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本文作者：丁夏敏工作單位：無錫市技工培訓教學研究

創新思想道德建設教育

當今社會，一切都在不斷地發展變化。作為社會主體的人，思想也空前活躍。處在青春期的青年學生，由于其生理心理的特殊性，他們的思想比其他人群的思想更顯活躍。許多新思想、新觀念、新思潮、新語言、新詞匯在他們中間廣泛流傳，且不斷進步。面對這樣一個群體，我們的思想道德建設工作如果仍然恪守傳統，一副“說教”老面孔，一副“灌輸”的老方法是肯定不行的。因此，面對變化的世界、變化的人、變化的青年群體、技校特殊的對象，我們必須不斷地改革思想道德建設，創新道德教育的意識、內容、手段、方法，使思想道德建設出現新的生機和活力。1.創新教育觀念學校的一切工作都是以人為對象的。因此，在技校思想道德建設教育中確定以人為本的觀念，使學生獲得知識、技能、技巧，形成一定的工作能力、學習能力、生活能力。學校的思想道德建設工作不僅要教學生做人的方法，更重要的是要塑造學生的靈魂。通過強有力的思想道德建設教育，教育學生去認識世界、適應世界、融入世界、改造世界，成為世界的主人。教育要堅持以人為本的觀念，面對變化的世界，運用創新的理論和教育方法去教育學生，使學生在多種教育中去選擇、鑒別真偽與好壞，選擇自己的世界觀、人生觀、職業觀、道德觀。堅持以人為本的觀念，面對技校學生特殊群體，少一些官腔、說教，多一些對人的理解和呵護，使思想政治教育更貼近學生的心靈，提高教育的效果。堅持以人為本的觀念，與學生建立同一的人格平臺，做到師生雙修，互動雙贏，使每個學生在親和的環境中增進人生的知識和情感。2.創新教育內容思想道德建設教育內容創新并不意味著對現有思想道德建設教育內容的全盤否定，而是在現有內容的基礎上進行創新，使教育內容能夠與時俱進。無錫市在以下幾個方面進行了創新。（1）增加了新的理論。所謂新理論是指當前社會中創造的，符合經典理論基本原則又能指導當前實際的理論。如同志的“三個代表”思想及科學發展觀。這些具有指導中國開創新世紀實踐的理論，離學生最近，學生容易理解、容易接受。（2）增加了動感的內容。動感的內容是指新近發展的理論、思想、法規、知識。當今社會，信息量與日俱增，新東西層出不窮，知識更新速度快，如果思想道德建設教育內容不緊跟形勢變化，不注意及時增加新的內容，淘汰過時內容，即使老師講得再起勁，學生也會覺得“沒味”。如結合開展社會主義榮辱觀教育，各技校普遍開展“知榮辱、樹新風、文明在校園”主題教育活動，把社會主義榮辱觀教育納入到學校校本課程中，并以生動、活潑、多樣的形式進行榮辱觀教育，形成立體教育效果。（3）增加了就業指導的內容。就業是民生之本。就業問題是學生和家長們最關心的熱點。我們在教學中增加了就業指導的內容。通過當前就業形勢的分析，使學生正確了解就業形勢，確立正確的就業觀念，選擇自己的就業途徑和合適的就業崗位。（4）增加了警誡的內容。思想道德建設教育歷來是以正面內容為主，但事實上應該正反面兼有，反面內容也是難得的教育內容。如政治領域的“”問題、權力腐敗問題，經濟領域的假冒商品問題、走私偷稅問題，文化領域的盜版販黃問題，社會生活領域的崇拜金錢、恃強凌弱問題以及學生違法違紀問題等。通過這些反面內容的剖析講解，來提高學生的思想水平和辨別能力。實踐證明，反面內容比空洞的說教好得多。（5）增強了針對性。根據青少年思想活躍、活潑好動、情緒易起變化的特點，以及不同時期的形勢變化，不同年級學生的心理特征，不同學生的個性特征，開展了成系統、分階段、有層次、有特點的思想道德建設教育，使思想道德建設教育更具實用性、針對性，以達到思想道德建設教育的根本目標。（6）強化了實踐性。思想道德建設教育要緊密貼近現實，強化實踐，即把教育與實踐密切結合起來以增強思想道德建設的實效性。