一、基本情況：，男，年月出生，大學本科。現(xiàn)任教于區(qū)第一中學，年月畢業(yè)于師范大學數(shù)學系，年月至年月大安高中任教，年月年至今在區(qū)第一中學工作。年獲得中學數(shù)學一級教師資格，至今已滿六年，根據(jù)有關規(guī)定，現(xiàn)申報中學高級教師資格。

二、申報理由：本人從年月參加工作至今近12年，一直擔任兩個班的數(shù)學教學任務，并任班主任5年，級組長7年。其中-年在高中任教，年起至今于區(qū)第一中學任教。年獲得中學數(shù)學一級教師資格，同時被聘為中學一級數(shù)學教師。

我忠誠黨的教育事業(yè)，有極強的敬業(yè)精神和高度的責任感，在政治思想方面，認真學習馬列主義、思想和《鄧小平文選》，深入理解鄧小平同志關于建設有中國特色的社會主義的理論精神，堅決擁護改革開放的政策，堅持四項基本原則，反對資產(chǎn)階級自由化，思想上與黨中央保持一致，認真學習三個代表的精神。在學習過程中，思想覺悟有了很大的提高，于年光榮加入中國共產(chǎn)黨。我十分注意加強師德的修養(yǎng)，注意在遵紀守法、做人、治學、勞動等方面為學生起表率作用，用自己的言行來感化、教育學生，幫助其樹立正確的人生觀，使其為日后成為四化建設的主力軍、合格的社會公民打下良好的思想基礎。

在教學工作方面，我注意學習教育、教學理論，深入鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，大膽進行教學改革，經(jīng)常總結和積累經(jīng)驗，吸取教訓，改正缺點，不斷改進教學方法，力求把每個知識要點以最佳方法正確傳授給學生，教學效果良好。

現(xiàn)把任職中學一級教師以來的情況具體匯報如下：

-學年度任教高三級303班、304班，擔任高三級級組長。

同學們：

看到你們充滿自信，心情愉悅的步入階梯教室，我知道，你們的人生已走過了輝煌的一頁。此時，你們踏著硝煙彌漫的中考戰(zhàn)場勝利歸來，又迎來了我們隆重的畢業(yè)典禮。在這個綠意盎然、生機勃勃的季節(jié)，在這個激動人心的時刻，首先，我代表全體任課教師，向你們圓滿完成了初中學業(yè)，表示衷心的祝賀！并預祝你們都能以優(yōu)異的成績升入高一級學校，向家長、老師、學校、社會交一份合格的答卷!

同學們，時光如梭、歲月如歌，彈指間，忙碌、緊張、充實的四年生活轉(zhuǎn)瞬即逝。推開記憶之窗，可曾記得四年前，你們帶著純真的笑臉、求知的激情、成長的渴望，投入了我校初中部的懷抱，融進了我們的生活。多少個日日夜夜，多少個陰晴圓缺，多少個寒暑易節(jié)，我們真誠相伴、互相學習。你們在這里收獲了知識，陶冶了情操，學會了做事的本領，塑造了健全的人格。男孩都成為了瀟灑少年，女孩都變得亭亭玉立。然而時光易逝，這僅僅四年的生活，將成為我們最美好的回憶，如果說這回憶是一陣微風，那么當微風吹過的時候，我們感受到的是幸福、是溫馨、是甜蜜，還有分別時留存的縷縷傷感……

一周前，我們進行考前的最后一次模擬，展開卷面一頁頁翻過，我想這也許是最后一次為你們閱卷了；看到你們整潔的卷面，我想這也許是最后一次欣賞你們的字跡了；看到你們審題失誤，我細細的圈點出來，我想，這也許是最后一次為你們批注了。當我合上試卷，一幕幕往事止不住又浮上了心頭：難忘校園里的每次促膝談心，難忘課堂上的配合默契，難忘運動場上的拼搏身影，難忘考前的眾志成城。四年來，你們渴望優(yōu)異的成績，但你們知道更重要的是培養(yǎng)自我成長的能力；你們有著出色的智慧，但你們更注重錘煉自己堅韌不拔的意志；你們有著自身優(yōu)秀的素質(zhì)，但你們更注重互相攙扶著前進。你們激揚文字，唱出了一首首青春的贊歌；你們披荊斬棘，從容面對了各種困難的考驗；你們追求進步，以胸有成竹的姿態(tài)迎接了中考的檢驗。無數(shù)次的優(yōu)異成績，向我們展示，你們是最棒的一級。

