一、班級(jí)情況分析：

本班共有41名幼兒，其中男孩個(gè)，女孩個(gè)，經(jīng)過(guò)大班第一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，幼兒在身體、認(rèn)知和社會(huì)性各方面的能力都有所提高。幼兒的自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣有很大進(jìn)步，語(yǔ)言能力和與人相處的能力也有了明顯進(jìn)步但動(dòng)手能力和安全意識(shí)方面有待加強(qiáng)，幼兒在生活中獨(dú)立性和自信心不足。在本學(xué)期我們主要在這幾公務(wù)員之家版權(quán)所有!個(gè)不足點(diǎn)上對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，讓所有的孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)。

二、班級(jí)工作重點(diǎn)：

（1）好幼小銜接工作,在幼兒閱讀、認(rèn)字、書寫、運(yùn)算等方面加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、獨(dú)立生活、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力和主動(dòng)為他人服務(wù)的意識(shí)。與家長(zhǎng)共同配合，提醒幼兒養(yǎng)成早睡早起的良好作息時(shí)間，做事有計(jì)劃、有條理、不拖拉。

（2）幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，解和幼兒自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有目的的教育，提高和強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

（3）語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)三方面對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的培養(yǎng)，協(xié)助幼兒園做好第一屆幼兒合唱節(jié)的工作。

多互動(dòng)是為了充分動(dòng)員幼兒與老師，同齡人與教育環(huán)境之間的互動(dòng)。多向互動(dòng)可以充分激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，改變過(guò)去的被動(dòng)教學(xué)模式，為孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)提供良好的條件，對(duì)提高孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的能力具有重要意義。多方向的互動(dòng)式教學(xué)方法，可以為孩子們提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)材料和想法，以及更直觀的體驗(yàn)和感受。

一、幼兒園美術(shù)教育建立多向互動(dòng)教學(xué)的重要性

（一）多向互動(dòng)是大班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要舉措。在幼兒園里，幼兒通過(guò)師生互動(dòng)，幼幼互動(dòng)以及兒童生活環(huán)境之間互動(dòng)進(jìn)行全面發(fā)展。通過(guò)一系列的多向互動(dòng)，孩子們彼此互動(dòng)并成功的相互交流。多向互動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言交流有助于幼兒與他人進(jìn)行互動(dòng)，幼兒的思維從直覺(jué)思維逐步向形象思維發(fā)展，幼兒園教育應(yīng)通過(guò)關(guān)注孩子的各種活動(dòng)和反應(yīng)并對(duì)孩子的需求提供適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，以促進(jìn)幼兒良好的人格發(fā)展。（二）美術(shù)教學(xué)開(kāi)展多向互動(dòng)的重要性。在幼兒園的大型教室學(xué)習(xí)計(jì)劃中，教師必須參加兒童的交流計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)師生，子女，父母和子女之間的教育關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園教育通常采用一種簡(jiǎn)單而直觀的教育方式，僅限于創(chuàng)建無(wú)聊狀態(tài)（例如，學(xué)習(xí)）的兒童教學(xué)模型，幼兒在這種情況下學(xué)習(xí)，很容易感到無(wú)聊。而通過(guò)開(kāi)發(fā)多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們可以了解各種不同類型的藝術(shù)關(guān)系，從而在藝術(shù)關(guān)系中發(fā)揮核心作用。因此，有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)展和鍛煉兒童的思想，提高幼兒的創(chuàng)造力。

