摘要本文主要介紹了幾種教學方法，例如重組教學內(nèi)容，“演練同題”教學，增進教學“互動性”和“互補性”；“三字經(jīng)”口訣教學，等教學策略，以期有效地促進高中職《機械制圖》教學效果的提高。

機械制圖是機械類專業(yè)必開設的一門專業(yè)技術基礎課，既有系統(tǒng)理論性，又有很強的實踐操作性，它對訓練學生掌握工程技術課程的學習方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖黠L和負責精神都有其特殊的作用。隨著科學技術的迅猛發(fā)展和計算機的廣泛應用，生產(chǎn)實際中對機械制圖的要求也隨之發(fā)生了很大的變化。如何根據(jù)生產(chǎn)實際、培養(yǎng)目標、生源基礎和教學技術，運用有效的策略，提高教學效果，是擺在機械制圖課程教師面前的一項課題。

1重組教學內(nèi)容，明確培養(yǎng)規(guī)格

學校要科學合理地實施素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的要求，滿足企業(yè)用人的需要，滿足社會發(fā)展需要，必須對課程內(nèi)容進行改革與調(diào)整，改變那些交叉重復、陳舊老化，不符合企業(yè)實際需要和社會發(fā)展要求的課程內(nèi)容。補充一些新的、企業(yè)需要的、對學習提高有用的相關知識。例如以前對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標準要求較高，現(xiàn)在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線以及圖紙幅面等標準可以不作要求（字體可以隨意調(diào)整，比例和圖線可以改變，標題欄和幅面可以選用模板）；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已無多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應現(xiàn)代繪圖的需要了。軸測投影由于計算機上的三維實體技術的出現(xiàn)也顯得無足輕重，這些內(nèi)容只作簡單的介紹即可。而對于其他方面：學生必須掌握投影作圖的原理與方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點；相貫線、組合體的畫圖等是機械制圖的基礎，這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應該系統(tǒng)講解，全面掌握。學生對機件的表達方法及國標中的相應規(guī)定必須熟悉，最終要達到用平面圖形準確、完整地表達出機件的結構、形狀，并標注出尺寸和技術要求。徒手繪制草圖的訓練要加強，隨著引進設備的增多，學生在工作中會遇到很多機器設備的測繪（這也是制圖綜合訓練的內(nèi)容），其中很重要的一步工作就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過機械制圖課程的學習，學生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有識圖能力、具有利用計算機熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。

2演練同題教學，增進教學“互動性”和“互補性”

根據(jù)中職學生學習基礎薄弱、學習習慣不良、學習目的性不明確、接受能力較差等學習方面的弊端，在長期的機械制圖教學實踐中摸索出演練同題教學法。所謂演練同題指的是講解實例和實戰(zhàn)訓練同一題。演練同題根據(jù)實例的知識結構、難易程度又可分為同題同步和同題異步。所謂同題同步就是將實例有機分解，教師講解示范一步，學生模仿訓練一步。主要應用在實例知識含量多，結構復雜，對記憶、思維能力要求相對高的場合，所謂同題異步就是首先教師將實例整體講解示范一遍，然后學生模仿訓練一遍。主要應用在知識含量小，結構簡單，對記憶、思維能力要求相對低的場合。通過演練同題教學收到了“五動一體”（即目動、耳動、嘴動、手動和心動一體）、“仿用一體”和“演練一體”的教學效果，達到了典型實例教學過程的兩化（一體化和系統(tǒng)化）和“兩性”（互動性和互補性）。

一、重視作業(yè)的重要意義

筆者教的是制圖課，要使學生學好制圖課，必須要以完成一定的作業(yè)量為基礎。因為在制圖課的教學中，看圖與畫圖是相輔相成的。畫圖可以加深學生對圖樣的理解，從而提高學生的看圖能力。看圖又是畫圖的基礎，只有理解了圖樣才能快而準確地畫出視圖。所以，教學中既要遵循反映技工特點的“看圖為主，看畫結合”的教學原則，又要在作業(yè)中引導學生耐心細致地去想，嚴肅認真地去畫。做作業(yè)的目的是讓學生理解、鞏固、強化所學知識，所以，教師應讓學生正確地對待制圖作業(yè)，正確地對待自己的專業(yè)和學業(yè)，培養(yǎng)學生在學習中取得學習與思想的同步提高。

