導(dǎo)語：高校思想道德教育和心理健康教育的結(jié)合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)、心理健康狀況及形成原因

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放不斷取得巨大成就，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展競爭激烈，日新月異的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了極大的沖擊，大學(xué)生心理健康問題日益普遍和突出。許多心理咨詢和調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，具有不同程度心理問題的大學(xué)生比例為30%-40%，其中有嚴(yán)重心理問題的大學(xué)生比例高達(dá)10%-15%。

1.1大學(xué)生的心理特點(diǎn)

大學(xué)生正處于人的生理和心理發(fā)展的高峰階段，其心理特點(diǎn)的總特征是：心理發(fā)展日益完善，處于迅速走向成熟而又沒有完全成熟的時(shí)期，因此情緒變動(dòng)大，情感日益豐富；自我意識(shí)增強(qiáng)、自我認(rèn)識(shí)較為深刻，個(gè)性逐漸穩(wěn)定，社會(huì)化程度有很大提高；精力旺盛，有很強(qiáng)的求知欲和自我實(shí)現(xiàn)的沖動(dòng)，但忍耐力和承受挫折的能力較差。

1.2當(dāng)代大學(xué)生心理狀況形成原因

大學(xué)生心理問題的成因很多，有社會(huì)、家庭、學(xué)校等客觀原因，也有學(xué)生自身的原因。從容易產(chǎn)生心理健康問題的大學(xué)生類型中我們不難發(fā)現(xiàn)，身心素質(zhì)、性格、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)生活中的困難和挫折期望值等都是產(chǎn)生心理問題的主觀原因。其中大學(xué)生獨(dú)特的生理心理特點(diǎn)是心理健康問題產(chǎn)生的主要方面；不能正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我是大學(xué)生產(chǎn)生心理健康問題的主要原因；價(jià)值取向的偏離是大學(xué)生心理健康問題的根本原因。良好的心理素質(zhì)是學(xué)習(xí)形成正確思想的前提，而學(xué)生的思想狀況如何對(duì)心理具有支配和調(diào)節(jié)的作用，良好心理的形成最重要的取決于個(gè)人的理想、信念、人生觀和價(jià)值觀。遠(yuǎn)大正確的理想所形成的心理最穩(wěn)定，持續(xù)的時(shí)間最長久，影響的范圍最大；相反，如果心理脫離了穩(wěn)定正確的思想的支配，就很容易受外界因素的影響，會(huì)迷失生活的方向，因此產(chǎn)生心理困惑和矛盾。許多調(diào)查顯示，大學(xué)生追求個(gè)人發(fā)展，追求實(shí)現(xiàn)利益，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣等，但缺乏遠(yuǎn)大的社會(huì)理想和價(jià)值追求，只為一時(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)等動(dòng)力強(qiáng)度缺乏穩(wěn)定性和持久性，自我實(shí)現(xiàn)的程度也就較低。現(xiàn)在一些學(xué)生之所以在專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面存在很大心理問題，就是由于他們始終陷在個(gè)人利益權(quán)衡的范圍里，缺乏對(duì)自己人生價(jià)值的更高定位。當(dāng)代大學(xué)生缺乏的恰恰就是這種堅(jiān)定的忘我的人生信念，他們有理想有追求，也希望一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想，但對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的艱難過程缺乏足夠的思想和心理準(zhǔn)備，對(duì)個(gè)人利益患得患失，結(jié)果是理想與行動(dòng)脫節(jié)，不能用理想指導(dǎo)實(shí)踐和生活，從而經(jīng)常陷于動(dòng)搖和迷茫中，產(chǎn)生各種心理問題。

2思想道德教育與心理健康教育相結(jié)合及對(duì)策

面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育，我們既不能過度夸大心理健康教育的地位和作用，否定思想道德教育的作用；也不能否認(rèn)心理健康教育應(yīng)有的地位，只認(rèn)為人的思想決定心理和行動(dòng)。在實(shí)際教育過程中，應(yīng)從心理問題入手，挖掘深層的思想原因，弄清二者的關(guān)系，才能更好地解決問題。心理健康教育和思想道德教育是互為補(bǔ)充的，所以我們進(jìn)行心理健康教育應(yīng)將心理學(xué)基本原理和思想道德教育相結(jié)合。一方面，引導(dǎo)學(xué)生了解心理學(xué)知識(shí)，掌握消除心理壓力和障礙的方法，反省自己的不良情緒，養(yǎng)成自覺的心理保健意識(shí)，及時(shí)釋放煩惱和郁悶。心理健康教育中的調(diào)試、激勵(lì)、預(yù)防等功能，使受教育者在面臨坎坷環(huán)境中重新找回力量，能夠清除心理障礙，重新審視自我，回復(fù)信心，同時(shí)也提高了分析解決問題的能力。另一方面，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)對(duì)人對(duì)事的認(rèn)知方式，注重價(jià)值觀和道德水平對(duì)心理的調(diào)試作用，提高思想道德水平，正確分析利益得失，解釋心理矛盾和壓力。世界觀和人生觀是人的內(nèi)心世界中最核心的部分，在思想道德教育和心理健康教育結(jié)合上，教育者應(yīng)認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生保持心理健康的根本方法是樹立正確的人生價(jià)值觀。因此，加強(qiáng)學(xué)生的世界觀和人生觀教育，讓學(xué)生在心理結(jié)構(gòu)的最高結(jié)構(gòu)上擁有強(qiáng)大的精神基礎(chǔ)，這是形成良好心理品質(zhì)和健康的心理存在的根本方法。健康的心理最終體現(xiàn)的是人生價(jià)值和人生態(tài)度，是對(duì)各種利益關(guān)系的正確的認(rèn)識(shí)和處理。大學(xué)生健康心理的建立，需要教育者從其對(duì)人生價(jià)值觀的樹立入手，即運(yùn)用思想道德教育的方法引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)世界、社會(huì)、人生有比較正確全面的了解，理性地分析現(xiàn)實(shí)中的種種問題、矛盾和挫折，從而有利于提高對(duì)心理挫折和沖突的承受能力，可以有效地防止心理問題的產(chǎn)生。在思政道德教育和心理健康教育結(jié)合中，構(gòu)建完備的大學(xué)生心理健康教育體系是有效的對(duì)策之一。高校的思政工作者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同思想狀況、個(gè)性特征、興趣愛好、動(dòng)機(jī)需求等，積極地支持學(xué)生開展豐富多彩、健康有益的課余活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將思想教育和心理教育有機(jī)地結(jié)合起來，增加正確觀念引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)的渠道，減少心理問題出現(xiàn)的幾率。思想道德教育和心理健康教育的結(jié)合，可以讓這兩方面的教育更加科學(xué)、有效、主動(dòng)。用心理學(xué)所揭示的規(guī)律去解決傳統(tǒng)思想道德教育忽視和難以解決的問題，是新時(shí)期提高思想道德教育科學(xué)性和有效性的需要。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理咨詢課程、講座和心理門診，要以寬泛的視野充分挖掘和利用資源，在多方努力之下，大學(xué)生的心理一定會(huì)邁上良性發(fā)展的軌道，成為心理健康、積極有為的祖國建設(shè)人才。

作者:劉瑩 單位:北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院