導語：Unit 4 How old is he?第四課時一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson22教案示例

教學重點：句子MayIuseyourpencil?詞匯mayuse

教學難點：發音MayIuseyourpencil?

理解may

教學過程：

一、熱身/復習

1．組織學生說唱第19課的小韻文

2．學生三人一組做第21課對話練習，并由學生推薦一至兩組到教室前邊表演

二、介紹新語言項目及教學方法

1．句型教學

A．師生問答[準備好各種學生學過的文具]

What’sthis?It’sa（an）pencil/pencil-box/book/ruler/eraser.

B．創設情景，引入主題：教師向一位學生借用一支鉛筆，進行師生會話

師：Look!Ihaveapencil-box.Butthere’snothinginit.(打開鉛筆盒，讓學生看一看)Iwanttodrawapicture.Ihaven’tapencil.Hello!Doyouhaveapencil?(找一學生回答Yes或No)MayIuseyourpencil?(借助手勢幫助學生理解此句含義，或者提示學生說：YesorNo?)

學生遞過鉛筆后，教師在準備好的一張空白紙上用簡筆畫畫一實物，舉起給全班學生看。并自評道：Oh,it’sgood.ButIthinkIcandrawitbetterthannow.It’snotbeautiful.I’llcolorit.Doyouhavecrayons?（問一學生，如果沒有接著詢問另一學生）MayIuseyourcrayon?(教師將圖畫填好顏色)MayIuseyourglue?Iwanttostickitontheblackboard.

[通過教師運用新的語言項目與學生之間自然的交流，達到為學生示范如何在實際中運用語言的作用。]

C．學生之間交流

師邊貼邊重復：MayIuseyourpencil?

MayIuseyourcrayon?

MayIuseyourglue?

板書：MayI…?教師口頭補充：MayIuseyourpencil?示意全班學生回答。（只要是與正確答案相近，都不與糾正。）

板書：Sure.帶讀一遍

學生兩人一組問答：教師示意Askandanswerwiththem?

2．會話教學

A．看課文錄像[配套視頻材料]一遍

教師提問：Whatdidyouseeinthepicture?

學生回答看到的內容

B．看課文錄像第二遍

教師提出要求：記住畫面上展示的內容，兩人小組根據畫面自遍一段對話。

C．兩人小組做對話

D．聽課文錄音一遍[配套音頻材料]

學生重復句子（重復Hereyouare的時候，教師做個“遞東西”的動作，幫助學生理解）

E．打開書，兩人小組讀課文對話：兩人小組表演課文對話，也可以對課文進行修改。

F．問答練習：根據Let’spractise中提供的圖片，進行簡單的問答練習，鞏固新語言點。

3．詞匯教學

A．認讀單詞[出示詞卡]：找學生讀單詞may和use

B把詞卡扣在講臺上，立刻找學生拼讀兩個單詞，另找兩名學生將單詞寫在黑板上

帶讀、分組讀（注意：may發音中所含的雙元音。以及元音字母u在use中的發音一定要到位。）

三、興趣活動

學唱英文歌曲《Rowyourboat》

四、練一練

做課堂練習第二十二課聽音寫單詞題。

五、作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、板書設計：

教案點評：

本課新出現語言項目MayIuseyourpencil?表示請求別人允許自己做某事。教學開始部分，組織學生說唱第19課的小韻文。在新知識呈現部分，教師可以設置一個向學生借東西的情景。然后，利用可視資料，來引導學生操練本課的對話，熟悉相關情景。達到靈活運用語言進行表演的目的。