導語：中職班主任德育工作思考3篇一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：網絡背景下中職班主任德育工作探究

一、明確網絡信息對中職學校德育工作的影響

網絡信息給德育工作帶來的影響有好有壞，因此，我們首先要明確網絡給德育工作帶來的影響。只有明確了這些影響，我們教師才可以更好地解決問題。

（1）網絡信息給中職德育工作帶來的積極影響。1）網絡平臺是信息傳遞非常迅速的一個平臺，因此，學校可以利用這個平臺對學生開展德育工作，讓他們了解德育工作的內容，從而讓學生更積極地配合學校的德育工作。2）網絡平臺給學生提供了一個放松心情的途徑，學生能夠從網絡中尋找到舒緩心情的辦法，從而減少學生的心理壓力，減少了學生心理出現問題的機會。3）網絡的便捷使得人們的交流成本大大減少，在以前教師與學生、學生與學生只能在教室中交流，但是有了網絡之后，學生可以隨時隨地地與教師、學生進行學習和生活上的交流。4）網絡增加了學生交往的機會，學生可以通過網絡認識越來越多的人，交際圈得到了很好的擴展，交際圈的擴大也從側面提升了學生的人際交往能力。

（2）網絡信息給中職德育帶來的不利影響。1）網絡的快速發展使得部分學生對網絡越來越依賴，這種癥狀逐步地轉變成網癮。一個有網癮的學生，難以約束自己，最終會使得學生沉迷于網絡，影響功課學習。2）網絡交流存在一定的危險性。因為你不知道與你交流的人是不是一個好人，他所說的話是不是善意的、正確的。一旦學生碰到了壞人，他們很容易就會上當受騙。3）網絡信息的監管制度有待進一步完善。網上的消極信息、垃圾信息時有出現，從而讓部分學生形成錯誤的道德觀、價值觀，影響學生一生的幸福。

二、提高網絡環境下德育工作效率的措施

既然已經知道了網絡給德育工作帶來的影響，我們就可以根據這些積極影響來制定德育工作的促進措施，根據消極影響來制定德育工作的防范措施。雙管齊下，必然可以提高德育工作的效率，幫助學生樹立一個正確的道德觀。

（1）引導學生培養良好的上網習慣。班主任可以開一個有關“如何正確上網”的主題班會，讓學生了解如何正確使用網絡。比如，部分學生喜歡在網絡中聊天，那么，需要設立什么樣的聊天底線，聊天對象如何選擇，這些都可以拿來討論。同時，也可以讓學生討論“：我們利用網絡可以做哪些事情？這些事情分別會帶來什么樣的后果？”通過討論，學生很容易發現，網絡聊天會導致不同的后果：我們可以利用它提升自身知識水平和開闊人生視野，也可以通過它接觸到一些不良信息，關鍵取決于自己的上網習慣。最后，教師可以與學生一起探討：哪些是良好的上網習慣，而哪些又是不好的上網習慣，我們如何培養良好的上網習慣。

（2）確保學校網絡文化的優異性。隨著網絡技術的不斷發展，每一個學校都有著自己的校園網。班主任可以利用校園網來開展學生德育工作，比如讓學生去校園網參加主題討論、完成德育試卷，從而實現對學生的考核。但是，在對學生開展德育工作之前，我們班主任首先需要確保學校校園文化的優異性，要確保校園文化能夠吸引學生，讓學生能夠配合學校的德育工作。筆者覺得，在校園網上舉辦德育知識競賽，可以讓學生對德育工作更感興趣，從而幫助學校更好地開展德育工作。

（3）利用網絡強調思想道德的重要性，幫助學生打好高尚的道德的基礎。網絡世界是一個相對自由的時空，部分學生正是感受到了這種自由才迷于網絡。但是，過度的所謂自由帶來的問題也有很多，部分學生道德的缺失就是其中最大的問題，因此，給學生進行一些限制是非常有必要的。班主任要在網絡中給學生強調道德的重要性，幫助學生樹立良好的道德品質。比如，班主任可以在網絡上設置一些控制手段，通過這些控制手段來約束學生的行為舉止，從而促進學生健康成長，做一個有益于國家和社會的人。

（4）利用網絡對學生進行心理健康教育。德育工作最重要的內容之一就是對學生進行心理健康教育，矯正學生的道德觀、價值觀。因此，班主任可以利用網絡對學生進行心理健康教育，例如定期讓學生上網瀏覽學習資料、觀看心理健康教育視頻等，幫助學生樹立正確的道德觀。

三、結束語

思想道德能夠影響學生的一生，如果學生沒有形成一個良好的道德觀，那么他們就非常容易走入歧途。應該注重德育工作的時代性，針對學生特點采取有效措施提高德育工作實效。網絡對德育工作的影響有好有壞，但是總體而言，網絡是有利于學校開展德育工作的。因此，要注重網絡環境的優化，確保它給德育工作帶來積極影響，更好地促進學生成長成才。