二、發(fā)揮教師評語的作用

采用作業(yè)評語的方法，既給學生批改作業(yè)又給作業(yè)寫上評語，既注重作業(yè)考評，又注重德育的引導，從而使學生對作業(yè)中出現(xiàn)的問題引起思想上的重視。比如，筆者寫給學習不努力、作業(yè)不認真的學生的評語是“不努力完成作業(yè)，技能如何掌握？”“態(tài)度不認真，思維怎能提高？”“學習不努力空耗父兄血汗，作業(yè)不認真枉費教師苦心。”“不努力優(yōu)勝劣汰，下苦功勢在必行。”“錯題不改積重難返，有誤不糾貽誤終生。”因為教師的態(tài)度是嚴肅、不留情面的，所以教師的做法能在學生中引起震動，從而告訴并提醒學生，在學習中不要有“混”的思想，要重視教師每一次布置的作業(yè)。在作業(yè)批改中，我們鼓勵學習有進步的學生，讓他們勤寫勤畫勤看、多想多問多練，學習再努力拼搏，告誡他們“愛好出勤奮，勤奮出天才；灰心生動搖，動搖生失敗。”學好機械制圖，并非一朝一夕的，鼓勵學生只有多做題才能有提高。同時教師還要引導學生在寫作業(yè)的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，通過完成作業(yè)、練好學習基本功，為更深入的學習奠定扎實的基礎。對于學習好的學生和作業(yè)完成得比較優(yōu)秀的學生，鼓勵他們“天外有天再努力，人外有人再拼搏”“勤于積累，善于思考，貴在有恒，志在必得”等等。教師的這些作業(yè)評語，有的批評鞭策，有的鼓勵表揚，有的指出不足，有的提出新的要求。教師有意識、切合實際地給予學生適當?shù)脑u語，這對學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學習成績的提高都起到了積極的推動作用。尤其是教師靈活地做到了批評要嚴厲、表揚要及時，并結合他們不同程度的進步，寫出不同程度的評語，使他們學有信心、學有興趣。同時還可以使每個同學都能夠正確地認識自己，以緊迫感督促了學習好的同學繼續(xù)努力，以危機感促使了學習差的同學不甘落后，奮起直追。教師的作業(yè)評語雖然話語不多，但其內(nèi)涵的意義是深遠的，外延的作用也是多方面的，其影響力則是不可低估的，以至于有的同學畢業(yè)后，還清楚地記得教師寫在他作業(yè)本上的評語。

三、寓德育教育于作業(yè)評語之中

寓德育教育于作業(yè)評語之中這種方法是可行的，它不但彌補了以往作業(yè)評分的單一性，也為教書育人及學生的思想導向架起了一座橋梁，更賦予了制圖作業(yè)批改新的內(nèi)容和新的含義。寓德育教育于制圖作業(yè)評語之中，這種方法簡便易行，既不受時空的限制，又可以豐富和提高教師的自身修養(yǎng)，更能增加教師的責任感。另外，評語可長可短，可以靈活運用。因為學生的特點、長處各有不同，所以教師的評語可以因人而異。教師的評語是有意識的，且又語言簡練，針對性強，給學生的感覺不空洞、不脫節(jié)，加之批改作業(yè)的經(jīng)常性，也可以體現(xiàn)德育教育的經(jīng)常性。這種方法不但體現(xiàn)了教師對學生的正確引導，而且也體現(xiàn)出教師對學生的關心，也能融洽師生關系，但最主要的是促進了學生學習上的進步和思想上的提高，激勵了學生求實、進取、向上的信念，啟迪震撼了學生的心靈，教師也盡到了教書育人的職責。

筆者從事機械制圖課教學已有二十多年了，如今傳統(tǒng)的制圖課教學終于乘上新時代的列車，插上了信息化的翅膀，而這一切都要歸功于CAXA電子圖板。

一、技校制圖課教學現(xiàn)狀

從事技校制圖教學的老師都有體會，教制圖是很辛苦的。技校學生大都是初中畢業(yè)，年齡小、基礎差，缺乏空間想象力。為使他們掌握空間形體和平面圖形的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，增強對空間形體的感性認識，從而掌握正確的繪圖方法和技巧，每次上課教師都要結合教學內(nèi)容，攜帶不同的模型、掛圖及繪圖工具，在課堂上邊講邊畫邊演示。常常是老師講得口干舌燥，學生卻聽得一知半解，感到枯燥乏味。特別是在畫圖時，很多學生不會使用繪圖工具，沒有掌握繪圖方法和技巧，畫出的圖形不規(guī)范。而最讓老師感到頭疼的還是出考試題，通常要先把試題畫到圖紙上，然后描到硫酸紙上，再進行謄影、油印，一套不復雜的考試題也要一兩天才能完成。

