摘要：企業家是推動社會經濟發展十分重要的因素之一，是人力資本、物力資本和社會資本的一種最佳結合，是從事創造性破壞的創新者。企業家精神是企業家的一種品質、一種思想方式或是一種意識形態。在企業家精神中，進取精神、冒險精神、創新精神和社會責任感這四個要素最為重要。要培育企業家精神，可以塑造正確的社會價值觀，為企業家精神的形成創造良好的環境，構建有利于培育企業家精神的社會文化教育體系。

關鍵詞：企業家；企業家精神；企業家精神培育

一．前言

法國經濟學家薩伊最早提出“企業家”一詞，他在其1803年出版的《關于財富生產、分配和消費的政治經濟學論文》和1815年出版的《政治經濟學精義》中指出，企業家是“將一切生產手段：如勞動、各種形態的資本或土地等組合起來的經濟行為者”。“企業家精神”則可以看成是企業家特殊才能（包括精神和技巧）的集合。或者說，“企業家精神”指企業家組織建立和經營管理企業的綜合才能的體現方式，它是一種重要而特殊的無形生產要素。這種無形的東西往往可以維系一個公司幾十年甚至幾百年。比如說，企業家沃爾特•迪斯尼最偉大的創造不是《木偶奇遇記》和《白雪公主》,也不是迪斯尼樂園，而是沃爾特•迪斯尼公司及其使人們快樂的超凡魅力；偉大的企業家、索尼公司創始人盛田昭夫和井深大，他們最偉大的創造不是收錄機，也不是柵條彩色顯像管，而是索尼公司及其它所代表的一切；薩姆•沃爾頓最偉大的創造不是持之以恒的“天天平價”，而是一個能夠以最出色的方式把零售要領變成執行力的組織——沃爾瑪公司。在英文術語使用上，企業家（Entrepreneur）和企業家精神（Entrepreneurship）常常互換。

長期以來，企業家的概念通常是從商業、管理及個人特征等方面進行定義。進入20世紀后，企業家和企業家精神的定義就已拓展到了行為學、心理學和社會學分析的領域。而在當今西方發達國家，企業家轉到政府或社會組織工作非常普遍，也不斷提出和實施用企業家精神來改造政府服務工作和社會管理工作。

二．企業家

摘要：企業家是推動社會經濟發展十分重要的因素之一，是人力資本、物力資本和社會資本的一種最佳結合，是從事創造性破壞的創新者。企業家精神是企業家的一種品質、一種思想方式或是一種意識形態。在企業家精神中，進取精神、冒險精神、創新精神和社會責任感這四個要素最為重要。要培育企業家精神，可以塑造正確的社會價值觀，為企業家精神的形成創造良好的環境，構建有利于培育企業家精神的社會文化教育體系。

關鍵詞：企業家；企業家精神；企業家精神培育

一．前言

法國經濟學家薩伊最早提出“企業家”一詞，他在其1803年出版的《關于財富生產、分配和消費的政治經濟學論文》和1815年出版的《政治經濟學精義》中指出，企業家是“將一切生產手段：如勞動、各種形態的資本或土地等組合起來的經濟行為者”。“企業家精神”則可以看成是企業家特殊才能（包括精神和技巧）的集合。或者說，“企業家精神”指企業家組織建立和經營管理企業的綜合才能的體現方式，它是一種重要而特殊的無形生產要素。這種無形的東西往往可以維系一個公司幾十年甚至幾百年。比如說，企業家沃爾特•迪斯尼最偉大的創造不是《木偶奇遇記》和《白雪公主》,也不是迪斯尼樂園，而是沃爾特•迪斯尼公司及其使人們快樂的超凡魅力；偉大的企業家、索尼公司創始人盛田昭夫和井深大，他們最偉大的創造不是收錄機，也不是柵條彩色顯像管，而是索尼公司及其它所代表的一切；薩姆•沃爾頓最偉大的創造不是持之以恒的“天天平價”，而是一個能夠以最出色的方式把零售要領變成執行力的組織——沃爾瑪公司。在英文術語使用上，企業家（Entrepreneur）和企業家精神（Entrepreneurship）常常互換。

