人類戰爭有化學戰，動物界同樣也有化學戰。許多動物擁有諸如毒液、麻醉液、腐蝕液、粘結液之類的“化學武器”，經常展開一幕又一幕生死存亡的斗爭。

人們比較熟悉的是，毒蛇、毒蝎、毒蛙、毒蜘蛛等能夠分泌毒液，以此作為武器，用于進攻或防衛。它們分泌的毒液一般含有神經毒和血液毒兩種類型。前者作用于對手的中樞神經使其心臟停止跳動，后者則經過對手的血液循環系統破壞其組織，最終使其喪命。如非洲有一種毒蜂，蜂王一旦發現可以進攻的目標，就發出一種具有特殊氣味的化學物質，“命令全軍反擊”，即使是老虎、獅子也難逃性命。還有一種黃蜂，毒液含有“報警信息素”，可通過空氣傳播給巢里的蜂群。若有人打死一只黃蜂，能激怒5米外的巢中的黃蜂飛來，有時幾只黃蜂就能殺死對蜂毒過敏的人。

放屁蟲是善跑的昆蟲，也是制造和使用化學武器的能手。在他的腹內有兩個臀腺，臀腺里的分泌細胞能分泌出氫琨和過氧化氫，平時貯藏在貯液囊里。當他受到攻擊時，能立即讓上述化學物質進入體內“燃燒室”，在酶的作用下進行化學反應，生成滾燙的腐蝕液，依靠其腹部尖端可轉動的“炮塔”，把腐蝕液準確噴到追擊者身上，而且在追擊的同時發出令人吃驚的咔塔咔塔聲，使追擊者不知所措慌忙逃走。

黃鼠狼體內貯有奇臭難聞的丁硫醇，當它遇到敵害襲擊時，就放出含丁硫醇的屁，敵害招架不住，它便趁機逃跑。而貓把臉上和臀部體腺散發的氣味弄在人的腿上，因此它遠遠就能辯明主人在那里。黑尾鹿遇敵時常釋放香味迷惑對手。燕尾鳳蝶還能利用化學武器實施集體防御。它有一對鮮紅色或桔色觸角（稱為丫腺），位于緊挨頭部的后面。在正常情況下，觸角隱藏在囊里，受攻擊時會突然伸出，噴出一股極臭的脂

肪酸分泌液。一群燕尾鳳蝶在一起飛舞時，只要外圍有一只受到騷擾，這個群落就會同時噴射，在四周形成一圈化學“煙霧”，有較地抗擊來犯者。

白蟻雖然不大，可是它卻有多種化學防衛手段。其中有一種叫注射法，即在咬傷對手的同時，向其傷口注入毒素或抗凝油，使之中毒或流血不止而死亡。大白蟻或軍白蟻用的就是這種方法。第二種是刷毒法，利用其上唇演變而成的“油漆刷子”，將油狀毒液刷在對手身上，使之無法脫身中毒死亡。第三種則是噴膠法，這種膠與松樹脂相似，內含粘結劑、刺激劑和毒液，對手粘上此膠后動彈不得，只好束手待斃。

江蘇江都工業學校鄧立新(225200)

人類戰爭有化學戰，動物界同樣也有化學戰。許多動物擁有諸如毒液、麻醉液、腐蝕液、粘結液之類的“化學武器”，經常展開一幕又一幕生死存亡的斗爭。

人們比較熟悉的是，毒蛇、毒蝎、毒蛙、毒蜘蛛等能夠分泌毒液，以此作為武器，用于進攻或防衛。它們分泌的毒液一般含有神經毒和血液毒兩種類型。前者作用于對手的中樞神經使其心臟停止跳動，后者則經過對手的血液循環系統破壞其組織，最終使其喪命。如非洲有一種毒蜂，蜂王一旦發現可以進攻的目標，就發出一種具有特殊氣味的化學物質，“命令全軍反擊”，即使是老虎、獅子也難逃性命。還有一種黃蜂，毒液含有“報警信息素”，可通過空氣傳播給巢里的蜂群。若有人打死一只黃蜂，能激怒5米外的巢中的黃蜂飛來，有時幾只黃蜂就能殺死對蜂毒過敏的人。