二、CAXA電子圖板的優(yōu)勢

2000年，在筆者學校領導的支持下，學校建立了計算機繪圖教室，購買了40臺計算機，全部裝上了當時最新版本的CAXA電子圖板V2，由此在全校機械專業(yè)全面展開了計算機繪圖教學。之后學校又陸續(xù)添置了激光打印機、掃描儀等設備，今年又建成了標準的多媒體制圖教室，并將電子圖板V2全部升級為XPr2，加裝了CAXA三維圖板XP，從而使學校的計算機繪圖教學工作實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。CAXA電子圖板是我國自主版權的CAD軟件，也是技工學校計算機繪圖課程的指定教學軟件。通過近幾年的教學實踐，筆者和同事們感到這是一套非常適合在職業(yè)教育中推廣使用的計算機輔助繪圖軟件系統(tǒng)，是制圖課教師的好幫手。

首先，CAXA電子圖板在教學中的應用，適應了學生對現(xiàn)代工業(yè)新知識和新技能的需求，改變了傳統(tǒng)的畫圖方式。由于計算機繪圖具有方便、快捷、高速、高質(zhì)的優(yōu)越性，能保證繪圖的精度，便于圖樣的編輯、修改、管理和交流，因此，傳統(tǒng)的手工繪圖方式終將被淘汰。

1《機械制圖》中常用的教學方法

1.1直觀教學

直觀教學就是在制圖教學中運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段。把學生不容易理解的抽象理論和復雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內(nèi)容教學中，讓學生先看一些簡單、典型的基本形體。如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對照這些形體，熟悉這些空間形休所對應的視圖，實現(xiàn)從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，幫助學生將復雜視圖分解成簡單圖形，為識讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎。

通過直觀教學，學生更容易理解投影規(guī)律，認識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學效果。

1.2多媒體教學

多媒體教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，利用計算機、投影儀等多媒體設備，將文字、圖像、聲音、動畫以及音像資料有機結合，運用到教學當中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達更生動、手段更完善、收效更顯著。逼真的三維立體呵與抽象的二維工程圖相對照，一幕幕動畫展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學內(nèi)容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。優(yōu)化了教學過程，解決了課時減少而教學內(nèi)容多的矛盾，節(jié)省了教師課堂板書的時間，增加了課堂的信息量。使教學獲得最大的效率。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”時，用常規(guī)的教學方法。很難讓學生接受，而運用多媒體教學，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結合。同時，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動直觀地展示出來。

摘要：隨著現(xiàn)代化科學技術水平的提升，越來越多的應用技術和軟件設備開發(fā)和利用，推動數(shù)字地圖制圖技術的進一步提升，如AUTOCAD、CORELDRAW等，在數(shù)字制圖中得到廣泛應用。雖然這些應用軟件制圖技術水平較高，但是專業(yè)性較低，不是專門針對地圖制圖功能開發(fā)的應用軟件。所以在這些應用軟件中沒有特定的地圖符合表達方式，在地圖制圖功能發(fā)揮方面存在一定的限制性。而ArcGIS是專業(yè)化的地圖制圖軟件，具備完善的地圖表達符號，尤其在地圖制圖專業(yè)化方面具有明顯的優(yōu)勢，在實際的數(shù)字化地圖制圖工作中獲得極大的應用空間。

關鍵詞：ArcGIS；數(shù)據(jù)庫；數(shù)字地圖制圖；地圖符號

在現(xiàn)代化科學技術發(fā)展背景下，數(shù)據(jù)庫技術發(fā)展迅速，成為數(shù)據(jù)存儲的關鍵性技術，且隨著信息技術的逐漸發(fā)展，各個類型的數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)存儲空間逐漸得到擴展，進一步提升了空間數(shù)據(jù)管理質(zhì)量。尤其是大型關系數(shù)據(jù)庫、對象關系數(shù)據(jù)庫的發(fā)展，在GIS軟件中得到廣泛應用。GIS軟件主要功能之一是地圖制圖與輸出，并可以通過該途徑實現(xiàn)數(shù)據(jù)表現(xiàn)。本文主要對基于ArcGIS的數(shù)據(jù)庫地圖制圖問題、數(shù)據(jù)采集、建庫、制圖實現(xiàn)等方面進行深入探究。