長期以來，企業家的概念通常是從商業、管理及個人特征等方面進行定義。進入20世紀后，企業家和企業家精神的定義就已拓展到了行為學、心理學和社會學分析的領域。而在當今西方發達國家，企業家轉到政府或社會組織工作非常普遍，也不斷提出和實施用企業家精神來改造政府服務工作和社會管理工作。

二．企業家

摘要：高等教育為國家培養人才精英，在國家人才強國的戰略中起到至關重要的作用，在高等教育的改革探索中，各高校都在不斷探索和實踐，三亞學院在應用型人才培養與通識教育方面通過課程建設改革不斷探索高等教育的本質，《中外企業家精神發展比較史》這門課程是三亞學院通識教育體系中正在建設的課程，在這門課程的建設過程中，重在企業家精神的傳遞，如何在教學設計中體現通識教育的大歷史觀，大哲學觀，大美學觀是這門課程建設中需要思考的問題。

關鍵詞：通識教育；企業家精神；創新創業教育；應用型人才培養

1引言

伴隨著工業4.0時代的到來，《中國制造2025》提出的堅持創新驅動、智能轉型的目標對高等教育提出了新的要求。李立國教授分析了從工業1.0到工業4.0每個階段大學教育的模式，并指出高等教育要適應工業4.0時代的人才培養新模式，既要向外開放，更要實現高校內部系科專業的開放、綜合與融合，強調科學教育與人文教育的融合發展。這也正是三亞學院不斷在實踐的一種模式。在應用型人才培養與通識教育的探索中，三亞學院不斷地創新，不斷地打破已有的模式，形成符合時展需要的高等教育人才培養模式。

