班主任家訪藝術(shù)
時間:2022-12-22 09:55:00
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1.明確家訪目的
每次家訪之前,班主任要首先明確此次家訪要達到什么目的:是為了了解該生在家的表現(xiàn),還是為了了解家長對學(xué)生的教育方式是否合理;是為了匯報學(xué)生在校的表現(xiàn),還是為了探討家長對孩子的期望;是為有病,有困難的學(xué)生送去溫暖,還是為有進步的學(xué)生送去表揚,讓家長重視、賞識孩子并對其進行鼓勵等等。目的不明,不僅容易給家長造成誤解,還容易使談話陷入盲目性。這樣既不能解決問題,也沒有實際意義,還要耽誤時間,造成不良的影響。
2.做好充分的準備工作
制定合理計劃:對每次家訪的目的、任務(wù)、要解決的問題、注意事項、談話方法等要制定的盡量具體、詳細、易于操作,符合學(xué)生發(fā)展實際,能夠達到教育目的。
把學(xué)生在校情況進行適當綜合:家訪前,班主任要對家訪學(xué)生在校表現(xiàn),各科學(xué)習(xí),興趣愛好,習(xí)慣,優(yōu)、缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。簡單地說,要有根據(jù)地找?guī)讞l學(xué)生的優(yōu)點,并要有具體的事實,讓家長聽了高興,學(xué)生聽了感激,為以后的教育鋪平道路。優(yōu)秀生的優(yōu)點好找,但中差生的優(yōu)點不多,要盡量挖掘。比如我班有一名學(xué)生成績屬中等偏下,作業(yè)時常不按時完成,很令老師頭疼。一次,他作業(yè)又沒完成,為此我決定進行家訪。當我邁進他家門檻時,這名學(xué)生正在堂屋幫媽媽燒火,看見我來了,臉一紅便底下了頭。我靈機一動,便說:“這孩子真懂事。”家長見我來了,忙放下手中的活,把我讓到里屋坐下,與我聊起來。我沒有說這個孩子經(jīng)常不按時完成作業(yè)的情況,而是說這個孩子在校也很懂事、從不讓老師操心等一些優(yōu)點。事后,這名學(xué)生找到我問:“老師,您怎么不告訴我媽我不寫作業(yè)的事呢?”我說:“你是一個懂事的孩子。你能幫媽媽干活,可見你很愛媽媽不會讓媽媽生氣,不會讓媽媽操心。老師相信,你以前的做法只是一時糊涂,從現(xiàn)在開始你不會再那樣做的。”孩子看了看我說:“老師,下次我決不再犯錯了?!睆哪且院?,這名學(xué)生不但按時完成作業(yè),而且寫得非常認真,成績進步很快。
3、了解家長、確定談話內(nèi)容;由于每個家庭都有其特殊性,每位家長因文化素養(yǎng)、脾氣秉性、工作性質(zhì)的不同對待子女的態(tài)度也不同。因此,在家訪前,對學(xué)生的家長也要有一定的了解,以免在家訪時出現(xiàn)尷尬局面,從而影響家訪的效果。如對優(yōu)秀學(xué)生家長,談話內(nèi)容除肯定學(xué)生的成績和優(yōu)點之外,還要著重找出學(xué)生的不足和弱點,要求家長不要放松對孩子的教育;對學(xué)困生家長,要多講孩子的優(yōu)點,多進行肯定,讓家長不要放棄對孩子的教育。
3.選擇恰當選擇時機
學(xué)期初進行家訪,全面了解學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況及在校在家的表現(xiàn),以及家長對該生的期望與要求,做到心中有數(shù),從而因材施教。
在學(xué)生生病、受傷或家中遇到困難時進行家訪,教師的及時出現(xiàn),一個關(guān)愛的眼神,一句親切的問候,一定能起到用言語所不能及的效果,教育目的也會在不知不覺中達到了。
在學(xué)困生取得進步時去家訪。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵,每一個家長也希望老師能夠贊美自己的孩子,尤其是平時成績較差的學(xué)生家長。
