論文關(guān)鍵詞：解剖式；教學(xué)模式；機(jī)械結(jié)構(gòu)

論文摘要：文章根據(jù)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)特點(diǎn)，提出了自頂向下的解剖式動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，解決了學(xué)生在課堂上對(duì)原理結(jié)構(gòu)圖及實(shí)物結(jié)構(gòu)圖的三視圖讀圖慢且理解不深的問題。

一、引言

機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課是奠定學(xué)生將來從事機(jī)械類及相關(guān)工作的理論基礎(chǔ)、分析能力及實(shí)踐能力的重要課程。根據(jù)機(jī)械類學(xué)生將來從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作的特點(diǎn)，為拓寬他們的視野，提高其設(shè)計(jì)技能，教材中大量使用了原理結(jié)構(gòu)圖及實(shí)例結(jié)構(gòu)圖，導(dǎo)致教材內(nèi)容復(fù)雜，篇幅長，講授難度大。為了提高教學(xué)效果，許多教師進(jìn)行了大量、廣泛而且深入的教學(xué)方法研究，取得了很好的效果。但對(duì)于機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中大量出現(xiàn)的原理結(jié)構(gòu)圖及實(shí)例結(jié)構(gòu)圖，由于學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和基本結(jié)構(gòu)素材，如果僅靠學(xué)生的興趣和教師講授效率的提高，學(xué)生理解速度還不能適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。針對(duì)這個(gè)問題，我們提出了解剖式動(dòng)態(tài)教學(xué)模式。

二、目前的教學(xué)狀況

機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中大量出現(xiàn)的原理結(jié)構(gòu)圖及實(shí)例結(jié)構(gòu)圖是以線條式的原理簡圖或以平面的三視圖來表現(xiàn)的。對(duì)于原理簡圖，學(xué)生只需“看見”就已經(jīng)“理解”這些圖形了；而對(duì)于三視圖，根據(jù)教育心理學(xué)認(rèn)知理論，學(xué)生要理解這些圖形，在“看見”這些圖形的基礎(chǔ)上，必須在大腦中將其重新組合為熟悉的三維立體圖形，而這需要花費(fèi)一定的時(shí)間。教材編著者也注意到了學(xué)生認(rèn)知的這些特點(diǎn)，盡可能采用軸測(cè)圖來表示復(fù)雜的實(shí)例結(jié)構(gòu)。從教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這些軸測(cè)圖的理解速度遠(yuǎn)大于對(duì)平面圖形尤其是三視圖的。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?從學(xué)生學(xué)習(xí)三視圖的過程中不難發(fā)現(xiàn)答案。

集裝式盒式密封的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

我公司2000年新建的裝置，因?yàn)楹幸兹肌⒁妆妮pC4介質(zhì)，所以對(duì)機(jī)泵的密封性要求較高。現(xiàn)在它采用的大都是機(jī)械密封，其中以集裝式盒式密封為主。所謂集裝式盒式密封就是一種把所有零件組裝成為一個(gè)部件，然后把此部件裝于軸上，擰緊螺釘即可工作的一種密封形式。密封結(jié)構(gòu)如圖2所示。該結(jié)構(gòu)示出其中間開口為封液的入口，雙端面和單端面比較，雙端面密封具有兩對(duì)摩擦副，有更好的可靠性，適用范圍更廣，可以完全防止被密封的介質(zhì)的外漏，但結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜致造價(jià)也較高。（1）它們的動(dòng)環(huán)均采用SIC（或硬質(zhì)合金），具有高的強(qiáng)度及較高的硬度，不易變形；靜環(huán)采用的材質(zhì)是石墨，具有好的耐磨性。（2）較小的端面直徑，降低了磨擦副的滑動(dòng)速度和溫升。適合的端面寬度（3-6mm），既保證了端面的溫度，又保證了端面強(qiáng)度。（3）采用了蝶形彈簧，具有剛度高，彈力均勻，軸向位移小的特點(diǎn)，這樣就使得軸向尺寸減小，從而減小了泵的體積。（4）所有的密封元件通過軸套與軸結(jié)為一體，節(jié)省了材料，也削弱了軸的強(qiáng)度，更便于統(tǒng)一零件的尺寸。（5）運(yùn)行中密封狀態(tài)穩(wěn)定，泄漏量小，密封性能好，使用壽命長。（6）密封包括端蓋是統(tǒng)一整體，如有泄漏無須對(duì)泵進(jìn)行全部解體檢修，只需對(duì)密封進(jìn)行拆卸，整體更換即可。更換下來的密封可以拿回檢修班更換損壞的元件，這樣就節(jié)省了檢修時(shí)間，同時(shí)也為生產(chǎn)贏得了時(shí)間。（7）集裝式盒式密封不需要對(duì)安裝長度進(jìn)行測(cè)量，且安裝簡便、快捷，同時(shí)也確保了密封安裝的清潔度。

集裝式盒式密封的輔助系統(tǒng)

為改善機(jī)械密封的工作環(huán)境，保證密封的正常運(yùn)行，更好地控制泄漏，防止污染，集裝式盒式密封均采用了密封輔助系統(tǒng)，實(shí)際工作情況示于圖3。密封液的循環(huán)系統(tǒng)中包括封液入口、封液出口、液位開關(guān)、壓力開關(guān)等。新建精聯(lián)裝置大多數(shù)機(jī)泵都采用潤滑性能好的白油作為密封液，這一密封的輔助循環(huán)系統(tǒng)具有如下的作用：①封液對(duì)密封端面具有良好的潤滑作用，從而改善潤滑條件；②通過液體的循環(huán)流動(dòng)，帶走密封因相互摩擦所產(chǎn)生的熱量，以達(dá)到降低密封的工作溫度的作用；③由于密封液壓力一般比工作介質(zhì)壓力高0.05-0.15MPa，可以起到堵封工作介質(zhì)防止其泄漏，尤其對(duì)有毒有害、易燃、易爆放射性的介質(zhì)作用顯得尤為重要；④對(duì)于帶有固體顆粒的介質(zhì)，密封液還可以防止其進(jìn)入，控制了介質(zhì)對(duì)密封元件的磨損；⑤對(duì)于腐蝕性介質(zhì)，密封液可起到保護(hù)密封元件不受腐蝕的作用；⑥封油系統(tǒng)根據(jù)不同的工藝狀況，設(shè)有液位報(bào)警、壓力報(bào)警等保護(hù)設(shè)施，對(duì)密封狀態(tài)起到監(jiān)控作用，是生產(chǎn)安全性的重要保障。

