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在小學學習階段，數學學習是很重要的一門基礎學科。而新課程標準中要求我們，在數學學習的過程中，不但要把數學知識傳授給學生，還要提高學生數學學習的運算能力和邏輯思維能力，更主要的是對學生的德育教育要始終貫穿在數學教學工作中，要讓學生通過不斷地學習，形成自己正確的世界觀、人生觀和價值觀；把自己培養成新時期的四有新人。德育教育在整個教學工作中都有著很重要的地位，作為教師，我們必須在數學教學工作中滲透對學生的德育教育。

一、為人師表，體現教師的人格魅力

德育教育其實是一種情感的陶冶，學生的成長是一個“潤無心無聲”的過程，教師的示范作用在整個德育教育過程中顯得尤為重要。教師自身的素質和正面力量帶給學生很大的影響，這種影響是最為直接有效的，教師在課堂上的一言一行、一舉一動、一顰一笑都會是學生模仿的榜樣，因此在課堂教學過程中，教師要想上好這堂數學課，在課前教師要做好充分的準備，運用形式多樣的教學手段、幽默形象的教學語言、合理整潔的板書設計，都會讓學生對教師產生敬佩之情，并從教師身上看到積極面對生活工作的正能量，對整個學生的學習生活都會有積極的推動作用。

二、認真鉆研教材，對學生進行德育教育

在小學數學設計的各種教材版本中，對于思想教育的內容并沒有很明顯的體現，但這不是說，作為數學教師，我們就沒有必要對學生進行道德教育，我們始終要堅定：德育教育是貫穿于每個學科的教學中的。因此，我們要認真鉆研教材，充分挖掘教材中的道德教學，把道德教育滲透于知識的學習過程中。比如在教“時間”的一堂課中，我引導學生了解“寸金難買寸光陰”的道理，讓他們懂得珍惜時間的重要性；在教“圓周率”的過程中，我告訴學生們：祖沖之是我國古代一位非常了不起的數學家和天文學家，他在世界數學史上，第一次將圓周率值計算到小數點后七位，即3.1415926到3.1415927之間，比歐洲早1100年，所以有人主張叫它“祖率”，也就是圓周率的祖先。學生們聽完祖沖之的故事后，油然而生出一種民族自豪感，并且能夠把這種自豪感轉化為自己為祖國建設努力奮斗的責任感；在學習多位數的時候，我會列舉出我國改革開放以來經濟飛速發展的一些數據讓學生練習，學生自然而然地在學習數學知識當中，體會到我國這些年來取得的輝煌成就，激發出每個學生的愛國熱情。其實，只要我們能夠靜下心來認真鉆研教材，這樣的德育素材還有很多，對學生的德育教育工作是可以始終貫穿于數學教學之中的。

三、在教學過程中，對學生進行德育教育

教師在教學過程中采取靈活多樣的教學方法，使學生在學習數學知識的過程中對學生進行德育教育。比如說新課程理念中所倡導的合作學習就可以是一種很好的德育教育，在數學學習中有很多的定律是要學生們理解記憶的，這不是通過死記硬背就可以完成的，學生要理解了才能真正的掌握并且應用，教師的枯燥的講解既不能吸引學生，又達不到學生掌握理解的目的，這個時候教師要適當的引導學生開展小組合作學習，讓他們以小組為單位，獨立思考、一起討論、總結歸納，獲得知識。這個過程中可以培養學生各方面的能力：小組內的團結合作的能力，學生自己獨立思考能力、總結歸納能力，還有小組間的競爭意識。在運用數學知識解決生活中的實際問題時，引導學生用數學中所學的的思維方式去解決問題，培養他們的數學學習習慣。在學習的過程中，教師不只要關注學生最后的學習效率，更要注重學生在學習過程中各種學習能力和良好學習習慣的培養。在數學課堂活動中，教師要引導學生認真觀察，仔細傾聽老師和其他同學的發言，認真書寫作業記筆記，善于歸納總結重點知識。除了這些基本要求外，還可以培養學生質疑問難的習慣，教會他們合作學習的必要性，讓他們學會自我評價、自我反思、自我提高的能力，等等。

四、在數學教學中，對學生進行德育教育

很多人認為數學知識有太多的條條框框，一點兒意思也沒有，其實這是不對的，數學中蘊含著很多的美。教師在教學過程中要注意挖掘這些美，激發學生的學習興趣，提高學生的審美能力，促進學生全面發展。比如：在學習圖形的對稱時，教師可以讓學生設計出各種美妙的幾何圖形，讓學生互相去畫出他們的對稱圖形，在這個過程中，學生既能學會教材中要求的數學知識，又能體會到數學的美妙與神奇。教師要讓學生知道，在人類發展的歷史進程中，數學發揮著極大的作用，讓學生感受到數學的力量，培養學生熱愛數學的積極情感。在數學教學過程中如何滲透德育教育，是我們作為小學數學教師要不斷探索研究的重要課題，在這個過程中，我們要注意方式方法，既要注重德育，又不能喧賓奪主。總之，我們要堅持學習新課程理念，不斷提升自己的教學思想，充分挖掘教材中的德育資源，結合學生的心理特點有機的滲透德育教育，促進學生德育、智育健康全面發展。

作者:朱宏偉單位:山東省曹縣普連集鎮高莊小學