因此,當學(xué)困生有了進步或某一方面取得一定的成績時,教師要發(fā)自內(nèi)心地進行贊揚,由衷地表示祝賀,并通過家訪形式告訴家長。如:我班的于學(xué)義同學(xué)平時成績一般,而且不善言談。初次家訪時,家長說這孩子頭腦不聰明,很笨,家長在學(xué)習(xí)方面幫不上忙,就順其自然吧。不料五年級第一學(xué)期期末考試時,其成績有了很大進步。于是,我想到何不趁熱打鐵,幫他一把。首先,我在班上召開了班級表揚會,點名表揚了他,并號召同學(xué)向他學(xué)習(xí);課下,我又與他談心,為他鼓勁;然后我便進行了家訪,將該生最近表現(xiàn)及所取得的成績告訴家長,并說這孩子有潛力,希望家長配合。家長聽了非常高興,臨走時仍拉著我的手說:“謝謝、謝謝?!敝螅趯W(xué)義的表現(xiàn)與以往大不相同,課上回答問題積極踴躍、成績也快速進步。
在優(yōu)秀生成績突然下降時,進行家訪,用委婉的語氣提醒家長注意,并同家長共同分析找原因、商討教育對策,遏止成績的再次滑坡。
出現(xiàn)突發(fā)事件時進行家訪,以對所出現(xiàn)問題在家長的知曉幫助下,進行圓滿解決。
4.針對不同家長選取不同策略
嬌慣溺愛型家長;這類家長把孩子視為掌上明珠,尤其是男孩便更是不知怎樣呵護,可以說是要星星不敢給月亮,把孩子寵的刁蠻、任性。對這類家長,家訪時教師的語氣要誠懇,不卑不亢,有理有據(jù),并顯出自己的真誠和對家長的尊重,以此增加家長對教師的信賴。教師要語重心長地勸誡家長,讓家長理解嚴與愛的關(guān)系;讓家長明白:嚴中有愛,嚴愛結(jié)合才是育子良方。而一味嬌寵溺愛,無原則地遷就孩子的一切不合理要求,其實是放棄對孩子的教育權(quán),是對孩子成長的不負責(zé)任。這樣做不僅不能教育好孩子,反而造成了孩子的任性和缺乏教養(yǎng),遲早會害了孩子的一生。
放任自流型家長;這類家長一是認為自己文化水平有限,在學(xué)習(xí)上幫不上忙,二是認為讓孩子上學(xué)就是把孩子交給學(xué)校,凡事都由學(xué)校和老師負責(zé)管理,孩子的成長及好與壞都無所謂,對學(xué)生聽之任之。對這類家長家訪時,班主任要通過擺事實、講道理讓家長懂得“家長是孩子的第一任老師”的道理。如果離開家庭教育的配合,不管教師付出多大努力,都無法收到完美效果。孩子畢竟有大量時間是在家庭中度過的,“樹大自然直”的說法是根本不可能的。因此要想讓孩子成才,必須要家長共同參與管理教育學(xué)生,才能成為現(xiàn)實。
粗暴無理型家長;這類家長相信棍棒底下出人才,自己不懂教育,看見孩子分數(shù)低或者犯錯誤,動不動就打人。對這樣的家長,班主任要勤家訪,本著誠懇的態(tài)度,以理曉人,以事實服人。讓家長認識到愛打人不僅給孩子的身體造成傷害,還會影響他們心理發(fā)展,疏遠親子關(guān)系,造成感情上的隔閡,為以后相處埋下隱患。
4、望子成龍型家長;這類家長對孩子的要求過分嚴格,不給孩子成長的空間,壓抑孩子的興趣、愛好,無視學(xué)生的能力特征,或過高的估計孩子,或強加自己的意志給孩子。對這樣的家長,教師要與家長時常交流,用恰當?shù)恼Z言讓家長了解該生的智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,讓家長對孩子有一個正確的認識,給他們進行合理定位,不要過多的期望孩子,讓他們自由、快樂的成長。
護短型家長;這類家長認為自己的孩子是完美無缺的,是乖巧聽話的。當孩子與同學(xué)或老師發(fā)生矛盾時,就認為都是別人的錯。因此就找老師評理,找家長算帳。這樣使孩子變的蠻橫不講理,霸氣十足。對這樣的家長,班主任也要勤家訪,動之以情,用身邊的案例教育家長這實際上是在縱容孩子。這樣不僅不能幫助他,反而助長他的“野心”,以后受傷的不僅是他個人,還有家長,到時后悔就晚了。
總之,家訪對于班主任來說是一門綜合藝術(shù),值得我們?nèi)ド钊胙芯俊⑻接憽W鳛橐幻嘀魅卧趯嶋H工作中要不斷提高家訪的水平和實效,促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。我相信只要我們共同努力用愛去澆灌,用心去培育,這朵藝術(shù)之花會越開越艷。