各街道黨(工)委：

為推動“文化建設年”活動的深入開展，根據市文化局《關于在全市開展評選“書香家庭”、“書香社區”活動的通知》（青文發〔**〕174號）精神，結合**區第二屆市民讀書節和第十七屆“**歡歌”群眾文化藝術節活動，區委宣傳部、區文明辦、區文化局定于8月下旬至9月中旬，在全區范圍內開展評選“書香家庭”、“書香社區”活動。現將有關事宜通知如下：

一、評選范圍

全區91個社區和居住在**區的社區居民家庭。

二、評選名額

每個街道分別推薦“書香家庭”1個、“書香社區”1個，參加全區評選。

各學區、各中小學：

2008年農村中小學書香校園工程已開始實施，現根據省教育廳有關文件精神，結合我縣實際確定各校書香校園工程配書資金控制數指標，請各校根據所分配的資金控制數指標做好配書計劃。具體事項通知如下：

一、學校配書資金控制數指標可見下面附件，分配的單位與數額基本同2007年。完小歸屬鄉輔導中心校一并采購。配書資金由省財政撥款支付。圖書將在9月份配發到校。

二、各校根據資金控制數及學校的藏書情況從省教育廳編制的“2008年度全省農村中小學書香校園工程推薦圖書目錄”（請在網站下載EXCEL報表）中選取所購圖書數量，并請控制在分配的數額之內。

三、學校書香工程計劃上報表時間為5月8日前，逾期將視為自動放棄配書計劃。請各校將圖書采購計劃上報表打包發送到電子郵箱，或者通過Q傳送，聯系人，電話：教育虛擬網

校園文化建設影響著師生的精神層面發展，在校內開展書香校園建設與實踐，是校園建設的重要組成部分，實踐的過程要不斷加強才能受益顯著。

一、書香校園建設與實踐意義重大

閱讀活動在學校當中意義更為重大。因為它影響著師生的文化素養與底蘊，為開闊師生視野，發散學生思維，提高師生的道德文化水平都起到積極的作用。首先，對于學校而言，這個活動能夠營造一種積極向上的學習氛圍，讓整個校園都沉浸在書香之中，給師生帶來積極的引導，讓讀書成為整個校園的一種良好風氣。同時，在活動中增加學校的底蘊，傳播一種正能量。其次，對于教師而言，可以提高教師的素養，讓德藝雙馨不僅僅是一種口號，在讀書中讓學生能夠善思創新，時刻受到知識和文化的指引。第三，對于學生是最好的教育。活動在校園中開展最受益的是學生，學生處于最可塑的階段，讀書讓學生積累了知識、開闊了眼界、拓展了思維，并且對于學生的一生都起著積極的影響作用。熱愛書籍，享受閱讀，通過“書香校園建設”可謂人人受益。

二、實踐與研究目標

學校內師生共同進步提高。讓讀書成為學校的一種學習模式，讓人文步入校園的每一個角落，讓教學改革在新的教學模式中突飛猛進，創特殊讀書校園，使教學的體制受到讀書建設的潛移默化的影響，提升辦學水準。于教師，讓閱讀活動再次一股腦領教師，讓教師的教學水平、教學能力、文化素養再進一步，享受讀書之樂，豐富教師的生活，讓讀書成為一種快樂。對于學生，讓閱讀的習慣從小養成，培養學生閱讀的習慣，啟發學生讓學生從小愛上閱讀，知識能力都在閱讀中得以提升，提高學生的道德水平，啟迪學生的智慧。

三、具體活動實施

系統各黨（總）支部：

為進一步提升系統廣大干部職工文明素質，充分展現文明行業創建水平，參加全區組織的“書香大舞臺”讀書比賽，為建國58周年和黨的“十七大”勝利召開營造良好氛圍，按照區統一部署，經局黨委研究決定，在全系統組織開展“書香大舞臺”系列活動。

