km/s，他可以“漂”在水上。B.改變水的性質。如果水中加上玉米粉等粉質，使水變成非牛頓流體，快速擊打“水”面，他可以漂在“水”上。利用此原理還可以做成液體防彈衣。學生由此延伸還介紹了液體防彈衣，以及國外的研究成果。教師設計的問題要多方面、有啟發性、開放性，引導學生利用網絡、書籍等多途徑獲取知識。通過組隊分析解決問題，提高了學生的科學探究能力、信息獲取能力和創新意識。【課題二】狙擊步槍命中目標問題研究[3]在講完《質點運動學的兩類問題》后，布置此課題。設狙擊步槍子彈初速度為910m/s，在距離靶子200m處射擊。問題：不考慮空氣阻力影響，①射擊時，瞄準哪里會射中靶心？請畫出子彈飛行軌跡。②如果射擊的同時，靶子以2m/s水平向右做勻速運動，瞄準哪里會命中靶心？考慮空氣阻力。③設空氣阻力與速度大小成正比，請根據所學知識編個彈道修正軟件。課題與學生實際訓練相關。學生需要把實際問題轉換成物理問題。通過分析知子彈命中靶心實際是斜拋問題。問題①和②比較簡單，是必做作業。③是選做作業，需要把物理知識轉換成計算機語言，對學生綜合能力要求高。物理這門課程邏輯性強，公式推導較多，導致學生學習積極性下降。巧借這樣的課程，抓住學生感興趣的點，使學生用物理知識解決實際問題，這樣既能加深學生對物理知識的理解，又能增強學科的聯系，還能提高學生的綜合素質。【課題三】用紙制作喇叭在講完《電磁感應》這章后布置此課題，制作喇叭，講解原理。提供材料：強磁鐵、A4紙、銅漆包線、耳機。感興趣的學生做出了喇叭，并播放音樂。當從喇叭里傳出悠揚的歌聲時，有學生感嘆，“我以為會是刺啦的有節奏的聲音呢，用紙做出的喇叭竟然這么清晰！”物理是一門實驗學科。通過制作作品，學生不僅鍛煉了動手能力，而且加深了對物理概念的理解。將學生作品展示給大家，恰當鼓勵和表揚學生，也提高了學生的學習物理的積極性。

三、布置課題作業的形式

課題設計的形式以觀察、探究、實踐、研究為主，但不限于這些形式[4]，以培養學生綜合素質為前提。筆者采取的形式有：（一）給出課題，讓學生搜集資料，形成論文或報告。比如，以熱現象在軍事設備中的應用為主題寫成論文。比如，找出萬有引力定律和庫侖定律的聯系，寫成報告。（二）根據物理原理做出相關作品。比如，在講了火箭飛行原理后，讓同學制作火箭。學生做出了水火箭和依靠火藥發射的袖珍火箭（大概有6厘米長）。（三）讓學生自己設計課題。比如，學生發現在手槍訓練時會有猛扣扳機現象，導致子彈偏離目標，設計研發了手槍猛扣報警器。此作品獲得了全軍物理競賽的二等獎。這對學生也是一種鼓勵，并極大地激發了學生學習物理的興趣。

第一部分前言

中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日，這一天家家吃團圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂喜慶氣氛。今年中秋正好是星期天，27日星期六——28日星期天晚是舉辦各種活動的黃金時機。如果籍此良機舉辦一些澳洲花園小區業主的直接參與的趣味競賽活動，不僅能體現澳洲花園大家庭般的和諧氛圍，進一步提升彰泰的企業形象，還能為澳洲假日的宣傳推廣打下良好的基礎。

第二部分活動主題

以“彰泰快樂大家庭”為口號，營造澳洲花園“歡樂和諧、健康向上”的社區氣氛，提升彰泰品牌形象。

將本次活動延展為“澳洲假日”的運動休閑主題的推廣，在活動中適當介紹澳洲假日情況。

第三部分活動內容

中秋節策劃方案

中秋活動策劃方案(精華篇)">

中秋活動安排初稿

第一部分前言

中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日，這一天家家吃團圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂喜慶氣氛。今年中秋正好是星期天，27日星期六——28日星期天晚是舉辦各種活動的黃金時機。如果籍此良機舉辦一些澳洲花園小區業主的直接參與的趣味競賽活動，不僅能體現澳洲花園大家庭般的和諧氛圍，進一步提升彰泰的企業形象，還能為澳洲假日的宣傳推廣打下良好的基礎。

