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【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，當前學校教育在不斷改善教學模式的同時，教學目標的要求也在不斷提高。老師在教學過程中，不僅要傳授知識與技能給學生，而且還要更加注重對學生品德修養的教育，幫助學生在學校教育過程中不斷提升自身素質，樹立正確的價值觀念與高尚的道德品質。德育是當前我國學校教育的重要內容之一，但是目前仍然有很多學校缺乏德育意識，使得德育工作難以達到預期目標。本文主要是在分析當前德育活動開展現狀的基礎上，探討在小學教育中德育活動開展與德育氛圍建設的具體途徑與方法。

【關鍵詞】小學;德育活動;德育氛圍;建設德育

貫穿小學教育整個過程中，能有效促進學生的全面發展。所謂德育，就是道德教育，即將政治與道德思想，系統性地傳授給學生，幫助他們樹立良好的政治思想意識和高尚的道德品質。在小學班級管理中，老師注重德育活動的開展，無論是對教學還是育人，都將具有重要作用。德育不僅能促進學生全面發展，而且能有效約束和糾正學生不好的行為習慣，在很大程度上提高老師班級管理的效率。因此，在小學教育中，老師要開展德育活動，營造良好的德育氛圍。

1.當前小學班級德育活動的開展與德育氛圍建設現狀分析

德育作為思想教育的一部分，本身存在一定的抽象性以及動態性。在當前小學教育過程中，很多老師對德育的認識不夠深刻，仍然以傳統的填鴨式教育方式向學生灌輸道德理念。這種教學方式不僅無法吸引學生的興趣，而且也不能很好地實現德育的目標，不能為德育工作增添動力。其次，雖然眾所周知，德育活動中學生是最重要的主體，但是在當前教育中，有些老師片面地認為學生的思想覺悟還不夠成熟，因此在活動中忽略學生的主體感受與想法，只是按部就班、照本宣科地開展活動，從而導致學生在德育活動中的參與性極低，甚至還在很大程度上影響學生的積極性，使得德育教育浮于表面，效果大打折扣。再次，當前大多數小學班級都開展了德育活動，也注重德育氛圍的培養，但是很多老師并沒有將德育與學生所熟知的生活以及個性化發展需求有效結合起來，從而使得德育在很大程度上成為說教式活動，使德育流于形式。并且當前很多人還錯誤地認為德育只是學校工作，沒有讓家長參與到德育活動中，導致德育教育的力量較為薄弱和單一，進而影響德育教育的效果與時效性。

