初中政治教案

第二單元提升自我,適應社會

第一節：“自信讓我如此美麗”

知識：使學生認識到做一個自信的人是提升自我、完善自我，適應社會的前提，并且能區別自負和自卑。

能力：使學生能正確評價自己，欣賞自己，在追求成功中樹立自己的自信心。

情感、態度、價值觀：培養學生自尊、自信、樂觀向上的生活態度。

初中政治教案

《挫而不折積極進取》教案

一、教材分析：

第九課“風雨中我在成長”以培養學生勇于面對挫折,在戰勝困難和挫折的過程中磨練堅強意志為主要目標。第二項目“挫而不折，積極進取”主要闡述要增強承受挫折的能力，學會戰勝挫折的本領，引導學生加強道德修養，樹立崇高的人生目標，培養挫而不折的精神，從日常的生活小事做起，把自己磨煉成一個意志堅強的人。

二、學情分析：

由于初中學生生活閱歷淺，只看到挫折的消極作用，沒有看到挫折對人格發展和智力開發的促進和激勵作用，因此在教學中要引導學生用積極的心態去對待挫折，并掌握戰勝挫折的有效方法，這對學生樹立良好的人生觀和發展健康的心理是十分必要的。

初中政治教案

第四課時

教學內容

交往藝術

教學要求

理解交往藝術的重要性

初中政治教案

教學目標：

1、知識目標：幫助學生認識身邊各種不同的誘惑，了解誘惑對生活的影響及其可能產生的積極作用和消極作用。

2、能力目標：能夠初步認識并理解社會生活的復雜性，具備辨別是非的能力；能夠辯證地看待身邊的誘惑，積極地利用誘惑實現自己的人生價值。

3、情感態度價值觀目標：激發學生自覺拒絕不良誘惑、正確把握誘惑、實現人生價值的內在愿望，追求科學、健康、充實的初中生活。

教學方法：

初中政治教案

[課標要求]

1、內容目標：引述憲法對公民政治權利和義務的有關規定，說明公民有序參與政治生活的意義。

2、提示和建議：（1）聯系公民的政治權利和義務，觀察身邊的政治生活現象。（2）活動：從各種媒體的報道中，從對所在社區的考察中，收集公民依法行使權利的積極表現。（3）討論：有序或無序參與政治生活的代價與后果。

[教材體系]

一、公民的政治權利與義務

初中政治教案

思想政治課

教學中實施素質教育初探

素質教育是以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以造就“四有”新人為目標的教育，實施素質教育從根本上說就是全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞等方面生動活潑主動地發展。同志指出：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。”中學思想政治課是各年級的必修課，是用來對學生進行馬列主義基本觀點、共產主義遠大理想、法律常識、心理品質和道德品質教育的主要學科，就是要培養學生堅定的政治方向，培養他們具有高尚道德情操、良好心理品質、現代法律意識、崇高理想和強烈的社會責任感。

思想政治課在培養人們的思想道德素質等方面起著舉足輕重的作用，是完成素質教育任務的重要途徑。為此在長期的教學實踐中，我總是努力探索著……

1、培養學生的思想素質

初中政治教案

思想政治課

教學中實施素質教育初探

素質教育是以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以造就“四有”新人為目標的教育，實施素質教育從根本上說就是全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞等方面生動活潑主動地發展。同志指出：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。”中學思想政治課是各年級的必修課，是用來對學生進行馬列主義基本觀點、共產主義遠大理想、法律常識、心理品質和道德品質教育的主要學科，就是要培養學生堅定的政治方向，培養他們具有高尚道德情操、良好心理品質、現代法律意識、崇高理想和強烈的社會責任感。

思想政治課在培養人們的思想道德素質等方面起著舉足輕重的作用，是完成素質教育任務的重要途徑。為此在長期的教學實踐中，我總是努力探索著……

1、培養學生的思想素質

初中政治教案

初三政治第五課《發揚艱苦創業精神》教案

教學目標：

1．知識目標：了解理想的實現是一個艱苦奮斗的過程，認識到建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。

2．能力目標：培養學生的理解能力，懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

3．覺悟目標：使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。教學教學重點：理想的實現是一個艱苦奮斗的過程

初中政治教案

第一框公民在婚姻關系中的權利

教學目標1．認識目標（1）婚姻自由的含義。（2）結婚必須具備的法定條件和應該履行的法定程序。2．能力目標提高運用所學知識，正確認識婚姻自由是公民享有的一項基本權利。3．思想覺悟目標明確法律規定的結婚必須具備的法定條件和應該履行的法定程序。教學重點結婚必須具備法定條件和程序。