按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。各種道德實踐活動都要強調思想內涵，強化思想道德建設要求。無錫市各技校以紀念各種法定節日、傳統節日、升國旗等為內容的主題進行宣傳教育活動，開展春游、秋游、參觀思想道德建設基地活動，開展學習古今中外杰出人物的活動等，使青少年學生在實踐中陶冶情操，充實精神和升華境界。（7）提倡多樣化。要堅持以重點活動為載體，積極開展適合青少年學生特點、喜聞樂見的、多樣性的思想道德建設教育活動，寓思想道德建設教育于多項活動之中，讓學生在活動中去悟出真理，提高自身的素質。3.創新教育形式由于技校思想道德建設工作仍存在模式陳舊、手段單一、以灌輸為主、實際效果差的現象。這同思想道德建設工作者積極性的發揮有很大的關系。要取得好的教育效果，教育形式必須創新，從而使思想道德建設教育充滿現代性、新穎性、親和性。這幾年來，無錫市技校在思想道德建設教育形式上多種多樣，創新體現為以下幾點。（1）自主性。即把學生作為教育主體，以學生為出發點和歸宿，設計選擇能使學生全面發展和個性充分發展的思想道德建設教育形式，把自我教育的權利還給學生，從而使思想道德建設成為一種自主選擇的活動。（2）交換性。即把一種“我講你聽”“我講教育，你受教育”的單向關系成為思想政治教育中師生之間一種互動的雙向關系，構建民主、平等、坦誠的師生關系。（3）個性化。即充分體現學生的個性特征。在思想政治教育中，把發揮學生的個性視為永恒的課題，不過分強調統一、強調共同要求。總之，教育方法、手段、形式都為實現思想道德建設教育目標服務。教育以達到鑄造學生健康的人格，培養學生公德意識和社會責任觀，具有高尚的職業道德和職業精神為目的。

務實求精，不斷提升技校思想道德建設教育工作的品位

1.加強組織領導，建立齊抓共管的工作機制目前，無錫市共有技工院校18所，在校學生4.1萬人，學生來自于全省各地，其中有90％的學生為住校生。因此，加強技工院校學生的思想道德建設顯得尤為重要。為此，無錫市教育局專門成立了以分管局長為組長，局有關部門負責同志和各技工院校長參加的思想道德建設工作領導小組。與此同時，建立健全各項工作制度，制訂工作計劃，明確無錫市教育局有關部門和學校的主要職責和工作任務，形成了“全員參與，各司其職，協同配合，齊抓共管”的工作機制。與此同時，要求各技工院校建立健全相應的工作組織機構，并列入了對學校工作的考核項目。目前，各學校都建立了以校長為第一責任人，分管領導為具體負責人，黨、政、工、團各部門和全體教師參與的學生管理工作網絡，從而從組織上保證了思想道德建設工作的順利開展。健全研究機構，充分發揮無錫市技工院校德育工作中心教研組的作用，加強技工院校德育工作研究。幾年來，印發了德育工作研究課題，召開了全市技工院校德育工作研討會，舉辦了未成年人思想道德建設現場觀摩活動，進一步加強了德育工作聯絡員隊伍的建設。2.加強隊伍建設，全面提高教師素質教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師的根本任務。技校時期是青少年政治思想、品格和道德、行為習慣形成的重要階段，教師的思想境界、道德情操、品格和行為習慣會直接影響學生。高素質的教師才會培養高素質的學生，反之教師素質低，對學生會產生負面的影響。為此，我們把提高教師自身素質作為學校思想道德建設教育的關鍵來抓。通過全市技校思想道德建設工作總結表彰會、班主任培訓班，以及老教師帶新教師等多種形式，不斷地提高教師的自身素質。并對全市技校教師提出要求：（1）要求教師要有科學的世界觀和較高的思想政治覺悟。教師在技校實踐中不斷地改造自己的世界觀，強化自我修養，用高尚的思想去教育學生，用優良的品格去影響學生，用自己的道德情操去感化學生。（2）要求教師要為人師表。