本學(xué)期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，陸續(xù)有七位大學(xué)生來(lái)我校參加工作、體驗(yàn)生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，我校采用“幫帶”活動(dòng)，使這七位同志在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

本學(xué)期我校充分發(fā)揮支教大學(xué)生的特長(zhǎng)，爭(zhēng)取“人人有事做，事事有人做”的思想主張，讓支教大學(xué)生在我校發(fā)出自己的光彩。因此，我校在校委會(huì)的商議下，給每位同志安排的適合自己的具體工作任務(wù)。陳老師擔(dān)任四.一班語(yǔ)文、品社教學(xué)工作，李老師擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，馬老師擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，商老師擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，韓老師擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，孟老師擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作，李老師擔(dān)任體育教學(xué)工作；在這即將兩個(gè)月的教學(xué)工作中，可以看出這幾位同志在自己的工作崗位上是兢兢業(yè)業(yè)、扎實(shí)有效的為小學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。經(jīng)小學(xué)校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的考查、研究和討論，結(jié)合陳老師等七位同志近兩個(gè)月的工作表現(xiàn)，現(xiàn)對(duì)其工作表現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、政治思想

1.關(guān)注疾苦、安心生活

小學(xué)相對(duì)其他兄弟學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一所比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校。無(wú)論是教學(xué)設(shè)施，還是生活條件上都比較艱苦，面對(duì)學(xué)校的教學(xué)和生活現(xiàn)狀，幾位教師不是怨天尤人，而是迅速調(diào)整心態(tài)、理清工作思路，以積極的態(tài)度投入到具體的教學(xué)工作中。

2、師德高尚服從組織安排。

本學(xué)期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，陸續(xù)有陳曉華、孟文翠、李釗坤、李祥、商凱凱、馬曉麗、韓俊云七位大學(xué)生來(lái)我校參加工作、體驗(yàn)生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，我校采用“幫帶”活動(dòng)，使這七位同志在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

本學(xué)期我校充分發(fā)揮支教大學(xué)生的特長(zhǎng)，爭(zhēng)取“人人有事做，事事有人做”的思想主張，讓支教大學(xué)生在我校發(fā)出自己的光彩。因此，我校在校委會(huì)的商議下，給每位同志安排的適合自己的具體工作任務(wù)。陳曉華擔(dān)任四.一班語(yǔ)文、品社教學(xué)工作，李祥擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，馬曉麗擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，商凱凱擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，韓俊云擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，孟文翠擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作，李釗坤擔(dān)任體育教學(xué)工作；在這即將兩個(gè)月的教學(xué)工作中，可以看出這幾位同志在自己的工作崗位上是兢兢業(yè)業(yè)、扎實(shí)有效的為谷疃小學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。經(jīng)谷疃小學(xué)校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的考查、研究和討論，結(jié)合陳曉華等七位同志近兩個(gè)月的工作表現(xiàn)，現(xiàn)對(duì)其工作表現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、政治思想

1.關(guān)注疾苦、安心生活

谷疃小學(xué)相對(duì)其他兄弟學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一所比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校。無(wú)論是教學(xué)設(shè)施，還是生活條件上都比較艱苦，面對(duì)學(xué)校的教學(xué)和生活現(xiàn)狀，幾位教師不是怨天尤人，而是迅速調(diào)整心態(tài)、理清工作思路，以積極的態(tài)度投入到具體的教學(xué)工作中。

2、師德高尚服從組織安排。

我來(lái)到**師范開始才正正確確的了解支教，以前從許多許多的故事中了解到了支教這個(gè)詞，也許只有在電視上我們才能看到這些孩子對(duì)上學(xué)滴渴望，他們渴望得到知識(shí)，他們渴望得到愛。也許我們沒有親身經(jīng)歷是感覺不到那樣的情感。但是有這么一群人，有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好老師，他們帶著希望和愛來(lái)到了那些貧困的山區(qū)中，來(lái)到了那些渴望知識(shí)滴孩子身邊。這就是大學(xué)生支教活動(dòng)。支教是一個(gè)值得尊敬和關(guān)注的群體，大學(xué)生支教是一個(gè)值得關(guān)注的意義重大的活動(dòng)，這是一個(gè)需要關(guān)注和支援的群體，他們年復(fù)一年在最艱苦的環(huán)境下，以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，將汗水揮灑在三尺講臺(tái)，用知識(shí)打開孩子們心靈的天空。