2.小學班級德育活動開展與德育氛圍建設的具體途徑

2.1加強校園文化建設，發揮班主任模范帶頭作用。校園文化建設是學校教育的一個重要載體，而且也是德育教育的重要支撐。因此，小學應加強校園文化建設，營造良好的德育氛圍。比如，學校可以充分利用宣傳欄等，加大高尚道德情操的弘揚與學習，讓學生在德育氛圍中耳濡目染，從而在潛移默化中養成良好的道德品質。同時，班主任作為班級德育教育的主要組織者和領導者，也需要通過多種途徑建設良好的德育氛圍，如創設優秀班集體等，幫助學生培養高尚的品德。并且在學校中，班主任是與學生接觸時間最多的人，所以班主任的一言一行很容易影響學生。因此，在學校德育教育過程中，老師要嚴于律己，發揮自身的榜樣帶頭作用，引導學生養成做事嚴謹認真的習慣，樹立正確的價值觀和養成高尚的道德品質。2.2結合學生實際設計貼近生活的德育活動，充分尊重學生的主體地位。在德育活動中，學生是主體，老師是組織者。因此，在這過程中，老師千萬不能太形式主義，而應該多站在學生的需求角度，結合學生的閱歷和生活實際，設計出能讓學生在思想與情感上有共鳴的德育活動，讓每位學生都積極參與到活動中來，讓大家都能在活動中有所收獲。比如，在開學選班干部時，老師可以改變傳統的連任方式，而是鼓勵學生積極參與競選，通過民主投票的方式來確定班干部人選。這樣不僅可以調動學生的積極性，而且還能培養學生的競爭意識。再如為了讓學生孝順父母，體會為人父母的艱辛，老師可以借助父親節或母親節等節日設計德育活動，讓學生與父母交換角色，照顧父母一天。然后在活動結束之后，老師再組織學生在課堂上分享當家長的體會。這樣貼近學生生活的活動設計，可以讓學生在活動中更加深刻地體會父母的不容易，從而在生活中會更關心與孝順父母。同時老師要充分尊重學生的主體地位，這樣才能讓學生對德育活動產生興趣，積極參與。比如老師要尊重學生的意見和想法。老師在開展德育活動之前，可以和學生溝通和互動，鼓勵學生自由表達自身對本次活動的看法與建議，然后老師可以選擇幾條具有合理性和可操作性的建議進行班級投票，并采納大家一致通過的建議。這樣可以極大地調動學生的興趣和積極性，讓他們在思想上形成德育活動并不是老師一個人的事情，而是全班同學一起決定的意識，從而讓學生感受到自己在活動中的價值，促使他們更主動地參與到活動中。2.3開展形式豐富的德育活動。德育教育不僅包括理論學習，而且還有各類實踐活動。豐富多樣的德育活動，可以有效改善當前學校德育教育枯燥乏味的現狀，而且也能有效地激發學生的興趣，促使學生積極參與到活動中，更好地接受道德教育，體驗德育活動的魅力與樂趣。比如，學校可以開展最佳道德美少年的評選活動，各班班主任可以結合時事及歷史故事，開展愛國教育等等。老師也可以組織學生開展德育演講比賽或知識競賽，制定較為完善全面的制度，不斷增強活動的趣味性，從而吸引學生積極參與。而且在比賽過程中，學生也會積極收集和閱讀一些與高尚品德相關的資料，從而加深美德的熏陶，加強對道德的理解。在德育教育過程中，老師不僅要引導學生掌握理論知識，而且也要鼓勵學生將知識應用到生活實踐中，將知識內化為個人的道德品質與修養。比如，老師可以將德育課堂延伸至課外，利用課余時間，組織學生去敬老院獻愛心，為孤寡老人表演才藝等。這樣豐富多彩的德育活動，不僅能調動學生的熱情，而且可以讓學生在活動中培養學生各方面的能力，促進學生全面發展。2.4聯合家庭力量，增強德育的效果。教育并不僅僅是學校的事情，家庭教育也占據很重要的地位。父母是孩子的啟蒙老師，他們的言行舉止對學生有著很重要的影響。因此，在德育過程中，老師要加強與家長的溝通與聯絡，向家長闡明德育的重要性，讓他們積極主動地參與到班級德育過程中，讓學校力量和家庭力量有效結合起來，增強德育的效果。在開展德育活動時，老師可以邀請家長參與進來，觀摩孩子在活動中的保險，引導家長用正確合理的方式對孩子進行教育，同時家長也要與老師溝通學生在家的表現，從而及時發現學生存在的不足，便于老師采取更具針對性的教育舉措。同時，老師也可以借助網絡創建家校聯系平臺，從而及時與家長溝通，互相交流德育經驗。

3.結語

在開展德育活動的過程中，老師不僅要注重自身的道德修養，為學生樹立良好的榜樣，而且也要不斷豐富德育活動的形式，激發學生的積極性，讓學生積極參與到活動中。此外，老師還要充分發揮家長在德育中的作用，確保德育能收到良好的效果，促進學生全方位健康成長。

參考文獻：

[1]廖瑞茹.小學班級德育活動的開展與德育氛圍建設[J].好家長.2017，（10）:69.

[2]胡永輝.淺談提高小學班級德育活動實效性的策略[J].新課程.2018，（8）:255.

作者:馬文起 單位:甘肅省蘭州市永登縣武勝驛鎮中心小學