摘要：大學體育教學作為大學基礎教育組成部分，也成為大學教育改革一部分，具有鮮明的學科特點，對學生全面發展有不可替代作用。在大學體育教學改革中，基于終身體育和快樂體育關系，立足大學體育教學指導思想之快樂體育，指引未來大學體育終身體育發展，探討大學體育教學改革中終身體育和快樂體育的融合。

關鍵詞：大學體育；終身體育；快樂體育

在大學體育教學中，融合終身體育和快樂體育理念，改善大學生體育課現狀，促進大學生身體健康，推動大學體育教學改革，促進大學體育教育事業健康發展。筆者作為一名大學體育教師，深知終身體育和快樂體育重要性，在本文分析終身體育和快樂體育之間的關系，并指出大學體育教學指導思想之快樂體育，指引未來大學體育終身體育發展為終身體育和快樂體育在大學體育教學改革中的有機融合路徑。

1.終身體育和快樂體育關系

終身體育是大學生在自己人生中接受體育教育和培養的總和。終身體育教學理念是當前大學體育教學改革重要方向之一，旨在培養終身體育者，實現培養理想人最終目標。因此，大學生在人生各階段都應有機安排和科學對待體育鍛煉，將其作為生活組成內容，享受終身體育樂趣。快樂體育是體育教學創新思想，旨在培養大學生終身體育觀，促進大學生健康發展。在快樂體育教學中，有機結合體育技能教育和德育教育內容，寓教于樂，培養大學生終身體育觀，打破傳統體育教學限制，構建趣味性大課堂，實現創新化、現代化大學體育教學。終身體育教學改革旨在培養大學生終身體育精神，側重于大學生享受終身體育長遠效益，是集育體和育心于一體；快樂體育教學改革旨在突出大學生體育全面發展培養，注重大學生育心，全面協調育體和育心。終身體育和快樂體育在大學體育教學中的應用，區別只是強調對大學生身心不同程度的培養，教學側重點不同而已，究其本質均是基于大學生育人基本認知提出的。終身體育和快樂體育在教學中，相輔相成，相互交叉，突出大學體育教學不同階段的層次性和側重點，結合不同階段大學體育教學需求，選擇不同的體育指導思想，全面貫穿于大學體育教學改革工作。

2.大學體育教學改革中終身體育和快樂體育融合

摘要：課堂體育訓練是實施素質教育的主陣地。如何優化課堂體育訓練，讓課堂40分鐘有限的體育訓練時間煥發出無限的生命活力，使學生真正成為學習的主人，這是廣大教育工作者不懈追求的目標。本文剖析了小學體育教與學的現狀，提出了一些提高小學體育課堂體育訓練有效性的實踐策略。