1基于GIS的數(shù)據(jù)庫制圖輸出問題分析

空間分析是GIS數(shù)據(jù)庫的首要任務。為了符合制圖輸出的功能要求，并實現(xiàn)地圖表達的標準，需要在進行數(shù)據(jù)采集以及組織環(huán)節(jié)中，對地圖數(shù)據(jù)進行必要的處理。基于功能的差異性，地理信息數(shù)據(jù)和制圖數(shù)據(jù)存在很大的不同，對ArcGIS數(shù)據(jù)庫在進行地圖制圖輸出時帶來了一定的影響，因此，在進行制圖輸出運用時，需要對地理信息數(shù)據(jù)進行有效處理[1]。

1.1解決共位地物沖突問題

1地圖制圖概論

目前在地圖制圖的過程中基本上都是應用計算機技術展開相應的工作,也被稱為數(shù)字地圖制圖。所謂的數(shù)字地圖制圖,具體來說包括三個方面的意思[1]:(1)之所以將地圖制圖也被數(shù)字地圖制圖,是因為地圖制圖與計算機技術緊密的結合在一起,按照這種說法,數(shù)字地圖制圖又被稱為計算機地圖制圖。在具體的應用過程中,需要建立在地圖制圖原理的基礎上,再利用計算機的相關軟件及其硬件,并結合一定的數(shù)學邏輯,研究獲取地圖空間信息、變換信息、存貯信息、處理信息、識別信息,最后再對這些信息進行分析,并應用圖形輸出的系統(tǒng)方法和工藝技術,模仿傳統(tǒng)的地圖制圖工藝,最終應用計算機技術及其相關理論完成對地圖的制作與設計。(2)要想詳細地了解數(shù)字地圖制圖,就需要了解數(shù)字地圖制圖的一般過程。具體來說,數(shù)字地圖制圖主要包括四個工作步驟[2]。首先,做好數(shù)字地圖制圖的準備工作。數(shù)字地圖制圖的準備工作基本上類似于傳統(tǒng)地圖制圖的準備。為了做好地圖制圖的準備工作,需要收集在地圖制圖過程中需要應用到的編圖資料,并對這些編圖資料展開相應的分析評估,從中選擇對于地圖制圖來說最為有用的編圖資料。根據(jù)實際的制圖要求將需要制定的地圖內(nèi)容、表示方法、地圖投影包括比例尺等都確定下來。在做好以上工作之后,結合實際的制圖要求做好相應的地圖制圖的編輯準備工作,對這些資料展開相應的編輯,使之在應用過程中發(fā)揮最大的作用;其次,做好地圖制圖的數(shù)據(jù)輸入工作。數(shù)據(jù)輸入即將在地圖制圖過程中應用到的數(shù)據(jù)數(shù)字化,地圖制圖與計算機技術相結合,需要將這些數(shù)據(jù)包括一些地圖信息轉(zhuǎn)化為計算機能夠識別的數(shù)字符號。在實際的數(shù)據(jù)輸入過程中,既可以通過掃描將需要應用的數(shù)字信息輸入到計算機中,也可以采取手扶跟蹤的方式將數(shù)字信息輸入到計算機中;再次,做好數(shù)據(jù)編輯及其符號化的工作。當把地圖制圖過程中所需要應用到的數(shù)據(jù)輸入計算機中后,接下來的工作自然就是編輯這些數(shù)字并將這些數(shù)字符號化。為了做好這方面的工作,需要在編輯前嚴格檢查地圖制圖過程中需要應用到的數(shù)據(jù),并對有錯誤的數(shù)據(jù)展開相應的糾正,盡可能的使得數(shù)據(jù)信息規(guī)范化。在確保數(shù)據(jù)信息準確無誤后,需要對特征碼展開轉(zhuǎn)換,對地理信息坐標原點統(tǒng)一,變換目標比例尺,針對不同類型的地理信息數(shù)據(jù)展開相應的分類編輯。在做好以上工作后,還需要對數(shù)據(jù)信息進行編制處理,在編制處理的過程中需要形成關于數(shù)據(jù)信息的數(shù)學邏輯,變化地圖投影,變換相關的地圖信息數(shù)據(jù),再繪制出所需要的地圖圖形;最后,將圖形制作完成后還需要輸出相關的圖形。在輸出圖形的過程中,需要將已經(jīng)處理好的地圖信息數(shù)據(jù)展開相應的圖形轉(zhuǎn)換,這對于促進計算機屏幕清晰地顯示以及磁盤的貯存和紙質(zhì)輸出都有重要的幫助作用。(3)地圖制圖的技術基礎。毋庸置疑,想要做好地圖制圖工作,需要應用到的重要技術自然就是計算機中的圖形技術。應用計算機的圖形技術,可以實現(xiàn)對于地圖的抽象處理。除了應用計算機中的圖形技術外,也會應用到計算機的多媒體技術等現(xiàn)代信息技術。(4)地圖制圖的系統(tǒng)的構成。在地圖制圖的系統(tǒng)中,主要包括計算機硬件系統(tǒng)、計算機軟件系統(tǒng)、地圖需要應用到的數(shù)據(jù)信息以及與之相關的工作人員這幾個重要的組成部分。

