導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生村小組為主線的德育管理模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、建立學(xué)生村小組為主線的德育管理模式

通過(guò)對(duì)樂(lè)昌鄉(xiāng)鎮(zhèn)的十所中學(xué)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村德育管理現(xiàn)狀仍然是“一套班子一條線”（校長(zhǎng)———政教主任———班主任———學(xué)生）的簡(jiǎn)單模式。因此，我們根據(jù)系統(tǒng)原理，分析后采取建立一種以學(xué)生村小組為主線的多角度、全方位、立體式的德育管理網(wǎng)絡(luò)。如圖所示（見(jiàn)下頁(yè)）。重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)境進(jìn)行劃分，從學(xué)校這個(gè)環(huán)境我們將其分化為師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展這兩個(gè)重點(diǎn)開(kāi)展。由于地屬粵北山區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為落后，大部分家庭的青壯年都外出務(wù)工，村里都是老人小孩居多。社會(huì)環(huán)境這個(gè)概念不會(huì)像城區(qū)復(fù)雜化，達(dá)到難以控制的程度。農(nóng)村中學(xué)的社會(huì)環(huán)境主要還是取決于在于村里的環(huán)境。而農(nóng)村環(huán)境的不良風(fēng)氣大部分來(lái)源于農(nóng)村一貫以來(lái)的陋習(xí)和不良青年帶來(lái)新的腐化思想。所以，我們可以將這個(gè)一并稱(chēng)為為家庭和社會(huì)共同發(fā)展部分。在隊(duì)伍建設(shè)上，除了傳統(tǒng)德育管理中的班主任，我們還在團(tuán)委中增加村小組掛村教師，以達(dá)到教師不僅控制學(xué)校環(huán)境也盡量深入到各村促進(jìn)每個(gè)村每個(gè)家庭建立文明新農(nóng)村的風(fēng)貌從而影響村里的大環(huán)境。在學(xué)生發(fā)展中，德育管理也始終貫穿著村小組這樣的主線構(gòu)建，力爭(zhēng)達(dá)到不留管理薄弱環(huán)節(jié)形成全面控制全面發(fā)展的目的。分為四大模塊：班級(jí)建設(shè)、學(xué)生村小組建設(shè)、主題教育、評(píng)優(yōu)評(píng)先。簡(jiǎn)要稱(chēng)為控制兩個(gè)環(huán)境、穿插德育主題，做好評(píng)價(jià)機(jī)制。所謂控制兩個(gè)環(huán)境，即控制好班級(jí)環(huán)境和管理好學(xué)生村小組環(huán)境，主體教育穿插在班會(huì)課教育和學(xué)生村小組實(shí)踐教育中，然后做好評(píng)價(jià)機(jī)制，即建立起了立體式的德育管理網(wǎng)絡(luò)。