作者:徐虹云 單位:江蘇省張家港工貿高級中學

第二篇：提高中職班主任德育工作的效率

一、增強中職班主任的德育思想水平，保證德育工作的有序開展

為了保證德育工作的有效開展，中職班主任應該主動提升自身的道德修養，重視新形勢下的教育動態，了解相關的教育教學要求；加強自身的德育理論知識的學習，教授學生科學的德育思想；結合新時期德育工作的要求，創新教學理念和教學思想。只有保證班主任具備較高的德育教學思想水平，才能保證德育工作的有序開展。提升班主任德育教學水平的途徑可以通過定期的培訓來實現。中職班主任的德育工作培訓應以學校德育現狀為基礎，才能在班主任的培訓過程中體現出德育工作的重點，明確工作的要求，才能制定出完善的教學計劃；了解學校德育工作開展的實況，才能對學校德育教學的前景具備足夠的認識，從而有效加強班主任對學生教學的責任心；深刻理解德育教學對學生未來發展的重要性，從而進一步促進班主任開展德育教學活動的有效性。

二、加強與學生之間的溝通交流，開展針對性的德育工作

作為一個班級的班主任，班主任應該認識到每一位學生對于班集體而言十分重要，德育教學工作是針對班級中每一個學生開展的，因此，班主任在教學過程中應該平等、公平地對待每一位學生，尊重學生和愛護學生是每一個班主任的基本職責。為了開展具有針對性的德育教學工作，班主任可以加強與學生之間的交流與溝通，提升學生對班主任的信任感，從而了解學生在生活、學習中遇到的問題，有效地指導學生正確看待問題，提升德育教學工作的有效性。現代學生的思想觀念不斷地社會化和現實化，但是許多學生尚未具備辨別真假、善惡的能力，很容易被互聯網上所傳播的不良思想所影響，基于此，班主任可以通過社交網絡平臺加強與班級學生的聯系，了解學生關注日常事物的動態，掌握學生的思想發展趨勢，從而具有針對性地開展德育工作。但班主任在與學生交流過程中應先了解到學生性格特點，切勿單刀直入、不辨是非地批評教導，以免造成諸多不良影響，因此，班主任應轉變教育方式，從關心、愛護和理解學生的角度考慮，獲取學生的信任后再利用德育教育的方法引導學生對問題的出現進行正確歸因，并幫助學生樹立面對困難的信心，讓學生保持積極、樂觀的心態參與學習和社會活動。

三、培養優秀的班干部團隊，形成良好的德育教學氛圍

良好的班級管理離不開優秀的班干部團隊，而班級管理中的班風建設又是一項不可或缺的重要管理項目，因此班主任在開展德育工作的過程中應先培養出一批優秀的班干部團隊，有效地建立良好的班風，從而形成良好的德育教學氛圍。為了保證德育工作的有效開展，班主任應該保持公開、公平的態度選出優秀、得力的班干部團隊，才能在督促學生學習的過程中，有效激發學生的主動性和積極性，讓學生逐漸養成自我約束和自我完善的習慣，從而幫助班主任形成良好的德育教學氛圍。在選擇班干部的過程中，班主任可以通過開班會的形式讓有意做班干部的學生到講臺上做自我介紹，闡述想要擔任班干部的原因，并請其他學生選擇自己心中最合適的學生擔任，獲得票數最高者為勝，讓全班學生共同參與活動，能加強學生之間交流，同時也能保證評選過程的公開和公平；班主任也應該定期考核班干部的工作能力，才能有效促進學生不斷地追求進步，從而培養出優秀的班干部團隊。有了優秀的團隊協助班主任管理班級事務，班主任應積極引導學生開展有利于班風建設的活動，凝聚班集體的力量，如班集體社團活動的開展，以“尊重他人，提升自我”為主題開班會，在班干部帶領下，讓學生自由組隊排演節目，包括小品、相聲或唱歌等，每一個項目均以熱愛祖國、熱愛班集體等精神為內容主旨。通過班干部開展的班風建設活動，讓學生在集體教育中將加強集體主義精神的認識，同時也為班主任開展德育教學工作奠定良好的基礎。

四、結語

中職班主任在開展德育工作的過程中，應結合新形勢下的德育教學要求，在定期開展的培訓中不斷提升自身的德育水平，才能在教學過程中以高尚的人格魅力影響學生的德育發展；增強與學生之間的溝通交流，才能開展針對性的德育教育工作；在班級中培養出優秀的班干部團隊，建設良好的班風，從而進一步提升班主任德育工作的效率。