同學們：愛之深，恨之切。為了你們的健康成長、思想成熟，為了能讓你們?nèi)〉酶觾?yōu)異的成績，四年來，老師們也許曾逼你們交過作業(yè)，為每一個錯誤進行過不厭其煩的指導；也許曾對你們有過激的批評，為改掉身上的每個錯誤和失誤；也許曾對你們動過手、舉起過尺子，令你的身心變得委屈和恐懼。相信長大后的你們一定會明白、理解老師那種種恨鐵不成鋼的心情。

如今，你們就要揚帆遠行了。在我們喜悅的同時，又有一些說不出的牽掛。路漫漫其修遠兮，在前進的道路上，也許會遇到比初中時更多的疑問、更多的辛苦、更多的磨難、更多的坎坷，希望你們能常回來再聽聽老師的嘮叨，敘敘你們的心事，母校會成為你們最堅強的后盾。請允許我說，可愛的孩子們，無論你們腳下的路已走多遠，最牽掛你的，是我們；最關注你的，還是我們。孩子們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天你們是桃李芬芳，明天你們是國家的棟梁。在以后的人生道路上，希望你們繼續(xù)發(fā)揚我校“自我加壓，負重前進，奮力拼搏，爭創(chuàng)一流”的精神，積極進取，敢于創(chuàng)新，勇于探索，再創(chuàng)佳績，為父母爭光，為母校爭光，為祖國爭光。

初中畢業(yè)贈言

（四）教師寫給學生的贈言舉例

●勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。

●拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。

●衡量一天，不看收獲而看播種。

●功夫自難處做去,學問從苦中得來。

初中畢業(yè)贈言

幾十年以后呢，我可能會說：幸好，我們還在彼此的心里……

主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。常見的類型有：

（1）激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”

（2）祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。”

（3）褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。”

初中畢業(yè)贈言

3．因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。

贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”

贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”

贈給悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”

贈給惰性較強的同學：如，“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。”

男，年月出生，年本科畢業(yè)于師范大學體育學系的體育教育專業(yè)，獲教育學士學位。年月走出上工作崗位，任教于省市區(qū)第一中學。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔任班主任工作7年，年被評為中學體育一級教師，現(xiàn)申報中學體育高級教師職稱。

我忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進取意識。年剛畢業(yè)第二年就教高三，是當年高三級最年輕的教師。在這年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重高三體育教學的方法和體育高考項目的研究，經(jīng)過一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導的體育生高考成績優(yōu)異，為南海一中當年高考做出了貢獻。由于本人有強烈的責任感和事業(yè)心及強硬的教學能力，多年來一直擔任高三級體育教學工作，并主要負責體育類高考學生的訓練指導工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國。堅持"四項基本原則"，堅持改革開放，始終站穩(wěn)立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務教育法》，忠誠黨的教育事業(yè)，以黨"三個代表"思想為指南開展教育教學工作，認真指行黨的教育方針、路線，有強烈的事業(yè)心和責任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、默默奉獻。

二、教學教研方面

（一）教學工作

此外，實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作。還有其他一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

一個很優(yōu)秀的班級，實習的班級—高二(10班。語文老師，也就是指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，使用的又是所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他實習老師，總是要給他上課的怎樣才能上好課，怎樣才能教好他正是面臨的一個重要而又迫切的問題。

決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，思考之后。學習他方法、吸收他經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，便專心聽指導老師的課，揣摩他教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻瑥亩岣呓虒W效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他參與課堂，給予他更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的解，聽課的同時。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的討厭傳統(tǒng)的語文教學，不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他

無疑，新教材也是需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的合作學習、自主學習、探究學習。新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。指導老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的或者與高考相關，這就要求我解學生的需要，解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的當然，前一種需要也是不可忽視的畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應試教育”指責所能逃避的解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我教學案是教師和學生一起使用的不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

指導老師也給了講述了一些注意事項。備課時，備課方面。不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學。

自古以來，思想品德教育就是我國的文化傳統(tǒng)。儒家核心觀點“禮、仁”就是重視個人的道德修養(yǎng)。西方德育可以上溯到古希臘時期蘇格拉底的“知識即美德”，并在之后不斷演變發(fā)展。由此看來，無論是國內(nèi)還是國外，德育都被放到了一個極高的地位。只有德育水平提高了，才能進一步促進學生智、體、美、勞諸育發(fā)展，為學生未來發(fā)展奠定基礎。

