【摘要從提供和諧的生活、工作環境，樹立正確的教育理念、更新職教觀，提高專業技能等方面提出了對衛生學校青年教師培養的幾點看法。

【衛生學校；青年教師；培養

《中國醫學教育改革和發展綱要》指出摘要：2001～2015年，要壓縮中等醫學教育，根據不同地區的實際情況和學校具備的條件，可保留部分中等衛生學校；一些條件較好的中等衛生學校可在并入高校或獨立升格后，舉辦普通高等醫學專科教育或高等職業技術教育。在中等衛生學校較多的地區，對辦學規模較小、服務面窄的學校應做相應的撤、并調整。這使各衛生學校面臨嚴重的形勢，挑戰和機遇共存。這就要求各衛生學校重視內涵建設，力求樹立品牌和可持續發展；而隨著招生規模的擴大和人事制度改革的不斷深入，越來越多的青年教師走上講臺，成為學校發展的生力軍。如何培養青年教師，是關乎學校教育教學質量和長遠發展的大事。筆者結合當前衛生學校實際，就如何培養青年教師作了如下思索。

1提供和諧的生活、工作環境

根據馬斯洛的需要層次理論，生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫療等等。青年教師剛跨出校門，踏入社會，要安心教學，首先需要的是相對穩定的衣、食、住、行和工作環境，學校應在這方面多為他們著想，盡量提供方便，營造較為舒適的校園環境、建立相對合理的用人及薪酬制度，使青年教師到單位后能盡快地全身心投入教書育人工作中。除此之外，還應引導青年教師心得醫學教育工作的重要性，使其熟悉到自己所從事的工作有重大的社會價值，從而產生自豪感、激發工作熱情和潛能；應構建相對完善的青年教師培訓機制，幫助青年教師盡快成長，為青年教師施展才能、提升專業地位搭建平臺，這樣才能使青年教師，非凡是優秀青年教師感受學校的內在魅力和凝聚力，更加愛校愛崗，為學校發展盡力。

2樹立正確的教育理念，更新職教觀

【摘要】職業教育是以培養高等技術應用型專門人才為根本任務，以突出培養學生的技術應用能力為主要特點的。而在以就業為導向的職業學校教育教學改革過程中，英語教學時間上的壓縮，生源質量的下降，學生英語學習的興趣冷淡，都造成了職業學校英語教學陷入了困境。本文以衛生職業技術學校的英語教學改革為例，系統闡述了如何構建以職業能力需求為導向的高職英語課程體系，如何通過在基礎英語的日常教學中增加口語教學、醫護英語教學以及口語測試，鍛煉學生應用英語的能力，從而提高學生應用英語的實際能力。

【關鍵詞】英語教學改革；口語教學；口語測試；醫護英語

為了滿足當代社會對職業學校學生職業能力需求的標準，提高學生英語交際能力和水平，必須轉變現有的高職英語教學現狀，使學生的個人競爭能力、崗位適應能力和執業從業能力得到提高和發展。為此，本學期開始筆者與衛生學校英語組各任課教師的經過學習與研討，針對高職護理專業學生的英語課堂教學所涉及的教學內容、教學方法、測評形式進行了相應的調整與改革。