要說(shuō)我最敬佩的職業(yè)也許就算是老師了，更讓人敬佩的應(yīng)該要數(shù)支教了吧，看到那些支援貧困山區(qū)的老師們，光是夸他們精神可嘉也沒有什么實(shí)際意義，因?yàn)橹辽偎麄冏龅搅耍覀儧]做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學(xué)生支教而已。

每每目及災(zāi)區(qū)兒童艱苦生活的照片時(shí)，記憶就不自覺的選擇了這句話。為人者，不能忘其本。也許你我今天的生活早已脫離貧困而奔了小康，甚至堪稱“奢華”，然則，我們卻不能忘卻那最最本源的，對(duì)于弱勢(shì)群體的愛。雖然沒能下去支教，但是我一定會(huì)盡上自己的一份力量。

大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。很多人也許都想去支教，現(xiàn)在會(huì)有更多的人參與到支教里來(lái)。即使我不能參與進(jìn)去，我們也要給那些正要前往的支教學(xué)生們鼓勵(lì)信心，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險(xiǎn)，他們不僅僅是在教育別人，同樣對(duì)自己也是磨練，這樣的大學(xué)生支教活動(dòng)給了人們一個(gè)奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛，大學(xué)生支教，他們將我們的愛心傳遞給了山區(qū)的孩子們。面對(duì)這些可愛的支教，這個(gè)有意義的大學(xué)生支教，我們是否也應(yīng)該做些什么。也許只是鼠標(biāo)的輕輕一點(diǎn)，也許只是默默的一個(gè)點(diǎn)頭，也許只是豎起拇指的一個(gè)夸贊，這么多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵(lì)傳達(dá)給前線的支教們。

支教有著特殊的意義。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識(shí)的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時(shí)你會(huì)覺得支教活動(dòng)很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識(shí)。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問題。它沒有好的硬件設(shè)施,卻有著全市最好的學(xué)風(fēng);它沒有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的精神，這寫更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過的流星，還來(lái)不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學(xué)生活的盡頭，留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮。

為了可愛的祖國(guó)的花朵，讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝福吧。人間有愛，有愛，才有希望！

20*年7月5日，教育部印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》（教師〔20*〕4號(hào)），就高師院校（包括師范院校和其他舉辦教師教育的高校）大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作作出安排和部署，明確要進(jìn)一步完善師范生教育實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，今后高師院校要因地制宜地組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，同時(shí)，要求各地要將師范生實(shí)習(xí)與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)，通過師范生實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，幫助農(nóng)村提高師資水平，支持支援農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展。這是高師院校教師培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重要改革，也是一項(xiàng)重要的制度創(chuàng)新。根據(jù)教育部的要求，結(jié)合我省實(shí)際，省教育廳決定從20*年開始，在全省高等學(xué)校師范生中推行實(shí)習(xí)支教制度。現(xiàn)將教育部文件轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并提出如下意見，請(qǐng)一并認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、要充分認(rèn)識(shí)大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的重大意義。師范生教育實(shí)習(xí)是中小學(xué)教師培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。開展師范生實(shí)習(xí)支教工作是推動(dòng)教師教育改革，強(qiáng)化師范生實(shí)踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施；是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的必要途徑；是密切高師院校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要紐帶。師范生實(shí)習(xí)支教工作，有利于幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平，有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。各省轄市教育局，擴(kuò)權(quán)縣教育局和各高師院校要高度重視，精心組織，密切配合，大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作。

二、要切實(shí)把教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教的政策措施落到實(shí)處。各省轄市教育局、擴(kuò)權(quán)縣教育局，各高師院校要圍繞“要因地制宜地組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)”這一目標(biāo)，按照教育部要求，明確任務(wù)、分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)把師范生實(shí)習(xí)支教工作落到實(shí)處。高師院校要調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高師范生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。要建立健全師范生實(shí)習(xí)支教工作規(guī)章制度；加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理、指導(dǎo)和檢查工作，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。同時(shí)，要在省教育廳統(tǒng)籌指導(dǎo)下，會(huì)同市、縣級(jí)教育行政部門，因地制宜地選擇確定一些條件適中、集中連片的中小學(xué)作為實(shí)習(xí)基地。各省轄市教育局、擴(kuò)權(quán)縣教育局、有關(guān)中小學(xué)校要將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。實(shí)習(xí)基地學(xué)校要密切配合高師院校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T，做好實(shí)習(xí)支教師范生的管理、指導(dǎo)和安全保障工作，提供必要的條件。選配骨干教師與高師院校教師組成聯(lián)合實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