機(jī)械密封常用材料

對(duì)動(dòng)、靜環(huán)材質(zhì)的性能主要要求：有良好的耐磨性和較高的硬度，導(dǎo)熱性好、有較高的熱穩(wěn)定性和化學(xué)穩(wěn)定性，有較大的彈性和較好的抗沖擊性。常用材料有：硬質(zhì)合金、鑄鐵、石墨及陶瓷等。應(yīng)注意合理選擇機(jī)械密封動(dòng)靜環(huán)材料，一般采用軟硬組合或硬硬組合。

機(jī)械方向CSCD期刊關(guān)于副高級(jí)職稱論文仍是高級(jí)職稱論文來說都是投稿較多的刊物，當(dāng)然了在投稿此類期刊時(shí)要注意期刊的征收范圍，期刊的征收時(shí)刻，期刊的各項(xiàng)基本信息要求等，這些都是論文投稿挑選比較好的刊物。

從現(xiàn)在來說機(jī)械方面的CSCD刊物有：機(jī)械傳動(dòng)、機(jī)械工程材料、機(jī)械科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程學(xué)報(bào)、機(jī)械強(qiáng)度、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)與研討、流體機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)報(bào)、排灌機(jī)械工程學(xué)報(bào)、食物與機(jī)械、我國機(jī)械工程、轎車安全與節(jié)能學(xué)報(bào)、轎車工程、轎車技術(shù)、地震工程與工程振蕩、噪聲與振蕩操控、振蕩測(cè)驗(yàn)與診斷、振蕩工程學(xué)報(bào)、振蕩與沖擊、電子丈量與儀器學(xué)報(bào)、儀器儀表學(xué)報(bào)。可以看出這些刊物所研討的機(jī)械范疇也是不同的，為此小編主張我們?cè)谔暨x刊物時(shí)要找準(zhǔn)自己論文研討方向的刊物來進(jìn)行投稿。

而上述的這些刊物來說都是機(jī)械方向錄入較好發(fā)表較快的刊物，關(guān)于在機(jī)械論文編撰時(shí)要注意的環(huán)節(jié)有哪些呢?

一、CSCD期刊投稿時(shí)刻

要先了解你所選中的機(jī)械相關(guān)的CSCD期刊基本信息，在這時(shí)就要重視往期期刊都征稿時(shí)刻以及近期的征稿時(shí)刻等等。期刊的征收時(shí)刻段是你論文投稿的時(shí)刻段，在此期間一定要將你的論文早日投稿，不然你將會(huì)錯(cuò)過這期的征收時(shí)刻。

二、CSCD期刊論文投稿關(guān)鍵

一、過程裝備與控制工程專業(yè)的歷史背景

過程裝備與控制工程專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中起著極其重要作用。首先，化工、石油化工、能源、動(dòng)力是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，這些行業(yè)的發(fā)展以工藝過程為先導(dǎo)，以先進(jìn)的裝備和控制技術(shù)為保障，而過程裝備與控制工程正是這些產(chǎn)業(yè)的支柱。我國過程裝備與控制工程專業(yè)的前身是化工機(jī)械專業(yè)，成立于二十世紀(jì)五十年代初期，基本上參照原蘇聯(lián)的模式。1951年大連工學(xué)院首先成立“化學(xué)生產(chǎn)機(jī)器與設(shè)備”專業(yè)，1952年天津大學(xué)、浙江大學(xué)、華東化工學(xué)院等先后成立“化學(xué)生產(chǎn)機(jī)器與設(shè)備”專業(yè)，簡稱為“化機(jī)”專業(yè)。在此后的幾十年里，該專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮了無可替代的作用，尤其在化工、石油化工、輕工、制藥等行業(yè)作用尤為明顯。該專業(yè)主要特點(diǎn)是“化工”和“機(jī)械”的交叉與復(fù)合。既可以處理化工類的問題，又可以處理機(jī)械類的問題，還可以解決化工和機(jī)械的綜合問題，而后一類問題在過程工業(yè)中非常普遍，實(shí)現(xiàn)了化工與機(jī)械的復(fù)合，曾被譽(yù)為“萬金油”專業(yè)。這正是“化機(jī)”專業(yè)生存以及“化機(jī)”專業(yè)人才一直受到社會(huì)青睞的根本原因。近幾年“化機(jī)”專業(yè)數(shù)量迅速擴(kuò)大，目前我國已有140余所高校設(shè)置了該專業(yè)。然而，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，社會(huì)對(duì)“化機(jī)”專業(yè)人才的要求發(fā)生了改變。主要是由于過程裝備越來越趨向大型化、精細(xì)化和自動(dòng)化，流程參數(shù)（如壓力、溫度、流量等）與過程的進(jìn)行必須實(shí)施精確的自動(dòng)控制，將“過程”、“裝備”與“控制”三個(gè)相關(guān)學(xué)科緊密有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)“化-機(jī)-電一體化”，這是“化機(jī)”專業(yè)改革的必然[1]。根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，遼寧工業(yè)大學(xué)將“化工設(shè)備與機(jī)械”本科專業(yè)正式更名為“過程裝備與控制工程”專業(yè)。本專業(yè)不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，實(shí)際上是將機(jī)械工業(yè)和控制工程經(jīng)發(fā)展和改造，使之能服務(wù)于過程工業(yè)。因此，過程裝備與控制工程是一個(gè)融“過程”、“機(jī)械”和“控制”為一體，將“化工”、“機(jī)械”和“信息”學(xué)科緊密結(jié)合而形成的“化—機(jī)—電”一體化的多科型、交叉型專業(yè)[2]。

