一、1995年第3期《中學地理教學參考》發表中國科學院陳述彭院士就中學地理教材的看法答中學生問：“中學地理教材應該適應時代的要求和科學的進步……我希望中學教材有更多的地理科學基本知識和技能訓練……提高學生對自然界的觀察能力，提高環境意識，了解社會經濟發展與地理環境的關系。”

1995年第10期《中學地理教學參考》發表了中國科學院牛文元研究員的《面對21世紀的地理學》一文，其中提及地理學基本特征之一是“以人地關系的研究為指導，朝著‘人與自然’之間的平衡、和諧、互補等目標前進，實現人與自然的協同進化”。并指出在今后15年中，地理學應高舉可持續發展的旗幟，為解決中國的一些問題貢獻出特別的力量。

21世紀的中學地理教學當然要順應國內外教學改革的潮流——“教會學生學習”，現代教學論認為對學生進行學法指導有兩應兩不應的要求：（1）受教育者不應死背大量知識內容，而應有相當程度的理解能力、應用能力。（2）受教育者不應被要求什么都知道，而應知道如何尋求知識和獲取知識的方法（如科學的思維方法和學習方法）。從一定意義上來說，指導學法的目的在于培養學生的學習能力，即教會學生吸收信息、運用方法對知識進行加工組織的能力。

綜上所述，對照新編高中地理教學大綱（1997年試用、2000年全國通用）規定的地理教學內容要點（包括知識要求、智能訓練要求與思想教育要求），它將作為編寫新教材的依據、教師教與學生學的依據。由此可見，21世紀初期，高中地理教學內容，可列出下列圖式：

（附圖{圖}）

對上圖說明如下：

各基層工會：

為認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強人才工作的決定》、《××省人民政府關于加強高技能人才隊伍建設的實施意見》和《關于在全省百萬職工中開展職工技能“提升”活動的通知》的精神，結合我縣的實際，為大力推進我縣人才工作的發展，努力建設一支高素質的職工人才隊伍，為我縣的改革與發展提供人才保障，縣總工會決定組織開展職工技術技能大賽既技能提升活動，特制訂如下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹落實縣委十一屆七次全體(擴大)會議精神，按照省總十屆三次全會的工作思路，堅持“以競賽強化技能、以競賽破解難題、以競賽推動發展、以競賽促進穩定”的原則，積極引導廣大職工把思想和行動統一到中央對國際國內形勢的分析判斷上來，統一到落實縣委、政府的決策部署上來，統一到與企業共克時艱、共謀發展的客觀要求上來，統一到立足崗位、苦練本領、提高技能的實際需要上來。通過積極開展職工技術技能大賽既技能提升活動，進一步增強使命感和責任感，堅定信心、振奮精神，團結動員廣大職工在以“保增長、保民生、保穩定”為目標的經濟建設主戰場上，充分發揮主力軍作用，為建設現代新××再創佳績、再立新功。

二、組織領導

為了加強對競賽活動的領導，××縣總工會決定成立競賽活動領導小組，負責整個活動的組織領導、統籌規劃和考核指導。領導小組成員構成情況：

工作中還存在許多的不足,雖然今年我作了不少的工作.將在省勞動和社會保障廳的領導幫助下認真總結今年的不足,力爭在明年的工作中能取得更大的進步.

現將本年度的工作總結入下今年的工作中我有成績也有不足.:

職業資格證書并重的制度"要求,為認真貫徹落實《國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出的"全社會實行學業證書.培訓站已經在同學中大力宣傳.為了能夠讓同學持"雙證"上崗,畢業時更具競爭力已經成為我工作的重點,所以我今年的工作也是圍繞該重點展開的.本著為同學服務使同學能更好的適應社會發展和進一步拓寬就業渠道的宗旨,依托我校的教學資源和師資優勢在今年的工作中我面向學校和社會進行了1期花卉園藝工(高級),2期插花員(高級),2期文秘(高級)和育嬰師(高級)培訓工作,共培訓了570多人.年由綠色經濟示范區組織的季季插花技能賽中我校職業技能站培訓的同學3人獲得了一等獎,獲二,三等獎的同學7名,同時我校獲得了優秀組織一等獎.由省人民政府主辦,省花卉產業聯合會,省貿易促進會承辦的中國國際花卉展中我校師生積極參與成績突出,榮獲了組織一等獎.