三、要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障師范生實(shí)習(xí)支教的順利開展。省教育廳將積極爭(zhēng)取省財(cái)政部門的支持，加大對(duì)高師院校教師教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，彌補(bǔ)高校師范生實(shí)習(xí)支教工作經(jīng)費(fèi)的不足。省轄市財(cái)政供給的高師院校要爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣?cái)政部門的支持，加大對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)的支持力度。高師院校要加大師范生實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，保證師范生實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)。市、縣級(jí)教育行政部門要對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教給予必要的經(jīng)費(fèi)支持。

四、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳將統(tǒng)籌規(guī)劃全省高師院校師范生實(shí)習(xí)支教，并做好組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。市、縣級(jí)教育行政部門要積極支持師范生實(shí)習(xí)支教工作，同時(shí)，明確專門科室和人員負(fù)責(zé)和聯(lián)系此項(xiàng)工作，為師范生提供必要的工作、實(shí)習(xí)、生活條件和安全保障。要把師范生實(shí)習(xí)支教工作作為高師院校本科教學(xué)工作水平評(píng)估和教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。認(rèn)真總結(jié)推廣師范生實(shí)習(xí)支教工作典型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做出突出成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人和單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。

大學(xué)生支教在全國(guó)范圍內(nèi)唱響了到西部、到基層、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)的時(shí)代主旋律，在推動(dòng)落后地區(qū)發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)、提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。

支教有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生高校社會(huì)三方共贏

就大學(xué)生而言，支教能夠幫助他們更深刻地了解國(guó)情、民情，尤其加深對(duì)我國(guó)落后地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、使命感和緊迫感；他們通過克服支教過程中的困難，錘煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神；在支教中，大學(xué)生獨(dú)立自主解決問題，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣，提升了自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)，支教還提升了大學(xué)生的溝通能力、適應(yīng)能力、分析解決問題能力，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

尤其是對(duì)于師范學(xué)生，支教能夠加深他們對(duì)教師行業(yè)的理解，找到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的不足，從而明確發(fā)展方向，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃。另外，支教對(duì)師范生教師職業(yè)道德的形成、教師技能的提升也起到了積極的促進(jìn)作用，積累了社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，為他們將來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。東北師范大學(xué)“心系災(zāi)區(qū)”支教團(tuán)和“晨鴿”支教團(tuán)的師范生就表示，支教使他們思想上受到了洗禮、積累了經(jīng)驗(yàn)、看到了不足、明確了方向，使他們樂于從教、善于從教，堅(jiān)定了終身從教的決心。

就高等教育而言，支教能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，是檢驗(yàn)高校教育教學(xué)成果的重要手段,是高校思想政治教育工作開展的重要載體；支教還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生與老師的交流與互動(dòng)，從而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成;支教學(xué)生帶回的最真實(shí)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀信息，不但有助于高校深化服務(wù)基礎(chǔ)教育的相關(guān)理論研究，而且有助于高校及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，形成需求拉動(dòng)型的人才培養(yǎng)模式。另外，支教密切了高校與社會(huì)的聯(lián)系，是更好地發(fā)揮服務(wù)社會(huì)職能的紐帶。

就社會(huì)發(fā)展而言，大學(xué)生支教緩解了貧困地區(qū)教師隊(duì)伍教學(xué)水平相對(duì)較低和數(shù)量不足的這一突出問題，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱的重要舉措；大學(xué)生在落后地區(qū)傳播文明的生活方式，帶去新觀念、新科技、國(guó)際眼光和開放思路等，在一定程度上促進(jìn)了支教地社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展；大學(xué)生在支教中勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的責(zé)任意識(shí)與精神，也影響了當(dāng)?shù)氐娜罕姡兄诠褚庾R(shí)和責(zé)任的提升。另外，大學(xué)生支教是引導(dǎo)大學(xué)生到西部去、到基層去鍛煉成長(zhǎng)、建功立業(yè)的有效方式，有助于緩解就業(yè)壓力。大學(xué)生在支教中錘煉自己要注意三個(gè)方面