2地圖制圖與計算機技術的應用

地圖制圖技術包括多方面的內(nèi)容,具體來說,包括對地圖的制作和印刷、建立相關的圖形數(shù)據(jù)庫。將制作的地圖圖形與建立的數(shù)據(jù)庫有機結合起來,對地圖圖形展開形象具體的直觀顯現(xiàn),再結合數(shù)據(jù)庫來展示、輸入、管理、統(tǒng)計和打印具體的地圖信息。地圖制圖除了有以上幾個方面的重要應用外,也廣泛應用與城市的規(guī)劃管理、交通環(huán)保管理、公安管理以及工農(nóng)礦業(yè)管理和對國土的規(guī)劃管理等方面[3]。譬如將地圖制圖與計算機技術應用于城市的規(guī)劃管理上,對地圖展開相應的數(shù)字化處理可以將城市的圖形所應用到的相關數(shù)據(jù)納入到統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫中,在制作完成的城市規(guī)劃數(shù)據(jù)庫之后,接下來的工作就是對城市規(guī)劃地圖展開相應的輸入、接邊、校準工作,最后形成關于城市規(guī)劃的數(shù)字地圖。再制作完成城市規(guī)劃的地圖后,還需要再次應用數(shù)據(jù)庫對于城市規(guī)劃地圖所應用的各種數(shù)據(jù)展開相應的管理。為了更好地做好城市規(guī)劃地圖制圖工作,還需要建設關于城市地形的數(shù)據(jù)庫,在該數(shù)據(jù)庫中納入完整詳細的有城市規(guī)劃相關的數(shù)據(jù)信息,主要包括用地數(shù)據(jù)信息、社會經(jīng)濟數(shù)據(jù)信息、人口數(shù)據(jù)信息以及相關的水文數(shù)據(jù)信息,再應用SQL查詢以及組合查詢做好城市規(guī)劃的決策工作。數(shù)字化地圖的應用范圍是相當廣闊的,除了以上列舉的幾個方面外,還可以利用于商業(yè)、銀行、保險和營銷等領域。譬如數(shù)字化地圖在銀行中的應用,可以利用地圖展示銀行網(wǎng)絡在城市與農(nóng)村的分布情況,這樣可以方便布設銀行網(wǎng)點,為銀行網(wǎng)點的相關決策提供一定的參考依據(jù)。目前來說,可以將地圖制圖與計算機技術的發(fā)展趨勢歸結為幾個重要的方面:(1)未來的地圖制圖與計算機技術的應用更加注重數(shù)據(jù)信息的傳輸以及表達空間地理信息。GIS系統(tǒng)在處理和分析地圖的空間信息中具有較為強大的功能,將地理信息系統(tǒng)與地圖制圖的數(shù)字化緊密結合起來,對于處理GIS系統(tǒng)在應用過程中的相關難題如可視化以及應用范圍的擴展等都有重要的幫助作用。(2)未來的地圖制圖與計算機技術的應用越來越趨向于網(wǎng)絡化以及虛擬化的方向。而網(wǎng)絡化與虛擬化的發(fā)展的前提依賴于地圖制圖的數(shù)字化發(fā)展,其應用對于地圖制圖的應用范圍及其功能的發(fā)展都有重要的幫助作用。(3)未來的地圖制圖與計算機技術越來越趨向于自動化的方向。在地圖制圖的發(fā)展過程中,多種技術的應用如GIS、RS、以及GPA技術的綜合應用,能夠有效推動地圖制圖朝著立體化的方向發(fā)展。地圖制圖與計算機技術的結合應用,在有效推動地圖制圖數(shù)字化的同時也能夠使得地圖制圖朝著信息化以及現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