關鍵詞：課堂體育訓練；小學體育；有效性

1我國小學體育課堂體育訓練的現狀

據目前中國多數學校的研究發現，許多小學體育教師在體育訓練的過程中進行了充足的備課并且學生們也進行積極地配合了，但是學習的效果卻并不理想。教師們進行了不懈的努力但是卻事倍功半。那么問題的主要原因就成為老師們和教育專家們迫切想知道的答案了。從其主要原因來看，主要表現在以下幾個方面：第一、教師體育訓練不及時，內容過度重復。在小學體育課堂體育訓練中，面對大量的學習任務，一些教師并沒有計劃著完成，而是把注意力放在教過的內容上，擔心學生記不住于是在課堂上一遍遍地重復，并且講課速度過于慢，這就引起了學生們的厭學和不耐煩，并且體育訓練內容不能按時完成的后果。第二、過度重視體育好的學生，致使部分成為小學體育體育訓練課堂的旁觀者。教師們在日常的體育訓練過程中，為了達到調動學生們積極性的目的常常以發問或者做活動等其他形式來實現這一目的。然而，對于老師們的發問或者一些課堂活動，一些同學由于對于老師的指令不十分清楚或者小學體育學習程度較差沒有辦法十分積極地參與其中，這樣以來學習好的學生就成為活動中的主角，學習好的同學積極性越來越高從而也越來越愿意參與其中，而學習差的同學或者是沒有明白老師體育訓練指令的同學則越來越處于小學體育課堂體育訓練的邊緣位置。這種結果就是，好學生的學習成績越來越好，而學習差的學生相對越來越差。對于課堂中表現積極地學生和不積極地學生，學習好的學生和學習差的學生，老師們也往往沒有給予公平的待遇和機會。這樣就打擊了差生的積極性和信心，使得他們越來越不自信，對小學體育學習越來越不感興趣。第三、小學體育課堂體育訓練活動注重“質”而忽視“量”。隨著我國的對外開放水平不斷提高，我國對國民小學體育水平的要求越來越高，小學體育在從部分人群走向大眾化，那么小學體育課堂體育訓練的重要性就不言而喻了。小學體育這一屬于日常交際表達的范疇對于學生們就業有著不可忽略的影響。小學體育課堂體育訓練能夠提高學生們的參與能力、體育訓練和協作能力使得學生們在日后就業不僅小學體育訓練可以流暢靈活使用，而且處事能力整體形象素質得到明顯的提升。許多教師意識到了這一點，而且也希望自己的學生在未來社會中能夠在小學體育體育訓練上不至于表達不出來，因此在平時的小學體育課堂體育訓練中十分在乎課堂的活動數量，想通過模擬交流環境來提高學生們的體育訓練。我們不能否認，一定量的活動對于提高學生的體育訓練以及記住一些學過的詞句有幫助作用，但是教師們卻忽略了小學體育課堂活動的質量，這才是許多教師努力準備體育訓練但是學習能力提不上去的主要原因。

2提高小學體育課堂體育訓練有效性的策略

第一、教師們在小學體育課堂的體育訓練活動中提出的課堂問題要有質量。教師們在提問題時，應該考慮所提出的小學體育問題大部分學生是不是能夠回答出來能夠自己解決。如果所提問的問題大部分學生都能夠自己解決，那么就沒有必要在課堂上做無謂的功夫來浪費課堂上寶貴的四十分鐘了。如果所提問的問題大部分同學不能夠自己解決，而且這個問題能夠使得學生們學習到很多課堂中或者以后對生活有益的知識，那么這個問題就是應該提問的問題。另外，對于提出的問題應該運用簡練明確的語言表達出來，防止指令不清的現象發生也節省寶貴的課堂時間，提高課堂的效率。第二、教師們應該把握分寸地講課訓練。講課時小學體育體育訓練過程中必不可少的環節，教師們的講課應該在體育訓練大綱的基礎上靈活地運用體育訓練的一些技能使得體育訓練恰到好處而不失分寸。在小學體育課堂體育訓練中，如若教師嚴格按照體育訓練計劃，面面俱到地進行體育訓練，這樣的教師往往注重體育訓練任務而忽視了學生們的感受，以至于學生無心聽課。在體育訓練的某個環節，恰當的講解分析單元的某些詞句段，對于幫助學生理清思路是極為重要的。恰當的講，才能促進學生對該單元的理解，提高其鑒賞水平。蜻蜓點水或過深過透地講都無助于學生的文化積累和思維鍛煉。從體育訓練論的角度看，恰當的講，還要注意學生認知發展規律和特點。根據維果茨基的學習潛力理論，教給學生的知識，必須是他們的年齡與心理力量所許可，即遵循可接受性原則，強調因材施教，因“班”施教，開發學生潛能，促進學生在智力的最近發展區充分展示才華。這樣，學生才能在教師恰當的講的引導下，漸入學習的佳境。第三、利用信息技術，提高課堂效率。教師除了更新體育訓練觀念，體育訓練方法和手段也要更新，要根據體育訓練內容和學生的實際情況，采用靈活、多樣、新穎的體育訓練方法和手段來實施體育訓練。當今世界已經進入高科技時代，網絡資源應有盡有。教師可上網獲取為體育訓練所用的資源。把所需材料下載、打印出來散發給學生，供學生閱讀。也可以將好的網站推薦給學生，讓學生自己瀏覽，也會有意外的收獲。培養學習小學體育的興趣，是課堂體育訓練的有效延伸，并能產生課堂體育訓練所不能有的效果。在小學體育體育訓練中，由于它是從聽、說、讀、寫、練多方面同時刺激學習者大腦神經，能喚起學習者大腦皮層多個信號系統的協同活動，多通道輸入體育訓練信息。而計算機作為一種認知工具和學習資源所具有的良好的交互性可以增加學習者對體育訓練信息的注意和理解，延長知識信息在神經中樞中的保留時間，從而大大提高學生的學習效力。第四、完善自我，培養競爭意識。