放屁蟲是善跑的昆蟲，也是制造和使用化學武器的能手。在他的腹內有兩個臀腺，臀腺里的分泌細胞能分泌出氫琨和過氧化氫，平時貯藏在貯液囊里。當他受到攻擊時，能立即讓上述化學物質進入體內“燃燒室”，在酶的作用下進行化學反應，生成滾燙的腐蝕液，依靠其腹部尖端可轉動的“炮塔”，把腐蝕液準確噴到追擊者身上，而且在追擊的同時發出令人吃驚的咔塔咔塔聲，使追擊者不知所措慌忙逃走。

黃鼠狼體內貯有奇臭難聞的丁硫醇，當它遇到敵害襲擊時，就放出含丁硫醇的屁，敵害招架不住，它便趁機逃跑。而貓把臉上和臀部體腺散發的氣味弄在人的腿上，因此它遠遠就能辯明主人在那里。黑尾鹿遇敵時常釋放香味迷惑對手。燕尾鳳蝶還能利用化學武器實施集體防御。它有一對鮮紅色或桔色觸角（稱為丫腺），位于緊挨頭部的后面。在正常情況下，觸角隱藏在囊里，受攻擊時會突然伸出，噴出一股極臭的脂

肪酸分泌液。一群燕尾鳳蝶在一起飛舞時，只要外圍有一只受到騷擾，這個群落就會同時噴射，在四周形成一圈化學“煙霧”，有較地抗擊來犯者。

［內容提要］孩子們為什么喜歡聽故事、做游戲、愛動物，這里面體現了怎樣的兒童與現實世界的關系？本文試圖從孩子對生存意義的追尋中回答上述問題，以此建構兒童影視理論，來解釋想象力和參與對于孩子的意義，并探索讀解兒童影視作品的規律。

［關鍵詞］故事游戲動物兒童節目影視理論

一．故事的意義

所有秉性各異的孩子都有一共同特點，就是喜歡聽故事。兒童作品的創作者總是困惑于如何講故事給孩子愛聽，很多人認為，中國的兒童作品不好看，是因為道德教化的重負壓制了想象力，所以頗有呼聲，要求從教化的牢籠中解放想象力。那么是不是想象力天馬行空，故事稀奇古怪，孩子就愛看呢？我們的確看到很多胡編亂造的故事，但孩子并不喜歡，兒童題材的創作也并沒有因此繁榮昌盛。這其實是兩個誤區。

想象力對于孩子有什么意義？孩子的想象力到底指向哪里？兒童故事有沒有規律可循？什么樣的故事才是好故事？

首先得問，孩子們為什么要聽故事？答曰，孩子的好奇心強；但孩子們究竟對什么有好奇心？

影視文學是一種最大眾化的藝術,這里說的影視文學指的是影片攝制組,根據劇本內容在導演的綜合性思維指揮下,共同創作出的通過借助鏡頭、畫面訴諸于觀眾視覺和聽覺的,利用蒙太奇手法所構成的近于現實逼真的電影、電視和激光影碟。影視文學的發展標志著人類文明的進步。在影視文學沒有誕生之前,戲劇藝術風靡整個世界,并且統治了很長一段時間,但由于戲劇藝術受時空和舞臺的限制以及沒有畫面的流動感和跳躍感等,最終將要被一種新的藝術形式所代替。隨著產業革命的發生發展,推動了資本主義世界的迅速發展,機器大工業如狂瀾怒濤席卷了整個世界。人們的物質生活迅速提高,精神世界也隨之提高,自然而然,人們不再滿足于對戲劇藝術的欣賞,人們強烈要求一種新的藝術形式來代替戲劇藝術,隨著照相機和幻燈機的發明,于是,在20世紀初世界第一部無聲電影誕生,接著電影藝術迅速發展,到了20世紀20年代,電影藝術進入中國,繼而走向世界,所以影視藝術的發展標志著人類社會的發展狀況及文明程度。影視文學來源于生活,也是對生活的真實反映。它既反映了現實生活,同時又影響著現實生活,特別是對青少年的影響。當代有相當一部分影視片都是以黑社會暴力為主要內容的作品,由于青少年思想單純,沒有豐富的生活閱歷,對美丑善惡的辨別能力較差,所以對這類作品的內容可能去單純的摹仿,結果造成了不良后果。同樣一些內容低俗的生活片也在不同程度的影響著青少年。這里我著重談一談不同題材的影視文學對少兒產生的影響。