第二部分活動主題

摘要：在初中化學學科的學習中，自然會有作業的布置，這是教師檢查學生學習質量的方法，同時也能讓學生在作業的完成中加深知識的理解和運用，所以學生要想將化學學科學好，完成化學作業是很重要的。在寫化學作業時可以增強學生的學習能力，以及培養學生對化學學科的解答能力。學生完成化學作業不僅對學生有很大的幫助，對化學教師的教學也是有幫助的。

關鍵詞：初中化學作業；誤區；改進對策

初中化學是一門具有很強的專業性的學科，所以對化學作業的要求也就較高，在初中生完成作業的過程中能夠加深學習的記憶，會讓他們的化學專業知識得到運用，具有實戰的經驗，如果沒有化學作業，學生在學習完成后就不能將專業知識進行實際的操練，所以對于初中化學學科來說化學作業就顯得尤為重要。

一、初中化學作業設計的誤區和弊端

如今的化學作業的布置一般內容都較單一，大多數初中化學作業布置都是以公式為主，而反復的公式習題讓初中生很容易產生疲勞和厭倦的心理，且也起不到化學作業的作用。所以對于初中化學教師來說，目前需要急切去解決的就是學生的作業問題，讓化學作業更加的有實踐性。教師除了布置課后作業，也需要布置課堂作業，即在上課時教師根據課堂所學的課程布置相應的作業讓學生在課上練習并完成。但是有很大一部分初中學校是沒有給學生布置課堂作業的，或者有些化學教師習慣將課堂作業讓學生作為課后作業去完成，或者即便布置了作業，卻并沒有及時的對學生完成的作業進行講解以及對學生存在的問題給予糾正，這樣的課堂作業也就達不到預期的效果。目前在初中化學學科上很少能有時間進行課堂作業，自然對課堂作業的講解等就不夠及時，這也與目前的教育形式以及政策有關。國家目前推出了減輕學生學習負擔的理念，希望減少學生的課后補課，這樣一來，初中化學教師在教學上就會面臨時間明顯不足的現象，而且目前還有一部分教師在講課時只注重對學生專業知識的灌輸，沒有考慮到學生的吸收、掌握能力，這也導致學生沒有時間進行課堂作業的實練操作。初中化學教師在布置化學作業時經常量大，而且在專業方面涉及的內容較廣泛，學生在完成時很可能力不從心，自然會不可避免的出現應付的心理，有些學生甚至會有抄襲別的同學的作業的舉動。教師在對化學作業進行批閱的時候，有時也是以一種應付的心理去對待，只分清對錯，沒有在批閱中進行思考，這樣會造成惡性循環，不僅學生對化學學科的作業產生畏懼的心理，教師在批閱時也會感到疲勞，這是對初中學生和化學教師都不利的。有些教師在比較忙的時候只注重單純的批閱，根本沒有機會針對學生的作業完成情況進行講解。作業的本身就是希望教師通過它發現學生在學習時存在的問題，并就這些問題答疑解惑，讓學生加以改進。教師在批閱作業時只是一味的分出對錯，沒有根據學生的實際情況，針對錯誤的地方做出點評，長期下來學生對化學學習的激情就會減退，就會只看到自己在作業中的問題，看不到教師對作業提出的修改。對于初中的化學教師來說，應當在布置化學作業的時候考慮到全班學生的情況。每個班集體都有學習好的和學習不太理想的，因為每個學生的學習能力和付出是不同的，因此在布置化學作業時教師需要注意考慮到所有學生，針對性的布置作業，讓每個學生都有發揮自己的空間。