摘要：小學階段的體育教學對于學生身體素質培養具有極其重要的作用，因此，小學體育教學環節，教師必須意識到教學改革的重要性及必然性，探討小學體育教學環節體育游戲的作用及策略，可為相關的體育教師帶來借鑒與參考，從而提高體育教學水平。

關鍵詞：體育游戲；小學體育

小學階段的學生個性活潑好動，體育課程綜合體育游戲對學生將會產生極大的吸引力，調動學生參與體育課程的積極性，培養學生學習興趣，還能利用體育課程的開展，營造良好的教學氛圍，增強學生體質，使之身心更加健康，全身心地投入到學習之中，提高學習效率。針對小學體育教學過程中體育游戲的作用進行分析，提出相應的見解與思考。

一、體育游戲的特點

第一，具有趣味性特色。體育游戲屬于游戲的范疇，因此必須使之更具趣味性，無趣的體育游戲難以調動學生的學習興趣，更加難以提高學生的學習動力。第二，具有鍛煉身體的作用。體育游戲的根本目的就是促使學生身體運動，提高學生的身體素質，在體育游戲中發現體育活動的作用，從而體現其鍛煉的價值。第三，具有綜合性的特征。每項體育項目都是游戲的基本素材，同時也可作為訓練的基本手段，體育游戲不僅要具備提高身體活力的作用，還能增強學生的運動技能與技術水準，培養學生終身體育的發展理念，體現綜合性的特點[1]。第四，具有一定的規范性。體育游戲并非是隨意的、自由的、散漫的游戲，雖說歸屬于游戲的范疇，但是體育游戲必須具有一定的規則，參照規范標準，嚴格落實體育游戲，培養學生規范意識，同時也展現了體育游戲的秩序性與規范性，確保體育游戲高效落實。

二、小學體育教學過程中體育游戲的作用

摘要：目前大學體育實踐教學中正在融入體育游戲，這是新型教育理念在教學實踐中應用的體現，若是教師能夠將這一教學方法有效地融合在教學實踐中，對于學生綜合素養的提升以及身體素質的提高無疑有極大的助推作用。本文在闡述了體育游戲的相關內容之后，分析了體育游戲在大學體育實踐教學中的應用情況，包括應用現狀、應用要點和成效分析，以供參考。

關鍵詞：大學體育;實踐教學;體育游戲

體育游戲最初衍生于生活游戲，后來在融合了體力、智力發展的內容之后，成為一個獨立的分支，帶有了目的性以及意識性，并發展出了新穎的內容和形式，有一定的應用原則，對體育實踐教學的開展提供了許多幫助。

