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摘要：高等院校是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學以及為社會服務等職能的機構(gòu)，而高校輔導員的職業(yè)道德修養(yǎng)從根本上決定了該所高等院校的綜合水平，輔導員的職業(yè)道德修養(yǎng)的良莠對大學生的思想、行為、習慣的養(yǎng)成有著直接的影響，同時，也反映了輔導員引導學生健康成才的工作成效。本文將針對高校輔導員的職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出解決對策。

關(guān)鍵詞：高校；輔導員；職業(yè)道德修養(yǎng)；對策

隨著社會的進步，高校輔導員已逐漸傳遞到80后，90后的身上，他們是各類社會思潮和現(xiàn)實匯聚一身的結(jié)合體，這就需要新時期的高校輔導員必須具備思維敏捷、富有朝氣、積極進取、勇于創(chuàng)新的時代要求，在這樣的大環(huán)境下，輔導員要對青年大學生的各種表現(xiàn)作出準確的判斷和敏捷恰當?shù)姆磻⑷〉谩皾櫸锛殶o聲”的教育效果。[1]只有這樣，才是我國的高等教育事業(yè)的發(fā)展的未來和希望。

一、新時期高校輔導員職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）缺乏愛崗敬業(yè)精神

敬業(yè)精神，是任何一個單位，任何一個個人都需談及的。何為敬業(yè)，筆者認為，就是干一事，愛一事。由于近年來所有高校招聘輔導員的條件都是專業(yè)不限，雖然在分配崗位的時候有所側(cè)重專業(yè)，但大部分輔導員都缺乏一定的教育學和心理學知識，尤其是非師范大學畢業(yè)的輔導員更是沒有系統(tǒng)學習過教育學、心理學知識，從而導致在實際工作中缺乏應有的辨識能力，分析解決問題含糊不清，面對新問題只能勉強應付，甚至無法克制自己的情緒，長久下去，對本職工作由此產(chǎn)生了厭倦感。

（二）缺乏責任意識

近年來，隨著教育改革的不斷深入，高校輔導員所承擔的壓力和挑戰(zhàn)接踵而至，有少部分輔導員由于工作壓力大，長時間處于超負荷工作，而成效確甚微，由此導致工作幾年后對工作失去了熱情，認為做不不做，做好與混日子一個樣，工作缺乏動力，甚至產(chǎn)生了厭惡感，對所有工作都表現(xiàn)為無所謂。同時，在市場經(jīng)濟的沖擊下，部分輔導員經(jīng)受不住物質(zhì)和金錢的誘惑，認為每天從事相同的工作已漸厭倦，為了獲取更多的自由和報酬，部分輔導員“開辟”了他們的“副業(yè)”，把主要精力放到了校外，或是在外開店、或是在外兼職，或是醉心忙碌于炒期貨、炒股等等，個別輔導員甚至是把這些看作比本職工作還更重要，認為帶學生是他的第二職業(yè)，導致價值觀念失衡，注重個人功利。

（三）缺乏必要的尊重和關(guān)愛

在市場經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型時期的影響下，部分高校輔導員得過且過，甚至還有一部分輔導員認為這是對他的不公平，無意于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前入校的學生大多為90后，學生富有個性，學生的自我管理能力的接觸社會經(jīng)驗較80后、70后欠佳，作為新時期的輔導員也多為80后，因此在對學生的關(guān)愛程度是很不夠的，在管理和教學過程中，部分輔導員不愿花精力去主動了解學生、理解學生，缺少與學生的感情交流，乏對學生思想政治狀況的了解，對工作也是敷衍塞責，消極應付。部分高校輔導員大多存在按規(guī)章辦事，學生辦事的老套路，在管理創(chuàng)新上總結(jié)、提煉較少，對“因材施教”全部歸于教學老師，缺乏對學生的引導。

二、提升高校輔導員職業(yè)道德的對策

（一）加強高校輔導員的思想政治教育和道德教育

輔導員是高等院校教學與管理的重要組成部分，講政治、講科學、講師德是輔導員最基本的職業(yè)要求和職業(yè)素質(zhì)。首先，師德修養(yǎng)的培養(yǎng)，作為輔導員，應加強自身師德的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)為自覺學習教育學理論、心理學理論和教師職業(yè)道德理論，并將這些理論轉(zhuǎn)化為自己行為活動的標準，通過理論加實踐，使先進的管理理念來指導自己的思想、行為和情感。其次，加強職業(yè)道德理論學習，高校輔導員道德情感是輔導員在教育活動中，運用一定道德規(guī)范評價自己與他人的職業(yè)道德行為而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗和主觀態(tài)度。它是構(gòu)成輔導員價值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀輔導員個性的重要因素，也是輔導員職業(yè)成長成熟的重要標志。[2]所以，作為輔導員，只有通過道德理論的學習，規(guī)范自己的思想和行為標準，讓自己成長為具備優(yōu)良道德情操的社會人，才能保證時刻都會以無畏、飽滿的精神狀態(tài)迎接學生工作的繁瑣“大事”。再次，開闊眼界，新形勢、新任務，要求輔導員必須具有開闊的眼界，較高的思想境界。[3]面對新時期高等教育的新發(fā)展，加強輔導員思想政治素質(zhì)是時代的要求，這與高校輔導員的黨性修養(yǎng)和思想道德品質(zhì)有著密切的關(guān)系；是高校輔導員是否有堅定的政治立場、明確的政治觀點，在重大的理論和政治原則問題上是否旗幟鮮明、立場堅定，面對錯綜復雜的國內(nèi)外環(huán)境是否有良好的政治鑒別力和政治敏銳性的前提。[4]