二、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)多向互動(dòng)的實(shí)施策略

（一）幼兒與活動(dòng)環(huán)境構(gòu)建。幼兒在美術(shù)課堂中相對(duì)自由，可自行發(fā)揮創(chuàng)作并保持愉悅的心情。這時(shí)環(huán)境就像一個(gè)“運(yùn)動(dòng)的生命體”，并且會(huì)隨著孩子的思想變化而變化，就像他們的身心發(fā)展一樣。因此，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)不斷與幼兒互動(dòng)的主題環(huán)境，以使他們真正成為環(huán)境設(shè)計(jì)的主導(dǎo)者。而在為兒童獲取新知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)提供情感和身體上的支持來(lái)鼓勵(lì)兒童積極參與到互動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中。例如，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意周圍環(huán)境的變化并將他們帶到“植物園”。每個(gè)人都欣賞著雪白的梨花，粉紅的桃花和金色的油菜花，看著綠綠的草地感受著春天的氣息。于是“美麗的春天”主題應(yīng)運(yùn)而生。孩子們使用油畫棒繪出五顏六色的花朵，在池塘中點(diǎn)綴黑色的“小蝌蚪”……將完成的畫作貼在教室的主題墻上?？梢?jiàn)，墻壁環(huán)境的創(chuàng)設(shè)已成為孩子們表達(dá)繪畫情感的世界。通過(guò)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師便可以深入孩子的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的需求。（二）幼兒之間互動(dòng)構(gòu)建。在藝術(shù)教育方面，幼兒之間的溝通與合作最容易被忽視。在幼兒互動(dòng)交流中，孩子們可以認(rèn)識(shí)更多新朋友，在與同伴的互動(dòng)交流中互相交流信息，進(jìn)行愉快的合作。通過(guò)互動(dòng)與合作，孩子們可以彼此交流，開(kāi)發(fā)技能提升創(chuàng)造力，從而使他們能夠更有效地提高美術(shù)實(shí)踐能力。例如，在幼兒園大型美術(shù)活動(dòng)中，教師采取幼兒互動(dòng)的交流方式，首先帶領(lǐng)孩子們研究花朵，看花瓣的形狀，體會(huì)花朵的美感和香味，再指導(dǎo)孩子們進(jìn)行互動(dòng)。老師可以請(qǐng)孩子們說(shuō)一遍對(duì)花朵的描述，并畫出各自看到的花朵，然后制作卡片。最后，讓他們相互欣賞和評(píng)價(jià)，以便孩子們彼此互動(dòng)交流。如果發(fā)現(xiàn)花朵在不同孩子眼中的顏色不同，則花朵以不同的方式獲得不同的美感。通過(guò)教師在兒童與兒童互動(dòng)方面的支持和指導(dǎo)，孩子發(fā)表了各自不同的觀點(diǎn)并獲得了思維互動(dòng)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)[1-3]。（三）幼兒與材料互動(dòng)構(gòu)建。兒童的全面發(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同支持。通過(guò)實(shí)施有效地互動(dòng)協(xié)作，家長(zhǎng)可以挖掘孩子創(chuàng)造事物及互動(dòng)交流的能力。幼兒平時(shí)接觸著不同的事物，教師和家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒收集一些安全的、衛(wèi)生的廢舊物品，變廢為寶，形成一個(gè)百寶箱。這不僅促進(jìn)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，還能提高孩子美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。例如，在“魅力的畫報(bào)”親子活動(dòng)中，教師可以發(fā)動(dòng)孩子和父母去戶外看植物，并在自然環(huán)境中尋找小石子、落葉、刷子等廢舊物品。將石子和落葉等材料結(jié)合使用，用刷子改變?nèi)~子及石子的顏色，使其變得更加美觀。這樣以幼兒為主、材料為輔的教學(xué)活動(dòng)就顯得更加豐富了，這不僅讓孩子們感受到自然的魅力，還提高了兒童的美術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：你們好！

首先，我代表大四班的三位老師對(duì)你的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝你們的熱公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員共同天地情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

一、總結(jié)前階段的工作：

雖然我剛接手這個(gè)班級(jí)不久，但是在這之前，我就對(duì)我們這個(gè)班級(jí)的小朋友印象很深，感到大家都很活躍，知識(shí)面也很廣。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，這樣的感覺(jué)就更加強(qiáng)烈了。現(xiàn)在就家長(zhǎng)最關(guān)心的孩子成長(zhǎng)情況，來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子近階段在園的表現(xiàn)。

1、動(dòng)手能力方面：

一、班級(jí)情況分析

孩子們常規(guī)動(dòng)手能力有了很大提高，本學(xué)期我班在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了一名幼兒。經(jīng)過(guò)大班上個(gè)學(xué)期的園生活與學(xué)習(xí)。上課及活動(dòng)的時(shí)候，都明顯懂事了很多，但是不可否認(rèn)，一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍然存在著很多的問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋;孩子之間缺乏互相關(guān)心，互相理解的良好風(fēng)尚…因此本學(xué)期將在這幾個(gè)方面加以重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、具體目標(biāo)

(一)體能(基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)器械的操作，各類操節(jié))

