導語：高校師范類大學生德育教育對策一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在承前啟后、繼往開來的新時代，加強高校師范類大學生德育教育具有重要意義。在馬克思主義思想指引下引導師范類大學生樹立正確的價值觀，積極完善高校德育教學舉措，優化校園文化環境，將有利提升高校師范類大學生德育教育的實效性，為新時代的闊步前進提供可持續發展的人才動力。

【關鍵詞】德育教育；師范類大學生；新時代

新時代的中國正朝著實現中華民族偉大復興的中國夢和“兩個一百年”奮斗目標砥礪前行。實現偉大目標，關鍵在于人才的培育，而人才培養的根本在教育，教育的重點是教師隊伍的建設。培養優秀教師的主要途徑之一是高校培養優秀的師范類大學生，將其培育成符合我國現代化教育所要求的高素質人才。他們是我國教師隊伍的主要力量，他們所接受的教育直接影響下一代的發展。因此，高校必須秉承立德樹人的根本將德育貫穿教育教學全過程，從源頭培養優秀的教師隊伍，從根源上抓好教師品德的形成。為新時代培養出大批量德才兼備且有責任擔當的青年教師。

一、提升新時代高校師范類大學生德育教育水平具有重要意義

報告中指出“優先發展教育事業，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，強調加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。”[1]充分體現出新時代德育教育的重要性，加強師德建設能為我國教育事業的發展提供可持續發展的動力，將師范類大學生培養成德智體美勞全面發展型人才，為學前教育、義務教育、高中教育、高校教育、網絡教育等的綠色發展提供人才保障，新時代加強師范類大學生德育教育具有如下重要意義：（一）滿足新時代國家對優秀教師的需要。強調：“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。”[2]改革開放以來在黨的領導下教育事業的發展為我國培養了眾多優秀的人才，他們為我國取得舉世矚目的成就而奮斗終生，為國家的發展做出了偉大的貢獻。為實現兩個一百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，新時代背景下，必須重視教育的發展，培養大量優秀的教師為國家的發展培養各方面的人才。教師作為教育過程中重要的主體，必須要有理想、有道德、有知識、有愛心才能符合新時展的需要，才能更好的服務于教育行業,為社會主義事業的發展培養出更多德才兼備的建設者和接班人。高校必須培養師范類大學生堅定的政治立場，始終忠誠于黨的領導，使其從事教師職業之后能利用講堂實現人生價值，用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀的內容，真正做到言傳身教。用滿腔熱情為社會主義事業奮斗終生，作為國家未來教師隊伍的中堅力量，應當以高度的責任感嚴格要求自身，務必努力學習、奮發有為，并立志以克己奉公的精神服務人民。（二）提高社會尊師重教的理念。指出；“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統。”[3]擁有豐富文化底蘊的中華民族，歷經千年將優秀的中華民族傳統文化傳承至今，是因為中華民族兒女有著勤奮好學的優秀品質，且非常重視教育。讓全社會尊師重教，當然必須注重提升教師師德，如果沒有高尚的師德師風，則尊師就無從談起。一個人崇高的道德品質的形成，受到家庭、學校、社會的影響，因此必須提升全社會對德育教育的重視，形成尊師重教的理念。高校通過加強師范類大學生德育教育，能整體有效的提升教師師德水平，提高教師的綜合素養，讓家長讓學生從內心認可人民教師的教學方式和工作態度。在廣大教師隊伍中，需要大力宣傳和弘揚優秀教師的先進事跡和高尚品德，使其作為一種模范和指引，鼓勵在校師范類大學生向這些最美教師和優秀勞模學習。2017年評選出的最美教師之一王曉梅，用“一個也不能少”踐行著她的教學事業，成功勸學了54名學生重返課堂，2000名學生走出大山，指引孩子們成長成才，用“平凡”的愛關懷學生，用對教育事業的堅持影響學生。時代的飛速發展，也需要有溫度的教師來溫暖全社會。（三）促使師范類大學生成長成才。指出：“學為人師，行為世范。做好老師，要有理想信念。”[2]高校應該正確引導廣大師范類大學生樹立科學的理想信念，在承前啟后、繼往開來的新時代背景下，根據時代的需要自覺樹立為國家為社會奮斗終生的職業目標，為中國的全面發展奉獻出自己的全部力量。科學的理想信念能幫助廣大師范類大學生在全球化背景下，自覺抵制西方社會思潮的侵蝕，在高尚道德情操的指引下自覺踐行社會主義核心價值觀。徹底摒棄消極懶散的的學習和工作態度，以積極進取、樂觀向上的態度對待學習和工作，通過知識的積累和品德修養的提升以成就更偉大的事業，將來從事教育事業能有所作為，并不斷完善自身真正做到言行世范。科學的理想信念是廣大師范類大學生未來職業生涯的精神支柱和前進動力，能有效激勵他們以愛崗敬業的精神不斷創新和發展。為擔負起國家重大使命而努力奮斗，以推動國家發展、社會進步和自身的成長成才。