二、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)的基本思路是“以過程裝備設(shè)計(jì)為主體，以過程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為其兩翼(簡稱‘一體兩翼’)”的復(fù)合型專業(yè)[3]，培養(yǎng)以工程師為主的應(yīng)用型人才。專業(yè)發(fā)展方向：了解工藝過程，熟悉機(jī)械基礎(chǔ)，突出過程裝備及控制。研究內(nèi)容包括：過程裝備設(shè)計(jì)與制造、高效節(jié)能裝備的開發(fā)、成套裝置的開發(fā)與設(shè)計(jì)、成套工程、設(shè)備結(jié)構(gòu)及強(qiáng)度理論、過程安全理論技術(shù)與裝備、流程參數(shù)控制理論與技術(shù)、粉體理論與技術(shù)等。主要服務(wù)對(duì)象定位能在化工、石油化工、能源、輕工、制藥、制冷、動(dòng)力、環(huán)保、生化、食品、機(jī)械和勞動(dòng)安全等行業(yè)從事過程裝備與控制的設(shè)計(jì)、研究、運(yùn)營、技術(shù)開發(fā)與及管理工作。三、專業(yè)建設(shè)的主要措施

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位

參照過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制訂的總體框架，專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)重新定位為：培養(yǎng)具備化學(xué)工程、機(jī)械工程、控制工程和管理工程等方面的知識(shí)；能在化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、醫(yī)藥、食品、機(jī)械及勞動(dòng)安全部門從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理以及工程科學(xué)研究等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)工程、機(jī)械工程及控制工程等方面的基礎(chǔ)理論，掌握過程裝備設(shè)計(jì)的基本概念、基本理論及基本方法，具備工程師的基本素質(zhì)，能夠運(yùn)用基本理論研制、開發(fā)、制造及生產(chǎn)組織管理等[4]。教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)了“一體兩翼”的專業(yè)總體構(gòu)架，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)工程、機(jī)械工程和控制工程多學(xué)科交叉。

摘要：為了提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，筆者結(jié)合貴陽學(xué)院機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，指出了傳統(tǒng)模式下機(jī)械類本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在選題不太科學(xué)、學(xué)生不太重視、教師不太投入、管理不太到位、答辯不太嚴(yán)格、培養(yǎng)不太全面等問題，提出了基于團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)模式的改革與實(shí)踐的具體思路和方法：1）以真實(shí)課題為主要課題源；2）制定更加完善的畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)監(jiān)督細(xì)則；3）建立畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮指導(dǎo)教師專長；4）建立團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作機(jī)制；5）完善綜合評(píng)分體系；6）完善質(zhì)量評(píng)估體系。實(shí)踐證明，以上方法對(duì)于提升機(jī)械類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；改革與實(shí)踐；機(jī)械類

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科教學(xué)的收官環(huán)節(jié)，是學(xué)生專業(yè)知識(shí)提煉與技能提升的重要階段，也是對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行全面考核的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生即將就業(yè)或繼續(xù)讀研都具有重要意義[1-2]。隨著機(jī)械學(xué)科的不斷發(fā)展和高校教育改革方向的變化，傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式存在的問題也越來越明顯[3-6]。基于貴陽學(xué)院機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，筆者研究了基于團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的機(jī)械類畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐，并提出了一些思路和方法，對(duì)于提升機(jī)械類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有一定的指導(dǎo)意義。

1傳統(tǒng)模式機(jī)械類畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

經(jīng)歷過三屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)組織管理工作以及多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，通過與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、教學(xué)督導(dǎo)、歷屆學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)目前貴陽學(xué)院機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題主要有以下幾方面。1）選題不太科學(xué)。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的擬定和選擇將直接影響論文撰寫和實(shí)驗(yàn)過程，從而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。目前，選題存在著研究對(duì)象玄奇、專業(yè)相關(guān)度小、研究范圍過大或內(nèi)容太少、教師命題隨意性大等問題，部分選題不能與學(xué)生的實(shí)際能力相匹配。2）學(xué)生不太重視。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在大四下學(xué)期完成，部分學(xué)生因?qū)I(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，部分學(xué)生因參加各種考試、面試、招聘、人才交流會(huì)或者應(yīng)聘用單位要求去實(shí)習(xí)等，加之學(xué)生掌握學(xué)校、學(xué)院“心理”，不少學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重視程度不夠，應(yīng)付了事。3）教師不太投入。指導(dǎo)教師的態(tài)度、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)教學(xué)的投入程度和教學(xué)研究水平直接影響著畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，部分指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)。部分老師還需要完成自身的科研和教學(xué)任務(wù)考核，因此在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上往往不夠仔細(xì)。4）管理不太到位。因教學(xué)資源緊張，畢業(yè)設(shè)計(jì)均沒有固定的教室、機(jī)房，學(xué)生需要在圖書館、宿舍等場(chǎng)所完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校、學(xué)院雖然制定了相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定，但在執(zhí)行過程中不太嚴(yán)格、不太規(guī)范，也缺乏信息評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。畢業(yè)設(shè)計(jì)查重只注重形式，而忽視內(nèi)容，有些學(xué)生刪掉重復(fù)內(nèi)容或轉(zhuǎn)化成圖片格式，隨意變動(dòng)文字順序?qū)е乱馑疾煌ā?）答辯不太嚴(yán)格。雖然開題答辯和論文答辯時(shí)都實(shí)行指導(dǎo)教師回避制度，但由于種種原因，如礙于情面不指出問題或雖給學(xué)生指出問題但學(xué)生不改、不同答辯組標(biāo)準(zhǔn)不同等，一個(gè)或兩個(gè)答辯環(huán)節(jié)都流于形式，走走過場(chǎng)。而且普遍注重格式、規(guī)范要求，而忽視對(duì)開題報(bào)告、論文內(nèi)容的審核，成績?cè)u(píng)定也不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際水平。6）培養(yǎng)不太全面。絕大多數(shù)都是一人一題的“單”課題，即一個(gè)學(xué)生一個(gè)具體任務(wù)，與其他同學(xué)的課題關(guān)聯(lián)較少，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成自己的課題即可，不利于鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、開拓創(chuàng)新和共同解決難題的能力。