2高校人才培養中企業家精神教育的研究及實踐現狀

趙曙明認為企業家及企業家精神是企業發展的主導和靈魂,是推動社會經濟發展的中堅力量。中國正處于轉型升級時期，促進經濟的持續增長，以及人與人、人與社會的和諧發展，需要企業家具有大視野、大情懷、大格局、大擔當。在大眾創業，萬眾創新的背景下，許多管理活動與創業、企業家精神相互聯系,如戰略企業家精神、公司企業家精神、社會企業家精神等。但國內商學院的發展現狀一定程度上背離了當初引入市場機制的初衷，即目的是辦教育，是培養人才，而不是教育產業化。傳統的管理教育缺乏企業家精神教育的功能,甚至在一定程度上抑制了企業家精神。人們開始從企業家精神的本質出發,重新審視管理理論,謀求創新，創業與企業家精神成為了當前理論界關注的熱點。所以，在高校開展企業家精神教育，傳遞企業家精神是非常有必要的一件事情。2.1高校創新創業教育中的企業家精神傳遞。深化高校創新創業教育改革是當前時期推進高等教育綜合改革的重要內容。國內各高校都在探索創新創業教育的模式與方法，開創了高校教育改革的新局面。但從實施的具體實踐來看，不少高校和教師，甚至學生對創新創業教育認識存在認知偏差，其根源是對創新創業教育的內涵和實質認識理解不清，在一定程度上影響了創新創業教育的效果和人才培養的質量。當創業教育熱情高漲的時候，高校相關教育應該如何開展，如何引導高校師生正確認識創新創業教育的本質，是目前的重要問題。張玉利教授認為創業是當今社會發展所需要的普遍行為。侯定凱肖龍海認為加強創業教育應重點激發和培育學生的企業家精神、團隊精神、創業精神和創業意識。創新創業教育的核心在于企業家精神的傳遞和培育，企業家精神教育是創業教育的重要內容和有效形式，要立足地方經濟社會發展實際，因地制宜發掘地方文化教育比較優勢資源。企業家精神不是企業家獨有的。高校應在創新創業教育中強化對大學生企業家精神的培育，積極推進企業家精神教育進課堂。三亞學院的學生無論將來做學問、搞管理還是辦企業，都很需要這種精神。2.2通識教育中的企業家精神傳遞。通識教育在高等教育學界是一個蘊含豐富而又極具爭議的話題。王洪才等把國內的通識教育分為：“自上而下”的文化素質教育和“自下而上”的通識教育兩個階段。哈佛大學通識教育有四條原則:第一,讓學生為全球社會民主國家的公民作好準備。第二,讓學生把自己看作藝術、價值觀等傳統的參與者和創造者。第三,讓學生作好適應變革的準備。第四,讓學生對自己所言所行能夠有道德倫理的理解。三亞學院在通識教育的建設中學習國內外先進的教育理念，以哈佛等世界名校為標桿，在借鑒國外通識教育的經驗的同時也在探索自己的道路。企業家精神教育應該走進校園，納入高校通識教育的板塊中，通識教育的目的是培養公民,而不是培養專家,涉及的是我們有責任為未來的文明社會打下基礎。2.3《中外企業家精神發展比較史》課程建設的必要性1945年哈佛商學院首開企業家精神課程,企業家精神教育開始興起。張玉利等深入分析研究企業家精神教育后認為企業家精神教育體系實質是對傳統管理教育理念的創新。哈瑞•劉易斯指出通識教育要利用大學生的可塑性，鼓勵他們認識自我；提醒他們利用掌握的知識為人類謀福利。我們的通識教育中應該融入企業家精神教育，向我們的下一代人傳遞企業家精神，為社會培養原則性強、受人敬重的領導人，讓他們愿意為全世界人民的福祉而學習。德魯克認為創新是企業家的標志，創新是有目的性的，是一門學科，企業家精神是創新實踐的精神。人工智能時代，自動化，智能化可以把工人從單調、程序化的工作中解放出來，從而使人們能夠將精力集中在創新和增值業務上。這一時代將對人的能力尤其組織能力、溝通能力、綜合能力、創新精神、社會責任感與運用新技術的能力提出更高的要求。而如何借鑒國外企業家精神教育在通識教育中傳遞培育企業家精神，正是這門課程目前正在進行的教學改革探索。在創新制勝的時代，我們要在教學改革探索中通過結合第一、第二、第三課堂，創新創業教育，通識教育等多種渠道使用各種途徑大力推進企業家精神教育，傳遞企業家精神。三亞學院已經建起了創新創業學院，南海創巢創業品牌活動、教師創新創業教育團隊、學生創業興趣團隊等多個創意創新創業教育平臺。三亞學院成為海南僅有的創新創業50強高校和就業50強高校，為海南省經濟社會發展培養了大量的創新人才。《中外企業家精神發展比較史》這門課程正是學校應用型人才和通識教育改革探索體系中的一門課程，是面向全校各專業學生的核心通識課，旨在幫助同學們形成大歷史觀、大哲學觀、大美學觀。課程有助于培養學生以開放的心態，學習各國的發展經驗和教訓，從中汲取智慧，對思考解決中國的深層次的問題有現實的價值與意義。

[摘要]企業家精神不是一種靜態的素質，而是一個動態過程，包含著挖掘現實社會中的機遇，籌集所需的資源，進行創造價值的創新活動，最終建立新的企業、生產新產品或者失敗的投入產出內容。由此，企業家精神的主體不僅可以是個人，也可以是組織、企業、非營利性組織部門，甚至是國家。企業家精神的顯現形式不再是一種靈感，一個“天才的火花”，而是一個經過縝密計劃且需要毅立與勇氣堅持不懈的執行過程。企業家精神過程論的意義在于企業家精神不再是一種神秘不可琢磨的由部分人獨有的特質，而是可以被激發，被度量、被管理的。

[關鍵詞]企業家企業家精神再認識

一、對企業家精神的認知現狀

企業家的成功經歷散見于各類報刊雜志，企業家的社會地位在不斷上升。隨著企業家理論的發展和對優秀企業家的研究深入，“企業家精神”一詞出現頻繁，并且被認為是成功企業家獨具的一種優秀品質。但是對于企業家精神的概念，至今仍眾說紛紜。歸納起來，目前關于“企業家精神”的理解主要包含以下幾個方面：

1.企業家精神是企業家尤其是優秀企業家所具有的一種素質，它是一種從千千萬萬個企業家個體所具有的精神中抽象出來的具有系統而普遍意義的精神。

2.人們或者“具有”企業家精神，或者“沒有”這種精神。企業家精神區分了企業家與一般民眾。

【摘要】企業家作為當前民辦高校投資辦學者之一，對社會負有培養人才責任，本文通過對企業家精神的簡要闡述，淺析民辦高校企業家精神對高校發展的影響，得出企業家精神尤如“水能載舟，亦能覆舟”，只有真正貫徹執行董事會領導下的校長負責制，做到責、權、利、效分開，才能為民辦高校發展提供良好沃土。

