導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)時代道德與德育策略研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)青少年德育管理對策

論文摘要：分析了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代青少年道德現(xiàn)狀。指出學(xué)校德育應(yīng)從家庭、學(xué)校和社會三個緯度來進(jìn)行管理。隨著科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)在全世界范圍內(nèi)的發(fā)展日益加快，越來越多的中學(xué)生不斷“觸網(wǎng)”。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對青少年的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它為青少年學(xué)習(xí)知識提供了新的課堂，為青少年獲取信息提供了便捷的渠道，為青少年的人際交流和溝通拓展了新的空間，等等。然而，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。正如英國歷史學(xué)家湯因比在與池田大作對話時所說:”技術(shù)每提高一步，力量就增大一份。這種可以用于善惡兩個方面。”〔‘〕網(wǎng)絡(luò)化給青少年帶來積極影響的同時，也帶來了一些負(fù)面的影響，近年來，青少年“觸網(wǎng)”后的道德問題以及引發(fā)的社會問題不斷引起各界關(guān)注。

一、網(wǎng)絡(luò)時靴青少年的道德現(xiàn)狀

1.青少年道德意識弱化

網(wǎng)絡(luò)既是信息的寶庫，又是信息的垃圾場。而青少年正處在學(xué)習(xí)、成長的高峰期，對新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心和嘗試欲。同時缺乏社會經(jīng)驗，其身心發(fā)展不成熟，自我防護(hù)意識和自我控制能力都相對薄弱，對一些不良信息辨識力差，很容易被色情信息、暴力游戲等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引。

網(wǎng)絡(luò)自身具有的平等性和互動性，給青少年提供了一個絕對自由的環(huán)境去接受和傳播信息，最重要的是網(wǎng)絡(luò)本身又具有隱蔽性。青少年在好奇心的驅(qū)使下，在隱蔽性的“保護(hù)”下，通常會瀏覽一些如黃色、暴力的內(nèi)容，這樣青少年的自我約束能力就逐漸減弱，任由自己去追求刺激和感官的滿足，而全然忘記道德和法律。

傳統(tǒng)社會人與人之間的依賴關(guān)系被網(wǎng)絡(luò)社會中的人對網(wǎng)絡(luò)的依賴關(guān)系所替代，在“人—機(jī)—人”這樣一個極其封閉的環(huán)境里，很容易導(dǎo)致人與人之間的關(guān)系的疏遠(yuǎn)和冷漠。一些青少年利用一切可以利用的時間去上網(wǎng)，整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)，與他人直接接觸、溝通、交流的機(jī)會就會減少。個人與社會及他人的交往淡化，對周圍現(xiàn)實環(huán)境的感受力和積極參與意識失去或弱化，缺乏社會責(zé)任感，以致于對現(xiàn)實社會生活中的他人與社會的幸福漠不關(guān)心，產(chǎn)生緘默孤僻、冷漠、緊張和不合群的行為。尤其在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的空間中，由于人們是以“符號”身份、在“不在場”的情況下進(jìn)行交往，感受不到對方作為一個活生生的人的反應(yīng)，往往會做出一些在現(xiàn)實生活中難以做出的粗暴、無禮行為，甚至走上犯罪道路。