(1)能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

(2)能助跑屈膝跳過(guò)垂直障礙，高度約40厘米，能連續(xù)向前跳躍多個(gè)高40厘米，寬15厘米的障礙。

[摘要]針對(duì)當(dāng)前幼兒園性教育被弱化的現(xiàn)實(shí)，選取了合肥市14所幼兒園96名大班教師為調(diào)查對(duì)象，從大班幼兒教師性教育觀念、性教育知識(shí)、性教育實(shí)施等維度展開(kāi)調(diào)查，結(jié)果顯示：幼兒園性教育課程缺失，教師對(duì)幼兒性教育重視不足；教師性教育知識(shí)匱乏，性教育水平低。通過(guò)開(kāi)發(fā)幼兒性教育課程，加強(qiáng)幼兒性教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，家園攜手共育等方面進(jìn)行突破。

[關(guān)鍵詞]幼兒園大班；性教育；學(xué)前教育

1問(wèn)題提出

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”學(xué)前兒童性教育是健康領(lǐng)域教育的重要組成部分，不但對(duì)幼兒的生理和心理發(fā)展影響重要，還關(guān)系到兒童成長(zhǎng)各階段發(fā)展的順利進(jìn)行，更是對(duì)培養(yǎng)兒童健全人格起到關(guān)鍵的作用。我國(guó)著名性教育專家阮芳斌說(shuō)：“性教育的關(guān)鍵時(shí)期是幼兒時(shí)期，孩子在周圍環(huán)境影響下，對(duì)事物的各種觀念開(kāi)始形成，其中包括性觀念、性態(tài)度、性道德標(biāo)準(zhǔn)等”[1]69?！鞍l(fā)展心理學(xué)研究認(rèn)為兒童大約在兩三歲時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)性別意識(shí)的萌芽，他們能夠確認(rèn)自己是男性或女性，并知道這種特性是恒常的。三四歲時(shí)兒童已經(jīng)知道男女在衣著、游戲、玩具等方面有所不同。五歲以后兒童更明確地認(rèn)識(shí)一些與性別有關(guān)的心理因素”[2]368。五歲以后的大班幼兒，認(rèn)知能力有了明顯的提高，性心理發(fā)展相對(duì)中小班幼兒來(lái)說(shuō)更加成熟，對(duì)其進(jìn)行幼兒期性教育符合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，也使得對(duì)大班幼兒進(jìn)行性教育成為可能。