3結語

綜上所述,地圖制圖與計算機技術的結合對于推動地圖制圖的數(shù)字化具有重要的幫助作用。地圖制圖與計算機技術的應用領域非常廣闊,除了設計城市的管理方面,對于商業(yè)、銀行等行業(yè)中也有一定的涉及。在未來,地圖制圖與計算機技術的結合將會朝著更加現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化、信息化、立體化的綜合方向發(fā)展,未來的發(fā)展前景無限廣闊。

摘要:本文主要研究如何加強高等專科學校針對機械制造相關專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的過程中《機械制圖》實踐教學效果。通過對現(xiàn)階段《機械制圖》的講授特點和未來學生進入職業(yè)生涯對相關知識的需求進行分析，提出應用型人才在實際工作中對制圖素養(yǎng)的要求。針對制圖實踐教學存在的難點，對比常見教學方式的改革并總結其特性。最后，聯(lián)系現(xiàn)代計算機科學技術發(fā)展，提出利用VR技術在《機械制圖》實踐教學中展開交互式教學來強化實踐教學效果，充分激發(fā)學生學習興趣，最大限度提高學習能動性。

關鍵詞:機械制圖;實踐教學;VR技術

一、概述

隨著高職教育的普及性提高，高等教育進入快速發(fā)展階段。高等專科學生成為企業(yè)技能人才的主流，企業(yè)對高等專科學校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)高度重視。學生對所學理論知識的實踐應用能力備受的關注，而這些多體現(xiàn)在對高職學生“職業(yè)素養(yǎng)”的要求，動手能力和解決實際問題的能力。技術型人才大多分布在企業(yè)生產(chǎn)的第一線，具備一定的實踐應用能力會使他們的職業(yè)生涯更加廣闊，而這些都需要一定的基礎理論支持。作為機械工程相關專業(yè)的學生，機械制圖課程是其重要的技術基礎理論課程。該課程對培養(yǎng)學生識圖、讀圖和繪圖能力的培養(yǎng)非常重要，課程學習一方面要求學生具備一定空間想象力和抽象思維力，學習中還需要掌握機械制圖的一系列國家標準;另一方面，要求學生在熟悉掌握制圖基本理論知識之后，能利用合理的表達方案繪制出機械產(chǎn)品零件圖和裝配圖，是一門兼顧理論性和實踐性的重要的傳統(tǒng)課程。但是，《機械制圖》這門課程的抽象特性，使得這門不可撼動的重要專業(yè)基礎課程學習效果并不理想。總體原因不外乎:課程對學生自身的思維方式要求很高，需要學生具備一定的抽象思維能力、空間像能力、邏輯思維能力;由于現(xiàn)實體教學的局限，對這些初學者在眾多繁忙課業(yè)中進行該能力的培養(yǎng)是非常困難的。為了解決制圖學習難上手，難堅持，總體學習效果會掣肘學生實踐應用能力，我們通過不同方式該課程的學習進行全方位探討。

二、教學中對制圖素養(yǎng)的的要求

圖是全世界的通用語言，工作過程中，雖然各國語言表達不同，但是通過統(tǒng)一標準的圖紙我們能夠明白它所傳達的信息。學好機械制圖是機械制造行業(yè)從業(yè)人員的必備技能;同時，學好機械制圖是機械行業(yè)從業(yè)人員解決實際問題和實現(xiàn)技術創(chuàng)新的重要保證;另外，機械制圖中的零件圖和裝配圖在機械加工制造中的應用非常普遍，而這些都說明《機械制圖》實踐教學在應用型人才培養(yǎng)過程中的重要性。《機械制圖》課程對于大多數(shù)高職高專院校學生來說都具有很大的難度。而且，不同專業(yè)對制圖的掌握內(nèi)容的廣度，深度各有不同，因此在教學過程中，制圖相關知識的講授會從簡單到復雜，分階段，分層次的講解。從最初的點、線、面投影學習;逐步增加難度，進入到第二階段的平面、曲面、空間投影的學習以及簡單體的相慣;這個學習過程初階段，制圖理論較好接受，隨著元素增加，結構復雜化、高度抽象化，學習越來越困難，造成很多學生對后續(xù)部分失去了學習興趣。對于制圖學習過程中與實際生產(chǎn)工作聯(lián)系更為緊密的標準件、常用件的繪制和裝配圖的識別和繪制等重要部分知難而退，使其在今后的實際工作發(fā)展中受到很大的局限性。