（二）嚴格高校輔導員評價機制

高校輔導員的工作要以學生為本，高校教師必須熱愛和尊重自己的學生，潛移默化、逐步提高，這樣才能把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才，也才能完成好國家對高等院校教育培養(yǎng)的工作任務，所以輔導員必須首先熱愛學生，這就要正確處理師生關(guān)系，要尊重學生的人格，維護他們的自尊心和自信心。[5]首先，要結(jié)合我國目前高等教育發(fā)展的趨勢、就業(yè)形式以及學生個性有針對性的進行輔導員招聘和管理，盡量做到才盡其用的目的。其次，為滿足等待大學生的成才需求，輔導員自身必須加強自我學習，根據(jù)實際工作需要，通過進修，考察等形式提升輔導員的工作能力，還可以利用網(wǎng)絡的虛擬化功能通過高校輔導員交流群，知道其他院校輔導員之所想、所需，并且可以及時解決問題，提高工作效率。[6]同時，學校必要時為輔導員提供便利條件，通過講座、借調(diào)、輪崗等方式為輔導員提供專業(yè)知識、技能技巧等方面的外圍保障。再次，引進輔導員職業(yè)化理念，一個人的潛力是無限的。學校應通過相應的考核機制為輔導員搭建成才之路，通過思想上嚴要求、業(yè)務上高標準、工作上壓擔子、發(fā)展上提供更廣闊的舞臺的理念在平凡的工作崗位上表現(xiàn)自我、施展才華、實現(xiàn)自身價值，為輔導員制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃圖，對滿足條件的輔導員進行相應的崗位調(diào)動；同時，健全這一規(guī)劃圖的體系，真正做到學習輔導員能進能退、能上能下的發(fā)展，從而培育一批思想上過硬、業(yè)務上嫻熟、道德修養(yǎng)高境界的輔導員隊伍。

（三）努力營造師德文化建設氛圍

高尚師德的培養(yǎng)需要教師自身在教學實踐中持之以恒的自律和修煉，更需要德育文化環(huán)境的熏陶和影響，這是教師內(nèi)心的規(guī)范認識不斷內(nèi)生外化的過程。[7]首先，營造“博學、博愛、立人、達人”的育人氛圍。作為輔導員，是一個上傳下達的執(zhí)行者，一方面要對學校負責，及時傳達學校的方針政策，灌輸學校的辦學理念；另一方面就是對學生負責，自己的管轄的學生無論優(yōu)劣，都需要輔導員在自己的原則。職責范圍內(nèi)給予學生認可和關(guān)懷，這是處理學生與老師關(guān)系的基本前提，也是教書育人的基本需要。其次，應營造““學術(shù)自由””的學習氛圍。輔導員在日常管理活動中，應建立起“學術(shù)自由”的制度規(guī)范，鼓勵學生形成自身的學術(shù)思想；再次，應營造“民主與和諧”的管理工作氣氛。學生可以大膽提出教師需要改進的地方，輔導員也可以直接向領(lǐng)導提出建設性建議，形成學生———教師互動模式，讓學生能積極的參與到課堂教學中來，并引導學生參與學校、班級、個人的管理上來，從而促進教師與學生之間的聯(lián)系，這必將形成教師和學生對學校與職業(yè)的歸屬感和向心力。

三、小結(jié)

總之，高校輔導員職業(yè)道德修養(yǎng)建設必須通過法律、學校、教師和學生的共同努力才能充分發(fā)揮高校培養(yǎng)人才，服務社會的功能。筆者相信，在全社會形成的尊師重教的良好環(huán)境下，各位教師會把本職業(yè)的職業(yè)道德修養(yǎng)內(nèi)化為自覺行為，彰顯人民教師的高尚典范。

作者:田曉夢 單位:湖北民族學院

參考文獻：

[1]鄧恢煌，李承材．高校輔導員勞動特點淺析[J]．湖北民族學院學報（社會科學版），1997，（5）.

[2]王平慧，許長才．論新時期高校輔導員職業(yè)道德建設[J]．咸寧學院學報，2010，（12）.

[3]郭愛英．關(guān)于高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)問題的思考[J]．高校輔導員，2011，（8）.

[4]唐青．新形勢下高校輔導員職業(yè)道德素質(zhì)初探[J]．湖南科技學院學報，2008，（4）.

[5]鄧曉霞．當代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法[J]．科技信息，2009，（9）.

[6]冉琛．高校網(wǎng)絡輔導員工作方法探析[J]．湖北民族學院學報（哲學社會科學版），2007，（4）.

[7]王瑜，陳靜．新時期高校教師職業(yè)道德建設探究[J]．學校黨建與思想教育，2013，（6）.