【關鍵詞】民辦高校企業家精神發展

在當今社會，國際間的競爭主要是經濟的競爭，而經濟的競爭主要是科技的競爭，科技的競爭又主要是人才的競爭，而人才的競爭歸根結底就是教育的競爭。教育作為人力資本投資的重要性途徑，它直接決定著一個國家勞動力知識存量的多少、國民素質的高低和人力資本的形成狀況，從而決定著經濟發展的水平和速度。伴隨社會主義市場經濟體制的建立、發展和不斷完善，企業家在經濟發展中的作用越來越重要，教育產業化日益突出，教育產業已自覺不自覺地進入到社會經濟運行體系中去了。然而，民辦高校作為高等教育大眾化的主要力量之一，承擔著為國家培養應用型人才的重任，企業家卻又是民辦高校辦學者中主要力量之一，積極探索企業家精神將直接關系民辦高校的發展。

首先，企業家精神是企業永續發展的不竭動力，是推動一個國家經濟發展最主要的動力之一。在社會主義市場經濟條件下，企業是社會經濟的微觀運行主體。它一方面為人類生產和創造著物質財富；另一方面更為人類承載與傳播著精神文明。企業成長已經成為經濟繁榮的重要基礎，成為國家競爭優勢的主要源泉。長期以來，企業的壽命與成長成為世界范圍內深切關注的話題。從“企業家精神”這個術語的內涵上分析，精神首先是一種精神品質，“精神首先是一種思想形式，是一種驅動智慧運思的意識形態，”但“精神不完全是僅僅表明個人意識狀況或過程的心理的、主觀的概念，精神相對于意識，它似乎應該是對意識的一種價值抽象。”企業家精神也是表明企業家這個特殊群體的所具有的共同特征，是他們所具有的獨特的個人素質、價值取向以及思維模式的抽象表達，是對企業家理性和非理性邏輯結構的一種超越、升華。企業家群體獨有的顯著的精神特征就和其他群體特征區別開來，人們日常也把它看作是成功的企業家個人內在的經營意識、理念、膽魄和魅力，并以此標尺可以識別、挑選和任用企業家。

其次，所謂“民辦高校”是指企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費，面向社會舉辦高等學校及其他教育機構的活動。在企業、社會團體、其他社會組織和公民個人當中不乏有企業家成份，企業家精神直接關系民辦高校的發展。

(1)企業家的辦學目標定位：企業家精神往往體現出個人素質、價值取向以及思維模式，個人素質高低取決于企業的發展空間，同時很大程度上影響到辦學目標的確定；價值取向來源于企業的可持續發展能力，同時為辦學目標的準確定位提供依據；思維模式形成于企業長期來積累的經驗和財富，同時為辦學者準確定位辦學目標奠定堅實的基礎。高校辦學目標定位準確與否，制約著高校發展規模與辦學效益。現實辦學者中，往往因為辦學目標定位不準確，理科類高校定位工科成份，既加大辦學者的成本投入，又影響到學校的教學質量和辦學效益。

【摘要】改革開放能夠取得巨大成就的根本原因之一在于建立和完善社會主義市場經濟體制。社會主義市場經濟所釋放的制度活力，激發人們的創新熱情，特別是喚起優秀的企業家精神。這種精神是社會主義市場經濟發展的內在動力。基于CiteSpace軟件的高頻關鍵詞可視化分析，建立一種企業家精神運行機理的分析框架，探尋企業家精神在改革開放40年以來的三個歷史階段的具體內涵與實踐創新邏輯，探析新時代企業家精神的激發與保護方略。