一、構建以職業能力需求為導向的高職英語課程體系

英語課程是教師組織開展教學活動的依據，必須構建全面系統的教學體系，不斷促進高職英語課程的可持續發展。通過調整英語教學內容和教學方法，可以培養學生綜合運用英語技能的能力，幫助學生樹立正確的學習理念。1．整合護理專業英語教學內容，適應崗位需求目前學校使用的高職英語授課教材是《新視野英語教程》（外語教學與研究出版社出版），其內容主要是介紹西方文化、節日、校園生活、寓言故事、體育、飲食等，完全屬于單純的“聽、說、讀、寫、譯”語言基礎能力的訓練，屬于基礎英語，對于鞏固高職學生語言應用基礎有很大的幫助，但是對于衛生學校的學生來說，特別是護理專業的學生來說，與其未來職業崗位所需要的知識相差甚遠，沒有突出職業英語的特色，不具備職業教育的實用性。教材內容和結構不能滿足實際需要，導致學生感覺學無所用，因此學習態度散漫，缺少學習興趣和積極性，學習效率不高。在英語教學改革中，應當將基礎英語與行業英語（護理專業英語）有效銜接，將基礎英語知識與護理英語知識有效整合，緊密結合具體崗位需求，使學生的學習與未來的職業直接掛鉤，這樣不僅使學生感知所學內容與其生活息息相關，而且貼近其未來工作的真實場景，可激發學生的學習興趣和積極性，進一步培養學生的職業能力，更好地完成教學任務。2．提供多樣化課堂教學，滿足不同專業、水平的學生需求“基礎英語＋專業英語”的培養模式是到目前為止較符合高職生學習英語特點的課程設置形式，在培養方式上要堅持知識與能力并重、技術與素質并重的原則，而以職業培養為目的的教學，要求培養出的學生具備更多的技能，這就需要多樣化的英語課堂教學手段。長期以來，高職英語課堂以教師為中心，課堂教學基本以教師講授語言知識為主，教師是課堂的主導者，而學生卻只是課堂上的聽眾，師生、生生互動性差。在這種教學環境的驅使下，不僅教師的思維受到了制約，缺少創新和獨特性，而且學生也缺乏應有的學習興趣和主體能動意識，甚至對英語的學習產生抵觸情緒。因此，教改下的英語課堂應逐漸過渡為以學生為中心，教師轉變為學生學習的幫助者、組織者和促進者，并結合學生所學專業不同的特征，在課堂教學中將職業英語教學與高職基礎英語教學相銜接，采用形式多樣的教學方法和手段，如交際教學法、案例教學法、任務教學法、模擬工作情景教學法、多媒體網絡技術輔助教學法等，為學生提供溝通和交流的平臺，有效激發學生學習英語的興趣，鍛煉他們的口語能力和實際操作技能，使學生畢業后能迅速適應未來的崗位。3．采取有效評價手段，促進學生全面發展有效的評價體系對于以職業能力培養為導向的高職英語教學的實施起到了推動和促進作用，同時，也為學生的英語學習指明了前進的方向和起到了督促的作用。因此，要改革將單一的理論考試成績作為測量學生能力水平的陳舊的評價體系，采用科學的、多樣的、全面的考核機制，以考促學，注重培養學生的英語職業能力與應用能力。

二、具體改革方案

摘要：對中等職業衛生學校護理專業的學生進行有效的實習前培訓，能夠使學生職業道德得以加強、醫學理論知識得以鞏固、溝通能力得以提高、操作技能得以強化。同時對提高護理專業學生的基本技能、盡快適應實習角色、提高實習教學質量起到了顯著的作用。

關鍵詞：中等職業護生實習培訓

護理專業學生進入臨床實習時,往往需要較長的時間才能內進入角色、適應醫院環境。為此，我校在護生實習前進行培訓,讓學生對今后的實習教學有所認識，使學生到醫院后,能迅速進入實習角色，在醫院學習工作時得心應手,贏得實習醫院和帶教老師的信任,從而提高實習期間的教學質量。

一、實習前培訓方法

實習是連接教學與臨床、理論與實踐之間的紐帶。臨床實習質量的高低直接影響著學生今后的工作能力、工作態度，進而影響到整個護理隊伍的素質。但是即將進入實習的學生對于如何進行實習心中充滿了焦慮。造成這種情況主要有以下幾個方面原因：醫學理論知識掌握不扎實、護理操作不熟練、怕帶教老師的提問、不能很好地回答病人提出的問題。其次缺乏良好的溝通能力，面對病人時不知要說什么，怎樣說才能使病人很好配合。擔心自己不能勝任等。針對學生存在的這些問題，采取相應措施，幫助即將進入臨床實習的學生進行實習前培訓，取得較理想的效果。