各單位要圍繞“書香**，人文奧運”主題，采用多種形式，如誦讀類、演講類、小品類、曲藝類、歌舞類以及其它類別，廣泛動員干部職工積極參與，鼓勵進行作品原創，開展“書香大舞臺”讀書系列活動，積極營造創建學習型單位，構建文明和諧行業的氛圍。

各單位先組織進行創作選拔，每個單位至少推薦選拔兩個以上優秀節目，于9月10日前將（節目電子版、演職人員名單及節目簡介）統一排序后報局政工科。局將于建國58周年期間組織系統“書香大舞臺”匯演，并篩選出部分優秀節目，參加全區“金秋十月”文藝調演。

幾點要求。一是提高認識，加強領導。各單位和共建單位要把本次“書香大舞臺”讀書比賽系列調演活動，作為喜迎“十七大”、共建和諧社會、同迎奧帆賽和共建文明城市的一項重點工程，高度重視，抓緊抓好。要加強組織領導，指定專人負責，調動足夠力量，創作出富有特色、代表本單位水平的精品節目，并切實抓好各個環節的組織實施，保證活動的圓滿成功。二是各單位要利用宣傳櫥窗、黑板報等陣地廣泛宣傳讀書節誦讀活動內容和要求，張貼或懸掛讀書節活動標語，營造濃厚的讀書氛圍。要加強與各新聞媒體的聯系，積極宣傳、培育典型，進一步激發廣大干部職工參加讀書活動的熱情，營造濃厚的讀書學習氛圍。三是結合實際，鼓勵原創。各單位要結合工作實際，積極開展活動，要緊扣比賽內容，主題鮮明，觀點正確，力戒空洞，語言標準、精煉，富有感染力，堅持鼓勵原創原則。

構建閱讀生態，打造書香校園

要創造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情——學校和教育工作的實質就在于此。一所學校可能具有一切設施，但是，如果沒有書，沒有人的全面發展及其豐富的精神生活所必不可少的書，或者，如果大家都不愛書，對書無動于衷，那么它就還不能成為學校。

——蘇霍姆林斯基

閱讀是人心靈深處的饑渴，是點亮世界的火種。我國杰出的數學家華羅庚說：“閱讀天生重要。”一個人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源于閱讀，閱讀能給人帶來終身發展的幸福，能為社會提供高素質的人才。因此，聯合國教科文組織把塞萬提斯、莎士比亞和納博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作為“世界讀書日”，世界各國也都把提倡閱讀風氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點，尤其是美國的布什政府更是在2003年要求國會撥款10億美圓以加強美國中小學的閱讀教學。相比之下，我國原本就少得可憐的人均購書量目前還在日趨下降，鑒于此，提倡讀書，鼓勵讀書，建設書香社會已成為當務之急。作為培育人的學校更應該成為一個學習型的組織，更應該把營造校園濃厚的讀書氣氛，培育師生的讀書習慣，建設書香學校作為自己不可推卸的責任。

我們鄉地處偏遠農村，經濟落后，人們的文化素質不高。我校的大部分學生生活在缺乏學習氣氛，沒有讀書習慣也無書可讀的家庭環境之中。學校本身的讀書狀況也不容樂觀，學生輕視讀書，校園讀書空氣淡薄，學生課外閱讀缺乏科學指導，幾乎處于無組織狀態。我們的學生視野狹窄，文化素養偏低，缺少創造精彩人生的原動力。因此，經過慎重的考慮，我們把大力開展讀書活動，積極構建校園閱讀生態，努力打造書香校園確定為本校的特色。

一、“打造書香校園”要達到的三維目標

為培養師生可持續發展的學習精神和學習能力，弘揚校園讀書文化，深入實施素質教育，更好地發揮各級各類學校在文化建設中的示范引領作用，根據《省中長期教育改革和發展規劃綱要（－年）》和《省教育信息化“十二五”發展規劃》精神，經研究，決定在全縣深入開展“書香校園”創建工作，有關事項通知如下：