【關鍵詞】社會主義市場經濟；企業家精神；中國實踐；保護方略

改革開放四十年以來，社會主義市場經濟以其特有的運動邏輯彰顯出巨大的歷史變革力量和主體能動精神。與社會主義市場經濟相適應的市場文明已不僅僅是一種感覺和體驗，更是一個急需積極探索的認識對象。當前，中國已經走向社會主義市場文明的自覺探索與踐行。社會主義市場經濟的巨大變革使經濟社會與人民生活發生翻天覆地的變化。但隨著社會主義市場經濟的持續發展，商品、貨幣拜物教現象盛行，商品欺詐（以次充好、短斤少兩）、商業倫理缺失（三鹿、長春假疫苗）等惡劣事件不斷被曝光，阻礙中國社會主義市場經濟的健康有序運轉。由此，對于建構符合社會主義市場經濟商業倫理規范的呼喚已經成為各方共識，其中，優秀企業家精神就是社會主義市場文明的典型代表，它既折射出改革開放偉大變革的鮮活經驗，又彰顯出不斷上升的主體原動力量，是社會主義市場經濟發展的重要源泉。

一、企業家精神運行機理的一種分析框架

筆者以CNKI數據庫收錄的發表于2000至2018年間關于中國企業家精神研究200篇CSSCI來源期刊文獻為數據源，利用CiteSpace5.0.R2文獻計量軟件主要進行關鍵詞可視化分析，抽取學界關于中國企業家精神研究的前8位高頻關鍵詞，見表1。本文通過選取中國企業家精神高頻關鍵詞，探析經濟增長、企業家群體與生產性活動三者之間的關系。企業家群體是企業家精神的載體，生產性活動既是市場行為也是一個價值生產過程，是企業家精神的實現與表現過程，關鍵在于創新,其最終實現形式為經濟增長，而經濟增長既是企業家群體價值追求，也是企業家精神的價值依托與物質基礎,兩者是有機統一的。據此，筆者嘗試構建一種分析框架（圖1），用來探索企業家精神在改革開放以來的實踐邏輯，以期合理分析企業家精神對社會主義市場經濟發展的正向激勵作用。經濟增長直接取決于資本、資源、勞動和知識的存量以及生產要素結合的效率。經濟增長不僅是一個存量與效率變化的結果，更是企業家行動的結果，企業家的作用體現在積累資本、合理利用資源。更為關鍵的是企業家有意愿為經濟增長付出必要的生產要素資源，把技術和知識等資源投入到生產性活動來推動經濟增長，反之，企業家把資源投入非生產性活動（尋租等），會阻礙經濟增長。

二、改革開放四十年以來企業家精神的中國實踐

摘要：運用系統思維和研究方法，通過構建企業家精神健康成長的環境體系，營造激發和保護企業家精神健康成長的體系環境，來實現新時期企業家精神的健康成長和良好發展。新時期，為了我國企業家精神健康成長和發展，政府應該從法制環境、市場環境以及政策環境三方面構建企業家精神培養環境體系。

關鍵詞：企業家精神；培養環境；體系建設

我國自改革開放以來，關于企業家各種不同層面的精神發展的研究文獻有很多。在企業家精神發展成長環境方面，鄭海航（2006）等認為宏觀環境、微觀環境和地方及民族文化環境對企業家精神的發展成長至關重要。［1］高波（2007）等認為培育企業家精神需要在國家地區等社會層面上注重思想自由、在企業經營管理層面上強調價值觀念的包容性。［2］張美嶺、陳勇勤（2015）等認為企業家精神一方面受到行業特征、個體特點、區域差異的影響，一方面也受到金融系統、產業集聚及政策制度等因素的影響。［3］張守鳳（2011）等認為企業家精神的發展路徑大致可以從三個層面相互融合逐步推進，即企業層面、個人層面、社會層面。［4］謝茂拾（2012）等認為生命周期短暫是我國企業家健康成長的最大困境，全社會需要營造一個生態位，該生態位要適宜于企業家精神持續健康發展和成長，將有助于解決我國企業家生命周期短暫問題。［5］江春（2012）等認為中國存在諸多不利于培育企業家精神健康成長和發展的政策和制度障礙，企業家精神在經濟發展中重要作用不容許我們不予重視。［6］當前，我國經濟發展進入了高質量發展的新時期，踐行五大發展理念，推進供給側結構性改革是我國未來深化經濟改革的重要任務。培養優秀的企業家精神，需要運用系統科學的思維方法，建設良好的企業家精神成長和發展的系統環境，充分發揮系統力量，促進優秀企業家精神的良好成長和健康發展，這對我國經濟的高質量發展具有重要意義。培養優秀企業家精神建康成長和發展的環境系統應包括：建設培養優秀企業家精神的市場環境；建設培養優秀企業家精神的法制環境；建設培養優秀企業家精神的政策環境。