并組織同學參加了5月20,今年我校培訓站還在同學中大力宣傳了國家職業資格證書的重要性.21日和11月17,18日的全國職業資格證統一考試,有90多位同學順利通過考試獲得了"文秘,企業人力資源管理,營銷師,物流師"等的國家3級證書.

開展職業培訓工作

年,1.先后組織了2期國家插花員(高級)和綠化花卉工(高級)職業技能培訓及鑒定工作,成為我國西南地區國家插花員職業資格培訓,鑒定的第一家專業組織.通過培訓,有250余人獲得國家插花員(高級),44人獲得綠化花卉工(高級)職業資格證書110人獲得保育員(國家)職業資格證書.

歌唱是一種肌體的運動，科學的發聲是通過肌體的運動建立起來的。歌唱者的正確發聲練習活動，產生于歌唱中肌體運動的正確性和準確性。歌唱者要獲得以氣息為支持的歌唱方法，只有建立呼吸肌肉群的正確運動動作，才能產生呼吸肌肉群運動的正確的外顯形式，即獲得歌唱的視覺和聽覺的內容，進而獲得以氣息為支持的正確的歌唱方法。視覺和聽覺的內容只是正確的肌體運動的現象，而正確的歌唱技能來源于肌體運動過程的動覺監督。

一、建立動覺監督的必要性

動覺監督是指人們在自覺監督自己的歌唱動作的具體的運動表現，是實現預期目的的心理過程，是歌唱技能形成的重要因素。歌唱運動的動覺監督是對在歌唱和發聲中的肌體運動動作的準確性的監控，如：對呼吸運動動作的監控調整，對共鳴腔體的打開運動動作的監督調控等，它體現了——歌唱發聲是肌體運動和心理監控相輔相成的關系。傳統的聲樂教學是口傳心授式的教學，即教師范唱、講解、學生發聲練習。這種教學方法是從歌唱的結果去泛泛的體會歌唱，學習者的學習是片面的，盲目的從歌唱的聽覺中找聲音，從視覺中找體會，帶有很大的自發性和盲目性，不能形成一種科學的歌唱體系。筆者認為，此種歌唱教學的弊端首先在于倒置了歌唱練習中的因果關系，聽覺和視覺是人類獲得聲音信息的最便利的渠道，但是，通過聽覺和視覺所獲得的只是歌唱動作的外顯形式，即歌唱動作的結果，而沒有獲得正確的歌唱技能與方法。如果在歌唱過程中培養一種動覺監督，判斷所做的歌唱動作的是否正確，進而有意識地矯正動作，學習者就能夠從自身肌體的運動中體會到歌唱技能，獲得正確的歌唱方法，這才是科學的歌唱學習模式，聽覺監督終究要轉變為動覺監督。如果在歌唱運動中建立這種科學的管理體系，并在歌唱過程中發揮其作用，才能使歌唱更完美，更生動，更具有藝術感染力。

二、動覺監督的運動機理

1、動覺監督的形成過程。動覺監督所形成的標志是動作鏈的自動化，而不是聽覺反饋的功能，聽覺所反饋的是肌體運動動作的整個過程的結果。歌唱就其實質來說，是一種動覺的藝術。歌唱的動覺一方面表現的是情感和情緒的波動和運動，另一方面則表現在技能與技巧所形成的感覺，即動覺。歌唱與發聲的感覺，是通過一些生理運動所產生的，而這種運動又是非常復雜和精細的。在歌唱與發音時，動覺感受器官在不斷的發出有關歌唱發聲的各種運動動作信息，同時，又不斷接受高位腦神經中樞傳來的運動動作的反饋信息，接受聽覺和觀眾所反饋的藝術效果，使自己的歌唱更加完善，更加理想，從而形成歌唱運動中的動作鏈的自動化效果，即形成歌唱技能的動覺監督。