1體育游戲概述

1.1特點。體育游戲往往來自于生活，但是較之生活，體育游戲又有一些與眾不同的地方，具體表現在：第一，個人方面。有學者認為，實踐教學作為大學體育教學的一部分，具有激發學生學習興趣以及智力和體力的作用，能夠有效促進學生身心健康，所以在個人角度來看，體育游戲可以有智力類、體能類，也可以發揮調節情緒、激發興趣以及活躍課堂氛圍的作用，是輔助教學任務完成的一種良好方式，同時，對于游戲能使學生的身心得到放松、增強體魄方面的作用也不容小覷，所以體育游戲重在從生理和心理給予學生放松狀態[1]，學生能夠在各類游戲中提升操作能力和運用能力，助力于合作意識的培養，使其能夠在未來步入社會后有較強的組織能力與認知能力，能夠適應崗位的需求；第二，社會方面。有不少的人認為體育游戲時一種文化現象，且是社會發展到一定層次的產物，所以社會需要體育，體育作為社會實踐的一種類型，需要運用運動這種形式，來發揮教育的特性，來鍛煉學生的綜合素養，讓學生能夠成為復合型、創新型人才，滿足社會的需要，讓學生具有社會化，幫助其在走向社會之前，先行了解社會，為未來奠定基礎；第三，教育方面。還有學者認為，體育游戲的作用還體現在其方法以及內容方面，通常來說，游戲有兩種作用，一是直接作用，二是間接作用，若能將游戲的這兩種作用充分發揮出來，對學生進行有效的教育，無疑可以改善體育課堂的氛圍，讓學生能夠主動參與課堂教學，自發的鍛煉各項運動技能，讓體育游戲能夠發揮其輔助作用，提升教學質量，畢竟大學教學的教學目的便是為了讓學生在德智體美等方面都有所發展，而若是能夠有良好的體質作為基礎，無疑更能讓學生達到更好的層次，所以運用游戲輔助大學體育實踐教學的展開很有必要。1.2形式。體育游戲有三個來源，一是人類本能，二是原始傾向，三是社會生產與生活[2]，所以其發展也有三個階段，在這三個階段中有不同的表現形式，具體來講，第一，本能階段。著名心理學家在研究這一問題時，接受了復演說以及進化論的有關思想，并在此基礎上，提出了自己的看法，認為應當將個體心理發展要當作進化歷史理論，而從這種角度來講，個體生活的初期往往有遺傳特征古老的特點，所以游戲就成為了人們的本能表現，是從生活中演變出來的；第二，文化階段。體育游戲的文化氣息不可被忽略，從“美哲學”的角度，美由“現象自由”與“自由技藝”兩個部分組成，技藝與美緊密聯系，游戲是美的一種表現形式，亦是文化傳承的一部分；第三，專門階段。該階段中體育游戲已經成為體育實踐教學中不可或缺的一部分，這種教學模式獲得了多方的支持。所以從體育游戲的這些特點來看，體育游戲實乃體力與智力的結合體，在教育方面有極為重要的意義，還能將教學與生活和娛樂聯系在一起，極具應用價值，并且體育游戲有體能運動、技能運動等多種形式，能夠很好的適應體育教學的實際需要，可操作性與實用性都很強[3]。

2體育游戲在大學體育實踐教學中的應用

摘要:隨著我國經濟的發展,人們的生活水平也逐漸提高,而人們的物質條件越來越高的同時,人們對健康就會更加重視。但是現代人們經常熬夜,作息時間混亂,不愿意花時間去鍛煉身體,這種不健康的生活作息嚴重危害著人們的健康,同時對人們的生命也是一種威脅。所以,人們在物質條件提高的同時,也應該對自己的健康加以重視,更需要用運動來保持自身的健康,但是體育鍛煉不能盲目地進行,要多多學習體育方面的理論知識,以它為指導科學地進行鍛煉。

關鍵詞:體育教學;學生體育能力;體育教學作用

體育教育是給學生講解一些體育理論方面的相關知識,并給學生傳授一些體育方面的技能和體育上存在的技術技巧。體育教育的任務就是使得學生對體育方面的技能能夠有一定的了解,讓學生在把握體育技巧的基礎上能夠積極鍛煉,有拼搏向上的競賽精神。該篇文章講述了體育能力的概念,學校應該對培養學生體育能力加以重視,以及體育教育對體育能力培養的作用,并著重介紹了在體育教育中能夠培養學生體育運動方面的能力、自我鍛煉方面的能力和理論知識教育的能力三個方面的能力,具體作出以下論述。

1對體育能力的認知

1.1什么是體育能力

我們通常所說的在體育方面的技能就是學生在掌握一定的體育方面的理論知識和相關的技能知識的基礎上科學地進行鍛煉,這樣學生在學校里或者是進入社會參加工作之后都可以根據自身的特點,并結合自己的身體狀況來進行自我鍛煉,從而能夠更加科學合理地進行鍛煉,促進自身健康發展。