（一）、做好實習前思想教育，培養良好的職業道德

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關于深入學習實踐科學發展觀活動工作的總體安排和要求，學校領導班子在前一階段認真學習調研的基礎上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發放了《教師問卷調查表》、《總務工作評議問卷調查表》和《學生問卷調查表》，征集影響學校科學發展的問題、意見和建議。調研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現狀及存在的問題開展了深度調研。針對增城衛校自黨的十六大以來工作發展現狀、領導班子科學發展共識、貫徹落實科學發展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的十六大以來學校貫徹落實科學發展觀的情況

學校現有領導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名。現有教職工76名，其中黨員24名。現辦學規模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業教育開設4個專業，成人高等教育開設3個專業，是廣州市保留的兩所中等衛生職業技術學校之一。黨的“十六大”以來，增城衛校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發，以人為中心，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現在教育工作的方方面面，促進人的全面發展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業為導向、以質量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫藥衛生行業，按照“市場需要設專業，行業需求設課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業設置、課程設置等各個方面搞好與就業市場的有效對接；以又好又快發展為第一要務，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設、基礎設施建設、實驗實訓設施建設、教師隊伍建設、辦學規模、教學質量以及管理和服務都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發展觀形成的基本共識

1、堅持發展是第一要義，抓住發展這個關鍵

學校領導班子通過學習討論充分認識到，科學發展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發展是第一要義。學校工作必須以科學發展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰，堅持發展。同時，增城衛校也只有通過發展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關于深入學習實踐科學發展觀活動工作的總體安排和要求，學校領導班子在前一階段認真學習調研的基礎上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發放了《教師問卷調查表》、《總務工作評議問卷調查表》和《學生問卷調查表》，征集影響學校科學發展的問題、意見和建議。調研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現狀及存在的問題開展了深度調研。針對增城衛校自黨的*以來工作發展現狀、領導班子科學發展共識、貫徹落實科學發展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的*以來學校貫徹落實科學發展觀的情況

學校現有領導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名。現有教職工76名，其中黨員24名。現辦學規模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業教育開設4個專業，成人高等教育開設3個專業，是廣州市保留的兩所中等衛生職業技術學校之一。黨的“*”以來，增城衛校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發，以人為中心，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現在教育工作的方方面面，促進人的全面發展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業為導向、以質量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫藥衛生行業，按照“市場需要設專業，行業需求設課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業設置、課程設置等各個方面搞好與就業市場的有效對接；以又好又快發展為第一要務，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設、基礎設施建設、實驗實訓設施建設、教師隊伍建設、辦學規模、教學質量以及管理和服務都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發展觀形成的基本共識

1、堅持發展是第一要義，抓住發展這個關鍵

學校領導班子通過學習討論充分認識到，科學發展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發展是第一要義。學校工作必須以科學發展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰，堅持發展。同時，增城衛校也只有通過發展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。

關鍵詞：直接觀察法；病例分析法；自由討論法

目前眼科護理教學所面臨的問題主要有：（1）學生主要是中考的落榜生，他們的理解能力、接受能力、學習能力、自我約束能力都較差，也就是學生綜合能力較弱。（2）按照教學大綱要求，眼科護理學為考查課程，護士執業資格考試也不涉及這方面的內容，學生從心理上不重視。（3）學生畢業后大都在醫院從事護理工作，眼科護理是他們工作的一部分。如何順利、圓滿地完成教學任務是眼科護理學教育工作者必須面對的問題。筆者從事眼科護理教學工作多年，探索出一些教學方法：改變單一講授式教學法，利用現有條件，從聽覺（講授法、討論法）、視覺（演示法）、觸覺（實習、作業法）等多方面多措并舉，將多種教學手段相結合，以提高學生的學習能力和理解能力，激發學生的學習興趣，從而有效提高教學質量，現介紹如下。