2、早期介入動覺監督的方法。早期把動覺監督介入歌唱教學中去，它會使教學的效果事半功倍。歌唱動覺訓練分別從試動訓練練習和動覺訓練練習入手。試動訓練即是借助外部因素，使歌唱者體會該運動動作的訓練方法，其目的在于使歌唱者體會到該運動動作的肌肉運動的結構，即產生運動感受和感覺度，是歌唱者在歌唱運動中動覺體驗的依據。動覺訓練練習是歌唱試動訓練的加深和延續，是喚起歌唱運動動作感覺記憶的感受過程，它以教師的動作范唱和口頭的指導為刺激，喚起歌唱者在試動訓練練習中所產生的正確的動作的運動感受，其目的在于提高歌唱者運動動作感覺長時記憶的鞏固程度。動覺長時記憶在歌唱中有著重大的作用，如：氣息是歌唱的動力和基礎，這一點是聲樂教育家和歌唱家早已經取得的共識，氣息是學生在歌唱時最難控制的因素之一。首先，讓學習者觸摸教師在歌唱呼吸時的腰腹運動的內收外展的方位感和力度感。其次，使學生憑借著教師的腰腹運動的感覺進行腰腹的試動練習，同時，教師也要用手觸摸學習者的腰腹，并結合口頭指導來刺激學習者的腰腹運動，和學習者一同體會此時的腰腹運動的感覺，從而使學習者充分理解歌唱運動位置的方位感經過多年的實踐教學經驗，在呼吸訓練中，學習者只有早期的介入動覺監督學習，才能形成準確的、清晰的、迅速持久的呼吸動作感覺記憶。否則，呼吸動作就不明顯，不積極，導致氣息支持點淺或不穩，就會影響喉嚨的松緊程度，聲音共鳴的好壞，聲音的波動與顫音，聲音的力度控制和高音的獲得和穩定等等。早期在歌唱練習中介入動覺監督的學習，對于歌唱技能的培養和訓練的受益有以下幾點：第一，學習者能較早地掌握正確的呼吸所需的運動動作，避免了學習者自發性地摸索呼吸正確的動作的過程；第二，早期介入正確的呼吸動覺的訓練，能及早形成正確的呼吸動作的動覺記憶，使學習者在學習中避免了許多誤區，使聲樂學習達到事半功倍的效果；第三，保證了正確聲音有正確呼吸動作依據的一致性。

為全面提升全市人力資源素質，擴大城鄉就業，增加居民收入，承接產業轉移，推動產業集聚區發展，加快中原經濟區建設，增強核心競爭力，根據《省人民政府關于印發推進全民技能振興工程實施方案的通知》（豫政〔2010〕78號）和《省人民政府關于批轉省2011年全民技能振興工程專項工作方案的通知》（豫政〔2011〕24號）要求，特制定市2011年全民技能振興工程專項工作方案。

一、總體要求

（一）指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞服務中心、擴大就業、增加收入、承接產業轉移、推進產業集聚區建設，把培育人力資源新優勢作為富民強市的重要舉措，以實施全民技能振興工程和職業教育攻堅為主線，以培養高素質技能人才和實用人才為重點，以實施職業技能培訓項目、提升職業技能培訓能力為抓手，創新職業技能培訓機制，大規模開展職業技能培訓，全面提升勞動者職業技能素質和就業、創業能力，為建設中原經濟區，加快中原崛起、復興提供堅強的人力資源支撐。

（二）目標任務

全年完成各類職業技能培訓10．97萬人。其中，組織實施“農村勞動力轉移技能就業計劃”、“陽光工程”、“雨露計劃”、退役士兵和殘疾人就業技能培訓6．57萬人；新成長勞動力技能儲備培訓0．85萬人；失業人員轉崗職業技能培訓1．5萬人；創業技能培訓0．5萬人；開展企業在崗職工崗位技能提升培訓1．55萬人。

為了充分展示學生的才華與技能，增強團隊的凝聚力，豐富學生的業余文化生活，我校動力工程系在年月日在上鍋爐房舉辦了第二屆技能比武大賽，比賽項目主要有：筆試題、工程制圖、辦公軟件word、autocad的操作、三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用、即興演講。在系領導的關心與支持下，在實驗設備維護創新協會與暖通協會的共同努力，此次活動取得了極大的成功。現總結如下：

一、學校重視，同事合作，充分準備

1、在活動之前，實驗設備維護創新協會與暖通協會就對所有參賽隊員進行了培訓，如word、autocad三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用。并且詳細的寫了活動策劃書及各個比賽項目的評分準則。