2基于團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐

1．引言

數(shù)控技術(shù)作為未來先進(jìn)制造技術(shù)的核心內(nèi)容之一，正在朝著開放化，網(wǎng)絡(luò)化，柔性化和智能化方向發(fā)展，數(shù)控裝備產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造和應(yīng)用開發(fā)都日益顯示出基于開放接口標(biāo)準(zhǔn)的模塊形態(tài)。基于模塊和組件的系統(tǒng)構(gòu)建策略更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造過程中的人性化思想，每一個(gè)模塊都是一個(gè)有針對(duì)性應(yīng)用領(lǐng)域的技術(shù)產(chǎn)品形式，是該領(lǐng)域技術(shù)原理，應(yīng)用方案和實(shí)現(xiàn)形式的綜合體現(xiàn)，是其在數(shù)控加工環(huán)境下的具體應(yīng)用，其設(shè)計(jì)理念和性能指標(biāo)都體現(xiàn)數(shù)控加工技術(shù)的要求和市場(chǎng)應(yīng)用的需求，這些充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者個(gè)性化的產(chǎn)品組件通過開放的標(biāo)準(zhǔn)接口形式有機(jī)的結(jié)合，組成了功能豐富性能完善的數(shù)控裝備產(chǎn)品。

數(shù)控技術(shù)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的技術(shù)學(xué)科，涉及系統(tǒng)控制，工業(yè)設(shè)計(jì)，機(jī)械結(jié)構(gòu)，變頻調(diào)速，網(wǎng)絡(luò)通訊，信號(hào)分析等范圍很廣和適用性很強(qiáng)的技術(shù)領(lǐng)域，這些技術(shù)原理在工科學(xué)校的機(jī)電一體化教學(xué)中都有涉及，但在應(yīng)用實(shí)踐上相對(duì)分散，目前只注重在數(shù)控操作技能上的能力培養(yǎng)，一系列的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制造軟件也都是針對(duì)于這一目標(biāo)，缺少一個(gè)貫穿于整個(gè)數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域中的開發(fā)應(yīng)用環(huán)境，來從系統(tǒng)規(guī)劃的高度和應(yīng)用開發(fā)的層面來實(shí)施數(shù)控技術(shù)能力素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。

正是針對(duì)于這一數(shù)控技術(shù)培養(yǎng)模式的局限性，本文建立了一個(gè)針對(duì)于整個(gè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域一體化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，采用組件和模塊的思想建立了一個(gè)集成的設(shè)計(jì)開發(fā)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從數(shù)控裝備產(chǎn)品規(guī)劃，方案選擇，運(yùn)動(dòng)算法和人機(jī)交互等各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，下面將從總體策略，結(jié)構(gòu)特征，關(guān)鍵技術(shù)等幾個(gè)方面給予闡述。

2系統(tǒng)組建策略

2.1數(shù)控系統(tǒng)的組成

1機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇

1.1課題內(nèi)容要盡可能多地涉及本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

(1)不同于科研和工程的實(shí)際需要，畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題首先考慮滿足教學(xué)要求。因?yàn)椋瑢W(xué)生沒有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)際生產(chǎn)接觸機(jī)會(huì)很少。因此，課題內(nèi)容要貼近本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，盡可能地通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，來總結(jié)學(xué)生在大學(xué)四年內(nèi)所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，把這些專業(yè)知識(shí)有效的結(jié)合起來，不能讓學(xué)生僅僅停留在課本內(nèi)容基本上都懂，作業(yè)也都會(huì)做，考試也都不掛科，但就是不能做到應(yīng)用的狀態(tài)。(2)課題不能太大、太空。例如，提高機(jī)械效率的優(yōu)化設(shè)計(jì)、世界先進(jìn)機(jī)械的研究等，類似課題學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力暫時(shí)還無法把握。

1.2難易程度適中、工作量適宜、適當(dāng)提前畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)間

黃河科技學(xué)院工學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排的是12周時(shí)間。但實(shí)際上，對(duì)于學(xué)生來說，真正用來做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間也就一兩個(gè)月甚至更少，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)間里，有的學(xué)生已經(jīng)開始去找工作，或者進(jìn)入工作實(shí)習(xí)期，不能很好地保證用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間。因此，如果課題難度太難，或者工作量太大，會(huì)造成學(xué)生失去信心，進(jìn)而出現(xiàn)隨便抄襲應(yīng)付的現(xiàn)象。不能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的真正目的。所以，為了保證學(xué)生保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，所選的項(xiàng)目難度、工作量要適中。畢業(yè)設(shè)計(jì)的開始時(shí)間，可以安排在機(jī)械設(shè)計(jì)的課程結(jié)束后。這時(shí)候，學(xué)生基本具備了設(shè)計(jì)的初步知識(shí)，可以選擇適當(dāng)難度的課題，讓部分學(xué)生開始試住做些大體跟畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容基本一致的工作，到真正畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一是可以把課題做深，二是學(xué)生也不感到時(shí)間緊張，三是有可能的話還做出實(shí)物。給學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮空間，留夠申請(qǐng)專利和論文的時(shí)間，提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)能力。近年來，我校每年有數(shù)十名學(xué)生，是用這種方式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的，畢業(yè)時(shí)他們已經(jīng)申請(qǐng)好國家實(shí)用新型發(fā)明專利，并做出了實(shí)物。從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造到裝配調(diào)試和改進(jìn)過程，對(duì)學(xué)生來說收獲很大，畢業(yè)后，學(xué)生在企業(yè)很快就進(jìn)入崗位角色，企業(yè)也比較歡迎這樣的學(xué)生。

1.3選題要靈活

［摘要］畢業(yè)設(shè)計(jì)一年制是機(jī)械電子工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的一次嘗試性改革，取得了良好的教學(xué)效果。本文首先從機(jī)械電子工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)等方面闡述實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)一年制的必要性；其次重點(diǎn)說明畢業(yè)設(shè)計(jì)一年制的具體改革措施如導(dǎo)師制、校企聯(lián)合和PPT答辯等；最后通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷所反饋信息的分析，證實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)一年制的教學(xué)效果和明確持續(xù)改進(jìn)的方向，對(duì)于機(jī)械電子工程及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。

