開展深入學習實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵理解比較全面、深刻，根據第二階段的安排，結合個人的思想和工作實際，切實查找個人存在的突出問題，把本人工作實際與科學發展觀的要求相比，發現存在一些突出具體問題：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

2、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨的路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對質監法律法規學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工學關系，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

3、自卑意識。在實際工作中發現，后勤工作被認為是“軟任務”，工作可緊可慢，對質監工作發展不會造成什么影響，總認為按時完成后勤任務就行，不給領導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環境中，工作的上進心和工作積極性不夠，影響了后勤工作的發展。

二、對存在問題的根源分析：

開展深入學習實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵理解比較全面、深刻，根據第二階段的安排，結合個人的思想和工作實際，切實查找個人存在的突出問題，把本人工作實際與科學發展觀的要求相比，發現存在一些突出具體問題：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

2、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨的路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對質監法律法規學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工學關系，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

3、自卑意識。在實際工作中發現，后勤工作被認為是“軟任務”，工作可緊可慢，對質監工作發展不會造成什么影響，總認為按時完成后勤任務就行，不給領導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環境中，工作的上進心和工作積極性不夠，影響了后勤工作的發展。

二、對存在問題的根源分析：

開展深入學習實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵理解比較全面、深刻，根據第二階段的安排，結合個人的思想和工作實際，切實查找個人存在的突出問題，把本人工作實際與科學發展觀的要求相比，發現存在一些突出具體問題：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

2、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨的路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對質監法律法規學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工學關系，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

3、自卑意識。在實際工作中發現，后勤工作被認為是“軟任務”，工作可緊可慢，對質監工作發展不會造成什么影響，總認為按時完成后勤任務就行，不給領導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環境中，工作的上進心和工作積極性不夠，影響了后勤工作的發展。

二、對存在問題的根源分析：

開展深入學習實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵理解比較全面、深刻，根據第二階段的安排，結合個人的思想和工作實際，切實查找個人存在的突出問題，把本人工作實際與科學發展觀的要求相比，發現存在一些突出具體問題：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

2、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨的路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對質監法律法規學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工學關系，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

3、自卑意識。在實際工作中發現，后勤工作被認為是“軟任務”，工作可緊可慢，對質監工作發展不會造成什么影響，總認為按時完成后勤任務就行，不給領導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環境中，工作的上進心和工作積極性不夠，影響了后勤工作的發展。

二、對存在問題的根源分析：

開展深入學習實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵理解比較全面、深刻，根據第二階段的安排，結合個人的思想和工作實際，切實查找個人存在的突出問題，把本人工作實際與科學發展觀的要求相比，發現存在一些突出具體問題：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

2、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨的路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對質監法律法規學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工學關系，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

3、自卑意識。在實際工作中發現，后勤工作被認為是“軟任務”，工作可緊可慢，對質監工作發展不會造成什么影響，總認為按時完成后勤任務就行，不給領導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環境中，工作的上進心和工作積極性不夠，影響了后勤工作的發展。

二、對存在問題的根源分析：

開展深入學習實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵理解比較全面、深刻，根據第二階段的安排，結合個人的思想和工作實際，切實查找個人存在的突出問題，把本人工作實際與科學發展觀的要求相比，發現存在一些突出具體問題：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

2、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨的路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對質監法律法規學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工學關系，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

3、自卑意識。在實際工作中發現，后勤工作被認為是“軟任務”，工作可緊可慢，對質監工作發展不會造成什么影響，總認為按時完成后勤任務就行，不給領導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環境中，工作的上進心和工作積極性不夠，影響了后勤工作的發展。

二、對存在問題的根源分析：

開展深入學習實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵理解比較全面、深刻，根據第二階段的安排，結合個人的思想和工作實際，切實查找個人存在的突出問題，把本人工作實際與科學發展觀的要求相比，發現存在一些突出具體問題：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

2、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨的路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對質監法律法規學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工學關系，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

3、自卑意識。在實際工作中發現，后勤工作被認為是“軟任務”，工作可緊可慢，對質監工作發展不會造成什么影響，總認為按時完成后勤任務就行，不給領導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環境中，工作的上進心和工作積極性不夠，影響了后勤工作的發展。

二、對存在問題的根源分析：

開展深入學習實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵理解比較全面、深刻，根據第二階段的安排，結合個人的思想和工作實際，切實查找個人存在的突出問題，把本人工作實際與科學發展觀的要求相比，發現存在一些突出具體問題：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

2、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨的路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對質監法律法規學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工學關系，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

3、自卑意識。在實際工作中發現，后勤工作被認為是“軟任務”，工作可緊可慢，對質監工作發展不會造成什么影響，總認為按時完成后勤任務就行，不給領導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環境中，工作的上進心和工作積極性不夠，影響了后勤工作的發展。

二、對存在問題的根源分析：

開展深入學習實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵理解比較全面、深刻，根據第二階段的安排，結合個人的思想和工作實際，切實查找個人存在的突出問題，把本人工作實際與科學發展觀的要求相比，發現存在一些突出具體問題：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

2、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨的路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對質監法律法規學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工學關系，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

3、自卑意識。在實際工作中發現，后勤工作被認為是“軟任務”，工作可緊可慢，對質監工作發展不會造成什么影響，總認為按時完成后勤任務就行，不給領導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環境中，工作的上進心和工作積極性不夠，影響了后勤工作的發展。

二、對存在問題的根源分析：

開展深入學習實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵理解比較全面、深刻，根據第二階段的安排，結合個人的思想和工作實際，切實查找個人存在的突出問題，把本人工作實際與科學發展觀的要求相比，發現存在一些突出具體問題：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

2、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨的路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對質監法律法規學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工學關系，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

3、自卑意識。在實際工作中發現，后勤工作被認為是“軟任務”，工作可緊可慢，對質監工作發展不會造成什么影響，總認為按時完成后勤任務就行，不給領導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環境中，工作的上進心和工作積極性不夠，影響了后勤工作的發展。

二、對存在問題的根源分析：