一、以反映歷史為主題的影視文學對少兒世界觀價值觀的形成所產生的影響。

歷史片主要以反映歷史重大事件為主題影視片。這類影視片對青少年了解歷史,增強愛國思想,有一定的教育意義。如《斯巴達克思》這部影片從美育的角度來看,它達到了悲劇教育的效果,它以悲劇美來感染著和影響著青少年的情感和行為。所以這部影片對青少年來說既培養了他們的愛憎意識,同時又在無意識中培養了青少年的世界觀和價值觀的正確樹立,又真實的了解了西方奴隸社會,達到了情感教育與知識教育的統一。又如:我國四大名著中《水滸傳》、《三國演義》所塑造的諸多英雄人物也不同程度的影響著青少年的行為,使青少年很容易在感情上產生共鳴,比如:俠肝義膽、行俠仗義、輕財重友、報打不平、見義勇為等等行為,而這些行為正是青少年正確世界觀和價值觀的形成不可缺少的內容。影片的內容不僅可以使青少年了解歷史,了解歷史英雄人物,同時還可以了解當時的社會狀況,以及培養其祖國榮譽感,又促使了青少年的美善意識的形成,同時還可以學習一些戰略戰術。像以上這類影視片的意義都是積極的,向上的。當然我們也要看到其中存在的一些不適應的因素(對初中高中的中學生來說還是提倡觀看的)。兒童不適宜觀看是因為對這類影視文學還不懂得去怎樣欣賞,他們只看到其中的一些熱鬧場面。比如打斗、拼殺場面勢必會對少兒的身心健康產生不良影響,但對于初中階段以上的青少年來說,其積極意義還是不可低估的。以反映戰爭為主題的影視文學對少兒認識世界、辯證地看待人生產生著不同程度的影響,對于此類影視文學我認為應一分為二來分析。首先,只要有人類活動就有可能發生戰爭,這類影視文學,可以說是讓少兒認識人類社會的殘酷、認識自然界殘酷的一面鏡子,了解自然界中弱肉強食的規律,從小就培養其競爭意識和生存能力。所以,這類影片的不良的一面就是這類影視文學暴露了人性的殘忍和卑劣,有可能喚醒少兒靈魂深處沉睡著的獸性。有的孩子三歲時看電視連續劇《遠東陰謀》時,日本人槍殺熟睡中的關東軍,孩子說:“媽媽,給我也買一把真槍”,他媽問他要真槍干嗎?他說:“我要學日本人拿著槍,打槍殺人太好玩了”,在平時的游戲中經常拿著玩具槍到處喊“我要殺人,我要殺人”,所以對這類影視文學對于初中以上階段的青少年還是有積極意義的,而對于兒童來說只能培養其野性和殘忍,對其美好心靈的塑造沒有好處。