很早以前就有去貧困山區(qū)當(dāng)教師的愿望了，一直覺得去貧困的地方教小孩子讀書是件很有意義，能幫到有需要的人們的事情。

然而我們這次的支教之旅不僅僅只有這些。才發(fā)覺，支教是一個(gè)勇敢的旅程。支教是一次內(nèi)心與靈魂的洗禮。支教還是一場(chǎng)社會(huì)責(zé)任感的呼喚。

這個(gè)夏天對(duì)于我們參加支教的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是難忘與精彩的。在那個(gè)簡(jiǎn)陋的校園里，我們初嘗了當(dāng)老師的滋味，除此感受到當(dāng)一位老師的責(zé)任與不易，同時(shí)我們也感受到了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來(lái)自那一群可愛純樸的學(xué)生。

零九年七月八日的這一天，我和學(xué)院的老師，師兄師姐，同學(xué)們從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過六個(gè)多小時(shí)的車程，在山路彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，翻山，走小路，孩子們一個(gè)小時(shí)路程足夠我們走兩個(gè)小時(shí)。翻了不知多少座山，繞了不止多少個(gè)彎道。終于來(lái)到了河源市和平縣鎮(zhèn)-----中心小學(xué)。

來(lái)到這里，發(fā)覺，這里的一切并沒有我們想象的那么糟糕。這里雖然不發(fā)達(dá)，但擁有著珍貴的大自然氣息。這里雖然人不多，但是能感覺出村里的人過著安詳?shù)纳睢?/p>

一路詢問，終于找到了中心小學(xué)的位置了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，幾座舊屋，但是另外的一邊都是新樓房。一個(gè)大大的籃球場(chǎng)。原來(lái)，那是這兩年大家捐款慢慢發(fā)展起來(lái)的。在到這里之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準(zhǔn)備。看到這里的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點(diǎn)意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就看到校長(zhǎng)在門口迎接我們，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。

很早以前就有去貧困山區(qū)當(dāng)教師的愿望了，一直覺得去貧困的地方教小孩子讀書是件很有意義，能幫到有需要的人們的事情。

然而我們這次的支教之旅不僅僅只有這些。才發(fā)覺，支教是一個(gè)勇敢的旅程。支教是一次內(nèi)心與靈魂的洗禮。支教還是一場(chǎng)社會(huì)責(zé)任感的呼喚。

這個(gè)夏天對(duì)于我們參加支教的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是難忘與精彩的。在那個(gè)簡(jiǎn)陋的校園里，我們初嘗了當(dāng)老師的滋味，除此感受到當(dāng)一位老師的責(zé)任與不易，同時(shí)我們也感受到了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來(lái)自那一群可愛純樸的學(xué)生。

零九年七月八日的這一天，我和學(xué)院的老師，師兄師姐，同學(xué)們從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過六個(gè)多小時(shí)的車程，在山路彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，翻山，走小路，孩子們一個(gè)小時(shí)路程足夠我們走兩個(gè)小時(shí)。翻了不知多少座山，繞了不止多少個(gè)彎道。終于來(lái)到了河源市縣青州鎮(zhèn)-----青州中心小學(xué)。

來(lái)到這里，發(fā)覺，這里的一切并沒有我們想象的那么糟糕。這里雖然不發(fā)達(dá)，但擁有著珍貴的大自然氣息。這里雖然人不多，但是能感覺出村里的人過著安詳?shù)纳睢?/p>

一路詢問，終于找到了青州中心小學(xué)的位置了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，幾座舊屋，但是另外的一邊都是新樓房。一個(gè)大大的籃球場(chǎng)。原來(lái)，那是這兩年大家捐款慢慢發(fā)展起來(lái)的。在到這里之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準(zhǔn)備。看到這里的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點(diǎn)意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就看到校長(zhǎng)在門口迎接我們，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。

窗外依然炙熱如烤，但窗內(nèi)汗津津的我已慢慢心靜如水。回首剛剛過去的七日“三下鄉(xiāng)”社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐日，一切細(xì)節(jié)仍然是那么清晰、宛如昨日。

我們的社會(huì)在成長(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)；對(duì)于正在成長(zhǎng)的社會(huì)，我們社會(huì)中的每一個(gè)人都有不可推卸的責(zé)任；我們?cè)谀_踏實(shí)地履行這些義務(wù)的同時(shí)，也不斷生出新的愿景。雖然大學(xué)離社會(huì)已經(jīng)很近了，但當(dāng)我們處理相關(guān)事情時(shí)仍然感覺自己是那么的幼稚，我們大學(xué)生似乎還只是一群在象牙塔里死讀書，不理窗外事的樣子。向我們這樣的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的目標(biāo)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備．