1應用直觀生動的多媒體教學法、利用模型教具教學、利用標

本教學、利用自身資源教學[1]

1.1多媒體教學

多媒體教學是現代教學中常見的方法和手段，也是非常普及的一種教學形式，在眼科護理學教學中也是如此。比如眼球的解剖結構，典型的疾病圖片能讓學生一目了然。通過給學生看從網絡上下載的圖片、視頻，使學生不但對眼球的解剖結構及眼病有一個“平面”上的初步認識，而且使一些護理操作更形象直觀，使學生更易理解、記憶。

年，對于我這是不平凡的一年，作為級護理班的學生，我即將結束這三年的校園時光，走向實習崗位，走向社會。在此我也非常榮幸地參加了學校的招生宣傳活動！在我看來，招生宣傳是一項非常重要非常艱巨的任務，這個隊伍雖然不是學校教學科研的一線力量，但是它是學校培養人才的重要關口，因為有了優質的生源才能培養出更多的優秀人才。因此，學校招生宣傳這一項是非常重要的。并且在宣傳的過程中，還可以使更多的廣大群眾更近一步了解本校，認識到本校的教學特色。在此活動中，通州小組在組長的指導下將招生資料分發給了每個組員，到各自學校宣傳，5月13日當天小組五人計劃去當地潞河分校進行宣傳工作，在宣傳的過程中沒有我們預想的順利和效果，因為學校保安人員不得我們入內，也不允許在其門口進行宣傳，所以在其周圍等待學生放學進行宣傳，其實在宣傳的過程中，最大的困難就是此校的校服顏色都是一樣的，難以辨認，在發現這個問題后我們就上前去問了一下，了解到其高年級校服有所不同，此后有了進展。但由于學生放學出入量非常大，學生對我們的態度也有少許冷淡，許多同學直接拒絕，對此我們也加大了力度，我覺得首先要讓對方感受到自己非常熱情、和藹、懂禮儀難以拒絕，于是面帶微笑向其同學大招呼，“你好！是初三的學生嗎，打擾你一下…等等語言，通過我們的努力，與同學的溝通機會和次數就增加了，在一段時間的宣傳過程中我也漸漸地掌握了這些同學的一些心理，其多數同學對招生宣傳的學校很敏感，他們只是單一的認識招生的學校不好，因此就放棄了查看簡章和思考，另一部分同學就是跟本不了解我們的學校和專業，這些問題就表明我們衛生學校對加大宣傳還有欠缺，因為學生們對我們的學校和專業了解的太少。還有就是這種宣傳的方式，當年在向同學介紹宣傳資料時，當地巡邏名警就誤認為我們在發小廣告，但當事情了解清楚后民警也沒有在說什么，由此說明，若想讓真正有效的讓學生們了解我校，這樣的突然方式是沒有什么效果的，也許還會給學校帶來負面影響。由于當天我還有剩余資料，所有我打算回自己的學校進行宣傳。

5月21日，我校西集中學招開報考志愿的家長會，這個機會非常難得。當我進入學校后，才發現有很多學校的招生宣傳人員已經在場了，家長都在操場集合等候家長會地開始，在這個過程中，家長每人手里都拿有許多學校的資料，家長們議論紛紛，看此情景我心里非常焦急，因為其它學校的招生隊伍都很大，我不知道我一個人能否讓這些家長了解到我們學校，于是我開始試著走到各位家長面前手里拿著資料“阿姨，打擾您一下，您看看我們學校的簡章吧，看看是不是對護理專業感興趣”等等，以這樣的方式向各位家長打招呼，就這樣幾乎走完幾個班，我感覺家長都很愿意接受，對于有感興趣的或有疑問的家長也向她們一一介紹了，大部分家長的問題例如：“這個學的是護士？出來就做護士？要男生嗎？藥劑出來是做什么的？”等一些關于學校專業以及就業方面的問題，對于這些問題我也認真的向學校解答了，由其是我校的專業和教學特色。在這個過程中，還是同樣的問題，大多數人對我們學校都不了解。在這次招生宣傳活動中，讓我感受有身受任務的感覺，由于非常重視這份任務，在這之前苦惱了很久，詢問過很多關于其它學校的信息，在這個過程中對自己也是一定的鍛煉，不但提高樂溝通能力，而且任務完成的進展也有了進步！以下是我對這次活動地總結與感想：