二、反映現實生活為主的影視文學對少兒價值觀念形成的影響。

在諸多影視文學中以反映現實生活為主的影視作品最多,這類影視作品的形式多樣內容紛雜。這類影視反映現實生活,來源于生活的真實,所以它最容易使觀眾在感情上產生共鳴。一部優秀的反映現實生活為主題的影片,能從不同角度、不同側面影響著、感染著青少年的心靈,對青少年的美育教育、熱愛生活、積極向上的情操培養都有著不可估量的作用,比如美國電影《音樂之聲》,其中美麗、活潑的畫面、優美動聽的音樂、純潔善良的人們等等,對青少年的身心發展發揮著積極作用。以反映現實生活為主的影視文學,我們在肯定其對青少年的身心發展所產生的積極影響之后,也要看到其消極的一面,特別是改革開放以后,影視文學市場化,在市場經濟的沖擊下,大部分影視文學往往忽視了其審美教育功能。為了經濟效益而淡漠藝術功能。所以出臺了大批低級庸俗之作,這些作品對青少年的負面影響極大,使青少年容易產生對生活的誤解,導致思想的偏激、脫離生活實際、淡漠人生等不良心理。再者此類影視節目中,一些床上鏡頭、擁抱鏡頭對少兒來說都是不便觀看的,在某種程度上來說這類作品可以促使少兒的早熟,特別是處于青春期的十三四歲的青少年,對性似懂非懂很可能導致對性的錯解或誤解,給少兒的純潔思想蒙上陰影。少兒影視文學從它誕生發展到現在,可以說是從輝煌走向低谷。當代影視圈內少兒影視文學少的可憐,而專為少兒服務的劇作家寥寥無幾。而且無論從內容上還是形式上都遠不如60—80年代的少兒影視作品。好的少兒影視作品對少兒的影響是肯定的。如一直為少兒所喜愛的卡通片《唐老鴨和米老鼠》、《兔八哥的故事》等不僅為少兒喜歡,就連成人也喜歡看。幽默、滑稽,在輕松的笑聲中對孩子進行了美育教育,并且陶冶了孩子們的情操,懂得了要愛護動物,保護生態環境等一些有意義的事。有些卡通片在每集結束后提出一兩個小問題,讓小觀眾回答,如《地球衛士》每集播完之后都有問題提出。這樣既起到了娛樂的作用又輕松地學到了知識,并且可以培養少兒養成注意力集中的好習慣。以上兩類卡通片雖各有長處,為小朋友所喜愛,但都不如《動物世界》效果好。由趙忠祥主持講解的《動物世界》可以說老少皆宜,特別是少兒。它播出后曾受到廣大少兒的熱烈歡迎,它的獨到之處,就是真實地再現了動物世界和自然界的奧秘,它不僅起到了以上兩類少兒影視文學作品所具有的效果,而且更為突出的一點就是讓少兒真實的了解動物世界和自然界的奧秘?？梢哉f在輕松的娛樂中學到了不少知識,諸如此類的作品還有《人與自然》等。此外還有一些前面所說的童話作品,也是非常受少兒歡迎的。這類作品大都是寓娛樂與教育為一體的優秀作品,如《白雪公主》、《狼和小羊》、《丑小鴨》等等。

三、科學幻想片對少兒的影響。

德國基本法第20a條內容為:基于對未來世代的責任，國家在合乎憲法秩序范圍內，經由立法以及依據法律及法之規定經由行政與司法保障自然生活根基與動物。

該條款作為德國具有前瞻性的環境保護憲法性條款，具有自身的鮮明特征，于司法實踐中亦備受矚目。本文擬對該條款特征作簡要分析，希冀為未來中國憲法中植入相似條款提供參考。

該條款主要具有五項特征，闡釋如下:

一.突出所保護客體的自然屬性

德國基本法第20a條保護客體之一為人類之自然生活根基。(引注1)

從語義分析角度考察，“自然生活根基”概念與狹義語境下“環境”概念并無實質意義上的區別。(引注2)基本法第20a條采用前者是為了更加明確地將文化、社會與政治視角下的泛義語境下的環境種類排除于該條款的適用范圍之外。(引注3)

摘要：鋼琴曲作為電視背景音樂，不像其他樂器那樣張揚，卻具有獨特的含蓄而煽情的功效，更能體現電視編導的內心感受。本文首先簡介了電視背景音樂中的經典鋼琴曲作品及其語境，而后分析了近些年來經典鋼琴曲在電視背景音樂中的發展態勢，最后提出了經典鋼琴曲在電視背景音樂中的運用思考。

關鍵詞：鋼琴曲；背景音樂；電視

電視本身是視聽媒介的一種，視覺和聽覺都是電視必不可少的媒介元素。由于視覺在電視中占據主導作用，電視背景音樂的重要作用常常被人們所忽視。然而，電視音樂在表達情感、表現主題、連接畫面等方面都起到不可否認的重要作用。本文以經典鋼琴曲為例，說明電視背景音樂為觀眾帶來的美的享受和運用技巧。