［關(guān)鍵詞］畢業(yè)設(shè)計(jì)；一年制；機(jī)械電子工程；教學(xué)改革

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才具有極其重要的意義［1］。機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)掌握機(jī)械、電氣控制、流體傳動(dòng)與控制等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，能夠從事流體動(dòng)力系統(tǒng)、機(jī)電系統(tǒng)及裝備等方面的產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)制造、生產(chǎn)管理及市場(chǎng)開發(fā)等工作，具有較強(qiáng)的工程素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和國際視野的高級(jí)專門人才［2］。畢業(yè)設(shè)計(jì)是機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中極為重要的一門專業(yè)必修課程。為了進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，機(jī)械電子工程專業(yè)自2017年開始實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)一年制，目前，已經(jīng)進(jìn)行了第一屆學(xué)生的試驗(yàn)教學(xué)，并取得良好的教學(xué)效果。本文首先從機(jī)械電子工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)等方面闡述實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)一年制的必要性；其次重點(diǎn)說明畢業(yè)設(shè)計(jì)一年制的具體改革措施如導(dǎo)師制、校企聯(lián)合和PPT答辯等；最后通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷所反饋信息的分析，證實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)一年制的教學(xué)效果和明確持續(xù)改進(jìn)的方向，對(duì)于機(jī)械電子工程及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。

一、實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)一年制的必要性

（一）機(jī)械電子工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。目前，機(jī)械電子工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)以液壓元件和系統(tǒng)為主要的設(shè)計(jì)載體，學(xué)生必須先查閱文獻(xiàn)和收集資料并進(jìn)行分析，了解國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和相關(guān)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及性能特點(diǎn)。然后根據(jù)給定關(guān)鍵參數(shù)，在熟悉液壓元件和系統(tǒng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢測(cè)、調(diào)試的各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行液壓元件及系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)和理論計(jì)算，繪制總體裝配圖和零部件圖，撰寫設(shè)計(jì)說明書和進(jìn)行畢業(yè)答辯，重點(diǎn)打造學(xué)生對(duì)于液壓元件及系統(tǒng)中微米-毫秒級(jí)摩擦副和閥控缸的設(shè)計(jì)的專業(yè)核心能力［3］。具體畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)、要求和時(shí)間進(jìn)程安排如下（以XX斜軸式軸向柱塞泵的設(shè)計(jì)為例）：1.設(shè)計(jì)任務(wù)及要求（1）檢索閱讀液壓柱塞泵的論文，不少于10篇，其中外文資料不少于2篇。翻譯不少于1.5萬字符的有關(guān)液壓軸向變量柱塞泵方面的外文文獻(xiàn)。（2）收集斜軸式軸向變量柱塞泵方面的資料；進(jìn)行斜軸式軸向變量柱塞泵結(jié)構(gòu)參數(shù)計(jì)算；繪制裝配圖、零件圖。（3）若計(jì)算機(jī)條件允許，應(yīng)盡量使用CAD制圖。（4）進(jìn)行摩擦副受力分析與計(jì)算、軸承受力分析計(jì)算、關(guān)鍵零部件（比如缸體、泵軸等）結(jié)構(gòu)強(qiáng)度計(jì)算。（5）撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書。使用“蘭州理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”統(tǒng)一封面及格式；說明書內(nèi)容包括目錄、正文、參考文獻(xiàn)等，并按規(guī)定的順序裝訂（詳見《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程記錄》（理工類）的末頁）；正文不少于2萬字；中、英文摘要約200字，關(guān)鍵詞3~5個(gè)。（6）圖紙工作量不少于4張A0紙。由畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)、要求和時(shí)間進(jìn)程可以發(fā)現(xiàn)，機(jī)械電子工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)以液壓元件或系統(tǒng)為設(shè)計(jì)對(duì)象，側(cè)重于元件及系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與計(jì)算、制圖等，工作量較大，具有很強(qiáng)的綜合性。因此，要求學(xué)生具備機(jī)械設(shè)計(jì)、電工電子、機(jī)械制圖、液壓元件及系統(tǒng)等方面的理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)制圖能力，尤其是有關(guān)理論儲(chǔ)備和計(jì)算機(jī)制圖技能的掌握，需要較長時(shí)間的積累和訓(xùn)練才能達(dá)到一定的水平。（二）學(xué)生特點(diǎn)。1.大三學(xué)生思想活躍，興趣愛好廣泛隨著知識(shí)的增長，大三學(xué)生對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域出現(xiàn)的新事物、新情況等反應(yīng)極為敏感，思想比較活躍，他們積極參加各種活動(dòng)，重視培養(yǎng)各種能力［4］。因此，將第7學(xué)期（大三第2學(xué)期）設(shè)為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)階段，符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)制圖軟件、仿真軟件的知識(shí)及操作等，對(duì)他們來講是很具有吸引力的，而且學(xué)生愿意接受挑戰(zhàn)和新事物，愿意掌握新技能。2.大四學(xué)生自主支配意識(shí)強(qiáng)，關(guān)注畢業(yè)去向從進(jìn)入大四到大學(xué)畢業(yè)，是大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的心理準(zhǔn)備期，也是大學(xué)教育的最后一個(gè)階段。此時(shí)，大學(xué)生的人生觀、世界觀已基本形成，思想趨于成熟，能夠比較客觀和理智地對(duì)待各種問題，具有一定的觀察、分析和解決問題的能力［4］。他們的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到如何更好地完成學(xué)業(yè)、走向社會(huì)。畢業(yè)去向是他們最為關(guān)心和憂慮的問題，希望找一份理想的工作，學(xué)以致用，充分發(fā)揮自己的特長。目前，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)去向是就業(yè)、考研或者創(chuàng)業(yè)等。因此，在大四學(xué)年，由于大學(xué)所剩時(shí)光不多，學(xué)生心里充滿緊迫感。絕大多數(shù)學(xué)生精力集中于求職和考研復(fù)習(xí)，已經(jīng)不像大三學(xué)年那樣能夠全身心投入專業(yè)學(xué)習(xí)中，這一點(diǎn)可以清楚地體現(xiàn)在往屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中。因而，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間前移是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)一年制教學(xué)改革措施