首先通過這次宣傳我發現我校的宣傳模式很小，力度沒有其它學校大。具我了解，很多學校對招生宣傳花費了很大地心思，全方面的摸索各學校的基本情況，其實盡量和校方建立好關系是很重要的，其次就是要早安排、早準備、早動手，這樣就可以有一個空間來思索宣傳中遇到的問題以及如何應對、如何有效的宣傳。在一切能夠宣傳的信息平臺上公布招生，例如招生網站、傳媒等，尤其是是《北京考試報》，初三的學生都會分期定閱考試報，可以把學校的信息刊登上去，突出學校的特色，具有吸引力的信息等，以提高知名度。再其次就是我們學校簡章的制作，一定要有吸引力，突出學校的教學特色，結合以往招生工作的經驗，例如以學生家長最關注的問題為主題，要突出我校的辦學專業和辦學成果等，總而言之要早準備、早安排、早實施，盡量多了解對方學校每屆學生的成績，廣泛宣傳。所以，有好的口杯、有較大地師資力量才能使我們昌衛的生源雄厚起來，要做到這些終歸還是離不開加大宣傳，只憑應屆離校學生是不夠的。還有重要的一點就是進行的宣傳對象，首先她是能代表昌平衛校形象的，她的素質、一言一行和宣傳能都和效果好壞是息息相關的，所以選擇宣傳對象是不能放松的，最好多一些老師帶領參與。

個人小計劃：

可以老師帶領學校的學生干部或素質較好的學生去每個地區進行宣傳，注意宣傳要風時間和層次，分批進行。第一批宣傳是向社會選傳，例如學校附近的人員、家長、教職工、居民等等，讓其先了解一下我們學校，有一個印象。第二批宣傳就接近招生了，如一模考試時間左右，讓她們再次了解我們學校，也有了第二印象。第三批就接近報考志愿了，這時在進行宣傳時難度就減少很多了，不會很突然讓學生家長不接受、不了解我們的學校，這樣對我們來說時間就不會顯得太緊張。至于宣傳方式也不能太死板，不能只是發學校資料。我們可以在第一批前或第二批宣傳時（3月－4月）以學校組織調查或社會實踐活動為由的方式來宣傳，例如：搞一些日常醫學知識的問答或宣教作為社會實踐的理由向所去學校或周圍進行宣傳，這些無論是老生還是新生都可以做，不但對我們學生是一種鍛煉還可以記錄下來作為教學的一部分。在每次活動中就可以摻雜一些宣傳我校的東西，如對我校的了解程度、對我校的專業課是否感興趣，再加以宣傳我校的一些特色，這樣也從另一個角度展示了我們學校（也許這樣還可以讓許多學校與我們有更進一步溝通），這是第一步也是最關鍵的。有了這個基礎再等我們拿資料來時別人也不會認為我們那么陌生，或者有看法，也就樂于接受了。所以招生不能急于一時，要有計劃的安排，例如：我們也可以提前先給初二的學生留個印象，這樣堅持下來雖然我們花費的人力、物力很大很心苦，但是對提高我校的知明度、招生效率會有大大地改善。

以上都是我個人通過參加這次宣傳活動所感、所看、所聞到的感想。同時，通過這次鍛煉也讓我看到了自己的許多不足，例如做事缺乏自信沒有勇氣，而且沒有詳細的計劃。所以，吸取教訓同時也得到了幫助。