2、學校領導的重視，老師的配合，使得活動得以順利地完滿結束。例如系領導為培訓提供了投影儀及培訓場地，同時專業老師在技術方面給予了指導。使得參賽人員的技能水平有了極大的提高。

二、報名踴躍，參與積極

自活動宣布開始，各部就積極激勵學生參加，而學生也自發地組織起來，對各自參賽項目方面的知識進行了學習與補充。

為落實國務院關于大力發展職業教育和做好就業再就業工作的要求，強化下崗失業人員技能培訓，以培訓促進再就業，決定在"*"期間，面向城鎮下崗失業人員實施城鎮技能再就業計劃。

一、指導思想

(一)圍繞下崗失業人員就業再就業和穩定就業需要，通過開展針對性、實用性強的職業技能培訓，提高下崗失業人員轉業轉崗所需技能水平，并提供相應的技能鑒定和技能崗位對接服務，以增強勞動者技能來促進他們更多更好地實現再就業。

二、目標任務

(二)20*至2010年5年內，對2000萬(每年400萬)下崗失業人員開展職業技能培訓，培訓合格率達到90％，培訓后再就業率達到60％。同時，在全國300個城市普遍建立相應機制，實現再就業培訓與技能鑒定的緊密銜接，提高技能崗位對接服務成效。

三、主要內容

為深化退役士兵安置改革，促進退役士兵就業創業，根據《中華人民共和國兵役法》和國務院、中央軍委有關政策規定，深入貫徹《省人民政府關于加強退役士兵職業技能教育培訓工作的意見》精神，結合我縣實際，現就我縣退役士兵職業技能教育培訓工作制定如下實施方案：

一、總體要求和基本原則

（一）總體要求。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，統籌經濟建設和國防建設，緊緊圍繞實施“八八戰略”和“創業富民、創新強省”總戰略，堅持政府扶持和市場引導相結合，通過開展退役士兵職業技能教育培訓，著力提高退役士兵職業技能和綜合素質，促進退役士兵就業創業，充分發揮廣大退役士兵在加強基層政權和國防后備力量建設，促進經濟發展、社會和諧中的骨干和生力軍作用，推動經濟社會和國防軍隊建設全面協調可持續發展。

（二）基本原則。

1．自愿自主選擇，免費參加培訓。退役士兵可自愿報名、自主選擇專業（工種）、免費參加一次由政府組織的職業技能教育培訓。

2．技能培訓為主，學歷教育為輔。順應產業結構調整、經濟轉型升級的要求和需求，以提高退役士兵職業素質和職業技能為核心，重點抓好就業市場急需緊缺的技能人才培養，同時鼓勵支持退役士兵參加普通高等學歷教育。

高職高專學前教育是培養幼師的基地，音樂方面的教育是培養合格的幼師所必不可少的。其中，鋼琴教學是音樂科目中的一門重要的技能課程。從高職高專學前教育專業的特點著手，結合職業教育教學的現狀進行分析，對于鋼琴教學中應該注意的問題進行探討和研究。現高職高專學前教育的學生，大部分是初次接觸鋼琴，在入校前沒有彈奏鋼琴的基本知識和彈奏的基本能力，這對于在高職高專的學前教育專業開設鋼琴彈奏課程，有著較大的難度。鋼琴教學在近幾年的學前教育已從對學生的簡單要求發展到專業課中的必修課程。鋼琴課必須貫穿于學生大學三年的學習。鋼琴的教學任務繁重，因此到了第二、三年，學生學習鋼琴的難度開始加大，三年內要掌握鋼琴彈奏的基本技能和歌曲即興伴奏等能力，對于學生是個挑戰。現行的高職高專學前教育專業的鋼琴課程，它的教學是讓學生怎樣利用這門技能來有效投入到幼兒園的音樂教育和實際的教學工作中，如：兒童歌曲、音樂游戲等幼兒園的日常課程。所以在本專業的鋼琴教學中，鋼琴的教學內容與其專業的特點要一脈相承，要更多地考慮實用性。因此，在鋼琴教學這個環節中我們應該注意幾個方面的問題。