二、當前高校師范類大學生德育工作中現存的主要問題

（一）師范類大學生德育思想有待提高。近年來民辦教育機構日益增多，緩解了師范類大學生入編的壓力，但整體來說，未來的就業壓力依然不小。很多大學生已經意識到未來就業面臨的各項挑戰。在新時代大力發展教育的號召下，會有更多的就業機會，但要求也會越來越嚴格。因此，在校期間的師范類大學生以積極進取的態度通過各方面提升自己，積極參與社團、學生會、班委等活動。學生通過實踐鍛煉各方面能力得到顯著提升，但是有些同學局限于利己主義和功利主義，淡化了對集體的責任感，也忽視了德育中道德修養的提升。“在歷史上，曾有“社會本位論”和“個體本位論”兩種不同觀點的德育價值觀。社會本位論主要強調德育的社會價值，認為德育主要是使學生成為社會需要的、維護社會穩定和促進社會進步的人。而個體本位論更注重德育的個體價值，注意個人需要和人的身心和諧發展。”[4]（P.18）學生參與社會實踐活動，既需要滿足個人自身發展的需要，但更應該強調符合社會發展的需要，因此需將德育教育理念深入到師范類大學生的頭腦，讓他們深刻認識到個人的成長成才需要滿足社會發展的需要，除了注重綜合能力的提升，也應該注重道德品質的提升。（二）高校德育教育方法實效性不強。高校德育教育的主渠道依然是通過思政課堂教學對學生進行內容的灌輸，期末的時候通過統一的書面考試，再綜合學生課堂上的表現，對學生掌握程度進行摸底了解，以及作為考察教師教學成果的主要依據。這也使得教師在日常教學中輕實踐重教學。高校教師各項德育實踐活動也未達到理想的效果。教師的一言一行都是學生的榜樣，德育并非簡單的理論教育，作為長期接受德育教育的學生來說，思想品德的形成，都是以知作為起點，再經過知、情、意、行得到升華，最后養成終身受益的好習慣，如果高校的德育教育只是停留在思政課堂，那么學生無法達到從知到行的這樣一個過程。不能很好的形成一種自律，無法將德育中的正確思想有效地踐行。在道德的啟發下自覺的去做該做的事，并且影響身邊的人。讓學生做到知行合一才是德育教育應該要達到的目標，因此高校德育教育必須認識到德育教育的特殊性。（三）高校德育教育環境不盡完善。思想政治教育環境是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發展產生影響的一切外部因素的總和。[5]（P.101）德育是思想政治教育的一部分，思想政治教育環境也會對德育環境產生一定的影響。德育教育環境會隨著時代的發展發生相應地變化，改革開放以來，政治、經濟、文化等的發展也使得德育教育環境發生了改變。隨著時代的發展，校園已經不是曾經脫離社會的象牙塔，而是緊緊與社會產生著千絲萬縷的聯系。尤其是互聯網的興起，對高校德育教育者和受教育者都產生了很大的影響，不僅是把握時代創新德育教育的機遇，更是未來德育教育的一項重要挑戰。網絡的興起使自制力不強的學生沉迷于網絡世界，而實踐鍛煉不足也會導致師范類大學生缺乏集體主義精神。除此之外受西方社會思潮的影響，部分學生崇洋媚外，攀比成風，把中國勤儉節約的優良傳統拋之腦后，徹底影響了大學生的消費觀和價值觀，才使得形形色色的校園貸將魔抓伸向校園，給學生及其家庭帶來災難和噩夢。