在班級(jí)建設(shè)中由班主任為第一責(zé)任人，通過(guò)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生灌輸良好的行為規(guī)范和應(yīng)該有的中學(xué)生素質(zhì)。而在學(xué)生村小組建設(shè)中由掛村教師作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織同一個(gè)村的學(xué)生在村里進(jìn)行對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，在假期里組織學(xué)生一起到祖堂學(xué)習(xí)，讓高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，達(dá)到互幫互助的效果。政府的一些新農(nóng)保、種糧補(bǔ)貼、農(nóng)村建房補(bǔ)貼、計(jì)劃生育等政策通過(guò)本村學(xué)生用當(dāng)?shù)氐姆窖赃M(jìn)行新政策的宣講，讓村里的農(nóng)民能更容易理解政府的政策。同時(shí)通過(guò)村小組堅(jiān)持不懈的努力打掃村里的各個(gè)水渠和巷道喚起村民們的環(huán)保意識(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)的民族傳統(tǒng)藝術(shù)教育，可以在春節(jié)或者是其他重大節(jié)日通過(guò)村小組展現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的音樂(lè)和美術(shù)等才藝展示，也活躍了村里的節(jié)日氣氛。安排的各大主題教育通過(guò)每年的時(shí)間節(jié)點(diǎn)穿插到班會(huì)課和學(xué)生村小組實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生不僅能在理論上做到文明禮儀中學(xué)生而且通過(guò)學(xué)生村小組活動(dòng)踐行各種德育教育活動(dòng)。為鼓勵(lì)各種活動(dòng)進(jìn)行的持續(xù)性，我校建立了完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。每一個(gè)月進(jìn)行一次文明班和文明宿舍的評(píng)比，每一個(gè)學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀村小組的評(píng)比。除了進(jìn)行集體的評(píng)比外，還對(duì)個(gè)人表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行大力表彰，包括三好學(xué)生的評(píng)比、優(yōu)秀村小組長(zhǎng)的評(píng)比等，從而形成一個(gè)立體式的德育管理網(wǎng)絡(luò)，健全評(píng)價(jià)機(jī)制。在家庭和農(nóng)村這個(gè)大環(huán)境上根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)建立健全機(jī)制，保證學(xué)生在回家后能有人監(jiān)管的一個(gè)常態(tài)化德育教育過(guò)程。由于地處粵北山區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，大部分學(xué)生的父母都外出務(wù)工。初中學(xué)生由于處于一個(gè)叛逆期，對(duì)于爺爺奶奶的教育不愿接受。而且村里部分老人也過(guò)分溺愛(ài)孩子難以到達(dá)良好的家庭教育。組建學(xué)生村小組通過(guò)學(xué)生相互制約和組織村小組家長(zhǎng)委員會(huì)達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。在村里也留有一部分素質(zhì)較高的村干部或者長(zhǎng)者，通過(guò)掛村教師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提高他們對(duì)孩子教育的能力，最終達(dá)到良好的教育效果。學(xué)校也關(guān)心每位留守兒童，長(zhǎng)期進(jìn)行親情教育，解釋父母外出打工的無(wú)奈之舉，應(yīng)當(dāng)給予理解父母和感恩父母。特別設(shè)立了親情電話，讓學(xué)生在校期間能加強(qiáng)父母的溝通，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)一學(xué)年的時(shí)節(jié)開(kāi)展四次大型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如在植樹(shù)節(jié)期間組織學(xué)生開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。學(xué)校地處石灰?guī)r地區(qū)，植被生長(zhǎng)較為困難，農(nóng)民長(zhǎng)期養(yǎng)成通過(guò)燒秸稈堆肥的習(xí)慣，不僅污染環(huán)境而且還會(huì)導(dǎo)致火燒山。通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)，教師進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的宣傳以及身體力行實(shí)踐環(huán)境保護(hù)，有效提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在清明時(shí)節(jié)組織學(xué)生去樂(lè)昌市梅花鎮(zhèn)紅軍革命烈士園緬懷革命烈士。通過(guò)組織紀(jì)念活動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)先烈精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的信念，珍惜美好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，努力成為祖國(guó)棟梁之才。教師節(jié)期間開(kāi)展尊師重教紀(jì)念李秉中活動(dòng)。在云巖鎮(zhèn)的青蓮山有個(gè)明朝末年侍郎李秉中棄官潛逃到粵北山區(qū)云巖鎮(zhèn)做起了私塾教師，對(duì)周?chē)逃a(chǎn)生了較大影響，也培育了一批的讀書(shū)人。通過(guò)這樣的紀(jì)念活動(dòng)讓教師能潛心教學(xué)，讓學(xué)生尊重教師、重視教育，這也是我校的特色校本德育教育重要內(nèi)容。重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生開(kāi)展尊老敬老活動(dòng)，讓學(xué)生去云巖鎮(zhèn)養(yǎng)老院看望老人、幫助老人打掃衛(wèi)生。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老的傳統(tǒng)美德。在假期中掛村教師也不定期地組織村小組的成員進(jìn)行各種活動(dòng)，主要包括互幫互助度過(guò)農(nóng)忙時(shí)節(jié)，也結(jié)對(duì)子進(jìn)行對(duì)特殊家庭的學(xué)生村小組成員進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的幫扶活動(dòng)，還組織開(kāi)展新年匯演等文娛活動(dòng)，活躍村民的精神文明生活，提倡健康文明向上的生活方式。

二、學(xué)生村小組的具體應(yīng)用

1.盡快熟悉初中生活

剛剛童稚未脫的學(xué)生進(jìn)入初中校門(mén)，經(jīng)歷義務(wù)教育的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)任務(wù)、與同學(xué)之間的相處、離家住校的不適應(yīng)等種種生活與心理的壓力會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生許多困惑和矛盾，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于新的初中生活適應(yīng)較差，成績(jī)一落千丈。因此，我校開(kāi)展按村報(bào)名，提早讓學(xué)生結(jié)識(shí)同村伙伴，也讓高年級(jí)的同村學(xué)生帶領(lǐng)新生入學(xué)后盡早地適應(yīng)初中階段的生活。新學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展學(xué)生村小組新生見(jiàn)面會(huì)，產(chǎn)生新一屆的學(xué)生村小組長(zhǎng)，通過(guò)互相認(rèn)識(shí)后有利于解決學(xué)生周末回家坐車(chē)等問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)校與各個(gè)自然村距離較遠(yuǎn)，公交車(chē)也只能坐20人左右，一些學(xué)生周末不得不走路回家。通過(guò)學(xué)生村小組有利于學(xué)生自發(fā)組織拼車(chē)或結(jié)伴回家，有利于保證周末回家路途的安全。

2.維護(hù)村級(jí)衛(wèi)生，提高環(huán)保意識(shí)