這次暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)無(wú)疑給我們提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，向我們這樣以“放飛夢(mèng)想，藝術(shù)支教”為主題赴縣鎮(zhèn)北關(guān)小學(xué)支教的隊(duì)伍就應(yīng)運(yùn)而生了，八個(gè)熱血青年結(jié)伴欲在社會(huì)中小試牛刀。

年月14日，在美術(shù)系領(lǐng)導(dǎo)老師大力支持和指導(dǎo)下，在由美術(shù)系團(tuán)總支書記劉老師的領(lǐng)導(dǎo)下，由美術(shù)系學(xué)生組隊(duì)，赴縣鎮(zhèn)北關(guān)小學(xué)，以“放飛夢(mèng)想，藝術(shù)支教”為主題，開展了為期一周的社會(huì)實(shí)踐即藝術(shù)支教活動(dòng)。短短的一周時(shí)間，感受到了濃厚的教學(xué)樂趣，也產(chǎn)生了很多的感想。

月14日，象征光明的太陽(yáng)早就爬上半空了，用他的光輝，照耀著整塊中華大地。作為菏澤學(xué)院美術(shù)系的下鄉(xiāng)活動(dòng)的代表，我們個(gè)個(gè)心中都充滿了激情。在汽車的幫助下，我們很快就到達(dá)了縣鎮(zhèn)北關(guān)小學(xué)。

是我們支教的第一天，8點(diǎn)左右我們就到了縣鎮(zhèn)小學(xué)，剛開始的時(shí)候很失望，可能因?yàn)槲覀兊男麄鞑粔蛄Χ龋瑏?lái)的學(xué)生不是很多，于是我們美術(shù)系的劉書記做出了很正確的判斷，一方面做社會(huì)調(diào)查，一方面宣傳。村民們一聽說(shuō)是菏澤學(xué)院的大學(xué)生支教來(lái)了，大多數(shù)很熱情。經(jīng)過一天的努力，宣傳工作已基本到位。第二天，我們?cè)缭绲钠饋?lái)趕往學(xué)校，果然皇天不負(fù)有心人，在小學(xué)的門口站了好多的人，有小孩也有家長(zhǎng)，在離學(xué)校很遠(yuǎn)的地方就聽見有許多孩子在喊：“老師來(lái)了，老師來(lái)了,有好多老師哦！……”。當(dāng)天上午我們簡(jiǎn)單的做了個(gè)自我介紹，與學(xué)生們做了一些溝通，在交談中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拇迕窈荜P(guān)心支教收不收費(fèi)這個(gè)問題。不過，家長(zhǎng)們都抱著一顆能讓孩子多學(xué)習(xí)的心理。當(dāng)我們說(shuō)明這次的藝術(shù)執(zhí)教是義務(wù)支教，不收取任何費(fèi)用，很多家長(zhǎng)都非常的驚訝，因?yàn)檎f(shuō)是義務(wù)的所以就覺得很不可思議。在與一位大叔交談時(shí)我聽到了這樣一句話至今記憶猶新：“我們做家長(zhǎng)的當(dāng)然是希望孩子好好讀書了，我們把學(xué)費(fèi)交齊，該做的做到，至于他們認(rèn)不認(rèn)真學(xué)那就是他們自己的事了。但是我還是非常相信你們的，希望你們能好好的引導(dǎo)他們，教導(dǎo)他們。”當(dāng)我們聽到這句話的時(shí)候真的非常感動(dòng)，我深深地感到農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過之而無(wú)不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈。心里想的都是應(yīng)該怎樣教導(dǎo)好他們，雖然時(shí)間很短，但是我們還是非常有信心的。信心高漲的我們每個(gè)人都期待著藝術(shù)支教真正的到來(lái)。