二、初中化學作業設計的改進方法和對策

幼兒園進行的幼兒教育是對幼兒的身心產生直接影響的因素，而幼兒園的環境文化布置則是在潛移默化中影響幼兒的身體和心理健康的因素，這兩種因素在幼兒的成長過程中都十分重要。因此，幼兒園應當在科學的教學環境下開展高校的幼兒教學活動，使環境發揮一定的育人功能，促進學生的探究和互動。當然，幼兒園的環境布置需要以幼兒為中心，根據他們的心理狀態和年齡特點來設計富有童趣的幼兒園環境。這樣幼兒才能夠在適應環境的過程中受到環境的影響，感受到環境給他們的活力。

一、幼兒園環境布置要以幼兒為主體

由于環境是為兒童布置的，為幼兒使用，所以幼兒園環境必須適應幼兒的發展。考慮到這個原則，幼兒教師在布置兒童班級時就需要以兒童為主體，這個主體表現在兩個方面，其一是環境的布置要從幼兒的喜好和特點出發，給他們帶去舒適愉悅的活動環境；其二是幼兒園環境的布置要讓幼兒親身參與，在教師和幼兒的共同努力下布置班級，幼兒對整個集體會產生更加強烈的歸屬感，促進幼兒的情感發展。

(一)布局方面

考慮到幼兒的活動量大，幼兒園的環境布局應當以簡約為主，無論是活動室內部還是外部的走廊部分，都不能用大量的掛飾進行裝飾，少部分掛飾的裝飾也要放置在兒童無法觸及之處，避免誤傷幼兒或被誤食。但是作為幼兒活動的區域，其裝飾也不能過于簡單，除了活動必備的設施外，還可以設計一些與活動相關的圖畫、天然飾品等，增添活動區的趣味，打造一個較為夢幻的童話區域。這樣幼兒才更有可能受環境的感染，沉浸在環境的氛圍里，自由地發展自己的情感。例如，在設計活動室時，將必要的活動設備放置在兩側，中間留出大片的區域作為幼兒行動的區域，角落里用圓滑的假石充當座椅，周圍墻體用綠葉和大樹掩飾，再增添一些動物的圖案，一個森林的活動區域便形成了，幼兒能夠從中想象出森林的樣子。

(二)師生共同參與從而增加幼兒的歸屬感

建筑工程領域經常涉及到機電設備安裝，如果沒有一種好的管理技術作為支撐，會頻繁出現這樣或那樣的不可預測的問題。采用機電設備安裝工程管線綜合布置技術，不僅能解決這種難題，還能大大縮短工期，提高工作效率。

1管線綜合布置的重要性

網絡、電視、供電、供水、供熱、制冷，這些基礎設施的運行都是通過錯綜復雜的綜合管線實現的。綜合管線在城市發展中起著不容忽視的作用，城市的進步、科學技術的高速發展與其緊密相關。老城區地下線路繁多，錯綜復雜，給城市今后的正常發展帶來了很多安全隱患。沒有好的技術支持，不僅會使工程延誤工期，也會給城市正常的發展帶來很多風險。通過機電安裝管線綜合布置技術，可于施工前在空間中安排管線，有效預防施工過程中可能遇到的種種問題，低成本，高效率，并能保證工期。