尊敬的局領導，各位校長：

下午好！

一、學校的基本概況

我們Xx中心小學創辦于1958年，校址幾經變遷，由村小演變成中心小學。最早校址在Xx初中身下，上世紀80年代校址定于Xx鎮Xx，即現在的老校區。進入新世紀，適逢布局調整，村小紛紛撤并，學生大量涌入我校，導致生員爆滿，校舍緊張。2001年鎮政府會同教育局商定，在現在校址征地38畝，投入151萬元，新建教學樓一幢1300平方米，辦公樓一幢479平方米。計劃中還有二期工程，但由于多種原因，資金無法到位，一期工程建成后便停止了建設。2003年9月，學校搬入新校址，校園內一片荒蕪，什么配備設施也沒有。在這種情況下，我們主動(資/料來.源,于:gzu521學;習/網]gzu521.com出擊，多方籌集資金，建籃球場、跑道等。但憑學校財力，實在無力再建校舍，以致今天各位大駕，我校連個接待的地方都沒有，只好委屈各位，實在抱歉。但讓我們欣喜的是，縣政府已經批準立項，我校將再建1082平方的教學樓、宿舍樓各一幢，到明年八月底，我校將是一個功能完備、設施齊全、嶄新完善的農村中心小學。

二、創建衛生特色校情況

在創建衛生特色校活動，我校以科學發展觀為指導，以“改陋習、樹新風、講公德、美環境”為宗旨，不斷強化全校師生環境衛生意識，養成良好衛生行為習慣，優化育人環境，推進教育跨越發展。

摘要：對中等職業衛生學校護理專業的學生進行有效的實習前培訓，能夠使學生職業道德得以加強、醫學理論知識得以鞏固、溝通能力得以提高、操作技能得以強化。同時對提高護理專業學生的基本技能、盡快適應實習角色、提高實習教學質量起到了顯著的作用。

關鍵詞：中等職業護生實習培訓

護理專業學生進入臨床實習時,往往需要較長的時間才能內進入角色、適應醫院環境。為此，我校在護生實習前進行培訓,讓學生對今后的實習教學有所認識，使學生到醫院后,能迅速進入實習角色，在醫院學習工作時得心應手,贏得實習醫院和帶教老師的信任,從而提高實習期間的教學質量。

一、實習前培訓方法

實習是連接教學與臨床、理論與實踐之間的紐帶。臨床實習質量的高低直接影響著學生今后的工作能力、工作態度，進而影響到整個護理隊伍的素質。但是即將進入實習的學生對于如何進行實習心中充滿了焦慮。造成這種情況主要有以下幾個方面原因：醫學理論知識掌握不扎實、護理操作不熟練、怕帶教老師的提問、不能很好地回答病人提出的問題。其次缺乏良好的溝通能力，面對病人時不知要說什么，怎樣說才能使病人很好配合。擔心自己不能勝任等。針對學生存在的這些問題，采取相應措施，幫助即將進入臨床實習的學生進行實習前培訓，取得較理想的效果。

（一）、做好實習前思想教育，培養良好的職業道德

一、查找我國與國外的差距

中職衛生學校的教師都知道，我國目前采用的課程體系基本還是傳統的學科本位的三段式模式，忽視了社會中崗位的實際需求。而在歐美一些發達國家，他們的職業教育特點是“寬口徑、厚基礎、重應用”，他們的課程建設以符合社會的崗位實際需求為終極目標。比如德國實施的是課程和崗位契合度非常高的“雙元制”；英國通過“職業資格證書”，推動課程建設與崗位需求的高度結合；在我國也效仿國外推行了“國家護士資格考試制度”，但是幾年來的成果顯示，取得資格證書的護士，也不完全是符合崗位要求的，這是因為我們在考試的過程中，過度注重理論知識的考核，沒有實踐技能考評，自然會出現理論和臨床脫軌現象。