2.青少年民族意識弱化

中國是一個禮儀之邦，道德之邦。我國西周H:期就提出以“孝”為主的宗法道德規(guī)范。儒家道德劫范體系的核心是“仁”，漢代以后，“三綱五常”成黃封建地主階級道德規(guī)范的基本內(nèi)容，革命先行者刊中山提出了“忠孝、仁愛、信義、和平”的道德觀念(新中國成立后，我們黨和國家一直把“為人民服務(wù)’“毫不利己，專門利人”作為公民的最高道德準(zhǔn)則。2001年9月，黨中央了《公民道德建設(shè)實施卻要》，進(jìn)一步明確了中國公民道德和行為規(guī)范。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)據(jù)中心統(tǒng)計:國際互聯(lián)風(fēng)上傳輸?shù)男畔⒂?0%以上來自西方資本主義國家其中85%來自美國，他們以資本主義政治思想低毀、侵蝕著社會主義的意識形態(tài)。同時，網(wǎng)絡(luò)的傳播也使道德價值趨于多元化，諸多的西方道德價值觀的人侵，給青少年學(xué)生的道德選擇帶來了困惑，加上這種選擇的自由性，使學(xué)校德育容易失控。特別是西方發(fā)達(dá)國家通過網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，對發(fā)展中國家和不發(fā)達(dá)國家進(jìn)行文化侵略和滲透，沖擊著學(xué)生未成熟的人生觀和價值觀，使他們輕易地摒棄本民族文化而崇拜西方文化，從而引發(fā)自身的文化危機(jī)。

美國前國務(wù)卿奧爾布米特曾毫不掩飾地說，中國不會拒絕網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)就等于是拒絕現(xiàn)代化，中國只要不拒絕，我們就有武器。西方國家對我們的“西化”企圖昭然若揭。青少年在上網(wǎng)過程中很容易被裹著西方腐朽觀念的“糖衣炮彈”所擊中。La〕許多的青少年盲目崇拜西方國家，認(rèn)為國外的月亮都是圓的。可見，網(wǎng)絡(luò)在悄無聲息地改變著青少年的道德認(rèn)識和價值觀念，弱化著學(xué)生的社會主義道德意識，把中國的傳統(tǒng)道德，傳統(tǒng)文化都拋之腦后，喪失了青少年的民族意識。

3.道德失范現(xiàn)象屢見不鮮，青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪不斷滋生

杜拉凱將失范注釋為“一種社會規(guī)范缺乏、含混或者社會規(guī)范變化多端以致不能為社會提供指導(dǎo)的社會情境。‑}s}在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展初期，新舊道德規(guī)范并存、交替、更迭，造成規(guī)范內(nèi)容的沖突和銜接的脫鉤，引發(fā)了大量的道德失范現(xiàn)象，進(jìn)而滋生了很多網(wǎng)絡(luò)犯罪。

由于網(wǎng)上操作的匿名性與隱蔽性，網(wǎng)上缺乏相應(yīng)的信息保護(hù)措施，加之一些青少年心理上的不成熟性，道德責(zé)任意識、自律性不強(qiáng)，又有著很強(qiáng)的好奇心和幻想，這使他們極易產(chǎn)生破壞沖動。加之青少年時期易于表現(xiàn)自己，因此為了展現(xiàn)自己的才華有些人破譯他人網(wǎng)絡(luò)密碼，竊取、篡改他人網(wǎng)上IF息，甚至以傳播病毒為樂事。更有甚者為了貪圖和益，竊取其他網(wǎng)絡(luò)用戶及其他公司、企業(yè)的賬戶，夕中漁利，給他人、社會造成極大損失。還有些人為了發(fā)泄自己的不滿情緒，在網(wǎng)上散布虛假信息，揭人L私，毀人形象，甚至于惡意中傷他人。

網(wǎng)絡(luò)作為一種先進(jìn)的事物，它有著許多的積極影響。有助于青少年了解社會的發(fā)展，培養(yǎng)了青少年的競爭意識、創(chuàng)新意識、效率意識、全球化意識(但我們在享受這一現(xiàn)代技術(shù)的快捷、高效時，對它的負(fù)面影響不可掉以輕心，應(yīng)大力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。

二、學(xué)校德育管理的對策

青少年道德問題的存在不在于網(wǎng)絡(luò)，而在于日常的道德教育。因此網(wǎng)絡(luò)道德教育不應(yīng)僅僅作為針對網(wǎng)絡(luò)行為的應(yīng)時之舉，而應(yīng)作為學(xué)校道德教育乃至社會道德教育的一個重要組成部分，不能一味地將網(wǎng)絡(luò)本身視作洪水猛獸。那么學(xué)校德育管理如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)德育的一系列問題呢?我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面人手。