摘要:農(nóng)業(yè)是具有食品保障、原料供給、就業(yè)增收和生態(tài)保護(hù)等多重功能的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。長期以來，中國政府積極致力于發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。近年來，國家十分重視農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，相繼出臺(tái)了一系列扶持農(nóng)業(yè)的政策和法規(guī)，農(nóng)機(jī)化發(fā)展作為農(nóng)村工作的重要方面，面臨著新的歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn),農(nóng)業(yè)機(jī)械化事業(yè)也不斷發(fā)展壯大。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)機(jī)械化中國政府發(fā)展

一、中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展水平的基本情況

新中國成立至1980年，中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化事業(yè)獲得很大的發(fā)展，建立了農(nóng)業(yè)機(jī)械工業(yè)體系，農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備水平有了較大提高，農(nóng)業(yè)機(jī)械化作業(yè)有較大進(jìn)展，但1980年基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)。

（一）農(nóng)業(yè)機(jī)械工業(yè)獲得較大發(fā)展

新中國建立之際，中國農(nóng)業(yè)機(jī)械工業(yè)基礎(chǔ)非常薄弱。為了適應(yīng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的需要，中央提出“農(nóng)機(jī)制造以地方為主的方針”，各地大搞農(nóng)業(yè)機(jī)械工業(yè)。到1979年，全國已建立縣和縣以上農(nóng)業(yè)機(jī)械制造廠2327個(gè)，農(nóng)業(yè)機(jī)械修造廠2386個(gè)，從而基本上建成了農(nóng)業(yè)機(jī)械制造、維修、配件生產(chǎn)大致適應(yīng)，門類比較齊全的農(nóng)業(yè)機(jī)械工業(yè)體系。與此同時(shí)，建立了包括農(nóng)業(yè)科研、鑒定、推廣、培訓(xùn)、供應(yīng)、維修等比較齊全的農(nóng)業(yè)機(jī)械化支持保障體系。到1980年底，全國各省、市（地）、縣均設(shè)有農(nóng)業(yè)機(jī)械管理機(jī)構(gòu)，每個(gè)縣均有農(nóng)機(jī)修造廠，50%的公社和20%的生產(chǎn)大隊(duì)建立了農(nóng)機(jī)維修點(diǎn)，公社農(nóng)機(jī)管理站4.31萬個(gè)（占全國公社數(shù)的80%），形成了覆蓋全國、遍布城鄉(xiāng)、比較健全的農(nóng)業(yè)機(jī)械化支持保障網(wǎng)絡(luò)，為農(nóng)業(yè)機(jī)械使用提供及時(shí)、方便、可靠的服務(wù)。

一、“機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論”課程改革的必要性分析

南京林業(yè)大學(xué)機(jī)械類招生從2016年開始實(shí)施，包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)械電子工程專業(yè)、過程裝備與控制工程專業(yè)。在2016版的人才培養(yǎng)方案和課程大綱制定時(shí)明確要求機(jī)械工程導(dǎo)論課程既要滿足教育和教學(xué)的需求，又要適應(yīng)機(jī)械大類招生和人才培養(yǎng)要求。（一）高等教育人才培養(yǎng)的需要。高等教育是為社會(huì)培養(yǎng)各類高級(jí)專門技術(shù)和管理人才，機(jī)械類專業(yè)是高等教育工科門類重要的分支，對(duì)新生而言，大學(xué)課程，特別是機(jī)械類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面與高中學(xué)習(xí)有很大差別，能否適應(yīng)這種變化，不僅關(guān)系到大學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績，還與后續(xù)的職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。因此，開設(shè)機(jī)械工程導(dǎo)論課程非常重要。（二）適應(yīng)機(jī)械工程領(lǐng)域發(fā)展的需要。機(jī)械類專業(yè)的畢業(yè)生要求具有工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作能力和國際視野，能在機(jī)械工程及相關(guān)領(lǐng)域有效運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和工程技術(shù)原理解決機(jī)械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的能力，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，機(jī)械工程導(dǎo)論課程作為早期的專業(yè)知識(shí)教育課程，其課程內(nèi)容的內(nèi)涵建設(shè)尤為必要。信息化、智能化、自動(dòng)化、綠色安全是當(dāng)前我國機(jī)械行業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)也是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，這些變革使得機(jī)械類專業(yè)的內(nèi)涵越來越豐富，面向現(xiàn)代機(jī)械發(fā)展趨勢(shì)，改革機(jī)械工程導(dǎo)論課程內(nèi)容的廣度和深度，更好地幫助新生了解機(jī)械工程專業(yè)的背景、專業(yè)知識(shí)鏈的構(gòu)成，國內(nèi)外機(jī)械行業(yè)的最新發(fā)展概況和趨勢(shì)。（三）引導(dǎo)專業(yè)分流的需要。大類招生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一就是學(xué)生的專業(yè)選擇問題，學(xué)生在報(bào)志愿選擇專業(yè)的過程中存在著專業(yè)理解不足，認(rèn)識(shí)水平參差不齊的問題。開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程可解決學(xué)生對(duì)專業(yè)的困惑問題，使學(xué)生建立起對(duì)本專業(yè)比較全面的、概括的初步的認(rèn)識(shí)，從而有助于學(xué)生更加理性地選擇專業(yè)，對(duì)專業(yè)分流起到導(dǎo)航作用。針對(duì)本校機(jī)械類3個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)一門可融合原有3個(gè)獨(dú)立專業(yè)導(dǎo)論課程的新的“機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論”課程非常必要，這也將是該課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（四）課程教學(xué)與評(píng)價(jià)的需要。機(jī)械工程導(dǎo)論課作為一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，要滿足專業(yè)教學(xué)基本要求，其主要目標(biāo)是幫助學(xué)生了解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科概況、課程設(shè)置、就業(yè)前景和領(lǐng)域等，培養(yǎng)專業(yè)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)及從事的工作崗位有比較清晰的認(rèn)識(shí)，為提高本課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生工程倫理意識(shí)，根據(jù)課程特點(diǎn)，以工程教育認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)，以現(xiàn)代工程教育理念為指導(dǎo)，應(yīng)該科學(xué)地從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、考核方式等方面設(shè)計(jì)機(jī)械工程導(dǎo)論課程。