一、當前初中德育工作中存在的問題

（一）對初中德育工作的重要性認識不足雖然很多學校都認同德育工作能夠促進學生身心發(fā)展，并且也給予了一定支持，但由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很難取得實效。傳統(tǒng)教育更重視學習成績的提高，因此，很多學校會將更多精力投入到課程教學中。而且學校德育在很多情況下是為了德育而德育，僅僅把它當做一個教學任務，這樣往往會使其流于形式［1］。如學校有時會安排德育實踐活動課，但并沒有為其配備具體安排和內(nèi)容，很多學生只是把這類課程當做休息放松的課程，老師沒能給予絕對重視，提出教學要求，最后直接影響德育成效。

（二）缺乏初中德育工作的技巧德育是一門藝術，必須首先打開學生的心扉才能有效開展德育工作。很多老師的德育都僅停留在口頭單方面的說教上，這種方式百害而無一利。首先僅僅通過說教這種單調(diào)的手段是無法讓學生欣然接受的，并且長期說教也會觸發(fā)學生的逆反心理。其次單方面的方式更是無法和學生形成互動，走進學生心扉。作為惡性循環(huán)的后果，德育會越來越僵硬和封閉，難以順利進行。因此如何提高德育工作的技巧，構筑與學生的心靈之橋格外重要，也是德育工作的成功之匙。

二、當前初中德育工作藝術的探討

（一）付出關懷———走進學生的內(nèi)心世界初中生的心智是不夠成熟的，老師面對的是一群懵懂的孩子，并且正處于青春叛逆期［3］，因此強硬的說教方式顯然是行不通的，只有通過關懷才能越過那堵心墻。當然這里的關懷并不是刻意顯露的，而是體現(xiàn)在日常生活的點滴中，遠比說教能感化學生。相關實踐證明，教師要走進學生的心靈世界，就必須重視關心和關愛學生，將學生看成自己家人，主動走進學生的家庭生活，將學校、家庭結合起來，將德育與生活直接結合，真正掌握學生的家庭情況，針對學生的實際心理需求，給予及時關心和幫助，讓學生得到精神上的支撐，獲得應有的溫暖和關懷。教師在開展德育時，必須堅持以人為本的人文關懷精神，平等對待學生，用真心關愛學生。只有在關懷學生的基礎上，德育之光才能照亮學生心扉。簡言之，德育工作的藝術就是關懷。案例1：某班有一位男生，長期遲交或不交作業(yè)，而且每天都看起來很疲憊。老師調(diào)查以后才發(fā)現(xiàn)，原來他每天放學后都去學校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，一直到很晚才回家。于是老師決定家訪，了解情況。剛開始，他很抵觸，在老師的堅持下，還是妥協(xié)了。當老師來到他家之后才發(fā)現(xiàn)，其父母離婚了，現(xiàn)在他和父親一起住，但是父親每天工作很晚才回家。他每天去上網(wǎng)的原因其實就是尋找精神上的依托，很明顯他缺乏關懷。于是，老師暗下決心幫助其走回正軌，首先老師建議他父親以后多抽點時間陪孩子，不要一心只在工作上。其次老師可在平時經(jīng)常鼓勵該生。慢慢地，效果越來越明顯，他開始認真學習了，成績相比以前有了飛躍。

