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摘要：職業學校中在班級管理中實施德育管理，有利于幫助學生在成長道路中形成較好的人生世界觀和品德，在基于專業知識學習的同時樹立較高的職業素養，進而為其后續的發展打下扎實的基礎。尤其在互聯網環境下，學生與社會接觸的渠道更為便捷，但一些不良網絡文化的出現已經危害了一些學生。對此本文就互聯網環境下，職業學校在班級管理中實施德育管理的必要性展開分析，并提出相關的對策。

關鍵詞：互聯網環境;職業班級;德育管理

信息技術的發展進步，為社會各領域的發展注入了源源不斷的發展動力，但其中計算機技術和網絡技術在顯著的優勢作用下，其存在的一定弊端也不容忽視，網絡文化在當前社會公眾眼中已不再是一個新鮮的名詞，在依據網絡技術和計算技術下傳遞的各類信息所形成的各類多元化的網絡文化價值，為職業院校開展班級管理帶來新的沖擊和機遇。青少年問題已不僅僅是家庭、學校的問題，逐步上升至社會問題的轉變，需要社會各界提高對德育管理的重視。

1職業班級德育管理的優勢概述

第一，有助于學生樹立起良好的學習習慣，德育教育在班級管理中的應用，讓班主任或者輔導員將工作重心圍繞學生展開，在分析學生身心發展規律的基礎上，對具體的學習習慣進行了針對性的指導，并在習慣培養后強化鞏固，對學生的學習行為展開訓練，創造輕松愉悅的學習氛圍，借助多樣化的方式，幫助學生樹立了良好的學習習慣。第二，有助于引導學生建立正確的生活習慣，學生在接受職業教育不同階段，圍繞學生的行為變化和心理變化，對其消費觀、交友觀、學習觀等方面進行引導，以主題鮮明的班會為渠道，針對出現不同問題的學生進行教育和私下談話，對違紀的學生進行處理，建立嚴格的心理防線，引導學生建立良好的生活習慣。第三，德育工作倡導的公平性、民主性和開明性，加強了師生之間、學生、教師與學校之間的聯系，有效的增強了凝聚力，以整體帶動轉化個體，實現德育工作的高效率和高質量[1]。

2開展互聯網背景下職業班級德育管理的對策

2.1充分而積極的適應期教育。學生在剛進入職業院校時，由于在中學階段長期對家長和教師的依賴，相對而言缺乏一定的社會經驗，獨立生活能力和學習能力較為缺乏，面對一個全新的環境下，學生往往面臨者新的學習、生活、校園和班級，在短期內無法對新的變化有效的全面適應，進而產生焦慮、壓抑等不良情緒。部分學生為了轉移注意力將精力放置在網絡平臺交流中，長期下來，對其生活和學習都產生不利的影響。因此需要班級管理負責人班主任或者輔導員在新學期開始之初，帶領學生參觀小關，介紹學校的校園文化和相關的規章制度，組織高年級學生以座談會等方式，指導學生盡可能地適應新的環境[2]。2.2強調班級文化的建設。班級是學生除了校園之外接觸最多的場合，為學生的學習提供了有力的環境，也是構成班級文化的基礎。對教室開展積極的文化建設布置，有利于為學生創造身心愉悅、文化氣氛濃厚的學習環境。全體學生共同動手布置的教室文化、寢室文化等對培養班級凝聚力，增強學生的互動和聯系有積極的作用。除此之外，還需要加強學生道德價值觀的培養和建立，主要的培養和建立工作可以從以下三方面入手加強管理：第一，加強集體主義教育，借助多種教育形式開展，幫助學生在教育中逐步的樹立正確的榮譽感、價值觀，能夠在遇事處理中以集體利益、以大局為重，自覺抵制個人主義、小團體主義的影響；第二，傳統文化教育與班級文化建設的結合，傳統優良文化是經歷了千年歷史發展的結晶，通過傳統文化教育中的正統道德精神，讓學生深受積極向上的道德文化價值觀念熏陶和影響；第三，基于職業院校學生年齡以及認知特點，其心理存在較大的可塑性空間，因此需要加強接受職業教育全過程階段的指導，以優秀典型帶頭，宣揚積極向上的人生價值觀，進而為開展德育教育奠定扎實的基礎。2.3強化師生間的互動。互聯網背景下，各類新媒體平臺具有雙向性或者多向性發展的特點，其民主性和自由性是人們開展自我見解表述的原則和前提。因此需要加強對網絡等新媒體在德育工作中的應用，德育教育工作者也應轉變教育觀念意識，敢于迎接新環境下帶來的系列變化和挑戰。在德育教育工作中，將網絡等新媒體平臺引入，借助其民主性特點平臺，加強師生之間、學生之間的互動和交流，以此幫助學生樹立正確的價值取向。對校園網絡輿論以及相關輿論導向進行正確的引導，進而加強校園輿論的積極效應作用發揮[3]。

3結束語

綜上所述，信息化時代的來臨，為人們的生活提供了諸多的便利，網絡技術和計算機技術已成為人們工作和生活的必備工具。職業院校作為與社會交流最為緊密的院校，在互聯網背景下，雖為開展班級德育教育工作帶來了一定的難度，但就另一方面分析來看，也促使職業院校班級管理的效率和質量不斷上升，因此開展積極的德育工作對職業院校和學生的全面發展具有積極的意義。

參考文獻：

[1]田琪.試述德育教育在班級管理中的催化劑作用[J].課程教育研究,2017,(13):213.

[2]郭啟良.網絡背景下職業學校班主任德育工作探討[J].中國培訓,2016,(8):285.

[3]程向平.當代班級德育管理隨筆[J].科技創新導報,2015,12(12):189.

作者:鄧麗君 單位:江蘇省金壇中等專業學校