導(dǎo)語：做功和內(nèi)能的改變教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“做功和內(nèi)能的改變”教學(xué)目標(biāo)

a.知道做功可以使物體的內(nèi)能增加或減少的一些實例

b.知道可以用做功來度量內(nèi)能的變化

c.能用做功和內(nèi)能的改變關(guān)系解釋摩擦生熱等與內(nèi)能有關(guān)的常見物理現(xiàn)象

d.知道內(nèi)能與功的單位相同，都是焦耳

教學(xué)建議

“做功和內(nèi)能的改變”教材分析

分析一：本節(jié)內(nèi)容先由一系列生活事例、實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減小，然后上升到理論高度，進(jìn)一步說明做功與內(nèi)能改變的關(guān)系，并指出功和能具有相同的單位，最后又以思考題的形式鞏固所學(xué)知識．

分析二：本節(jié)內(nèi)容一方面從生活實例入手分析，另一方面從功能關(guān)系理論分析，較好地說明了做功是如何改變內(nèi)能的．

“做功和內(nèi)能的改變”教法建議

建議一：做好演示實驗和與生活實際相聯(lián)系是使學(xué)生學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵，因此要準(zhǔn)備好實驗．另外為了學(xué)生比較好理解實驗，得出結(jié)論，在實驗前最好引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)能變化與溫度的關(guān)系．

建議二：做功不是改變內(nèi)能唯一的途徑，熱傳遞也能改變內(nèi)能，因此只有做功，而無熱傳遞時，做功多少才等于內(nèi)能改變量，在講解過程中不要忽視這一前提．

建議三：由于生活實例很多是做功使物體內(nèi)能增加，所以學(xué)生較容易認(rèn)為做功能使物體內(nèi)能增加，往往忽視它也能使物體內(nèi)能減少，教師在講解過程中要注意做好實驗2，并提前滲透一點(diǎn)能的轉(zhuǎn)化與守恒的思想．

建議四：在壓縮空氣點(diǎn)火實驗過程中，要注意用力迅速壓縮，若第一次未點(diǎn)燃，可重復(fù)實驗一次．注意每次實驗前要向玻璃管內(nèi)注入新鮮空氣，以保持氧氣的含量．另外，乙醚的含量要適中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象．

“做功和內(nèi)能的改變”--示例

課題

做功和內(nèi)能的改變

教學(xué)重點(diǎn)

知道做功和內(nèi)能變化的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)

做功的物體本身的內(nèi)能減少

教學(xué)方法

實驗、講授

教具

壓縮空氣點(diǎn)火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒

知識內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)內(nèi)能變化與溫度的關(guān)系

一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少

二、做功可以使物體內(nèi)能增加

實驗：壓縮空氣點(diǎn)燃棉花

三、做功的物體本身的內(nèi)能減少

做實驗2

四、內(nèi)能與做功的關(guān)系

甲對乙做功，甲的內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少．

在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少

內(nèi)能和做功的單位都是焦耳

五、作業(yè)

P-18頁1、2

引導(dǎo)

做實驗

引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生：做功能使物體內(nèi)能增加，能不能使物體內(nèi)能減少？使誰的內(nèi)能減少？

做書本上的實驗2

分析、講解

回憶、復(fù)習(xí)

觀察實驗現(xiàn)象

分析實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加

舉生活中類似的例子

（如摩擦生熱；錘子錘鐵釘，鐵釘溫度升高）

類比思考問題

觀察實驗現(xiàn)象，并分析