一、電視背景音樂中的經典鋼琴曲作品及其語境分析

雖然與解說詞同為電視聲音語言，電視背景音樂卻沒有明確的解釋說明功能和指意作用。但是卻不能因此忽視電視背景音樂的重要功能。電視背景音樂不僅能通過自身的美感渲染環境，喚起電視觀眾更多的美好聯想，而且能與電視畫面的視覺語言交融到一起，強化視覺畫面的感染力和概括力，更重要的是背景音樂具有很多視覺語言不具備的情感表達和思想傳遞的作用和功能。鋼琴曲具有音域寬廣、音量變化幅度較大、音色純美的特點，本身可以獨立構建一個完整的音樂世界。貝多芬曾經說過：“一架鋼琴無需與任何其他樂器合作就可以容納人類精神的宇宙?！闭蛉绱耍撉偾请娨暠尘耙魳纷畛Ｓ玫囊魳沸问?，很多耳熟能詳的鋼琴曲不是通過音樂會為民眾所熟知，而是通過電視背景音樂令廣大觀眾耳熟能詳。作為固定片頭、片尾曲的鋼琴曲很多，例如《漁舟唱晚》一直被央視《天氣預報》作為背影音樂，幾十年從未更換。CCTV《動物世界》片頭曲來自Space樂隊1978年專輯《JustBlue》中的主題曲音樂。《今日說法》欄目片頭曲來自SteveHaun鋼琴曲集《GloryBound》中的《PresenceoftheMount》，其片尾曲來自同一張專輯的《Lightingtheworld》。各大電視臺臺標展示時所用音樂多為古典鋼琴曲。因時間有限，通常會截取古典鋼琴曲的代表性部分，常用的包括貝多芬《致愛麗絲（ForElfse）》的第一小段、理查德《鋼琴曲精彩現場》中《愛的紀念（SouvenirsD'Enfance）》、巴赫的《愛的協奏曲（巴哈小步舞曲）》等。這些古典鋼琴曲大都曲調輕快優美，很多電視節目的導入、間歇、串場也都會應用，可以說其應用范圍是非常廣的。電視背景音樂之所以鐘情于經典鋼琴曲，是因為鋼琴曲在情感刻畫方面有著非常強的能力，其代入感極強。《動物世界》片頭曲《JustBlue》以十足的節奏感帶領觀眾迅速進入一個生機勃勃的動物世界中。而《WeStay》是《動物世界》連續用了十年的片尾曲，奔放的運動旋律使觀眾宛如仍然身處茫茫非洲大草原上或茂密的亞馬遜森林里親眼看著成群的各類動物奔騰而去。這首鋼琴曲本身介于輕音樂和Newagemusic之間，用在結尾處既不顯得過于熱烈卻又很好的體現了動物的野性之美，可以說是電視背景音樂應用的經典之作。從這個例子中也可以看出經典鋼琴曲作為電視背景音樂必須符合節目或電視臺的語境，也就是說選擇的鋼琴曲必須與電視節目的風格相符，能夠為節目添加“色彩”。以貝多芬《月光奏鳴曲》為例，《金牌調解》《非誠勿擾》等很多知名情感類電視節目都以其作為背景音樂。這是因為該樂曲第一樂章表達了悲哀的、陰郁情感，中樂章表達了柔和的、深思的、安靜的情緒，末樂章表達了狂暴的、熱情的情緒。這些樂章的變化起承轉合，不但非常適合在多情感敘事電視節目中表現不同階段下人物的不同情感，還能夠將人物情感變化的過程展現得淋漓盡致，因此備受情感類節目的喜愛。

二、經典鋼琴曲在電視背景音樂中的發展態勢

[教學目標]

1、了解斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神。

2、體會本文用具體生動的描寫塑造形象的手法。

3、理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。

[教學重難點]