一、教材的選取應當以傳統實用為主，趣味為輔

學習鋼琴彈奏應該根據教學的需要來選擇教材，一些優秀傳統的教材如：拜厄鋼琴基本教程、鋼琴基礎教程和車爾尼鋼琴教程等，來學習如何放松、觸鍵、怎樣轉動手臂等彈奏的基本技能。教學過程中可以將有音階、琶音、和弦等彈奏技巧的練習曲掌握，再根據其中的教學的內容來進行拓展，如：練習曲中左手和弦的各種彈奏音型在以后的歌曲伴奏學習中會經常用到，在學習練習曲的課堂里隨即學彈一首簡單的兒歌可使得學習的知識得到靈活運用，發揮教材的實用性。鋼琴課程對于高職高專學前教育專業的學生是必修課，不可能像專業院校的學生花費大量的自習時間來進行鋼琴專業練習。所以，鋼琴課應該在選取傳統教材的基礎上，根據需要再添加一些趣味性更濃的內容，使學生的學習更有興趣和效率，對知識的掌握更為全面和主動。同時教學要做到有目的、有計劃地進行。

二、教學中授課方式的安排以集體課和小組課相結合，加上對學生進行個別輔導

在傳統教學中，學生在每一周大多只上一次的鋼琴課，平均給每位學生也僅是十幾分鐘，由于時間限制等諸多原因，學生收獲較少。另外全班學生彈奏的曲目大多是相同的，又顯得特別單調。教師上課主要是檢查學生彈奏上周布置的鋼琴作業并做簡要指導，再就是布置下一周需要練習的鋼琴作業并講解指導練習的方法和要點。因此在這樣傳統的上課形式下，學生的學習積極性是很難得到提高，同時也耽誤了一些對鋼琴有特別興趣的學生的學習。在教學中，對授課方式進行科學合理地安排是必要的。集體課教學可以安排對鋼琴彈奏技巧的訓練有指導意義的理論和示范演奏，還可以培養學生的鍵盤的綜合能力，如：視奏唱譜教學、移調教學、伴奏創編能力教學等，有增加授課容量并拓展知識面的優勢。小組課教學可以將彈奏程度相當的學生編成一組進行統一指導，使學生的彈奏有相互促進的動力。對學生進行個別輔導的教學能夠因人而異，教師能夠細致觀察到并解決學生鋼琴學習中存在的問題，還可根據學生的學習程度采用不同的教材或不同的曲目。因此，采用集體課和小組課相結合，加上對學生進行個別輔導的授課方式，在教學中可收到良好的效果。

三、教學內容首先應注重基礎訓練

納稅評估工作是實施稅源管理的有效手段，對提高征管質量，加強稅源監控，預防和遏制稅收大要案的發生有著積極的作用。我們通過幾年的評估工作實踐，深刻感受到要實施有效的評估，必須樹立正確的評估思路，不斷提高評估技能。現將我們納稅評估思路及技能作一介紹，供同志們研討，共同提升納稅評估水平。

一、確立評估思路

1、評估一個企業，先要熟悉一個行業。評估人員要做幾個“家”：一是財務專家，要精通財務知識；二是政策專家，包括稅收政策及其他政策；三是經營管理專家，要熟悉企業生產經營環節和內部控制制度。當然，并不是要求評估人員做真正的“專家”，而是要樹立一種意識，即評估人員不能只掌握一種知識，在平時要多學習、多了解、多積累各方面的知識，對各行業的生產經營特點、管理環節做到心中有底。

2、結合企業生產經營過程動態分析問題。評估人員在深入企業掌握生產經營情況，了解行業、產品特點的基礎上，把財務賬反映的信息和整個生產過程結合起來判斷，分析是否合理。評估不能只看某一時間點反映的納稅情況，還要通過同行業橫向對比或不同年度縱向對比來發現問題。

3、評估不僅要注重宏觀判斷，還要注重細節分析。評估工作要從行業特點、稅收負擔等大的方面著手，同時也不能忽視細節，細節有時正是發現問題的切入點。

4、針對不同稅種既要有所側重，又要樹立“兩稅”聯評的理念。評估增值稅，要“輕中間、重兩頭”，即注重材料購進和產品銷售這生產經營的兩頭環節，對生產經營的中間環節可少加關注。所得稅評估既要重兩頭，又要看中間，即還要關注材料領用、成本結轉等中間環節。