1.充分發(fā)揮家庭的作用

家長要在思想上引起重視，提高警惕，及時對孩子進(jìn)行教育。首先，家長在觀念上要轉(zhuǎn)變，不能一味否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的積極作用。其次，家長要通過各種途徑多了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點、利弊等，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，以身作則，通過榜樣示范作用培養(yǎng)孩子良好的網(wǎng)絡(luò)道德。家長是學(xué)生最好的老師，家長自身素質(zhì)提高，才能贏得孩子的敬服。即使發(fā)現(xiàn)孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在教育方式上也要以引導(dǎo)為主，要以開放、平等的態(tài)度多與孩子交流。公務(wù)員之家

同時主動與學(xué)校和教師聯(lián)系、溝通，及時掌握學(xué)生的動態(tài)，以使教育做到及時、有效、針對性強(qiáng)。

2.充分發(fā)揮學(xué)校德育教育的作用

(1)學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變德育教育的觀念

德育工作者只有把握住網(wǎng)絡(luò)條件下德育工作的發(fā)展方向，努力更新觀念才能開展有效的德育活動。“世界近百年的德育理論和實踐有一個明顯的趨勢—反對傳統(tǒng)的道德灌輸，‑o〕我國的大中小學(xué)德育工作仍然普遍采取以教師、課本、課堂為中心進(jìn)行灌輸?shù)慕逃绞健Ｔ诰W(wǎng)絡(luò)條件下，青少年的自主意識增強(qiáng)，直接的灌輸容易產(chǎn)生排斥，因此，德育工作者可以用提供參考意見的方式對青少年進(jìn)行引導(dǎo)，將引導(dǎo)和自主構(gòu)建結(jié)合起來，培養(yǎng)青少年的道德思維和道德判斷的能力，而不是把需要執(zhí)行的道理規(guī)范直接灌輸給他們。德育活動要建立在平等的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，這是現(xiàn)代教育的基本價值，基本理念。

(2)發(fā)揮德育教師和其他教職工的作用

從廣義土說，每位教職工都是德育工作者，他們都會在一定程度上影響學(xué)生健康成長、所以德育工作應(yīng)積極宣傳，正面引導(dǎo)，深人到教職員工中，爭取他們的支持，讓他們自覺地配合，共促學(xué)生健康成長。從一定意義上說，他們的影響是巨大的，有時甚至比專職的德育工作者作用更大。

(3)加大宣傳力度，創(chuàng)設(shè)文明健康的校園文化氛圍

學(xué)校要重視校園網(wǎng)的建設(shè)。通過建立融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，將學(xué)生的上網(wǎng)需要和網(wǎng)絡(luò)行為納人到校園網(wǎng)中進(jìn)行直接的管理與指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確健康的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。組織班級主題班會或主題辯論、討論。通過這種形式，大力倡導(dǎo)文明理性的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，提倡網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的活動方式，批評具有危害性的、錯誤的網(wǎng)絡(luò)價值觀念和活動方式，形成健康正確的輿論導(dǎo)向，用良好的班級價值觀和輿論影響班級成員的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。

3.呼吁社會共同關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的不良影響，關(guān)心學(xué)生的成長

首先，運用技術(shù)和法律手段對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運作，完善網(wǎng)絡(luò)立法。其次，發(fā)揮社會輿論的正面引導(dǎo)作用，凈化社會環(huán)境。再次，支持保護(hù)青少年學(xué)生的社會組織的活動。

綜上所述，我們認(rèn)為家庭、學(xué)校和社會應(yīng)共同努力，使網(wǎng)絡(luò)成為真正全面造福人類的工具，讓網(wǎng)絡(luò)道德深人人心，共同創(chuàng)建一個和諧的網(wǎng)絡(luò)道德社會，讓學(xué)生健康成長。