教學難點正確認識婚姻自由中結婚自由與離婚自由的關系。

教學方法：講解法.討論法.鞏固復習法

教學程序第一課時『導入新課』（請學生課前準備一些全家福照片和圖片）教師提問：（1）請你觀察這張三人家庭合影，判斷一下圖中的三人各是什么關系？（父母與子女關系；夫妻關系）（2）他們之間的關系需要法律來維護嗎？（需要）教師總結：我們每個公民都生活在一定的家庭之中，家庭成員彼此之間不僅存在著自然的血緣關系，他們之間還存在著法律上的權利義務關系。對此，我國的法律作了明確的規定。下面我們就來學習有關婚姻家庭方面的法律知識。過渡：家庭是在婚姻和血緣的基礎上組成的。婚姻是否美滿，既關系到家庭的幸福，又關系到社會的穩定。我國法律在婚姻問題上都有那些規定呢？一．公民在婚姻關系中的權利（板書）1．公民依法享有婚姻自由（板書）什么是婚姻自由呢？請同學們看一段投影材料。（略）教師提問:上述材料1中縣長之女和材料2中張進有沒有權利決定自己的婚姻大事？（學生回答，歸納出婚姻自由的含義）（1）婚姻自由的含義（板書）婚姻自由，是指婚姻當事人有權按照法律的規定，決定自己的婚姻問題，不允許任何人強制和干涉。（2）婚姻自由包括結婚自由和離婚自由（板書）教師提問：誰能結合材料1說說什么是結婚自由？（學生回答，教師總結）教師總結：縣長之女和青年農民結為夫婦，是他們自主自愿的，彼此之間不存在一方強迫另一方的情況，女方父親的阻撓行為是法律所不允許的。這就是結婚自由。那么，什么是離婚自由呢？教師提問：1.材料2中張某和李某的婚后感情如何？2.他們的夫妻關系還有可能維持下去嗎？3.對于張某提出離婚的要求，她的家人應不應該干涉？張某怎樣做才能解除她與李某的婚姻關系？（學生回答，教師總結）教師總結：像張某和李某已經沒有什么夫妻感情，無法繼續維持夫妻關系，就可以按照法律規定的程序解除婚姻關系，對方及其他人都無權干涉。這就是離婚自由。婚姻自由既包括結婚自由，也包括離婚自由。這兩個方面是缺一不可的。結婚是成年男女必然會發生的一種普遍的社會現象，結婚自由是婚姻自由的主要方面，普遍方面；離婚自由是。結婚自由的個別方面，是補充方面。無論結婚還是離婚，都應是公民自主自愿的事，其他人不能強迫和干涉。但是不是說婚姻自由就是想什么時候結婚就什么結婚，想與誰結婚就能與誰結婚，誰也管不著。回顧婚姻自由的含義，就不難回答這個問題。在含義中強調了“按照法律的規定”。這是因為，結婚不僅是當事人的終身大事，同時也關系到國家和民族的利益。所以，根據我國法律的規定，結婚必須符合法定的條件和程序。2.結婚必須符合法定條件和程序（板書）（1）結婚的法定條件（板書）<1>結婚必備的條件（板書）第一．雙方完全自愿結婚是男女雙方的事，必須事雙方自愿，而不能一廂情愿，或另一方勉強同意，更不能出于當事人以外的其他人的意愿。這一條充分體現和保障了公民享有的婚姻自由權利。第二．男女雙方必須達到法定的結婚年齡。按照我國婚姻法的規定，結婚的最低年齡是男22周歲，女20周歲。教師提問：小于法定年齡不能結婚，那么，到了法定年齡就一定要結婚嗎？為什么？（學生回答）教師總結：婚姻法規定的結婚年齡是男女結婚的起點，是劃分合法婚姻和違法婚姻的一個界限，并不是非結婚不可的年齡，更不能說是最佳的結婚年齡。到了法定結婚年齡是否結婚應由公民根據個人的實際情況自主決定。況且，青年人應響應國家晚婚的號召，適當地推遲結婚時間。這樣既對國家有利，也對個人,對家庭有利。因為通常情況下，青年人在結婚前能夠有更多的時間和精力投入到工作和學習上，當知識，工作能力，生活經驗等都有了一定的基礎后再結婚，就會對事業發展，對家庭生活美滿幸福帶來有益的積極的影響。第三．必須符合一夫一妻制。即只有雙方無配偶的人才能準許結婚。《2》禁止結婚的規定（板書）第一．直系血親和三代以內的旁系血親禁止結婚。具體范圍：（投影略）這一規定是古今中外法律的通例。因為近親結婚，易把雙方的生理缺陷遺傳給下一代，不利于身體健康。同時，這也是倫理道德所禁止的。過渡：法律規定的結婚的禁止條件除了這點之外，還有什么規定呢？請同學們看一段材料。材料（略）學生回答教師總結：這段材料說明，法律除了禁止近親結婚，還禁止患有不應結婚的疾病的人結婚。第二．有醫學上認為不應結婚的疾病。過渡：結婚除了要符合以上法定條件外，還必須履行法定的程序。（2）結婚的程序（板書）教師提問：一男20歲，一女18歲，在村干部的參與下，擺了幾桌酒席，即宣布結婚。他們的婚姻合法嗎？（學生討論，教師總結）如下：他們的婚姻關系既不符合法定的結婚條件，也不符合法定的結婚程序。男女雙方只有經過一定的程序進行結婚登記，取得結婚證，才是合法的婚姻關系，才能受到法律的保護。

初中政治教案

一．框題：依法保護我們的家園

二．教學目標：

1.知識目標：理解：違反環境法律、法規要承擔的法律責任

活動：公民應如何履行保護環境的義務

2．能力目標：能夠初步用對比的方法理解環境違法與環境犯罪的區別，以及他們的不同處罰提高辨析能力