三、提升新時代高校師范類大學生德育教育水平的對策

新時代的德育教育面臨著各項挑戰，為解決高校師范類大學生德育教育中存在的問題，分別從以下三個維度解決：（一）強化高校師范類大學生立德樹人育人理念。在全國高校思想政治工作會議上強調，“高校立身之本在于立德樹人。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。[6]高校必須將立德樹人理念深入師范類學生頭腦中，同時讓廣大師范類大學生深刻認識到，未來想做一名好老師，除了要有扎實的專業知識、科學的教學方法和過硬的教學能力之外，還要有良好的品德。高校師范類大學生必須以馬克思主義的科學理論作為指導，堅定對馬克思主義的科學信仰，用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，樹立正確的價值觀。才能在紛繁復雜的的社會環境中看清事物的本質，明確自身發展的方向，未來才能成為踐行社會主義核心價值的棟梁之才，為推動國家和社會的發展做出更大的貢獻。因此，在大學四年應該完善學生綜合素質考察，重視學生樂于助人、尊師敬長等道德品質的培養，突出道德的重要性。加強愛國主義、集體主義、社會主義內容的教育，在競爭日益激烈的今天，促使師范類大學學生自覺成為有理想有擔當的有為青年。（二）完善高校德育教學方法1.加強高校教師隊伍建設。德育教師隊伍包括學校領導層、思政理論課教師、輔導員。首先高校領導班子在黨的領導下應該積極開展德育教育事業，為德育教育提供各項保障。其次加強思政理論課教師的數量和質量，為思政課教師提供學習和晉升的機會，激勵思政課教師在工作中產生獲得感。將思政理論課教學與師范類大學生專業特點相結合，有利于任課老師有針對性地開展好教學工作。再次就是注重輔導員隊伍建設，輔導員是教學工作中接近學生最多的人，也是最了解學生的人，因此高校領導層在堅持正確德育方針的前提下，除了思政理論課教師進行言傳身教的教學之外，也應該注重輔導員隊伍的建設。他們是師范類大學生的良師益友，他們的業務和管理能力影響著班級的班風和班級活動的開展，輔導員通過與師范類大學生的朝夕相處，充分地了解學生的需求和想法，對其進行有效地引導，有針對性地對大學生進行教育和引導。因此，高校在輔導員隊伍選拔時必須要求有正確的政治立場、優秀的道德品質和精湛的業務能力。同時，應該注重提升輔導員在高校中的地位，不能只是把他們當做學生保姆的角色來看待，應該根據輔導員自身的特點為其職業發展提供有利的發展空間，優質的德育教師隊伍能為德育教學的創新和發展提供可靠保障。2.創新德育教學方法有了優秀的教師隊伍作為德育教育的保障，有利于德育教學方法的創新和發展。德育教育除了傳統的理論灌輸，在日常教學中也應該加強德育實踐性，通過實踐讓學生從知到行，缺乏正確的認識就會誤導道德行為，行為作為一種衡量個人思想品德水平的重要標志，應該得到重視，在正確的認識引導下自覺養成良好的行為習慣，成為符合社會道德行為規范的人才。在思政理論課程中教師可以進行角色互換、案例情景再現等教學方式激發學生學習的興趣，此外，可以積極開展愛黨、愛社會主義、愛集體主義的主題班會，讓學生聯系自身實際從情感上認同，而不是流于形式。開展志愿者服務和社會實踐，帶領學生到養老院看望老人，沿襲中華民族尊老的優良傳統。帶領學生去種植樹木，愛護青山綠水從小事做起。從而自覺形成優秀的道德品質。通過這些德育實踐教學活動，豐富課內外德育教學內容方法，使師范類大學生從入學到畢業期間德育教育不間斷，有效指引學生畢業和就業，以成為對社會對國家有用的人才。（三）凈化高校德育教育環境。1.完善高校德育校園文化建設。大學的德育功能從古至今都有明確的體現，當代的大學應該繼續秉承以大學的文化精髓教化學生，使大學生在校園物質文化、校園精神文化的滋養下得到很好的熏陶，積極引導學生樹立正確的價值觀，以時代精神、民族精神、優良學風等文化氛圍和育人環境教化人。高校校園布局合理，能充分體現出校園的特色，又能體現出文化內涵，在優美的校園物質環境中美化學生的心靈。再以崇高的精神文化如校風、校訓的德育功能影響學生。使學生在耳濡目染、潛移默化地過程中受到思想政治教育的熏陶，有利于實現全過程育人活動的開展，并突出學校辦學特色。積極開展校園特色活動，鼓勵學生參與。發揮社團的積極作用，調動學生的主動性，加強學生的實踐能力，使廣大師生充分融入到校園文化當中，以積極向上的育人氛圍促進學生的成長成才。2.凈化德育網絡教育環境。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“要全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”[7]在互聯網時代，網絡已經占據了大學生的大部分時間，高校教師授課的課堂上，在加強師范類大學生對網絡的辯證認識，應該注重德育網絡教育環境，將德育教育的內容深入到思想教育、休息娛樂、信息服務等校園網絡欄目中，為學生提供網絡發聲的平臺以進行交流。開設公眾號，融入到學生的日常生活中，以貼近學生的生活，適應大學生的成長成才的需要。為大學生營造積極、樂觀的網絡信息，有效引導師范類大學生文明上網。自覺守好網絡道德的底線，并在網絡積極傳播正能量，自覺抵制低俗的網絡信息。

參考文獻：

[1].決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

[2]號召全國廣大教師做黨和人民滿意的好老師[EB/OL].www.xinhuanet.com/politics/2014-09/09/c_1112412989.htm，2014-09-09.

[3].全面貫徹落實黨的教育方針努力把我國基礎教育越辦越好[EB/OL].www.xinhuanet.com/politics/2016-09/09/c_1119542262.htm,2016-09-09.

[4]石書臣.現代德育理念與高校德育創新[J].思想政治教育研究，2011，（4）.

[5]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2015.

[6]在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[7]中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[EB/OL]www.xinhuanet.com/edu/2015-01/19/c_1114051345.htm2015-01-19新華網.

作者:楊小聰 單位:喀什大學