一、建設培養優秀企業家精神的法制環境

法制是人類文明的先進性創造，法制不張，野蠻就失去了韁繩，則國無寧日。加強培養優秀企業家精神的法制環境建設，主要是要嚴格保護企業家合法財產權、企業家合法創新權益、企業家自主經營權，這是培養優秀企業家精神健康成長和發展的社會制度前提。（一）嚴格保護企業家合法財產權。合法財產不可侵犯，這是一個良好社會秩序的最基礎保障。企業家是通過對財富的運營進而實現社會財富增長的財富創造者，嚴格保護企業家合法財產權是實現企業家社會價值的第一條件。因此，建設培養優秀企業家精神的法制環境首先要建立健全對企業家合法財產權嚴格保護的法律制度，建設優良的保護企業家合法財產權的法制環境。各級政府應該做好以下幾個方面的工作：一是全面落實國務院2016年11月的《中共中央國務院關于完善產權保護制度依法保護產權的意見》，制定本地區的實施辦法，切實落實各項措施，依法嚴格保護企業家各種無形產權等財產權；二是依規及時辦理有關各類合法產權的認證、確權和產權證等問題，高效解決企業家產權保護方面存在的典型性事件；三是建立健全依法嚴格保護包括私有制和公有制等各種所有制企業家合法產權的有效機制，完善因政府規劃、政策實施、政策執行和政策變化造成各類所有制企業家合法權益受損的補償措施；四是在尊重和自愿基礎上，積極促進各類所有制企業家陷困資產的產權重組、優化、盤活和再生，建立健全陷困資產再生診斷和挽救機制。（二）嚴格保護企業家合法創新權益。當前，我國經濟發展進入高質量發展的新時代，國家也在大力推進供給側結構性改革，按照五大發展理念的要求，各項政策措施在積極的制定和實施。高質量發展時期，創新是第一動力，企業家在我國經濟發展新時代的創新發展中居于關鍵地位。經濟學家熊彼特認為創新的主體是企業家，因此各級政府和政府有關部門要嚴格保護企業家合法創新權益，建立健全嚴格保護企業家創新權益的法律制度體系，這對于培養優秀企業家精神的成長至關重要。政府應嚴格保護企業家合法創新權益，第一要按照《商標法》、《技術合同法》、和《反不正當競爭法》等法律法規文件，對企業家合法創新權益給予最有力地保護；第二要執行最嚴格的知識產權保護制度，充分尊重和嚴格保護企業家合法創新權益，積極開展知識產權保護行動，堅決嚴厲徹底地打擊一切侵犯知識產權違法行為，保護企業家敢于創新、能夠創新和善于創新的創新精神；第三要加快建立和完善知識產權損害賠償額度確定辦法，保護企業家創新所得的利益；第四要完善證據披露、訴訟規則以及證據妨礙排除規則，提高執行效率，探索實施非訴行政強制執行綠色通道，為企業家維權提供最大便利；第五要根據時展需要，研究制定商業模式和文化創意等新型創新知識產權保護辦法，滿足企業家維權需求。（三）嚴格保護企業家合法自主經營權。自主經營是發揮企業家財創造價值的必要社會條件，也是市場經濟的核心要義，公共管理部門不得越過企業家合法自主經營權的邊界，充分尊重企業家的合法自主經營權利。政府部門要嚴格保護企業家合法自主經營權，為此要做好以下幾方面工作：一是除自愿以外，杜絕分派一切不該企業家承擔的社會事務，為企業家自主經營提供良好的社會環境；二是不得以任何不正當理由干涉企業家依法進行自主經營活動，堅決清理涉企一切形式的亂攤派、亂收費，大力降低企業運營成本；三是避免選擇性和歧視性執法，推進綜合監管，加強跨部門跨地區的市場協同監管，提高全市場監督的效率；四三是推行監管清單制度，減少公共部門自由裁量權，規范監管主體的監管依據、監管方法、監管內容和監管處罰；五是建立和完善有效的企業家維權和維權服務體系。