作者:張研 單位:江蘇省太倉中等專業學校

第三篇：中職班主任德育工作的困境與對策

1中職班主任德育工作所面臨的困境

家長意識限制：有的家長盼望著自己的孩子能夠有一技之長，所以將孩子送到了職業院校，但是還有的家長主要是怕孩子過早的進入到社會中，將孩子送到職業院校主要是為了保證孩子的穩定，家長對學生在校期間的學習和表現并不是很關系，只是不想讓孩子學壞，僅此而已。

2提高中職班主任德育工作的相關對策

2．1營造良好的德育教育氛圍：生活環境對人產生的影響是非常大的，良好的社會與學習環境可以凈化人們的心靈，對學生的健康成長也是起著積極作用的，除此之外，我們還可以建立校園文化，這也是學生的主要精神食糧。（1）用陷阱的事例去鼓勵人，良好道德品質的形成需要先進的典型事例現身說法，除此之外，還需要人格魅力的感染，很多優秀的任務身上還是有很多值得我們去學習的地方。（2）開展豐富多彩的教育活動。人們在富有現實意義的實踐中受教，像青年志愿者行動，這種行動就是以團結友愛、互幫互助為宗旨，這樣的活動可以在一定程度上激發參與者的道德情感，而在班級中開展青年志愿者活動，可以讓學生深刻的感受到自己身上所肩負的社會責任，生活賦予他們一種經歷的同時也將德育用一種實踐的方式融入到他們思想當中。（3）促進班級團會的開展。我們的中職班主任可以將學生都比較感興趣的話題在班級的團會上進行交流，像學生喜歡的電影，從學生的角度來分析問題的兩面性，比如說在班級開展的父母與孩子溝通心里話，進一步的拉近了孩子與服務之間的距離，以前父母與孩子之間的那種隔閡已經不存在了，學生也更加理解了父母的一番心意。讓學生對可憐天下父母心這句話有了更深的理解。（4）開展校園文化活動。校園藝術節、籃球賽、運動會，這些校園文化活動可以極大的豐富學生的文化生活，增強學生的集體榮譽感，此外，學生通過實行自我教育、自我管理和自我服務，逐漸培養了學生的自律意識和獨立意識。像書法繪畫展示則可以展現學生的真實才華，除此之外，我們還可以組織學生在周末的時候去打掃校園，讓學生真正的將校園當做是自己的大家庭，同時也讓學生體會到勞動的辛苦，讓學生懂得珍惜別人的勞動成果，此外我們還可以開展相關的讀書活動，提倡多讀書、讀好書，這樣不僅可以豐富學生的愛國熱情，而且還可以讓學生的思維得到發展，為學生提供了一個展示自我能力的平臺，加強學生與學生之間的交流機會，在德育教育的氛圍中激發學生的愛國情感和道德情操，能夠讓學生真是的感受到德育教育其實就在身邊，生活中處處都有德育教育。

2．2社會、學校、家庭三者共同構建德育工作：慣行德育教育是指導學生發展的根本，我們在看到學生穿著奇裝異服的時候，就會有人認為學校的德育教育沒有做好，殊不知，德育教育并不是學校自己就可以做好的，它還需要社會和家庭的幫助，我們經常會聽說社會風氣問題，這就是說社會的發展也會影響人們的道德水準，有時還會出現“道德滑坡”，也有人把它歸因到“學校德育沒有抓好”，當學生出現在網吧，沉迷于網絡時，家長埋怨老師教育不到位；學校追求升學率，而忽略了學生的思想教育。其實這樣的一種說法如果從理論的層面上分析的話是不成立的，但是這也在一定程度上真實的反映了當前人們的社會心理，就是期望學校德育無論對個人還是對社會都能起到重要的作用。但要達到良好的教育效果，應使社會教育、家庭教育和學校教育形成“合力”。學校要主動爭取家長與社會各方面的支持和配合，可以通過家庭訪問、家長會、家長委員會、“家長學校”等形式，了解家長對子女教育的情況，向家長介紹教育子女的科學方法，交流成功的經驗，幫助家長創造良好的家庭教育環境。學校教師應注重學科教學滲透，校園文化應注重創設育人情境，形成全方位育人的格局。

3結語

中職班主任德育工作并不是班主任自己就可以完成的，他需要多方面因素的配合，班主任非常希望學生能夠找準自己的位置，作為中職班主任教師，自身不僅承擔著社會的責任，而且還寄托著家長的厚望，學生的未來發展基礎也在自己的掌握當中，所以我們的中職班主任要在實際的工作當中多一份對學生的尊重、一份信任、一份鼓勵，為學生撐起職業生涯的天空。

作者:張曉春 單位:江蘇省興化中等專業學校