摘要：在“健康中國”的背景下，競技體育和學校體育的發展有著緊密聯系，健康中國已經升級到戰略目標的層次，其標志著我國體育發展已經邁入一個嶄新的發展階段。高度重視學校體育，在健康中國中占據重要作用和地位，正確指導青少年體育意識和健康意識，促進全民健身發展。學校體育具有重要作用，促進學校體育的良好發展，在實踐和理論上均具有較高意義。本文經過對我國高校體育現狀的分析，針對存在的問題，提出具體的改進對策，為我國學校體育的良好發展貢獻力量。

關鍵詞：競技體育；健康中國；學校體育；融合；研究

“健康中國”的重要內容就是國民身體健康，其同樣作為實現“健康中國”的重要前提。將我國校園體育和競技體育有機聯合，既能夠促進我國學校體育的良好發展，還能保證學生身體健康，有效起到強身健體的效果。近年來，就學生的體質健康檢測而言，其身體素質十分令人堪憂，不斷呈現下滑趨勢。學生的身體素質與民族的未來、國家的命運有著直接聯系。健康水平與全民身體健康息息相關，只有不斷推行“健康中國”戰略，才能有效推進我國體育事業良好發展，增強全民健康意識，將新時代的發展理念引入“健康中國”，賦予學校體育歷史使命和時代意義。

1．簡述競技體育植入我國學校體育的原因

1．1激發學生對體育積極性。目前，學校體育課呈現一種現狀就是學生討厭體育課，為了改善這種狀況，教育者們不斷研究和探索，認為只有將競技體育植入我國學校體育中，才能激發學生對體育的積極性，其原因主要含以下幾個方面：首先，吸引新時代學生眼球的為競技體育的娛樂性，其能鼓勵學生積極參與體育運動中。現階段的學生，其性格比較張揚，比較喜歡展示自我，而體育運動正是學生展現自我的舞臺；其次，具備較強競爭性的競技體育，剛好符合新形勢下學生發展的方向，易于學生接受和認可，從而引起共鳴；再次，通過競技體育，可體現學生們的團隊協作精神，作為強化喜歡體育運動學生的潛在動力；最后，競技體育具備嚴格的規則性，具備獨特的價值意義，同時也是吸引學生參與體育運動的關鍵因素，在明確規定下進行競技體育，充分體現其公平、平等原則，全部活動均嚴格按照規則開展，不偏袒任何人［1］。1．2使學生課余體育運動豐富化。改善學生目前身體素質的關鍵途徑就是使學生課余體育運動豐富化。目前，國家體育總局、教育部門等聯合提出“走出宿舍、走下網絡、操場”的教育理念，主要目的就是使學生課余體育運動豐富化，提升學生的健康素養。將學校體育融合競技體育，可有效使學生課余體育運動豐富化，激發學生積極參與體育活動的積極性［2］，其主要體現在下述幾個方面：首先，競技體育功能便于學生培養體育課余文化素養；其次，競技體育具備的嚴格規范性，讓體育具有挑戰性能，新時代學生的發展主流為超越自我、挑戰自我，同時推進學生體育課余課程的擴展；最后，競技體育具有公平、公正和公開等特征，符合新形勢下學生的特點，促進競技體育項目的開展，經過簡化競技體育，使學生符合當下時代的發展特性。1．3提升學生身體素質的良藥。目前，我國學生的身體素質逐漸呈下滑趨勢，成為學校體育領域的難題，為了改善這種趨勢，教育者采取不同方式，也取得一定成效。學校體育融合競技體育，讓競技體育走進校園，便于激發學生體育熱情，主要表現在以下幾個方面：首先，眾人皆知，興趣是最好的老師。競技體育具備廣泛內容，極易和學生的愛好、興趣默契融合，找到學生興趣的關鍵點，加以培養，讓學生愛上體育，愛上運動，指導其長時間堅持鍛煉，將強化身體素質的目標達到；其次，各項活動的內在動力均為興趣。競技體育作為一項熱情無限、激情四射的項目，充分發揮其內在魅力。在學校體育中植入競技體育，可充分發揮競技體育的特征，激發學生的體育運動熱情，確保學生積極參與其中；再次，競技體育的競爭性和娛樂性是吸引學生的關鍵。我國學校體育融合競技體育，既能夠培養體育人才，還能促進學校體育的良好發展，不管對競技體育還是學校體育，均具有良好的推動作用［3］。