二、“機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論”課程改革的具體舉措

（一）專業(yè)導(dǎo)論課程的目標(biāo)定位。機(jī)械工程學(xué)是人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上歷史最為悠久的學(xué)科之一，也是對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步具有巨大貢獻(xiàn)的工程領(lǐng)域之一。三百多年的發(fā)展可以說是一部燦爛輝煌的工業(yè)文明史，在世界進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，制造業(yè)的發(fā)展和變化是令人炫目的，設(shè)計(jì)手段、制造理論、工藝方法不斷推陳出新，微電子技術(shù)、控制技術(shù)、信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)、生物技術(shù)與機(jī)械學(xué)科的交叉、滲透、融合，逐步形成了制造科學(xué)與技術(shù)的許多新理論、新觀點(diǎn)、新方法、新成果[3]。機(jī)械工程學(xué)涉及的專業(yè)方向很多，如機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、機(jī)械電子、過程裝備等等，對(duì)于剛?cè)胄５男律裕瑢I(yè)選擇存在專業(yè)不了解、盲目跟風(fēng)的問題。在了解和選擇專業(yè)的過程中，高校應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的課程安排和咨詢指導(dǎo)，為學(xué)生提供有價(jià)值的、專業(yè)性強(qiáng)的信息，便于學(xué)生找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相匹配的專業(yè)。機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論課程作為一門“專業(yè)啟蒙教育”課程，不僅描繪了機(jī)械工程的發(fā)展歷史，也展示了當(dāng)今制造業(yè)的設(shè)計(jì)手段、加工方法、服務(wù)領(lǐng)域、機(jī)械制造業(yè)的未來發(fā)展方向[4-5]。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χ圃鞓I(yè)有一種豁然開朗、回味無窮的感覺，通過了解不同專業(yè)的發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)領(lǐng)域，能從設(shè)計(jì)、制造、機(jī)電、控制等幾個(gè)方面綜合考慮，選擇適于個(gè)人發(fā)展的專業(yè)方向。因此，機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論課程的定位是為機(jī)械類招生的生源對(duì)象提供全面而清晰的本校機(jī)械類專業(yè)認(rèn)知平臺(tái)，對(duì)專業(yè)分流起到導(dǎo)航作用，同時(shí)為以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)起到先行先導(dǎo)功能和宏觀統(tǒng)領(lǐng)作用。（二）專業(yè)導(dǎo)論課程的內(nèi)容設(shè)置。機(jī)械工程導(dǎo)論課程的教學(xué)內(nèi)容需要針對(duì)入校新生對(duì)機(jī)械類各專業(yè)最關(guān)切的問題，如：針對(duì)機(jī)械類的幾個(gè)專業(yè)是干什么的、專業(yè)需要學(xué)什么、畢業(yè)后自己能做什么等問題[6-7]，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，為學(xué)生答疑解惑。本校機(jī)械工程導(dǎo)論課程設(shè)置為16個(gè)學(xué)時(shí)（1個(gè)學(xué)分），主要包括機(jī)械與機(jī)械工程、機(jī)械類各專業(yè)內(nèi)涵、人才培養(yǎng)課程體系、學(xué)習(xí)規(guī)劃及方法4個(gè)篇章。1.第一篇機(jī)械與機(jī)械工程從介紹機(jī)械、機(jī)器、機(jī)械工程的基本概念入手，通過18世紀(jì)工業(yè)革命到工業(yè)4.0、中國制造2025機(jī)械工程發(fā)展歷程、機(jī)械工程在各領(lǐng)域的成就、機(jī)械工程的社會(huì)重要性的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)、堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)信念。2.第二篇機(jī)械類各專業(yè)內(nèi)涵以學(xué)科門類、機(jī)械類別為索引，并結(jié)合本校機(jī)械類專業(yè)特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、機(jī)械電子及過程控制在機(jī)械工程中的重要性及先進(jìn)性，介紹機(jī)械設(shè)計(jì)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)械語言———圖紙的認(rèn)識(shí)，了解設(shè)計(jì)是機(jī)械產(chǎn)品的靈魂，而力學(xué)和運(yùn)動(dòng)分析是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵；介紹先進(jìn)制造技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生了解機(jī)床加工、特種加工、工藝規(guī)程等最新制造技術(shù)，明白中國從制造大國到制造強(qiáng)國的發(fā)展意義；介紹機(jī)器人、數(shù)控技術(shù)等控制技術(shù)對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的重要作用，人工智能化及信息化是機(jī)械工程將來的重要方向；介紹過程裝備及其系統(tǒng)的狀態(tài)和工況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，控制方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)過程的有序穩(wěn)定是提高過程裝備的可靠度和功能可利用度的關(guān)鍵。通過對(duì)機(jī)械類中不同專業(yè)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、畢業(yè)生可從事的工作崗位、發(fā)展目標(biāo)與前景等方面的教學(xué)，讓學(xué)生了解專業(yè)門類，了解自己對(duì)不同專業(yè)門類的興趣，為后期專業(yè)分流奠定基礎(chǔ)。3.第三篇人才培養(yǎng)課程體系課程體系由一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合構(gòu)成，高等學(xué)校課程體系主要反映在基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課之間的比例關(guān)系上。考慮機(jī)械類招生和培養(yǎng)模式，涉及3個(gè)專業(yè)的課題體系具有異同性的特點(diǎn)，（1）4年總學(xué)分為175左右，前1.5年的課程是完全一樣，后2.5年的課程根據(jù)專業(yè)需求可設(shè)置不同的課程，滿足大類招生和專業(yè)分流的需求；（2）為了滿足機(jī)械大類人才培養(yǎng)需求，各專業(yè)均設(shè)置有大類通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)選修課（大類公共部分）、實(shí)踐教學(xué)（大類公共部分）；（3）為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，各專業(yè)均增設(shè)了創(chuàng)新拓展模塊。對(duì)課程體系的介紹能幫助新生了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解課程模塊的比例與學(xué)分分布，了解理論課程及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及各專業(yè)課程內(nèi)在的邏輯關(guān)系，了解畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，有助于制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。