1、了解斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神。

一、給幼兒觀看環保的多媒體

幼兒具有感情豐富的特點，他們容易被一些具有感情的事物感染，幼兒教師可以把多媒體的技術引進到日?；顒又?，將多媒體的效果與幼兒的多情善感結合起來，用多媒體技術向幼兒宣傳環保理念。比如幼兒教師可以給幼兒觀看動物世界，幼兒對那些憨態可掬的小動物特別有興趣，可是《動物世界》上說，那些動物可以居住的森林越來越少，動物因為沒有生存的空間所以瀕臨死亡，有一些動物甚至已經絕種，人們再也看不到。幼兒的感情被多媒體技術激發，他們喜歡那些小動物，同情小動物的遭遇，他們流著熱淚說那些小動物實在太可憐，教師此時可以向幼兒說明環保的道理。幼兒為了那些可愛的小動物，內心開始樹立環保的理念。

二、讓幼兒過關于環保的節日

隨著環保理念被人重視，國外已經確立環保節日，教師可以通過讓幼兒過環保節讓幼兒樹立環保的概念。比如國際上9月16日為保護臭氧層國際日，教師可以在這個日子給幼兒講保護臭氧層的原因。教師引導幼兒了解，太陽如果直接照射在人體上會對人體有害，臭氧層是給地球穿的一層“保護衣”，然而因為人類不注意環保，我們的臭氧層已經越來越薄。比如現在氣溫年年升高，就是因為臭氧層已經越來越薄，如果再不注意環保，未來我們就擋不住毒辣太陽的照射啦。幼兒通過過環保節日不僅能學到環保方面的知識，還可以樹立環保的理念。

三、教授幼兒初步的環保知識

幼兒雖然年齡小，比較復雜的環保原理他們不懂，然而教師可以教給幼兒一些簡單的環保知識讓幼兒內心樹立環保理念。比如幼兒教師可以告訴幼兒塑料袋一般在土地中埋很久也不會腐爛，而且塑料袋中的化學產品會給土地帶來污染。我們如果沒有可以種田的土地未來就會餓肚子，所以在日常生活中，我們應該怎么辦，幼兒通過教師的引導，提出在日常生活中盡量多用布袋。幼兒教師還可以引導幼兒了解環保飯盒與泡沫飯盒的區別，讓幼兒具有白色污染的常識。幼兒教師可以告訴幼兒廢舊電池會帶來污染，讓幼兒了解到將垃圾分類的科學原理。

一、認真備課,挖掘生物教學中的“興趣點”和“興趣因素”

教學的第一環節是備課。生物教師要挖掘生物知識中的“興趣點”和“興趣因素”,就必須多學、多看?？梢杂嗛営嘘P雜志,定時收看動物世界節目,學習新知識,了解新信息。對收集到的植物、動物、人體的有趣資料,在注意其科學性的同時,進行整理歸納,縮寫成教學卡片,在備課過程中,能夠結合教材適當使用這些卡片。通過導言設計、設置懸念、圖表展示等方法,引導學生的多向思維,加深理解,強化記憶。

二、精心安排實驗,激發學習興趣

實驗是生物課的優勢,多數學生盼望上實驗課。俗話說:“百聞不如一見,百見不如一做?！狈彩墙滩闹幸蠼處熥龅难菔緦嶒?都要想方設法,創造條件,讓學生自己動手。具體要求是提前布置實驗內容,讓學生適當做一些準備,一次做不好的,幫助他們再做一次。例如,在植物課上講種子結構時,可讓學生提前兩天把玉米、菜豆種子浸軟,上課時帶來觀察,在教師的啟發下,他們能準確地辨認出胚根、胚芽、胚軸的位置,并且能找出單子葉與雙子葉植物種子的結構區別。再如,細胞吸收水分的實驗也讓學生提前動手,上課時把自己在家里做好的,用清水和鹽水浸泡的馬鈴薯拿來比較,一個變得硬挺了,另一個軟縮了,從現象中找出細胞吸水與失水的原理,并通過比較得出正確的結論。一些簡單的實驗,如鑒定種子的成分,測定種子的萌發率,驗證莖的輸導作用等,則可以讓學生人人動手獨立完成,變被動學習為主動學習。