一、充分認識深入開展“書香校園”創建工作的重要意義

書籍是人類進步的階梯，是人生幸福的伴侶。深入開展“書香校園”創建工作，旨在廣大青少年學生中倡導讀書學習的文明風尚，強化讀書意識，激發讀書熱情，培養良好的讀書習慣，擴大學生閱讀量，增強學生閱讀能力，達到陶冶情操、豐富智慧、提升能力的育人目標。深入開展“書香校園”創建工作，有利于營造知書達理、好學求進的校園文化氛圍，有利于學生的健康成長和教師的專業發展，有利于全面推進素質教育，有利于提高教育教學質量。深入開展“書香校園”創建工作，還可以更好地發揮學校、學生、教師的示范作用，促進各類學習型組織的建設，在全社會形成愛讀書、多讀書、讀好書的文明風尚，為加快構建和諧社會創設良好的文化環境。各部門、各鄉鎮要充分認識深入開展“書香校園”創建工作的重要意義，加強對“書香校園”創建工作的領導，整合各種資源支持各級各類學校開展“書香校園”創建工作，形成培育“書香校園”的工作合力，不斷將我縣“書香校園”建設工作推上新的臺階。

二、“書香校園”創建工作的主要內容和目標

（一）開展中小學校圖書館（室）標準化建設。有計劃開展中小學校圖書館（室）標準化、等級化建設，每所學校有上等級的圖書館（室）、閱覽室，并逐步提高圖書配齊率。推進數字圖書館(室)建設，有效整合紙質圖書和數字圖書資源，積極探索基于信息化環境的校園圖書館（室）建設的新思路和新模式。年前，全縣中小學圖書館（室）達到省定標準，有條件的學校開展示范性圖書館（室）建設。

（二）加強中小學校圖書館（室）信息化建設。全面實現中小學圖書館（室）采編、流通、檢索的計算機管理，提高圖書館（室）的信息化、電子化水平。推動文化信息共享工程向各級各類學校延伸，提高學校獲取先進文化信息和素質教育資源的能力，促進城鄉教育均衡發展。

為深入貫徹黨的和二中、三中、四中全會精神，認真落實省委十一屆三次、四次、五次、六次全會決策和市委、市委多次全會精神部署，堅持突出主線、守正創新、擔當作為、著眼長遠，推動民政系統閱讀工作取得新成效，結合民政工作實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實“要提倡多讀書，建設書香社會，不斷提升人民思想境界、增強人民精神力量”等重要指示精神，深入貫徹落實中央、省、市和市委關于宣傳文化工作的重大決策部署，緊緊圍繞決勝全面建成小康社會、決戰脫貧攻堅，以提升城鄉德治教化能力為核心，持續打造“書香民政”品牌，弘揚共筑美好生活夢想的時代新風。

二、活動內容及安排

（一）籌備閱覽室。在原有閱覽室設施和圖書基礎上，采取新購或發動職工捐贈等方式，對圖書的數量進行增加。

（二）建立學習日制度。每周五下午為“個人自學日”，每人每周要保證自己的閱讀時間和閱讀量，并制定學習計劃，大家相互監督、相互交流，相互推薦閱讀書籍，并撰寫、交流讀書筆記和心得體會，讀書筆記或讀書心得不得少于800字。

營造書香校園人人以書為伴

初一年級上蘇軾的《水調歌頭》，我脫口背誦了這首詩“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”多好的句子啊，已退休十多年了，但我還清楚地記得不少唐詩宋詞，這要感謝初中的語文老師，他常說：“為人能熟讀唐詩宋詞，一輩子做人都會有味。”他又說：“少年學的，如石上刻的。我現在剛剛做過的事情也會忘記，但少時背過的書，今天仍然記憶猶新。”這些話我在當時似信非信，但我照著做了，事過五十年，老師的話在我身上證實了。

中國的傳統文化十分豐富，而詩歌是其精華。我們的許許多多古典詩詞無論從形式到內容都是十分優美的，讀來瑯瑯上口，而意境又十分高遠深邃，清新明麗，讀來使人情感豐富，情操高尚。也許開始讀詩時由于不甚理解，會感到煩躁，老師帶點強制性的背誦，會感到苦澀，然而當你熟讀成誦后，今后這些詩句會在你的生活中不經意的流露，在寫信作文中自然貼切地用上，那時心情的愉悅，別人是無法體驗的。