2．探討我國學校體育融合競技體育的方式

一、學校體育的地位之含義

學校體育的地位一是指學校體育在教育中的地位，二是指學校體育在社會體育中的地位。學校體育的地位直接影響著學校體育的任務、內容、方法，直接關系到體育可持續發展的整體戰略部署。一方面學校體育隨著素質教育的全面推進和學校體育教育重心的轉移，學校體育作為社會體育和競技體育的基礎教育作用是毋庸置疑的，學校體育通過系統的教學為競技體育培養人才，為大眾體育人群打好體育基礎。目前學校體育教學的最大弊端在于重心偏后，重過去，重眼前，功利主義教學制約了學校體育的教學發展，使體育教學中現有的矛盾越發突出。另一方面，學校教育是一個系統的教育過程，學校體育的對象是正在發育的青少年，體育在學校教育中肩負著特殊的使命，有自己獨立的發展目標，即促使學生的機體得到完美的發展。所謂的完美發展，就是使學生的身體機能、形態、心理素質等方面得到充分、均衡、協調的發展，這是學校體育的另一個目的。

二、社會體育的重要性

學校作為社會整體的一部分，學校體育理所當然地被包括在社會體育之中，學校體育作為社會體育的一個分支或稱之為一種特殊的組織形式，具有自己的獨特性，但學校體育必然會受到社會體育的制約。同為學校體育實踐也影響社會體育的發展。它們屬于屬種關系，前者是后者的屬概念，而后者是前者的種概念，它們互相影響、互相制約。在人的一生中，學校教育處于中間環節，是連接家庭體育和社會體育的橋梁，起著承前啟后的作用。故當我們探討體育可持續發展時，應把學校體育和社會體育協調發展和未來的社會對人才健康素質的需求作為考慮問題的基本出發點。

三、影響學校功能發揮的因素

我國每一個適齡兒童都要接受9~15年的教育，體育又是其中一門時間跨度最長的課程。通過長時期的體育教育，學生應具有合理的體育知識結構、基本技能，培養參與體育運動的意識及養成經常參加體育運動的習慣，為進入社會參加體育鍛煉打下堅實的基礎，從而使個人體育連續長期地進行。但國家體育總局于1997年對我國社會體育現狀調查結果顯示，大多數經過學校教育后的人進入青少年時期有中斷體育活動的現象。在中斷體育活動的人中，20歲以下者占50.7%，30歲以下者占78.8%，說明絕大多數人并沒有養成經常鍛煉的習慣。

隨著經濟的發展，人們的生活水平不斷提高，而人們通過體育來追求健康舒適生活的意識也不斷增強，但社區體育場地、器材等資源的短缺影響了人們的鍛煉；學校體育雖然有雄厚的師資力量，大量的鍛煉器材，充足的場地，但學生尤其是師范類學校體育專業學生的實踐機會少，使得自己的理論知識不能轉化為實踐，更使得學校體育的豐富資源得不到充分的運用。因此，社區體育與學校體育相結合就變得尤為重要。而加強學校體育與社區體育的一體化進程，使各種體育資源相互補充共享互惠，在達到二者協調發展、互動互融的基礎上，還能夠加速我國體育事業的發展和繁榮。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以學校體育和社區體育為研究對象，調查二者的發展現狀以及在發展中遇到的問題，并針對問題對學校體育和社區體育的互動發展提出建議。