2研究對(duì)象與工具

2.1研究對(duì)象。本研究以合肥市瑤海區(qū)、廬陽(yáng)區(qū)、蜀山區(qū)和包河區(qū)14所幼兒園大班96名教師為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷96份，剔除無(wú)效問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷92份，有效問(wèn)卷率為95.8%。問(wèn)卷從大班幼兒教師性教育觀念、性教育知識(shí)、性教育實(shí)施等維度展開(kāi)調(diào)查。2.2研究工具。研究采用了問(wèn)卷調(diào)查法，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與編制借鑒了王燕的《幼兒園性教育調(diào)查問(wèn)卷》[3]49和王良玉的《幼兒園性教育調(diào)查問(wèn)卷》[4]48-49，根據(jù)本研究目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。為確保問(wèn)卷的信度和效度，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了2次前測(cè)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)分兩部分，第一部分是研究對(duì)象的基本情況介紹，第二部分是幼兒園大班教師開(kāi)展性教育現(xiàn)狀的調(diào)查?；厥盏膯?wèn)卷采用了SPSS20.0（中文版）統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。參與本次調(diào)查的幼兒園（包括公辦園和民辦園）大班教師人數(shù)為92名。調(diào)查對(duì)象的基本情況顯示：女性教師占100%，男性教師為0；25歲以下的教師占總調(diào)查數(shù)的51.1%，25歲—35歲的占34.8%，36歲—45歲的占8.7%，45歲以上的教師占5.4%。從教師學(xué)歷水平來(lái)看，大專學(xué)歷教師占52.2%，本科學(xué)歷教師占44.6%，高中專學(xué)歷教師占3.2%。從職稱方面來(lái)看，高級(jí)教師占7.6%，一級(jí)教師占12%，二級(jí)教師占21.7%，三級(jí)教師占16.3%，其他占42.4%（多是未評(píng)職稱的幼兒教師）。2.3調(diào)查結(jié)果與分析。2.3.1對(duì)大班教師性教育觀念的調(diào)查調(diào)查大班教師。性教育觀念主要從兒童性教育的必要性和開(kāi)始的時(shí)間兩個(gè)維度分析。（1）性教育必要性調(diào)查表明，學(xué)歷是影響幼兒教師對(duì)性教育必要性認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵因素。100%本科學(xué)歷教師認(rèn)為有必要對(duì)大班幼兒開(kāi)展性教育，大專學(xué)歷教師中有79%的教師支持幼兒性教育，而高中及中專學(xué)歷教師中僅有33%的教師認(rèn)為有必要進(jìn)行性教育。不同學(xué)歷教師對(duì)性教育認(rèn)識(shí)不同，學(xué)歷越高越認(rèn)同對(duì)大班幼兒開(kāi)展性教育。（2）性教育開(kāi)始的時(shí)間本研究對(duì)性教育開(kāi)始的時(shí)間界定借鑒了石佳文[5]20的劃分方法，將性教育開(kāi)始時(shí)間分為四個(gè)時(shí)間段，分別為3歲—6歲、7歲—12歲、13歲—18歲和大于18歲。研究顯示，46.7%大班幼兒教師認(rèn)為性教育開(kāi)始的時(shí)間是“3歲—6歲”，38.0%教師選擇“7歲—12歲”，而認(rèn)為性教育開(kāi)始時(shí)間是“13歲—18歲”和大于18歲的教師分別是12.0%和3.3%。研究表明，超過(guò)80%的幼兒園教師認(rèn)為對(duì)幼兒性教育越早越好。2.3.2對(duì)大班教師性教育知識(shí)的調(diào)查。幼兒教師是否具備科學(xué)的性教育知識(shí)關(guān)系到幼兒的身心健康成長(zhǎng)，是幼兒園能否實(shí)施性教育的關(guān)鍵。表2顯示，文化程度與教師對(duì)性知識(shí)了解情況、對(duì)幼兒性器官與性保護(hù)教育的了解情況呈正相關(guān)（p=0.299），即文化程度越高，幼兒教師對(duì)性知識(shí)的了解和對(duì)幼兒性器官與性保護(hù)教育的了解越全面。其次，職稱與教師對(duì)性知識(shí)了解情況呈正相關(guān)（p=0.354），職稱越高的教師對(duì)性知識(shí)了解越多。最后，幼兒園性質(zhì)與幼兒性器官與性保護(hù)教育的了解情況呈正相關(guān)（p=0.290）。2.3.3對(duì)幼兒園大班性教育實(shí)施狀況的調(diào)查。（1）教師對(duì)大班幼兒性疑問(wèn)的回應(yīng)根據(jù)問(wèn)卷整理分析，大班幼兒常見(jiàn)的性疑問(wèn)中“為什么男孩站著小便，女孩蹲著小便”占33%，“我從哪里來(lái)”占27%，“我長(zhǎng)大了能和某某結(jié)婚嗎”占33.7%，“其他”占5.4%。這說(shuō)明大班幼兒出現(xiàn)了很多不同程度的性疑問(wèn)，他們對(duì)男孩、女孩的差異有很強(qiáng)的求知欲，會(huì)提出各種各樣性相關(guān)問(wèn)題。大班幼兒教師對(duì)幼兒性疑問(wèn)的回應(yīng)主要有：67%的教師會(huì)用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言回答,12%的教師選擇告訴他長(zhǎng)大后就知道了，6%的教師選擇轉(zhuǎn)移孩子的注意力，3%的幼兒教師裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，有1%的幼兒教師訓(xùn)斥孩子不再提相關(guān)問(wèn)題。分析表明，79%的教師能正面回應(yīng)大班幼兒的性疑問(wèn)。（2）教師對(duì)幼兒常見(jiàn)性活動(dòng)的回應(yīng)表3數(shù)據(jù)顯示，幼兒的性活動(dòng)表現(xiàn)主要有三類：撫摸玩弄自己的性器官、觀察他人上廁所和開(kāi)展性游戲（如體驗(yàn)性別角色游戲等），而有21.7%幼兒會(huì)模仿說(shuō)涉及性方面的臟話。圖1教師對(duì)幼兒性活動(dòng)的回應(yīng)圖1顯示，教師對(duì)幼兒常見(jiàn)性行為的回應(yīng)方式是：45％的教師立即制止孩子的行為，41％的教師轉(zhuǎn)移孩子的注意力，4％的教師裝作沒(méi)看見(jiàn)，4％的教師認(rèn)為有趣。還有6%的教師選擇其他（認(rèn)為過(guò)家家等性游戲是正常行為，屬于角色扮演游戲）。訪談也表明，教師認(rèn)為幼兒出現(xiàn)性行為是正常的，是“幼兒好奇心的表現(xiàn)”。上述研究表明，伴隨大班幼兒認(rèn)知不斷擴(kuò)大，有關(guān)性疑問(wèn)、性活動(dòng)呈多樣化趨勢(shì)。（3）幼兒園涉及的性教育內(nèi)容有關(guān)幼兒園涉及的性教育內(nèi)容，本研究采納了王燕[3]49對(duì)幼兒性教育內(nèi)容的劃分：生殖器官及身體認(rèn)識(shí)、性器官的清潔衛(wèi)生、簡(jiǎn)單的生育知識(shí)、男女性別角色認(rèn)同、男女平等及關(guān)愛(ài)和自我保護(hù)。上述結(jié)果顯示，幼兒園中關(guān)于自我保護(hù)的性教育資源較多，其他方面的性教育資源較少，如性器官的清潔衛(wèi)生、簡(jiǎn)單的生育知識(shí)。與王良玉[4]48-49研究的性教育資源相比，合肥市幼兒園大班性教育資源不夠全面。另外，研究顯示，幼兒園的集體活動(dòng)中自我保護(hù)內(nèi)容占較大比例。這和訪談結(jié)果吻合。訪談中有些教師提出了近年來(lái)被媒體曝光的兒童性侵案件，認(rèn)為“社會(huì)上不安定的因素太多，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己”。對(duì)簡(jiǎn)單的生育知識(shí)、性器官的清潔和衛(wèi)生方面的內(nèi)容很少涉及。還有些教師提到開(kāi)展自我保護(hù)教育屬于安全教育，不認(rèn)為自我保護(hù)的教育屬于性教育。可見(jiàn)，幼兒園很少開(kāi)展關(guān)于性教育的集體活動(dòng)，幼兒教師對(duì)性教育的內(nèi)容理解有偏差。（4）性教育方式的選擇幼兒教師對(duì)性教育方式的選擇上，67.3%的幼兒教師認(rèn)為閱讀圖書適合大班幼兒，是幼兒教師的首選方式；其次，教師講解（56.4%）和師幼交談（52.7%）兩種方式也受到幼兒教師的認(rèn)可。表5顯示，幼兒教師對(duì)性教育方式的選擇呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn)。研究表明，盡管大多數(shù)的幼兒教師認(rèn)為有必要對(duì)大班幼兒進(jìn)行性教育，但調(diào)查顯示幾乎沒(méi)有一所幼兒園大班教師真正開(kāi)展過(guò)性教育。文獻(xiàn)查閱和訪談發(fā)現(xiàn)，我國(guó)幼兒園課程體系中沒(méi)有對(duì)大班幼兒性教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方式等方面做出具體規(guī)定，從理論和實(shí)踐視角看，這都導(dǎo)致幼兒園教師不能很好掌握、理解、實(shí)施幼兒性教育。