詩歌是激情之作，他激人向上。讀小學初中時，我自覺智力平平，然而李白的一句“天生我材必有用”，點燃了我的心。世界上絕頂聰明的又有幾人，只要努力，什么人都可以出成績。因此初中畢業，家里無錢供我念高中，我在家發憤自學一年，以一本詞典為老師，讀完了高中的文科課程，考取了大學。

詩歌伴我度過了最艱難的歲月，后期，我被打入牢獄，足足在二十平方米的天地里生活了一千日。然而我堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的日子一定會到來。我在獄中讀馬列，學外語，練身體，天天洗冷水澡，以至于出獄后我的身體還是那么康健，能在濃霜似雪的寒冬跳入池塘游泳。重新執教后我傾心學生，所教班級升學率全縣第一。

詩歌還促使我走向新的輝煌。退休后，我下海辦了企業，我作詩自勉：“且將六十當十六，此生事業重開頭，莫道青春喚不回，登高最宜是九九。”功夫不負有心人，我的企業成了中國服裝百強企業。考慮到兒子已年近不惑，應該挑重擔了，我們把企業交給他，第二次退休了，誰知我的學生們結伴到海南辦學，我們夫妻再次“聊發少年狂”，投身天涯海角，創辦xx中學。

為了充分的發展課堂教學內容，完成更好的教學質量。教師和學校就必須給予學生充分的重視，使其不斷的培養語文閱讀能力來不斷適應當今的閱讀時代。當今教育新課標的改革就是為了培養學生全方面的發展。而對于語文學科來說，也需要有著強烈的學習環境和學習氛圍的引導學生進行自主的閱讀探究，使學校成為充滿書香味兒的校園，就應當制定一系列的措施來進行相應的優化整改。使學生成為閱讀的主體，不斷的打造閱讀的校園優秀文化，營造書香氛圍的校園。

一、預習使閱讀教學充分展開

預習對于教學水平的提升有著重要的作用，能夠正確的提升閱讀的效果。學生通過預習的方式使自己的閱讀能力變得更加穩固堅實。從而使閱讀的內容也能夠更加系統化有條理，在進行講解的過程當中有效率的進行聽講。在語文學習的過程當中，預習環節就需要學生在初讀文章的過程當中，對文章整體大概做好一個了解，畫出閱讀的重點以及閱讀的任務，不斷地進行思考。同時在課堂的過程當中認真聽講將自己的重點進行標記，從而能夠完整地理解文章大意。也可以在講解的過程當中隨時的進行提問，針對自己不懂的難題向老師做出提問，讓老師幫助進行指導。例如：在學習《傷仲永》時，由于學生存在著眾多的思維不夠成熟，對于文言文的理解也更加欠缺等問題，就應當讓學生在預習的過程當中，借助字典等工具來初步的查閱相關字詞的釋義，從而根據這些文章的內容，學生也能夠根據字典找到自己不能夠理解文章的詞義，再通過講解，進行有效的理解，這樣也能夠高效地提高課堂氛圍，提高教學效果。在上課的過程當中，學生不僅僅需要了解詞義，還更加需要了解閱讀文章的中心思想。這樣才能夠將自己的閱讀水平提高一個層次。