4、第四篇學(xué)習(xí)規(guī)劃及方法對(duì)大學(xué)生而言，大學(xué)課內(nèi)成績是基本，大學(xué)提倡自主性學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)、交流討論、聆聽學(xué)術(shù)報(bào)告等等都是非常好的學(xué)習(xí)方式。此外大學(xué)期間還要注重能力培養(yǎng)，包括：（1）獎(jiǎng)學(xué)金：國家獎(jiǎng)學(xué)金，國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金；（2）榮譽(yù)：江蘇省三好學(xué)生、江蘇省優(yōu)秀學(xué)生干部等等；（3）學(xué)科競(jìng)賽：數(shù)學(xué)、英語、力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)器人等；（4）大創(chuàng)項(xiàng)目：大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等；（5）科研成果：本科生授權(quán)專利、、軟件著作等；（6）畢業(yè)論文：江蘇省普通高等學(xué)校本科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)。了解這些目標(biāo)和方法，有助于新生更快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，有序地、循序漸進(jìn)地完成大學(xué)學(xué)業(yè)和既定目標(biāo)。（三）專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)模式。專業(yè)導(dǎo)論課內(nèi)容主要是以課堂介紹為主，以學(xué)生了解或比較熟悉為深度，具有難度不大但信息量大的特點(diǎn)。針對(duì)該課程的特點(diǎn)，以上述四大篇章為索引，結(jié)合專題講座、視頻演示、小組討論等形式開展教學(xué)。譬如，在課堂教學(xué)中邀請(qǐng)教授對(duì)所研究領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)科發(fā)展概況、學(xué)科發(fā)展前沿問題等進(jìn)行專題講座，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生從不同角度來了解專業(yè)內(nèi)容；借助國際知名企業(yè)產(chǎn)品制造視頻、工業(yè)機(jī)器人作業(yè)視頻等等，讓學(xué)生更直觀地了解先進(jìn)制造技術(shù)和機(jī)電一體化技術(shù)，提升專業(yè)認(rèn)知度。在實(shí)際的授課過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)由各專業(yè)負(fù)責(zé)人組成，將專業(yè)特點(diǎn)與本校科研方向集合，將理論研究和工程實(shí)踐案例相結(jié)合，將專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合，反映工程職業(yè)能力和標(biāo)準(zhǔn)，緊靠機(jī)械工程發(fā)展和專業(yè)的前沿。（四）專業(yè)導(dǎo)論課程的考核評(píng)價(jià)。課程考核的內(nèi)容與形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的促進(jìn)和導(dǎo)向作用。基于目前專業(yè)導(dǎo)論課的考核沒有統(tǒng)一的規(guī)范要求的實(shí)際，建立適應(yīng)專業(yè)導(dǎo)論課特點(diǎn)的考核制度，對(duì)檢查教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。專業(yè)導(dǎo)論課課時(shí)較少，課程主要是引導(dǎo)大一新生對(duì)本專業(yè)相關(guān)內(nèi)容有所認(rèn)知，進(jìn)行專業(yè)啟蒙教育的課程特點(diǎn)，機(jī)械工程導(dǎo)論課的課程考核采取小論文的形式進(jìn)行。論文包括五個(gè)主題內(nèi)容：（1）入學(xué)前對(duì)機(jī)械工程的認(rèn)識(shí)；（2）目前對(duì)大學(xué)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)；（3）談?wù)剬I(yè)導(dǎo)論課后對(duì)機(jī)械工程的了解；（4）談?wù)剬?duì)機(jī)械類專業(yè)即“機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、機(jī)械電子、過程裝備”等專業(yè)方向的了解；（5）制定大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。論文要求字?jǐn)?shù)不少于3000字，層次清楚、主題突出、觀點(diǎn)明確，其中對(duì)專業(yè)的了解要有自己的觀點(diǎn)；論文格式規(guī)范、語言流暢、文字表達(dá)能力強(qiáng)。論文的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在：（1）論文內(nèi)容充實(shí)程度，占20分；（2）專業(yè)學(xué)習(xí)體會(huì)的深刻程度，占50分；（3）文字表達(dá)的邏輯性及流暢程度，占20分；（4）書寫的規(guī)范程度，占10分。根據(jù)論文的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)械工程導(dǎo)論的成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個(gè)級(jí)別。優(yōu)秀（90分-100分）：針對(duì)機(jī)械專業(yè)論述很詳盡。文理通順、收集數(shù)據(jù)正確、資料新穎、內(nèi)容翔實(shí)。論述清楚，有自己的獨(dú)到見解或心得，滿足撰寫論文要求。良好（80分-89分）：針對(duì)機(jī)械專業(yè)論述詳盡。文理通順、收集數(shù)據(jù)正確、資料翔實(shí)。論述清楚，有自己的見解或心得。滿足撰寫論文要求。中等（70分-79分）：針對(duì)機(jī)械專業(yè)論述內(nèi)容較充實(shí)。文理較通順、收集數(shù)據(jù)正確、資料較充分。論述較清楚，無原則性錯(cuò)誤。滿足撰寫論文要求。及格（60分-69分）：針對(duì)機(jī)械專業(yè)論述內(nèi)容單薄。文理基本通順、收集數(shù)據(jù)正確，論述較清楚，無原則性錯(cuò)誤。基本滿足撰寫論文要求。不及格（＜60分）：針對(duì)機(jī)械專業(yè)論述內(nèi)容過于簡單。內(nèi)容混亂，語病多，沒有體會(huì)。專業(yè)導(dǎo)論課程的考核注重對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的考核，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性得以培養(yǎng)、形成及提高，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

目前，各高校對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)研究尚未達(dá)成廣泛的共識(shí)，專業(yè)導(dǎo)論課程的開設(shè)尚處于探索階段，本校就機(jī)械工程導(dǎo)論課程的定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等方面進(jìn)行了深入探討及實(shí)踐，對(duì)于高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐證明，機(jī)械專業(yè)導(dǎo)論課的設(shè)置，對(duì)引導(dǎo)機(jī)械大一新生了解專業(yè)，明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性等方面都起到了較為明顯的積極促進(jìn)作用。