摘要:新疆地區(qū)開展的師范類高校實(shí)習(xí)支教項(xiàng)目不僅對(duì)南北疆各貧困地區(qū)較為落后的教育事業(yè)起到了幫扶支持作用，也為高校師范生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，但在工作過程中存在一些問題，影響到實(shí)習(xí)支教的最終成效。因此，本文以新疆師范大學(xué)為例，面向參與本年度春季實(shí)習(xí)支教的學(xué)生及相關(guān)實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，主要內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)支教工作的評(píng)價(jià)、受援學(xué)校對(duì)支教工作的評(píng)價(jià)、探究解決問題的措施等方面，旨在全面透徹的了解和掌握問題，提出應(yīng)對(duì)方案，最終致力于提高實(shí)習(xí)支教的成效，促進(jìn)后期工作更好的開展。

關(guān)鍵詞:高校;實(shí)習(xí)支教;成效

1實(shí)習(xí)支教工作開展情況

此次調(diào)研地區(qū)分別在和田地區(qū)和田縣、洛浦縣，阿克蘇地區(qū)庫(kù)車縣，面向220名參與實(shí)習(xí)支教工作的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，每位實(shí)習(xí)學(xué)生均會(huì)分配有一名指導(dǎo)老師，指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)科教學(xué)和班主任管理工作。各指導(dǎo)老師給予實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，提供較多課堂教學(xué)機(jī)會(huì)和班級(jí)管理鍛煉機(jī)會(huì)，讓實(shí)習(xí)學(xué)生在教育和班主任實(shí)習(xí)兩方面能力得到大力提升，為畢業(yè)找工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．1教育實(shí)習(xí)情況

(1)將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)習(xí)支教是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，各實(shí)習(xí)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，能順利地在指導(dǎo)老師的幫助下完成教學(xué)設(shè)計(jì)、新課教學(xué)以及習(xí)題講解，各實(shí)習(xí)學(xué)生能充分利用教材、教參及網(wǎng)絡(luò)資源搜集自己所需教學(xué)資料，能使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)。(2)態(tài)度端正踏實(shí)好學(xué)。實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，勤奮好學(xué)，熱心向指導(dǎo)老師及當(dāng)?shù)乩蠋熐蠼蹋粩噙M(jìn)取。每一次認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)指導(dǎo)老師審查后再次完善，為自己所上的每一節(jié)課負(fù)責(zé)。(3)善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。各實(shí)習(xí)學(xué)生充分利用學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，制作好每一節(jié)課的教學(xué)課件，充分運(yùn)用資源豐富課堂內(nèi)容，使課堂氛圍活躍生動(dòng)，學(xué)生積極聽課學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

一、實(shí)踐目的

為了響應(yīng)國(guó)家鼓勵(lì)高校學(xué)生到農(nóng)村支教，彌補(bǔ)農(nóng)村教師資源短缺，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的號(hào)召，鍛煉自己理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。我于今年六月中旬報(bào)名參加了赴省縣小學(xué)的支教實(shí)踐小分隊(duì)。

二、實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作

為了圓滿的完成支教活動(dòng)，我對(duì)我所教的國(guó)學(xué)做了詳細(xì)的準(zhǔn)備工作。經(jīng)過仔細(xì)的遴選，我選擇了教授小學(xué)生易記能懂的《朱子家訓(xùn)》。它不僅能讓孩子們學(xué)到國(guó)學(xué)知識(shí)，還能讓孩子們明白做人的道理。我對(duì)《朱子家訓(xùn)》的每個(gè)字都注了音，并且查了每個(gè)字的意思，還對(duì)每一句話都做了完整的解釋，并準(zhǔn)備一些恰當(dāng)?shù)男」适乱詡湓谡n堂上引用。由于小學(xué)地處祖國(guó)西部的貧瘠土地上的布依族聚集地，經(jīng)濟(jì)不是很發(fā)達(dá)，我們?yōu)楹⒆觽兓I集了一些學(xué)習(xí)用具，比如書包，文具盒，鉛筆之類的用品。

三、實(shí)踐過程

我隨小隊(duì)于月15日從北京出發(fā)，經(jīng)過三十多個(gè)小時(shí)的奔波，在17日中午到達(dá)了小學(xué)，在當(dāng)?shù)卣痛迕竦臒崆榻哟伦∵M(jìn)了離學(xué)校很近的一個(gè)村民家里。稍事休息，我們就對(duì)小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地參觀。熟悉了我將要教學(xué)的地方。接著我們小隊(duì)開會(huì)對(duì)支教期間的課程做了詳細(xì)的安排，并就隊(duì)員的要遵守的各種準(zhǔn)則做了進(jìn)一步的明確，強(qiáng)調(diào)了安全問題。