二、建設培養優秀企業家精神的市場環境

[摘要]企業家精神不是一種靜態的素質，而是一個動態過程，包含著挖掘現實社會中的機遇，籌集所需的資源，進行創造價值的創新活動，最終建立新的企業、生產新產品或者失敗的投入產出內容。由此，企業家精神的主體不僅可以是個人，也可以是組織、企業、非營利性組織部門，甚至是國家。企業家精神的顯現形式不再是一種靈感，一個“天才的火花”，而是一個經過縝密計劃且需要毅立與勇氣堅持不懈的執行過程。企業家精神過程論的意義在于企業家精神不再是一種神秘不可琢磨的由部分人獨有的特質，而是可以被激發，被度量、被管理的。

[關鍵詞]企業家企業家精神再認識

一、對企業家精神的認知現狀

企業家的成功經歷散見于各類報刊雜志，企業家的社會地位在不斷上升。隨著企業家理論的發展和對優秀企業家的研究深入，“企業家精神”一詞出現頻繁，并且被認為是成功企業家獨具的一種優秀品質。但是對于企業家精神的概念，至今仍眾說紛紜。歸納起來，目前關于“企業家精神”的理解主要包含以下幾個方面：

1.企業家精神是企業家尤其是優秀企業家所具有的一種素質，它是一種從千千萬萬個企業家個體所具有的精神中抽象出來的具有系統而普遍意義的精神。

2.人們或者“具有”企業家精神，或者“沒有”這種精神。企業家精神區分了企業家與一般民眾。

[摘要]藏毯產業是青海省政府著力發展的新興產業，具有廣闊的市場前景。但由于受藏毯生產能力嚴重不足的制約，青海省藏毯無法滿足國內外迅速增長的市場需求，供求矛盾突出。本文從企業家精神出發，分析了企業家精神的培育對于解決這一矛盾，促進青海藏毯產業發展的重要作用。

[關鍵詞]青海藏毯產業企業家企業家精神

藏毯產業是青海省充分利用“西寧大白毛”資源優勢和藏族文化而著力發展起來的新興產業之一，具有廣闊的市場前景以及明顯的社會和經濟效益。2003年6月20日，青海省政府就發展藏毯產業做出規劃藍圖，在這個藍圖中，青海省提出“以藏毯產品為核心，以藏毯產業為主導，培養國際性集團化藏毯企業，整合要素資源，擴展產業鏈，使相關產業協同發展”的產業整合發展思路。

一、青海藏毯產業發展現狀

1.青海藏毯產業已初具規模

20世紀80年代末期，藏毯工藝在青藏高原逐步發展起來，從“馬褥子”到“馬褥毯”，從“炕毯”到“卡墊”，逐漸形成了中國四大地毯之一的“藏毯”。20世紀80年代至90年代初，青海藏毯進入一個快速發展時期，1986年省政府大力扶持青海地毯業的發展，為加強管理，將原青海地毯一廠和青海地毯二廠劃歸省外經貿廳管理，并出臺了支持地毯業發展的政策，從資金、鋼材、木材、棉花指標等方面予以支持，地毯生產開始起步和逐步發展。地毯業的快速發展帶動了農牧區經濟的發展，省內的織毯加工點最多時達200多個，織毯工人近2萬人，地毯業逐步形成了具有地方特色的行業。