摘要：幼兒階段是人類身心發(fā)展最活躍的階段，在此時(shí)期需要強(qiáng)化幼兒的體育綜合素質(zhì)，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要結(jié)合幼兒各階段的發(fā)展特點(diǎn)，建立完善的幼兒體育活動(dòng)體系，并在體育活動(dòng)中給予幼兒正確的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)之下，如何促使幼兒在此階段實(shí)現(xiàn)技能和心理發(fā)展保持在同一水平上，是廣大幼兒教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)大班體育教學(xué)中使用多媒體的意義進(jìn)行探究，分析了大班體育教學(xué)中使用多媒體優(yōu)化體育教學(xué)的具體路徑，為提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，提升整體素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；大班體育教學(xué)；思考

近年來(lái)，多媒體的出現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的影響，它能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。尤其是針對(duì)幼兒階段的孩子，可以幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育直觀、形象的特點(diǎn)。如何在幼兒大班體育教學(xué)過(guò)程中使用多媒體，這是廣大教育學(xué)者應(yīng)該關(guān)注的熱點(diǎn)話題。多媒體的運(yùn)用可以全面提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)育，鍛煉身體機(jī)能，使其在現(xiàn)實(shí)生活中能夠掌握多種生活技能和技巧，增強(qiáng)與人交流溝通的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)身體、智能、情感等全方位的發(fā)展。在大班幼兒體育教學(xué)過(guò)程中，教師要考慮到體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)拓豐富多彩的體育活動(dòng)形式，讓幼兒在多樣化的活動(dòng)中更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。