過(guò)去在云巖鎮(zhèn)各村都存在水渠里薄膜袋、食品袋這些難以降解的垃圾，且本身地處石灰?guī)r地區(qū)水資源匱乏，現(xiàn)在還面臨著水資源污染，嚴(yán)重地影響當(dāng)?shù)孛翊宓纳a(chǎn)生活。由于村民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)薄弱，看見(jiàn)大家都把垃圾往小溪水渠里扔，想著水流會(huì)把垃圾沖走，卻不會(huì)想著大家都往水里扔會(huì)使水污染，以后大家都無(wú)法用到干凈的水。通過(guò)掛村教師的教育，鼓勵(lì)學(xué)生村小組去撿水渠和小溪的食品袋和薄膜袋的活動(dòng)，用行動(dòng)去感染村民，激發(fā)村民的環(huán)保意識(shí)。剛開(kāi)始時(shí)效果并不明顯，學(xué)生撿完垃圾后不到兩個(gè)星期水渠和小溪又恢復(fù)原樣。但是，通過(guò)學(xué)生向家人向親戚解釋水資源的重要性以及環(huán)境保護(hù)的重要性，村里的水渠垃圾逐漸變少。每到入秋以后，森林防火工作是最令政府頭疼的事情，因?yàn)樵茙r鎮(zhèn)每年都會(huì)有人因?yàn)闊斩挾逊实牧?xí)慣，而往往都會(huì)由此導(dǎo)致幾起火燒山的事故。由于信息閉塞，農(nóng)民認(rèn)為刀耕火種一直都是中國(guó)農(nóng)民的傳統(tǒng)，燒了秸稈能使土地肥沃，即使是燒了山也能使他們能砍多點(diǎn)柴火回去燒。掛村教師發(fā)現(xiàn)這樣的特點(diǎn)后，首先向?qū)W生解釋了為什么不要再采用這樣落后的堆肥模式。因?yàn)闊斩挄?huì)產(chǎn)生大量的灰污染空氣，同時(shí)這樣的堆肥方式比起用來(lái)做沼氣更加低效率。還有本身處于石灰?guī)r地區(qū)，植被難以生長(zhǎng)，如果發(fā)生火燒山不僅給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的破壞，并且無(wú)論是疏忽造成的火燒山還是特意造成的火燒山都屬于違法行為。同時(shí)也告訴學(xué)生同樣是石灰?guī)r地區(qū)的乳源南嶺森林公園，因?yàn)楸Ｗo(hù)植被完好成為旅游景點(diǎn)帶給當(dāng)?shù)卮迕窀嗟氖杖搿W(xué)生村小組通過(guò)教師的教導(dǎo)，紛紛認(rèn)同這樣的行為不好。通過(guò)學(xué)生散點(diǎn)式的傳播環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民環(huán)保意識(shí)，火燒山的事故逐年下降，森林防火再也不是秋天時(shí)最令政府頭疼的工作了。

3.提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)生活互助

通過(guò)設(shè)立學(xué)生村小組，讓學(xué)生在同一個(gè)村里能做到互幫互助。在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，有部分家庭因?yàn)槭菃斡H或者家里只有爺爺奶奶在家，難以完成農(nóng)忙時(shí)的任務(wù)。這時(shí)候?qū)W生村小組就發(fā)揮了巨大的作用，通過(guò)村小組長(zhǎng)的號(hào)召，大家一起齊心協(xié)力幫助有困難的家庭順利度過(guò)農(nóng)忙時(shí)節(jié)。一部分村里出名的調(diào)皮學(xué)生，由于學(xué)生村小組的約束也不敢在學(xué)校違反紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校的處分通知會(huì)發(fā)放到每一個(gè)村里，會(huì)讓全村人知道，學(xué)生為了保住家里人的面子所以也對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的事情有所顧忌。全村的學(xué)生都會(huì)為了評(píng)上優(yōu)秀學(xué)生村小組而盡自己的一份力，產(chǎn)生一種特殊的集體榮譽(yù)感。每個(gè)學(xué)期末，學(xué)校會(huì)按照村小組分年級(jí)進(jìn)行排名評(píng)出優(yōu)秀學(xué)風(fēng)村，讓學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也同時(shí)喚起村里的家長(zhǎng)們重視學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題。

4.有效宣傳政府惠農(nóng)新政策

以往村干部下鄉(xiāng)宣傳政府新政策時(shí)，往往都得不到當(dāng)?shù)卮迕竦闹匾暋Ｒ驗(yàn)檎抡袖浀囊恍┕珓?wù)員不懂得當(dāng)?shù)氐姆窖裕院痛迕駛儨贤〞?huì)產(chǎn)生理解性地偏差，往往會(huì)引起一些不必要的誤會(huì)。政府部門(mén)通過(guò)我校的學(xué)生村小組這個(gè)團(tuán)體，讓他們發(fā)放宣傳小冊(cè)以及利用當(dāng)?shù)氐姆窖詾榇迕褡稣叩慕忉尮ぷ鳎_(dá)到良好的效果。最為明顯的就是森林防火這一項(xiàng)，村民不理解火燒山為什么屬于違法行為，認(rèn)為山屬于村里的或者是自己家的，不認(rèn)同違法行為。通過(guò)學(xué)生村小組的耐心解釋宣傳，村民也逐步意識(shí)到火燒山的危害以及事故的性質(zhì)。學(xué)生村小組還將新農(nóng)保、計(jì)劃生育等政策解讀給村民聽(tīng)，讓村民有了更為透徹的理解。大老遠(yuǎn)跑去政府咨詢(xún)相關(guān)政策的村民少了，切實(shí)地感受到黨的好政策。

作者:范美林 鄧鶴明 單位:樂(lè)昌市云巖鎮(zhèn)中學(xué)