導語：高中德育平臺新模式探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1新模式之一：師者，傳道授業解惑也

我們常說“師者，傳道授業解惑也”“教不嚴，師之過”，可見從古至今教師不僅僅是向學生傳授課業知識，更是學生思想道德建設的榜樣。作為一名班主任，不僅看中的是班級學生的學習成績，更重要的是對學生思想道德的教育，給學生一個良好的引導和規范，尤其是處于叛逆期的高中生，在人生目標并不明確的階段，老師的指引尤為重要。學校也應不斷加強教師的職業道德建設，發揚樹立“育人為本”的宗旨，增強教師對下一代負責，對中華民族前途命運擔憂的高度責任感。近年來，我校逐步加強教師道德建設，提升教師的師資師德，特別是對班主任的強化管理，要求各年級班主任在對待學生要猶如寒冬瑟瑟，春雨綿綿；嚴格對待，溫暖相伴。而思想道德建設中最重要的就是班主任對于學生的引導與教育，一班之主不僅承載著教學的重責，更應該承擔起幫助學生如何成“人”的重任。

2新模式之二：情感德育模式隨著時代的進步與發展，一種新的德育模式：情感教育模式

應運而生。德育是教育之本，人才的培養最根本就是德育，心與心的交流才能做到真正的情感交流。道德轉化為人性道德，就必須要有情感上的認同和接納。德育在時展的進程中不斷演變，在歷史沉浮的光陰里擔任著越來越重要的角色；德育的發展，一定是伴隨著人的情緒、情感系統，因此在德育工作中，“嚴”字不能事事體現，人文關懷更加符合高中生的思想需求。要引導學生的情感健康成長，作為班主任必須尊重學生的情感感受，教會其用合理的方式表達情感，并給予其表達情感的機會，并對其表達的場合、方式及分寸加以指導。教會學生控制情緒，積極支持學生發展其情感系統，以達到德育工作的本質。學校也應開展心理咨詢課，成立心理咨詢室，幫助學生在繁重課業之外的心理咨詢，解答學生的心理困惑。

3新模式之三：蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑

荀子曾說：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”良好的環境對人的成長尤為重要，特別是處于青春期的高中生，他們對于事物的判斷還處于懵懂階段，近朱者赤，近墨者黑；學校作為主要載體，應當建立起校內校外、課內課外的互動空間，營造一個有營養、水分、土壤于一體的大環境，為學生搭建快樂的平臺，更應該建立一個學校與家長之間聯系的平臺，形成雙向保護，為學生提供更優質的學習、生活環境。家庭則是學生心靈與身心的港灣，家長是孩子的啟蒙老師，從牙牙學語到成家立業，父母一直承擔著思想道德教育和引導的重任，父母的一言一行，道德觀念以及日常行為都對學生具有表率的作用，可是每個家庭，每位家長受教育程度的不一，思想觀念也不太一致，對學生的教育也千差萬別，所以學校須同家長一起，共同承擔起對學生的德智體美勞的綜合教育，要引導家長檢討自己的不足，為自己的孩子做出表率，糾正一些家長望子成龍只關心孩子的分數，從而忽略了對孩子思想道德方面的教育。

4新模式之四：因材施教，因地制宜；曉之以情，動之以理

作為溫州中學高中班主任多年，筆者深知每一位學生都是一個不同的個體，他們有自己的習性，有自己的思想，如果用同一種或者是單一的教育方法來對待他們，或許并不能達到預期的效果，甚至事倍功半。因此，筆者認為：第一，作為班主任要了解每一位學生的性格特點，在他們思想偏離航線的時候，才能立即拿出正確的方法將他們拉回正常軌道。而班主任在這種情況下，不能以暴力和粗魯的方式來教育學生，應該如冬陽夏云般引領學生。第二，作為班主任要了解每一位學生的學習情況和生理狀況，要用自己的一顆真心去關愛他們，不能對學生有差異性對待，一視同仁，陪伴他們一起渡過人生中最迷茫、最重要的一個階段。第三，尊重學生人格，發展學生個性；在如今這個時代，高中生大部分都是獨生子女，他們從小就受到寵愛甚至是溺愛，也賦予了這群孩子一個共性：自尊心強；每一個人都有自尊心，也需要別人的尊重。因為在教育工作中，我們不能強硬地讓每一位學生接受同樣的教育方式，要顧全學生的自尊心。在現在創新教育的理念下，我們要尊重每一位學生的獨特個性，努力開發他們的潛能，鼓勵引導他們正確的釋放特性，從而使得學生能更主動、更積極地提升自己的綜合教育素質。

5結語

在教育改革的道路上永無止境，原地停留就是退步，我們只有不斷地鉆研，不斷地以實踐作依據，才能在課改的大形勢下，完善我們的教學質量，提升我們的教學水平。一日為師終生為父，這樣的重擔鞭策著我們教育工作者不斷提升自己，不斷努力探索和完善德育模式，大膽創新，我校德育工作將會不斷邁上新臺階，再創輝煌！

作者:林慶望 單位:浙江省溫州中學

參考文獻：

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