二、中職衛生學校課程建設中存在的問題

1.中職衛生護理專業課程設置不科學，有待完善。我國護理專業的教育教學理念陳舊，教學模式亟待改革，目前我們還在運用“三段式”教學模式，這種教學模式導致理論和臨床兩極分化，在理論學習中知識過于抽象，學生學得枯燥無味，導致厭學，甚至產生恐懼心理，教學效果不理想。課程設置中理論和臨床截然割裂開，出現間隔時間長，導致理論與實踐斷層，出現了學生枯燥無味的把理論知識學完，然后到實踐中不知道理論知識如何落實，無法達到無以致用。2.中職衛生學校教學體系不完整，實踐教學嚴重匱乏。護理專業特別需要大量臨床經驗積累，但是我國中職衛生學校基本沒有自己的附屬醫院，見習和實習不能根據課程設置隨時得以實施，導致實踐課程中的見習無法開展，而臨床見習少，直接影響實習效果。加之專業課教師和臨床醫師交流匱乏，自己臨床經驗不足，導致教學內容無法和臨床工作對接，不能與時俱進的調整教學。3.實訓場地缺乏，儀器設備嚴重短缺。在中職衛生學校中普遍存在實訓場地不足的現象，一般僅有一些實驗室，但遠遠滿足不了實訓用，場地不足，設備簡陋，缺損嚴重，實訓的時候都運用模擬人，缺乏與患者的真實溝通，嚴重影響實訓效果。4.師資隊伍專業素養亟待提升，急缺經驗豐富的指導教師。在中職衛生學校的教師中既有專業課教師又有實習臨床帶教教師。專業課教師隊伍參差不齊，專業素養亟待提高，這部分教師臨床護理經驗少，嚴重制約了教學效果。臨床帶教教師業務量大，工作繁忙，承接實習的醫院往往和多所大學院校簽訂實習協議，中職學生不被重視，學生進行臨床實習的時候，帶教教師基本都是讓學生看操作，沒有理論與實踐相結合的講解，并且學生實際操作少，導致實習取得的效果不明顯，學生臨床得不到應有的鍛煉。

三、中職衛生學校課程體系建設改革策略

1.完善實踐教學體系。護理專業是一門具有特殊執業要求的技術性很強的專業，那么在課程設置中就要加大實踐教學的比重，完善實踐教學體系。這部分內容涵蓋了實驗、模擬實訓、護理操作訓練、各種比賽以及社會實踐、臨床見習、實習等。2.樹立崗位能力本位，建立模塊課程體系。中職衛生學校護理專業課程改革中要摒棄原有的學科本位體系，樹立崗位能力本位，這個理念秉承著把崗位工作過程解析對應到行動領域，再把行動領域轉換成為相應的學習領域，最后按照認知規律的要求，形成一個個的課程模塊。每個模塊均有各自的教學目標與內容標準，既可以是文化課與專業課的綜合，也可以是專業理論與專業實踐的綜合，這就淡化了傳統的學科分界，實現了理論與實踐的有機結合。3.建立護理實驗中心，加大開放力度。實踐教學條件的改善是實踐教學得以順利實施的基本保證，因此應加大對實驗室設備的投入，建立臨床實訓中心，配備專門的護理操作演示系統，建立模擬病房，培養一批標準化病人，學生在面對真人護理的同時，進一步培養了愛心、耐心、責任心，學會與病人溝通的技巧，提高了與不同病人接觸的能力，為他們以后更快更好地融入臨床提供了幫助。實驗室實行高效的管理制度，本著“寧可用壞，不要放壞”的原則，全天候對學生開放，并派專人管理，配備值班教師現場指導，增加學生操作的機會。4.加強師資隊伍建設，提高專業教師水平。由于現代護理學發展很快，護理知識不斷更新，專業教師原來的專業知識遠遠不能滿足現有教學的需要，這就需要專業教師在掌握豐富的護理學基礎理論的同時，不斷拓寬自身的專業知識層次結構，把握當今護理教育的發展趨勢及先進技術，快速提升自身的專業素養，在這個過程中教師可以通過自省，學校也要加大培訓和學習的力度。