三、在講解上穿插運用興趣因素

1.有的章節沒有實驗,但這并不是說無法實施興趣教學。可利用講課前一兩分鐘,講一些與教材有關的小故事,使學生對所講內容充滿好奇,集中學生的注意力。例如在學脊椎動物這個內容時,筆者首先提出如下問題:“你相信斷頭蛇能咬死人嗎?”“為什么斷頭蛇會咬死人?”問題提出后,先讓學生思考,接著講述一些相關的小故事,并介紹一些生活中的具體實例加以佐證,讓學生們感到新奇,產生疑問,積極思考。學生們反映,由此得出的結論,記憶最深。2.聯系教材介紹世界之最。在植物、動物、生理衛生教學中,有目的地向學生介紹世界之最,不僅能激發他們對生物課的學習興趣,還能激發他們對大自然的熱愛,促使他們對動、植物進行生態保護,提高他們對生態平衡的認識。例如:在講鳥綱“鳥類的多樣性”這個內容時,他們一般只能回答出世界上最大的鳥是駝鳥,這時我們可以給他們補充介紹如下知識:世界上最小的鳥是非洲的麥粒鳥;飛得最快的是印度的雨燕,每小時飛171公里;飛得最遠的是的燕鷗,可飛行2萬公里;最好斗的是拉丁美洲的霸翁鳥,它能制服比它大十多倍的老鷹等等。再如:在學習“內分泌系統”時,課前讓學生利用網絡媒體收集世界上最矮的成年人、最高的人的高度,同時把最高、最矮的原因與內分泌有機地聯系在一起。3.穿插介紹生物界名人趣事。在一些章節中,有選擇地介紹生物學研究的名人,如達爾文、李時珍、華佗等的科研軼事,既傳授知識,又能激發學生對科學家的崇敬之情,為激發他們的理想和追求打下良好的基礎。

摘要：部編本語文教材于2016年正式投入使用，由教育部組織，溫儒敏教授帶領主編。這套語文教材與以往的教材相比有重大的改變，本文將通過人教版的七年級語文上冊與部編本的七年級上冊的選文系統的比較，主要來探究部編版七年級語文教材選文系統的變化的意義以及在教學中提出一些相應的建議。

關鍵詞：部編版語文教材;人教版語文教材;選文系統

語文教材作為語文教學的憑借，一直在隨著時代的發展更新，自古以來我國的語文教材都把選文作為教材主體。溫三立說“課文體裁，題材，樣式豐富，突出民族傳統文化色彩，尊重多元文化，重視多科學溝通，發揮課文的多樣功能?！彼詫τ谶x文系統的研究有助于我們對教材的了解，進而處理好兩版教材的銜接，從而促進教學設計。

1選文編排結構的比較

通過對兩版教材編排結構的分析，我們得出部編本教材實施的是雙線單元結構體制，一條線是以文章的主題來編排，部編本的語文教材主要以單元編排，同時每個單元又將閱讀，寫作，綜合性學習，名著導讀，課外古詩詞閱讀，按順序編排其中。課文類型包括教讀課文和自讀課文。另一條線是把“語文素養”和語文知識，必需的語文能力，以及寫作，綜合性學習分成若干個知識點，由淺入深來編排。如：第一單元要求重視朗讀，揣摩和品味語言。第二單元提到在朗讀的基礎上，體會作者的思想感情。第三單元重點學習默讀，還要學會在閱讀中把握基本內容。第四單元要求在默讀的基礎上學會勾畫，作標注，分層次。第五單元在邊讀邊記得基礎上又加了思考，概括大意。第六單元要求學習快速閱讀。這樣的編排符合處于形象思維階段的初中學生的學習心理。人教版教材主要是以主題為單元結構，每個單元一個主題，在單元導讀中也沒有涉及到明確的學習目標，只是從語文人文性的角度出發，沒有關照到語文是一門學習運用語言文字的學科。

2選文篇目和數量的比較