1.2、研究方法

（1）調查法。科學研究中比較常用的方法之一的調查法，是在目標明確的前提下，有計劃的、系統地收集與研究對象相關的一些歷史狀況以及現實發展狀況的資料的方法。而本文則是通過對信陽市學校體育和社區體育的現狀以走訪或者問卷的形式進行調查，從而在對信陽市的學校體育和社區體育做出更準確的了解之后，針對二者未來的發展提出建議。（2）邏輯分析法。在對所收集到的資料進行仔細的閱讀、分析、討論之后，運用現代邏輯學的原理和知識分析信陽市學校體育和社區體育的互動發展狀況，并提出解決方案。（3）觀察法。觀察法是研究者在明確的研究目的的指導下提出完整可行的研究提綱或觀察表，用自己的感官在輔助工具的輔助下去直接觀察被研究對象，從而獲得相關資料的一種方法。而本文通過對信陽市學校體育和社區體育互動發展問題的觀察，發現二者協調發展所遇到的問題，以便針對問題提出解決方案。（4）數據統計法。對走訪和問卷的調查結果在統計之后做出系統的、全面的分析，得出相對科學的結論。

1體育課程和體育教學概念

1.1關于課程的觀點

國外最常見的課程的定義是“學習的進程”,我國的教學論認為“課程是課堂教學、課外學習和自學內容的綜合”,也就是說,課程是在培養目標的指導下各種活動的綜合,課程的本質是了解世界,認識自己、提高自己的媒體。我國的教育學家胡德海認為:“課程是根據教育目標和學生的年齡特征將教學內容具體化”,該文比較傾向胡德海的觀點。現代課程論的觀點認為,課程的概念在教學概念的上位,課程的概念在學校教育的下位。課程應該使受教育者的知識和技能水平在規定的時間以一定的方式達到一定的程度。一門課程,應該有成熟的知識體系,經過規范后形成課程。

1.2什么是體育課程

我國的學校體育課程是根據社會的要求給學生規定的,學生可以自由選擇的體育學科課程和學習方法,要求學生在不同的時間達到相應的能力和素質。體育課程應該是在不同的學段對體育標準和能力的設計。一門體育課程要達到促進學生身心健康發展,豐富學生生活的目的。

1.3什么是體育教學

1宣傳先進的教育思想，樹立正確的教育觀念

一些行為的先導就是認識，只有樹立正確的觀念，進而才能做出對應的行為。想要禁飲的提高小學體育教育的質量，就要樹立正確的體育教學觀念。首先，學校的主要領導人要正視體育教育，重視體育教育，不可以在認為體育教育是擺設學科，在從思想上轉變觀念，重視體育教育，把體育成績也作為孩子成績的重要標準；大力加強體育教育的宣傳，認識到體育教學的重要性，讓家長也認識到體育教育的重要性。這樣的宣傳是有利于教育思想的，同時也可以幫助學校還有家長認識到體育教學的重要性，幫助大家樹立正確的體育教學觀念，小學體育成為基礎教育的學科；學校要加強與家長的溝通，讓家長懂得體育教育對孩子未來的發展和成長。想要更好的發展小學體育教育首先就得得到家長的支持，多于家長進行溝通，可以讓家長對體育教育的支持還有利于體育教育的開展。

2教育部門加大對體育教育的資金投入

體育教育的設施是在體育教學工作的基礎之上，是為了能夠順利的完成學校體育項目的保障，所以體育教育的設施的質量還有數量是能夠影響小學體育教學的質量。學校想要保障小學體育教學的質量，就應該加大對體育教育的支持。總得來說就是要爭取到政府的財政支持，學校不是盈利的單位，教育資金的來源是有限的，想要加大對體育教育的質量投入，完善體育教學的設備就必須要去爭取到政府的支持，孩子是什么，孩子是祖國的未來和希望。

3加強對體育教師的培訓，提升教師的綜合素質

想要全面的發展小學體育教育，就要有一支高素質的教師隊伍，這也是提高體育教學質量的根本保障。學校首先應該做好體育教師的招聘工作，目前，面對體育教師數量不足的現象，可以通過提高體育教師的待遇來招聘體育教師，這樣也能夠保證有充足的師資來源，讓教師來從事對口專業學科；學校要加強對體育教師的培訓，在這個科技化的時代，只有不斷的更新自己的技術和知識，接受新的教育觀念，學校只有加強對體育教師的培訓，這樣才能提高自身的綜合素質，這樣才可以更好的適應未來的小學體育未來的發展和需要。