內(nèi)容摘要：室內(nèi)設計制圖課程作為藝術設計專業(yè)的基礎課程之一，在藝術設計專業(yè)中有著舉足輕重的作用。為適應藝術設計專業(yè)發(fā)展的需要，必須對該課程進行積極的創(chuàng)新改革。文章從CAD制圖教學的現(xiàn)狀分析入手，對室內(nèi)設計制圖課程中的CAD制圖教學改革進行了探討，旨在對室內(nèi)設計制圖課程教學有所幫助。

關鍵詞：CAD制圖教學現(xiàn)狀分析改革設想

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，室內(nèi)設計制圖的表現(xiàn)從手繪制圖方式進入到電腦制圖，AutoCAD制圖教學內(nèi)容便隨之導入到室內(nèi)設計制圖課程中，這給室內(nèi)設計制圖課程的教學模式帶來了一定的沖擊，AutoCAD制圖教學也成為室內(nèi)設計制圖課程中的一個重要的教學環(huán)節(jié)。目前AutoCAD制圖教學存在著一系列的問題，急需進行一些改革調(diào)整。

明確理論教學與實踐教學的關系

現(xiàn)狀分析：AutoCAD制圖教學由理論教學與實踐教學相結合，把握不好理論教學與實踐教學的關系，就會導致AutoCAD制圖教學進入一個誤區(qū)。目前，AutoCAD制圖教學就存在著這樣的隱患，理論教學與實踐教學往往是相脫節(jié)的，在進行理論教學時，一些空泛概念與實踐內(nèi)容有很大的出入，學生對此往往提不起興趣。而在實踐教學過程中，沒有貫徹以理論為指導的原則，這使得學生只知其表而不知其理，由于沒有處理好理論教學與實踐教學的關系，致使教學效果不佳。

改革設想：讓教師充分認識到理論教學不應是空泛概念的文字游戲，而應是指引實踐教學的參考原則，教學實踐也不應是嘗試錯誤的操作活動，而應是檢驗教學理論的試驗園地。我們要認識到缺乏教學理論的教學實踐是盲目的，失卻教學實踐的教學理論是空洞的，教學理論與教學實踐具有相互依存性與和諧統(tǒng)一性。在AutoCAD制圖教學中，如何處理理論教學與實踐教學的關系，可通過案例教學來進行二者教學的檢驗，正如梅塞思博士所言：“案例教學是一種獨一無二的教學形式，它在理論與實踐的溝壑之間架設了一道最好的橋梁。”

摘要：本文以室內(nèi)設計的相關概念為切入點系統(tǒng)的闡述了工程制圖在室內(nèi)設計中的具體應用路徑，旨在進一步提高室內(nèi)設水平，為廣大民眾服務。

關鍵詞：工程制圖；室內(nèi)設計；綜合性活動

近年來，建筑工程水平日益提高，室內(nèi)設計行業(yè)也得到了進一步發(fā)展，現(xiàn)如今廣大民眾對于室內(nèi)設計的要求也越來越高。而工程制圖在室內(nèi)裝飾設計中的應用則可以進一步提高室內(nèi)裝飾設計的水平，因此相關設計人員必須充分了解工程制圖相關軟件的操作方法，只有這樣才能夠?qū)⑹覂?nèi)設計圖紙更好的落實到實處。

