導語：Unit 5 Where is he?第三課時一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson27教案示例

課題：Lessontwenty－seven

重點：句型Whereismysister?

詞匯over和there

短語overthere

難點：發音overthere

理解Younaughtygirl!

教學過程：

一、熱身/復習

1．全班齊唱英文歌曲：WhereisPeter?將學生的情感、意識都帶入到英語學習的氛圍中來。

2．師生會話練習：Who’sinthepicture?

YangMing’sfamilyandJoe’sfamily.

WhereisJoe?

He’sinthepark.

(教具：第三單元第18課配套主題圖)

Who’stheboy?

He’s…

Whereishe?

He’sinthepark.

（教具：第26課Let’spractise中出現的三張圖片）

3．學生自編對話，鞏固加強對詢問他人在哪及其回答的日常交際用語的熟練運用程度（教具：教師提供前一步驟中出示的圖片）

注意：準備時間不宜過長，展示兩三組即可。

4．師生問答練習，提出新語言項目，為新課教學鋪路

（教具：教師自備家人在外游玩時的照片）

師：Lookatthispicture,please.Thisismymother.Thisismyfather.Andthisismysister/brother.Look.Whereismymother?Canyouguess?

生：She’s(inthepark).括號里內容根據教師實際帶來的照片進行替換

師：Whereismysister?

學生根據照片內容進行回答

5．Guessinggame：教師手持家人在不同地點的照片，畫面朝向教師，教師說：Let’splayaguessinggame.讓學生通過提問題來猜測照片內容，教師對學生的提問給予回答。問題最終要歸結到剛剛操練的句型。

二、介紹新語言項目與教學方法

1．出示主題圖，介紹情景

教師出示掛圖，對圖中展示的內容進行簡單描述，幫助學生熟悉新語言項目出現的情景，然后學生可以問答的形式，也可以自我描述的形式對主題圖的內容進行補充。訓練學生的觀察能力、組織語言能力、口頭表達能力。

2．學生邊看主題圖，邊聽課文對話錄音

教師提出問題：CanBetty’smotherfindAnn?

CanBettyfindhersister?

WhereisAnn?Canyoufindher?

學生帶著問題，邊看圖邊聽錄音兩遍

聽完兩遍后，教師重復三個問題，找學生回答。WhereisAnn?的答案可以是：She’sbehindthetree.教師可緊接著這個答案說：Yes.Look.She’soverthere.并用手指著主題圖中的Alice。

3．解釋并簡單操練新詞匯

教師指著教室內坐在前排的一位學生說：…ishere.然后再指著坐得離教師較遠的一位學生說：Look.…isoverthere.幫助學生理解短語overthere。

教師提問：Whereis(XiaoHong)?（以班內學生名字為準）學生用here和overthere來回答，回答時還需伴有手勢輔助理解。

師生、生生之間進行問答

教師再將學生的目光拉回到主題圖Bettyishere.ButAnnisoverthere.She’sbehindthetree.Oh.Whatanaughtygirl!（如果學生不能理解，可以直接告訴他們單詞的中文意思，不必耽擱時間。）

教師帶讀單詞naughty

4．再聽錄音，模仿正確讀音

5．打開書，聽錄音看課文一遍

6．自讀課文，齊讀課文一遍（根據各班情況不同，教師可適當帶讀難點句子）

三、新語言項目操練及操練方法

1．三人組合表演課文對話

2．新語言項目的機械操練

教師出示Let’spractise中的三張圖片，兩人一組針對圖片進行問答練習Whereismysister?She’satthezoo/overthere/athome.

替換練習：Whereismymother/father?Whereishersister?He’s/She’s…

3．完成調查報告：發給每位學生一張調查表，在教師給定的時間內，詢問三位朋友親友的情況，將結果填入表內，最后在班內公布。(回答的情況盡量屬實)

附：調查表

Who’she/she?

Whereishe/she?

4．單詞拼寫競賽游戲：將全班學生分為四個大組，為每個大組配備一套所拼單詞的字母卡片，組內集體拼單詞。教師發出指令：Spelltheword“where”，please.各組學生馬上用字母卡片拼出這個詞，快而且準得組可得一分。

四、練一練

聽音打勾[配套課堂練習]

根據錄音內容，在每組三個答語中，選擇一個正確的答案并在其上面打勾

五、作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、板書設計：

Lessontwenty_seven

Whereismysister?She’soverthere.

Whereishersister?She’soverthere.

教案點評：

教師指導學生利用一些見過的地點圖片，分組開展活動，就某人所在的地點提問和應答：Who''''sshe?Whereisshe?再進入課文對話的新內容，解釋并簡單操練新詞匯，三人組合表演課文對話。再進行自主活動，完成調查報告和單詞拼寫競賽的游戲。由淺入深，動靜結合。

關于找東西的探究活動

內容：游戲Whereis....?

目的：復習鞏固并操練句型Whereis....?It''''s....Isitin/on/under...?Yes,itis.No,itisn''''t.

形式：師生互動、生生互動

過程：

1）一開始，先把一張Mrblack的圖片藏在教室里。

2）上課時，教師就假裝在找著什么東西。一會兒，她與學生交談。讓學生幫忙找一找Mrblack。

3）學生之間可以猜一猜，但必須用英語進行交談。

4）然后，學生可以在教室里走動，找一找Mrblack。

5）找到Mrblack的同學要大聲說出圖片的準確位置。

6）教師對學生們的活動進行評價。