2機電設備安裝工程管線綜合布置的措施

2.1建立完善的協調管理機制。好的管理制度是企業發展的基礎，機電設備安裝涉及的目標管理對象繁多，技術要求嚴格，分工比較細化，如果各個專業之間的協調出現了問題，就會在實際工作中產生各種各樣的問題，嚴重的會造成返工，延誤工期，浪費大量的人力、物力。通過運用專業的機電設備安裝管線綜合布置技術，可以合理安排工序；各專業之間的溝通非常重要，大家應該共同努力，保質保量地完成整個工程。2.2明確施工的具體流。管線布置如果沒有一套標準的施工流程，在實際施工中就會產生各種各樣的問題，這些問題會嚴重阻礙工程正常進行，延誤工期。要使施工流程切實可行，就必須了解各專業的具體要求，需嚴格參照各相關專業的設計圖紙，進行匯總、整理和分析，使用計算機對這些圖紙進行統一處理，建立一個符合現場實際施工的模型。審核無誤經各專業負責人簽字后，方可安排施工。如果施工沒有按照正常的流程進行，一旦線路分布出現較大偏差，就需要返工，不僅浪費了大量的人力、物力，還會造成工期的延誤，得不償失。所以在管線的具體處理中，也要嚴格地按順序進行，保證管線間距合理（不會影響正常的管線排查）；施工要有先后（原則上小管讓大管、有壓管讓無壓管），安排好干線和分支線的位置，尤其要注意管件的使用，一定要嚴格按照設計要求執行。2.3管線綜合布置的要點。2.3.1考慮檢修需求。管線在安裝的時候需要預留檢修空間，不要為了節省材料無原則地壓縮管線的間距，要權衡利弊，充分考慮到日后的維護，檢修人員無從下手的情況影響管網的正常維護。另外，在設計有吊頂的區域要留設閥門及設備的檢修孔。2.3.2考慮吊頂裝修。管線施工完成并不是工程完工，建筑工程完工后還要進行室內裝修，為了美觀業主通常會在房間設置吊頂，并做一些簡單的裝飾。這就需要在布線時充分考慮到吊頂的位置，明配管線結合吊頂作暗敷處理，同時還要兼顧吊頂的分隔情況，無吊頂區域樓板澆筑時要先作好預埋，以利于業主日后對空間凈高的需求。2.3.3考慮經濟性和便利性管線布置好后還需要調整，要充分考慮到后期維護的費用，保證需要調整時線路變動不會太大，避免造成不必要的浪費。2.3.4充分考慮配件。、設備的尺寸。影響現場施工的因素很多，在整個施工過程中難免會出現偏差，所以在布線前，需嚴格復核并充分考慮管道配件的實際尺寸。不能單一參照圖紙，因為各專業的圖紙上只有平面的管道截面尺寸，實際配件的外型尺寸與理論值有或多或少的偏差，實際的施工中都應該充分考慮。2.3.5考慮采用公用支架降低空間。布置走廊的頂部管線時，要充分利用公用支架。采用公用支架時一定要嚴格參照各專業的圖紙，仔細進行分析、核算，保證公用支架滿足每個專業的要求。

3結語

大家好,今年年報工作布置會的第一講又是法律法規,今年××局長要求我們要講執法檢查，而且要結合案例講,下面我就用幾個案例給大家來分析一下，看看企業在執法檢查中出現差錯的主要原因。

根據市執法隊工作安排,今年我局的執法檢查任務是350家單位,差錯率在5%以上的單位125家,工業有12家,建筑業7家,房地產業4家,商業48家,服務業54家.已經立案,正在處理的單位66家,立案率23.4%。

一、產生差錯的主要原因有以下幾點：

1、被查單位統計人員更換頻繁，企業負責人對統計工作沒有給予高度的重視，造成統計人員的工作責任心減弱；

我們檢查了一家會計事務所，檢查的是“全年勞動報酬（生活費）總額”指標：上報數30259元，檢查數40060元，瞞報9801元，差錯率24.5%。原因是：這個企業規模特別小，領導也不重視統計工作，統計工作由財務人員兼著，財務人員也不固定，今天來明天走，經濟普查培訓時是一個人，填表時又換了另外一個人，對指標一點都不理解，憑著自己那點財務知識，隨便就把統計報表給填報了，結果把支付給個人的手機費和公交車月票費漏掉了。

2、統計人員對統計指標理解不清，這就使其在填報統計數據時沒有足夠的把握確保統計數據填報的真實性；

大家好,今年年報工作布置會的第一講又是法律法規,今年××局長要求我們要講執法檢查，而且要結合案例講,下面我就用幾個案例給大家來分析一下，看看企業在執法檢查中出現差錯的主要原因。

根據市執法隊工作安排,今年我局的執法檢查任務是350家單位,差錯率在5%以上的單位125家,工業有12家,建筑業7家,房地產業4家,商業48家,服務業54家.已經立案,正在處理的單位66家,立案率23.4%。