1室內(nèi)設計的相關概念

室內(nèi)設計的主要特點在于具有較強的條理性和規(guī)劃性，它是將室內(nèi)設計的理念和構思應用到建筑施工過程中的活動。實施建造主要是根據(jù)設計圖紙，將設計圖所表達的內(nèi)容應用到實際的室內(nèi)裝飾施工當中，盡可能的滿足廣大人民群眾對于建筑空間的精神需求和物質(zhì)需求。在進行室內(nèi)設計的過程中，設計施工人員的重要性是不言而喻的，正因如此，室內(nèi)設計的工作人員應當將施工的工藝和工程順序科學合理的繪制出來。室內(nèi)設計的施工圖紙應當根據(jù)設計對象的實際情況來進行描繪，包括設計項目規(guī)模的大小以及涉及內(nèi)容等，應當盡可能地提高制圖的質(zhì)量，只有這樣才能夠為施工人員提供幫助。與其他事情內(nèi)容不同，室內(nèi)設計具有一定的復雜性，在設計的過程中，應當充分考慮空間的光熱等信息，確保設計圖的理念清晰明確，充分考慮設計圖紙的美觀性。近些年來室內(nèi)設計專業(yè)得到了不斷的的發(fā)展，室內(nèi)設計行業(yè)也不斷的嘗試制圖創(chuàng)新，以達到不斷適應社會發(fā)展的目的。將工程制圖的相關軟件應用到傳統(tǒng)手工尺規(guī)作圖中，實現(xiàn)現(xiàn)代制圖與傳統(tǒng)制圖的完美轉(zhuǎn)換，有利于實現(xiàn)室內(nèi)設計制圖的規(guī)范性和專業(yè)性，進一步提高制圖效率。工程制圖是一款在微機上應用的繪圖軟件，它可以通過簡單的命令圖標和交互菜單等方式來實現(xiàn)具體的操作，現(xiàn)如今工程制圖軟件已經(jīng)應用到了諸多領域，是設計專業(yè)不能缺少的軟件之一。

2工程制圖在室內(nèi)設計中的具體應用

摘要：闡述園林制圖課程在線教學將AutoCAD作為“云黑板”，通過其精準矢量圖形、三維建模適時演示及共享批改作業(yè)的特點，增強學生掌握知識和認知園林空間的能力。

關鍵詞：信息化教學，三維建模，云黑板，AutoCAD

在師生分離的情況下選擇有效的授課工具非常重要，因此將原來“面對面”聯(lián)系學生與教師的黑板，通過AutoCAD軟件工作模型空間，展現(xiàn)在不受地域限制的網(wǎng)絡教學上，是園林制圖課程在網(wǎng)上與其他園林、風景園林、建筑等設計類課程授課的一種新型方式。

1園林制圖課程與AutoCAD

園林制圖課程是風景園林專業(yè)學生接觸專業(yè)內(nèi)容最早的一門基礎課，包括園林繪制標準、繪圖工具正確使用，風景園林要素平面圖、立面圖、剖面圖、斷面圖、總平圖圖、軸測圖、透視圖等工程圖紙的基本原理以及繪圖標準規(guī)范。課程培養(yǎng)學生在理解投形制圖基本原理和園林制圖規(guī)范的基礎上，形成一定的空間思維能力和正確識讀園林設計圖的能力，能夠掌握風景園林手工制圖技能，因此，園林制圖是一門以“圖”為根本、實踐性強的課程，是學生掌握手工制圖實現(xiàn)設計者設想的一門技能。當前，園林制圖課程中普遍存在一些問題，如與后續(xù)課程的脫節(jié)、教學演示缺乏等[1]，因此，形象生動、立體展示教學內(nèi)容，并將課程教學外延到其他大學各年級課程中，對風景園林專業(yè)教學和人才培養(yǎng)具有一定的實踐指導意義。電子繪圖的AutoCAD軟件。AutoCAD（AutodeskComputerAidedDesign）是美國Autodesk公司開發(fā)的計算機輔助設計軟件，即在計算機的幫助下進行設計與繪圖。AutoCAD是一種巨大的生產(chǎn)力，具有精準矢量圖形繪制功能、圖形編輯功能，以及二維平面圖形和三維建模構建,在風景園林、城市規(guī)劃、地理信息、建筑、航天等多方面設計領域廣泛應用，為國際上廣為流行的“電子繪圖”軟件[2]，各個專業(yè)均開設AutoCAD的學習。風景園林及園林專業(yè)的院校，在學生第三學期開設“園林計算機輔助設計CAD”課程，使學生能夠以“計算機軟件”繪圖，提高設計效率、優(yōu)化設計方案、減輕勞動強度、縮短設計周期、加強設計標準化。

2AutoCAD“云黑板”的教學實踐