本文作者：張興良工作單位：楚雄師范學院體育系

教學能力

在學校教育中，教學處于中心地位，一個學校的教育途徑是多種多樣的，概括起來有文化知識的教學、體育活動、勞動、社會活動、黨團活動和社團活動等。無論從時間、空間還是設施看，教育資源都主要為教學所占有，這是教學所具有的中心地位的客觀體現(xiàn)。教學是教育領域中最重要的實踐活動，體育教學是在教師的指導和學生的參與下，按照體育教學計劃大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術和技能，發(fā)展學生身體、增強體質(zhì)，向?qū)W生進行思想品德教育的過程。教學能力是教師駕馭有關知識和技能順利完成教學活動所必備的能力。這個定義告訴我們，教學能力與有關的知識、技能是分不開的，教師必須有合理的知識和技能結構，才會有較高的教學能力。體育教學與其他課程教學有其共同點，也有其不同點。其共同點是:兩者都是雙邊的活動，同樣是教師有目的、有計劃地指導學生自覺積極地學習、掌握一定的知識和技能、發(fā)展學生的認識能力以及培養(yǎng)學生的世界觀和認知能力，在整個過程中，教師始終起著主要引導作用。其不同點是:一般教學過程是學生在教師的指導下坐在教室里聽講和讀寫，通過自己的思維活動，掌握各科教材的科學知識和技能。而在體育教學過程中，雖然也要掌握一定的科學知識，但它主要是在體育教學場地從事各種身體練習。學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動的緊密結合，掌握體育的知識、技術與技能，并獲得發(fā)展身體、增強體質(zhì)的實效，這就是體育教學不同于其它課程的特點。由于體育教學過程主要是在室外進行實踐練習，學生的活動以動態(tài)為主，有時是全班集體進行，有時是分小組進行，有的還是學生單個的練習，學生比較分散。練習的內(nèi)容有時也不盡相同，教師很難兼顧，這就使得教學的組織工作顯得較為復雜。特別是當前有的學校班級學生人數(shù)過多，場地器材不足，更增加了體育教學工作的難度及復雜性。如何根據(jù)學生的體育基礎、項目特點、場地器材的情況等組織好體育教學，就顯得尤為重要。因此，在體育教學中，教師作為教學的組織者和管理者，就應該具備特殊的教學能力，能充分調(diào)動學生學習的主動性和自覺性，使整個教學過程做到嚴而不死，活而不亂，有秩序、有條理的進行教學。教學中教師應對可能出現(xiàn)的問題做到胸中有數(shù)，能處理好突發(fā)事件，不失時機地對學生進行安全教育，從而保證和實現(xiàn)新課標中所制訂的教學目標。

管理能力

隨著社會的進步與發(fā)展，陽光體育、快樂體育、健康第一的新理念不斷深入人心，新的教育理念在校園里得到進一步地推廣和實施，但是，無論是先進的教育理念還是新理論的確定，并不能從中排除人的作用，人是最基本的因素，教育理念和教育制度越完善，越需要有管理本領的人。體育是學校教育的重要組成部分，體育教師是學校體育工作的具體執(zhí)行者，其工作的好壞，直接關系到學校體育工作任務的完成。因此，中學體育教師要具備較好的管理能力。要做好學校的體育工作，體育教師就要盡職盡責地做好本職工作，同時還要積極主動地配合共青團、學生會以及班主任開展好豐富多彩的體育活動。班主任對學生德、智、體全面發(fā)展負有重要的責任，班級體育活動也是班主任的一項重要工作。共青團、學生會等群團組織，對開展學校體育工作可以起到積極的作用，同時，開展積極健康的體育活動，也是共青團和學生會組織的一項重要工作。所以，體育教研室和體育教師要充分發(fā)揮群團組織的積極作用，使學生在不同的環(huán)境中得到鍛煉，推動學校體育活動的健康發(fā)展。在開展活動的過程中，體育教師要進行周密的組織，并給予積極的配合和指導。在開展好各種活動的前提下，還應與學校的保健教師、醫(yī)務人員保持聯(lián)系，定期組織學生進行健康檢查，統(tǒng)計和研究學生的生長發(fā)育和健康狀況，有計劃地向?qū)W生講授體育衛(wèi)生知識，提高健康水平。根據(jù)學校教育“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，體育教師要充分發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)能力包括縱向和橫向的協(xié)調(diào)。其中，橫向協(xié)調(diào)包括要積極主動地配合學校的中心工作，開展好各項活動，使學校的體育工作從上到下，群策群力，蓬勃開展。要使學校的體育活動充滿生機和活力，校風校紀秩序井然，就要求學校的體育教師要進行細致而艱苦的工作才能實現(xiàn)。一節(jié)體育課的順利進行，與學生的課堂行為密切相關，學生的行為符合體育課堂教學的基本要求，就能促進教學活動的有效開展，反之就會給教學活動帶來負面影響，因此，加強體育課堂行為教育與管理不僅有助于維持良好的課堂教學秩序，約束和控制有礙學習的行為，而且有助于激勵學生的潛能釋放，引導學生從事積極地活動，提高學習效率。因此，體育教師應采取針對性的措施加強行為教育，并發(fā)揮其感染教育作用，良好的體育課堂的組織與管理是體育教學質(zhì)量的保證，也是體育教師業(yè)務工作的基本內(nèi)容之一，更是體育教師教學能力的重要體現(xiàn)。

貫徹落實把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新《課程標準》,認識到新課改既是挑戰(zhàn),又是機遇。

一、業(yè)務學習

將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學研究