一、在大班體育教學(xué)中使用多媒體的意義

在大班體育教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格地參照相關(guān)文件的明確規(guī)定。合理參加體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的最佳方式。現(xiàn)在不少家庭都只有一個(gè)孩子，這就使得幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境更加優(yōu)越。父母會(huì)把自己的愛(ài)全都給予孩子，大多數(shù)的幼兒在家里幾乎不付出任何勞動(dòng)。因此，在具體的幼兒園教育過(guò)程中，為了滿足幼兒自身的發(fā)展需求，培養(yǎng)幼兒的能力，需要進(jìn)行各種各樣的體育活動(dòng)。近年來(lái)，隨著多媒體教學(xué)的興起，多媒體技術(shù)在幼兒教育中也發(fā)揮了極大的作用。首先，多媒體技術(shù)的使用，能有效地促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。在幼兒階段，幼兒的語(yǔ)言保持在一個(gè)正常的水準(zhǔn)上。然而，對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的語(yǔ)言發(fā)展程度都是不同的。有些性格外向的，在體育課上活潑好動(dòng)，而有些性格較為內(nèi)向的幼兒則愿意獨(dú)處，或是拒絕參與活動(dòng)，這樣久而久之會(huì)限制該部分幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此，在具體的體育教學(xué)過(guò)程中，可以針對(duì)內(nèi)向的幼兒使用多媒體技術(shù)，積極地挖掘幼兒的興趣?？梢赃x擇幼兒喜歡的事物呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，也可以在影視片段中選取經(jīng)典的臺(tái)詞，讓性格較為內(nèi)向的幼兒在課堂上模仿動(dòng)畫片中的對(duì)白。同時(shí)，教師應(yīng)該給予這些學(xué)生一定的稱贊，讓他們樹(shù)立信心，努力克服自身存在的不足，為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)掃清障礙。此類活動(dòng)能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力得到更好的發(fā)展。其次，使用多媒體信息技術(shù)能有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。大班幼兒一般情況下都會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)過(guò)程中使用多媒體的方式，可以通過(guò)視頻教學(xué)讓幼兒觀察視頻中的人物、動(dòng)物以及相關(guān)的周圍環(huán)境。讓幼兒全身心地投入到學(xué)習(xí)中，能夠解決幼兒注意力不集中好動(dòng)的問(wèn)題，從而更好地開(kāi)展其他的教學(xué)活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

二、大班體育教學(xué)運(yùn)用多媒體優(yōu)化的路徑

春華秋實(shí)，夏去冬來(lái)，過(guò)去的2014年是充實(shí)忙碌而又快樂(lè)的一年。在這歲末年初之際，我回首過(guò)去、展望未來(lái)。為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為了今后更好的開(kāi)展工作，為了讓領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生家長(zhǎng)更好的監(jiān)督指導(dǎo)我的工作，先將2014年工作情況做如下總結(jié)匯報(bào)：

一、個(gè)人基本情況

我是，學(xué)歷，年開(kāi)始從事學(xué)前教育工作，至今已有個(gè)年頭。目前從事幼兒園大班班主任工作，本學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任園區(qū)語(yǔ)言教研組組長(zhǎng)一職。

二、工作情況與思想情況

(一)工作情況

1-5月開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，做為師傅開(kāi)學(xué)初制定結(jié)對(duì)計(jì)劃，并定期進(jìn)行互相聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄及課后反思。

活動(dòng)目的：

1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。

2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。

3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。

［活動(dòng)時(shí)間］2007年2月28日上午10點(diǎn)

［活動(dòng)地點(diǎn)］大三班教室

［活動(dòng)主持］張教師

［活動(dòng)對(duì)象］全體幼兒

［活動(dòng)目的］

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和環(huán)保意識(shí)。

2.幫助幼兒懂得環(huán)境保護(hù)的重要意義。使幼兒明白，保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任。

3.引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微處入手開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)故事中的角色行為。

教學(xué)方法:

1.教師通過(guò)觀看圖片來(lái)講解環(huán)保的重要性，并帶領(lǐng)幼兒互動(dòng)。