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摘要：教師的師德狀況歷來受到高度關注，當前高職院校教師的職業道德總體良好，但也存在師德缺失的諸多情況。加強師德建設要從古代汲取營養，孔子師德觀在當今社會有著不可磨滅的價值。

關鍵詞：師德缺失;孔子;師德觀;代價值

教書育人，是對教師職業素養的基本要求，要達到這一要求，教師必須嚴格要求自己，不斷提高自身的道德操守、行為舉止。當前高職院校教師師德的主流是好的，是積極向上的，但受一些不良社會風氣的影響，高職院校師德建設也存在一些問題。

1高職院校師德缺失現狀

第一，責任感不強，缺乏奉獻精神。他們不關心學生的個性發展，也不關心學生的全面成才，從教敷衍了事，有的甚至把業余工作當成了自己主要的事業，花費在學生身上的精力遠遠不夠。

第二，事業心不強，缺乏職業理想。把教師崗位僅僅當作謀生的手段，其關注點往往是個人的收入，片面強調職業待遇和收入，忽視了其責任和義務所在。

第三，自身紀律觀念淡薄，師表形象欠佳。政治意識不強，人云亦云，對社會上的、網絡上的小道消息不加甄別，隨意傳播，教師本應有的傳道授業形象，在學生心目中蕩然無存。

2高職院校師德缺失原因分析

第一，社會不良因素的影響。改革給社會帶來了巨大的進步，但改革也帶來了一些負面的東西，在一些不良因素的影響下，少數教師免疫力差，導致自己精神空虛，欲念擴張。

第二，自身職業認同低下，忘記了教師職業的初心。當初一腔熱血，誓為教育事業奮斗終生，但是面對現實種種物質利益的誘惑，成了世俗物欲的奴隸，不再把教師當成崇高的職業。

第三，師德建設體制不完善。現階段師德建設不盡完善，師德培訓流于形式，內容單一，方法枯燥，引不起受訓教師的學習興趣，達不到培訓教師隊伍的目的。

3孔子師德觀在高職院校師德建設中的探索

孔子是我國古代杰出的教育家，他的許多觀點涉及到師德問題，可以說是全世界師德建設的先驅。從孔子師德觀中汲取營養，對高職院校師德建設有著不可磨滅的價值。

第一，執著教育獻身教育。孔子作為我國古代偉大的教育家，其影響至今不衰，最主要的原因是他對教育事業的執著追求，對學生的循循善誘。孔子早年喪父，青年喪母，中年奔波列國，嘗盡了人間疾苦，但他始終以學生為中心，把培養學生健康發展作為自己人生事業的最高追求。孔子執著教育、甘為人梯的師德精神為今天的高職教師樹立了光輝的典范。

第二，終身學習博學多識。孔子是我國春秋時期學識最淵博的人，“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”是對他學習狀況最好的描述。孔子刻苦用功、終身學習的做法在今天有著特殊的意義。當今社會，科技發展日新月異，知識更新頻率飛快，一個人如果僅滿足于已有的知識、已有的認識，而不與進俱進，那么，他只能被社會拋棄。當代高職院校教師應該像孔子一樣，樹立終身學習的理念，不斷更新自己的知識，提高自己的水平，把更多、更好、更新的知識和認識傳授給學生，完成時代賦予教師的歷史使命。

第三，以身作則為人師表。為人師表是古代教師師德的精髓之一。“上所施，下所效也”，謂“教”；“養子使作善也”，謂“育”，從這里我們可以看出教師作為教育者所應該具備的職業素養。所以，教師一定要做到“學為人師，行為世范”，用淵博的學識和模范的行為讓學生“親其師，信其道”，用自己的人格魅力感染學生，使學生養成“學優秀人的范，做優秀人的事”的良好習慣。

第四，關心學生，尊重學生。孔子把學生當成自己的孩子對待。當學生伯牛病危時，孔子非常著急，親自送去了自己的關懷；當聽到自己最心愛的顏淵去世時，孔子向天大呼，繼而慟哭。孔子把學生當成自己的朋友，師生平等。當學生提出一些他覺得有用、有啟發的觀點時，他絕對不吝嗇自己的贊美之詞。當發現自己出錯時，勇于承擔責任，體現了對學生的尊重。

我們要學習孔子的教育方法，在教學中要注意教學藝術，與學生建立一種亦師亦友、民主平等的師生關系，對學生的優點要不吝于表揚鼓勵，讓學生感受到教師對他們的關心愛護，讓他們樂于接近自己，接受自己的教育。

參考文獻：

[1]孔子.論語[M].中國華僑出版社,2013.

[2]許慎.說文解字[M].吉林美術出版社,2015.

[3]樂正克.禮記•學記[M].中華書局,1989.

作者:賈紅麗 單位:青島港灣職業技術學院