一、企業家精神教育的內涵及層次

無論是企業的決策層，還是戰略管理者，當他們在識別和完成新的資源整合時，他們的行為就反映出企業家應具備的特質，反映出企業家精神。18世紀后期的重農學派經濟學家Quesnay和Baudo認為，創新和承擔風險是企業家的兩大特質；Say指出，企業家必須有果斷的判斷力、堅韌的毅力和全面的知識，有監督、管理的才能，務實和能動的特質；JosephAloisSchum-peter把企業家的根本特質定義為“革新”，強調“革新”和“創新”是企業家的準則。RichardCantillion和FrankRnight兩位經濟學家，將企業家精神與風險或不確定性聯系在一起。WilliamB.Gartner于1988年在《美國小企業雜志》上發表了主題極為鮮明的論文《“誰是企業家”是一個錯誤的問題》，其基本觀點是，企業家與非企業家典型的差異在于，前者創造新組織，而后者卻并不創造新組織。行為研究方法把企業家精神理解為包括創建新組織在內的一系列活動，而過去那種特質研究方法卻局限于企業家所具有的個性特質，因此，WilliamB.Gartner的觀點改變了長期堅持的、根深蒂固的企業家與企業家精神的觀點。在WilliamB.Gartner看來，企業家精神的行為論把組織作為一個基本的分析層次，企業家的個性特質只是企業家行為的一種輔助。

二、地方高校企業家精神教育指標體系設置

1.明確指標設置理念理念是行動的指南，行動是對理念的踐行。對學生開展企業家精神教育，將他們培養成未來的企業家，鍛煉與培養他們具有企業家所具有的那些精神品質，如創新精神、誠信精神、合作精神、敬業精神等，鍛煉出像企業家一樣的思維與行為模式。由此，該指標的選取要遵循科學性、系統性、可操作性和可比性原則，這樣才能保證選取的指標能夠全面、系統、客觀而科學地反映影響地方高校企業家精神教育效果的顯著性。2.企業家精神教育體系設置目標在理念指導下，根據地方高校條件以及學生實際，制定出如下指標目標：使學生懂得認識自我、激勵自我、自主發展，增強社會責任感和成功信心，養成團結合作、誠實守信、遵紀守法、克己奉獻的良好品質；理解創新要義，增強創新意識，發展創新思維，培養創新精神，培育具備健康心理特質及責任感的企業家人格，提高創新實踐操作能力。3.企業家精神教育指標體系構成兼顧以前的傳統觀點與WilliamB.Gartner的新思想，在此把企業家精神教育指標進行系統分類，即分為觀念要素、人格要素、思維要素和能力要素4個一級指標。其中，觀念要素包括敬業觀念、合作觀念、學習觀念和風險觀念；人格要素包括健康的心理素質、強烈的責任感、深厚的科學素養和堅實的知識儲備；思維要素包括創新思維、辯證思維、逆向思維和系統思維；能力要素包括應變能力、識人用人能力、溝通能力、抗壓能力、執行能力、創新能力和社交能力。前3個要素分別是企業家能力要素的前提、基礎和依據。結合相應評價標準，得出地方高校企業家精神教育指標體系。4.實施過程中工商管理本科專業與MBA聯動研究關于本科教育與研究生教育特別是本科教育和碩士教育的關系，國內早有研究。2002年，龔巧茹等提出了本科教育是研究生教育的基礎，研究生教育是建立在本科教育基礎之上的高層教育。本科教育與研究生教育相互促進共同發展的觀點，指出了兩者關系的基本事實。2009年，劉培莉等從研究型大學本科培養的角度闡述了本科生教育與研究生教育銜接問題，提出對研究型大學本科生要注重邏輯思維能力、信息處理能力、科技方法技能、寫作能力等的培養，并提出了以課程資源整合，教學方式創新和科研項目參與等方法加以實現。另外，2010年，王根順等也對研究型大學的本科教育與研究生教育的關系進行了研究，認為在企業家精神教育的過程中，工商管理本科與碩士教育教學中的聯動一方面對教學資源整合有一定理論及現實意義，同時MBA學員自身的特質及豐厚的職場經歷對本科學生企業家精神培育有一定的借鑒價值。

三、結語

總之，地方高校企業家精神教育的研究越來越受到教育等社會各界的廣泛關注與高度重視，部分學校也從全真模擬企業運作等角度開始培養學生的企業家精神，但對于企業家精神教育的指標體系還沒有統一的標準。本文構建的地方高校企業家精神教育指標體系，力圖從理論研究和實踐應用中得到進一步完善，為我國地方高校科學的認識自身的企業家精神教育現狀，客觀認知自身企業家精神教育體系的設置情況提供了可操作的依據和理論指導，進一步推進高校教育的創新發展。筆者將繼續跟蹤國內外有關高校企業家精神教育的理論與實踐研究，希望能在實證研究方面有所突破。