教師應有文明的行為習慣，務真求實的工作作風，嚴謹的工作態度，儀表整潔大方，對學生言傳身教，以培養學生高尚的行為習慣。教師要學會教人，即使是教一門課程，也要學會做思想政治工作，要學會用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析形勢，確立正確的世界觀、人生觀、道德觀。要經常研究探索新形勢下思想道德建設工作的特點和規律，經常研究分析新形勢下技校學生的特點和心理變化，開展有針對性和實用性的教育，使思想道德建設工作切合實際，收到實效。（3）要求教師除了向學生傳授一定的文化知識，更重要是鑄造學生健全的人格，要培養學生公德意識和社會責任感，要讓學生有高尚的職業精神、職業道德。教師應發揮各門文化課、專業課和專業技能課的思想道德建設滲透功能，寓思想道德建設教育于各學科之中，讓學生在實踐中，通過活生生的事實全面提高自身思想道德建設水平。3.加強網絡建設，創造良好的思想道德建設教育環境實施育人戰略，體現現代教育的思想，是思想道德建設工作的重點。強化學校、家庭、社會三位一體的網絡建設，是創造良好的思想道德建設教育環境的一項重要措施。育人環境包括學校環境和社會環境。（1）抓學校環境的創建工作。所謂學校環境，主要是指教師為人師表的榜樣環境，整潔衛生的校園環境，寬松和諧的管理環境。因此，必須注意教師素質的培養，抓好校園建設，完善管理制度，開展創建“平安校園”和“學生遠離行動”活動，啟動實施“全市技工院校學生網絡文明行動”。（2）抓社會環境的創建工作。所謂社會環境無非是社會的政治、經濟、文化以及社會群體對學生思想的影響，這種潛移默化的社會影響對青少年學生的成長極為重要。為營造良好思想道德建設教育環境，全市技校都建立了學校、家族、社會三位一體的思想道德建設教育網，聘請學生家長、社會各界人士參與網絡組織，使全社會共同承擔關心教育下一代的歷史重任。如無錫市技師學院、江陰高級技工學校在探索思想道德建設工作思路和規律的過程中，建立了學校、家庭、社會三位一體思想道德建設教育網，把學校思想道德建設教育向家庭、社會延伸，思想道德建設隊伍全員化、管理工作規范化、教育內容系列化、教育形式多樣化，使學校的思想道德建設工作有了嶄新的面貌。學生的違法違紀率為零，畢業生就業率、思想品德優秀率均達到了100%。畢業生十分搶手，企業歡迎，家長滿意。4.加強制度建設，完善規章制度，加強執法力度思想道德建設工作必須做到有章可循，有法可依，以培養學生遵章守紀的自覺性和良好的行為習慣。（1）要通過制訂一整套比較嚴密、切實可行、行之有效的規章制度，來規范和約束學生的道德行為。為此，無錫市教育局先后制定印發了《技工學校德育工作條例》《關于加強和改進技工學校思想道德建設工作的意見》以及《未成年人思想道德建設目標管理項目》等文件，對科學化、制度化、規范化抓好技工院校德育工作提出了明確的要求。要求各學校認真執行有關政策法規，依法實施技工院校的學生管理工作。各學校也都制訂了《品德評分標準》《違紀學生處理規定》《學生學籍管理規定實施細則》《校園治安治理條例》《宿舍管理規定》《學生下廠實習管理辦法》等。通過這些制度的實施，讓學生在日常學習、生活中予以對照，起到自我教育、自尊自律的作用。（2）扎扎實實貫徹制度。為了將工作落到實處，開展了思想道德建設工作檢查評比，建立思想道德建設工作臺賬，家庭、校企思想道德建設考評聯系單，設立好人好事和違章違紀園地、“學生文明流動崗”、開展“三自教育活動”等。通過這些導向性強、看得見、摸得著的措施來保證規章制度的落實，調動學生自主教育的積級性。（3）建立公開、平等、競爭的平臺。要求學生寬以待人、嚴于律己，讓學生既有一個融入自我的天地，又有一個規范達標的向進性。總之，在技校未成年人思想道德建設中，我們不斷探索，不斷總結，不斷創新，為著力構建和諧校園及和諧宜人的社會德育大環境，開創具有無錫特色的現代技工院校思想道德建設模式做出應有的貢獻。