二、多形式閱讀讓閱讀更加精彩

（一）對比閱讀。為了提升閱讀過程中學生的主觀感受，就應當在閱讀中增設不同的環節，讓學生進行對比，通過對比閱讀來體驗雙方的文章變化以及中心思想體會的變化。對比閱讀的方式能夠加深學生對于文章內容的理解，展開自己充分的思考。例如：在學習朱自清的《春》時，開頭一句“春天來了，一切都像剛睡醒的樣子，朦朦朧張開雙眼。”我們在引導學生對比閱讀的過程當中，給予學生其他的語句，讓學生與這一句進行對比。例如，“春天來了，萬物復蘇，所有的景物都開始蘇醒。”這兩句所表達的意思都是相同的，都是來表達春天萬物復蘇，一片生機的景象。在進行文章講解過程當中，試著引導學生探討兩者哪一種方式比較好？學生一定有著自己的理解，但大多數的學生一定會選擇原文的內容。因為原文的一句運用了擬人的手法將春天復蘇的景象十分細節化的表現了在了我們的眼中。通過這種對比閱讀的方法，學生就能夠深切體會到閱讀過程當中語言文化的魅力，同時也不斷激勵著學生自主的進行閱讀探討。（二）思考閱讀。讓學生在閱讀過程中獲得更多收獲疑問是學生思考和探索的動力和前提，有疑才有思，有思才有得。所以老師在進行閱讀教學時，需要不斷引導學生進行思考和探索，讓學生能夠敢于想象、敢于疑問、敢于思考、敢于提問，不斷提升學生的質疑素質。例如，在學習(樹葉都是綠色的嗎)，學生就能夠思考:是不是世界上所有的樹葉都是綠色的呢?如果學生由于知識水平的限制無法思考出正確結論。就可以向老師提出疑問，而老師此時就能夠這樣對學生進行引導：同學們，你們在生活當中有沒有看到過其他顏色的樹葉呢?那么到底樹葉有沒有其他顏色呢?想知道這個問題的答案嗎?那我們就一起來學習這篇文章吧。通過對文章進行閱讀，學生能夠得出結論：樹葉并非都是綠色，而學生在對這一問題進行思考和探索的過程中。除了得到這一問題的答案以外，還能夠獲得更加重要的收獲：要想知道一個問題的答案，不能人云亦云，必須自己進行實踐探家。（三）合作閱讀。合作閱讀就是引導學生在閱讀的過程當中，通過分組來進行協作，交流自己的閱讀感受，不斷提升自身閱讀素養的過程。閱讀不是一個獨立的任務，而是需要將多種閱讀形式結合，讓學生們通過多種方式及時的進行理解。合作閱讀能夠啟發學生們的思維，讓學生對于文章的內容有著更進一步的了解。發散學生的思維，讓學生及時主動地思考一系列問題。這一點相比獨立思考來說，就能夠讓學生獲得多樣化的閱讀體驗。例如，在學習《荷塘月色》一篇文章時，教師就應當安排一個環節，讓學生進行合作式的閱讀。閱讀過程后交流彼此的感受，同時做出對文章的整體了解，讓學生在閱讀的過程當中理解文章描寫月色的美妙過程。

三、結合朗讀提升書香味兒氛圍

摘要：社區是人們居住、生活的主要場所，是社會治理的基本單元，社區治理直接影響群眾的切身利益與社會的和諧穩定。四川省成都市郫都區充分發揮特色優勢，加強社區文化建設，開創了文化傳承與鄉村振興有機結合的發展新思路。在廣泛調研、實地走訪基礎上，從鄉村振興視角研究郫都區書香社區建設的優勢與路徑，為基層社區文化建設提供借鑒。

關鍵詞：鄉村振興；書香社區；建設策略；四川省成都市郫都區

1加強文化建設的現實需要

黨的十八大將“開展全民閱讀活動”寫入了報告，全民閱讀已上升為國家文化戰略。推動學習型社會建設，成為了黨和政府的重要工作。國家先后頒布《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》《公共文化服務保障法》《關于促進全民閱讀工作的意見》等，這些政策制度體現了國家對加強全民閱讀的頂層設計，是推動文化建設的必然要求。中宣部辦公廳印發的《關于做好2021年全民閱讀工作的通知》明確指出：圍繞黨和國家工作大局，做好2021年全民閱讀工作，對推動書香社會建設、營造良好文化氛圍、凝聚全國人民奮斗“十四五”，以及奮進新征程的強大精神力量具有重要意義［2］。全民閱讀是我國在推進思想道德文化建設中的一項重要基礎性工程，有利于建設精神文明家園，推動社會文明進步。

2郫都區建設書香社區的優勢

2.1歷史悠久，文化底蘊深厚