一、產生差錯的主要原因有以下幾點：

1、被查單位統計人員更換頻繁，企業負責人對統計工作沒有給予高度的重視，造成統計人員的工作責任心減弱；

我們檢查了一家會計事務所，檢查的是“全年勞動報酬（生活費）總額”指標：上報數30259元，檢查數40060元，瞞報9801元，差錯率24.5%。原因是：這個企業規模特別小，領導也不重視統計工作，統計工作由財務人員兼著，財務人員也不固定，今天來明天走，經濟普查培訓時是一個人，填表時又換了另外一個人，對指標一點都不理解，憑著自己那點財務知識，隨便就把統計報表給填報了，結果把支付給個人的手機費和公交車月票費漏掉了。

2、統計人員對統計指標理解不清，這就使其在填報統計數據時沒有足夠的把握確保統計數據填報的真實性；

摘要：課后作業作為小學課堂教學中的一個重要補充，既是學生檢驗自身學習情況的重要方式，又是引導學生開展深入學習的起點，因此對于數學作業的布置應該更加注重其內容的靈活性和方法的創新性。小學數學教師在布置作業時應在保留傳統家庭作業內容的基礎上融入趣味性和實踐性的作業內容，并通過多元評價的方式鼓勵教師、家長、學生全部參與到具體評價活動之中，這樣才能更好地將個性化作業本身的價值充分發揮出來。

關鍵詞：小學數學；個性化作業；評價策略

長期以來，關于如何更好地布置課后作業一直都是教育領域的一個“焦點話題”。一方面，大部分教師依然會采用傳統的作業布置方法，通過讓學生做大量練習的方式來鞏固所學知識；另一方面，也有一些教師認為應給學生布置一些個性化強、趣味化強、動手能力強的作業內容，并通過個性化的評價方式來給學生不斷輸送強勁的“信心”。在《小學數學新課標》中提出：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”從這一基本要求中可以看出，第二個觀點顯然能更加適用于《小學數學新課標》對于學生“創新、實踐”能力提升的基本要求，因此小學教師應嘗試通過布置個性化作業的方式開展相關教學。

一、布置家庭合作作業，鼓勵家長個性評價

家庭作為學生學習過程中的一個重要組成部分，是學生學習過程中的一個有力后盾。只有當一個家庭中的每一位家長都能全力支持學生，才能讓學生全身心地投入到具體的學習過程之中。在傳統的作業形式之中，由于教師布置的作業大多是以練習為主，家長參與到其中的可能性較小，且具體的參與空間也不是很大，很多情況下只能是以給學生檢查作業為主。為了更好地拓展家長參與到家庭作業過程中的力度，教師可以給學生布置一些趣味的家庭合作作業，通過布置各種可以讓家長與學生共同合作的作業內容，讓家長更加輕松地融入到具體的作業活動之中。在活動開展的過程中，家長不僅要全身心地參與到實際作業之中，還應仔細觀察學生的完成情況，并適當地根據學生完成的情況給出一個個性化的評價。同時，教師要鼓勵家長采用更加富有積極性語言的文字來引導學生開展相關活動，從而更好地調動學生的學習興趣。例如，小學數學教師可以給學生布置這樣一個“家庭合作”作業：“（1）請學生先將上課時學習的某一段內容制作成小課件，通過給家長上課的方式將這一部分內容講授出來，并將上課情況錄制下來。（2）當家長學會這節課的相關學習內容后，學生可以拿出教師準備好的競賽練習題與家長一起比賽，看誰能在規定時間內完成得最快最準確。（3）請學生與家長合作編排一個能夠將今天學習新內容融入到其中的情景小劇。”教師布置的這個作業很好地將家長與學生合作融入到其中。第一部分內容主要考查的是學生對于所學知識的整體把握，對更好地鞏固學生所學知識有一定的促進作用。第二部分內容是學生能力的提高，通過與比自己能力大的家長開展相關的競賽，不論家長是否存在“讓”學生的心理，對于學生來說都是一種極大的挑戰。而當學生能夠在這種挑戰的氛圍中贏得勝利，對更好地提高學生計算能力有很大的促進作用。第三部分內容則顯得更加輕松，只需要學生與家長共同協商后都能將其表演出來。對于這一作業內容，教師設定的評價方式是由家長根據學生的表現打出對應的分數，并以A、B、C三個等級來評判。以這種方式開展家庭作業，對更好地調動學生積極性，促進家長個性評價有很大的促進作用。

二、布置線上互動作業，開展網上集體評價