導(dǎo)語(yǔ)：高校德育水平分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.“負(fù)效益”的彌漫，由于出現(xiàn)非道德的行為比道德的行為獲利更多的局面，從而造成了優(yōu)良的道德信念和道德傳統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)中不斷受到負(fù)反饋影響。

2.“主體性”的缺失，現(xiàn)代德育的理論與實(shí)踐已經(jīng)證明，自主性德育是借助受教育者自己的智慧和努力探索，不斷建構(gòu)的自主、自覺(jué)的過(guò)程，實(shí)際工作中，反差很大。

3.“知識(shí)論”的偏執(zhí)，在“知識(shí)論”的偏執(zhí)目光下，德育變得急功近利，不停地強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知的單打一，漠視認(rèn)知與情感、道德的平行發(fā)展，圈囿在知識(shí)化的課程、灌輸式的教學(xué)中。

透過(guò)德育低績(jī)效的表象，筆者究其原委，認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：一是中國(guó)正在進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中，所有制結(jié)構(gòu)和分配方式的調(diào)整，市場(chǎng)機(jī)制作用的充分發(fā)揮，生產(chǎn)力的不斷解放和發(fā)展，深刻地影響著社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)值體系和道德規(guī)范產(chǎn)生了極大的沖擊。物質(zhì)利益原則的通行，競(jìng)爭(zhēng)性、趨利性的強(qiáng)化，新體制本身不夠完善等，都容易導(dǎo)致“信仰危機(jī)”、“道德危機(jī)”、“拜金主義”、“利己主義”的蔓延。二是由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一方面，現(xiàn)代物質(zhì)文明改變了人們的社會(huì)生活和個(gè)體生存、發(fā)展方式，但優(yōu)裕的物質(zhì)生活并不能自動(dòng)帶來(lái)高度的精神文明。沉湎于物質(zhì)享受帶來(lái)的是棄絕理想與奮斗，最終喪失精神的家園。另一方面，快節(jié)奏、多變化的現(xiàn)代學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造了“人機(jī)對(duì)話”、“足不出戶，日行千里”的奇跡，也導(dǎo)致了“人倫疏遠(yuǎn)、人情冷漠、人道缺失、人文精神、人文價(jià)值被忽略”的客觀現(xiàn)實(shí)。三是長(zhǎng)期以來(lái)受“應(yīng)試教育”的影響，德育教育也遭到扭曲。“唯理論”、“唯分?jǐn)?shù)”的道德教育評(píng)價(jià)方法使德育教育出現(xiàn)滑坡。德育脫離現(xiàn)實(shí)、忽略主體、封閉單一、形式主義至上等弊端嚴(yán)重影響了德育的感染力和實(shí)效性。四是德育專業(yè)意識(shí)淡薄，一些教育者頭腦中缺少“人本”思想，認(rèn)為德育工作是非主職的附加任務(wù)，缺乏科學(xué)的、具體的、行之有效的操作系統(tǒng)，缺少?gòu)?qiáng)有力的保障制度和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。德育工作務(wù)虛的多，務(wù)實(shí)的少，搞宣傳的多，實(shí)實(shí)在在抓德育的少。

4.以書面文化為主要載體的德育認(rèn)知教育忽視了學(xué)生的德育體驗(yàn)。教師給學(xué)生講授“應(yīng)該具備道德”的時(shí)候多，讓學(xué)生體會(huì)“真實(shí)、具體的道德”的時(shí)候少，強(qiáng)調(diào)追求道德的外在目的多，讓學(xué)生品味道德行為的內(nèi)在價(jià)值少。

面對(duì)新的形勢(shì)、新的任務(wù)，以及當(dāng)代青年學(xué)生思想行為的新特點(diǎn)，我們必須重新審視高校德育工作，并按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行高校德育工作創(chuàng)新。提高高校德育實(shí)效性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要擺脫當(dāng)前“知性德育”的范式，建構(gòu)大學(xué)生道德教育的實(shí)踐模式，使思想道德教育植根于生動(dòng)、豐富、現(xiàn)實(shí)的生活世界里和道德情境中，將道德知識(shí)內(nèi)化為道德意識(shí)，體現(xiàn)為道德行為。

我們無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)際工作中，一方面，正視青年學(xué)生的接受心理，德育內(nèi)容緊貼主流世界觀、價(jià)值觀、道德觀，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建適合不同類型、不同層次的受教育者的教育內(nèi)容，可親、可信；倡導(dǎo)以人為本的德育工作理念，尊重青年學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)設(shè)多種多樣學(xué)生自我教育的形式，營(yíng)造濃郁、健康、向上的校園文化，把學(xué)院作為德育教育的一個(gè)大課堂，提倡“全員育人、全程育人、全方育人”；另一方面，加快德育方法與機(jī)制創(chuàng)新，以社會(huì)對(duì)人的需求來(lái)定格教育的方法與途徑，把德育工作與全面推進(jìn)素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，“搭建高水平學(xué)生活動(dòng)舞臺(tái)，提高德育工作的有效性”，積極探索，勇于實(shí)踐，以育人為中心，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，重視活動(dòng)的教育和引導(dǎo)功能，把對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育落實(shí)到各項(xiàng)活動(dòng)中，使德育工作載體得到了進(jìn)一步的拓展。

一、抓住重要時(shí)點(diǎn)、時(shí)節(jié)、校情，精心選擇主題活動(dòng)內(nèi)容

1.依據(jù)重要紀(jì)念日而組織的主題活動(dòng)。綿延數(shù)千年的華夏史，產(chǎn)生了不少富有歷史蘊(yùn)含的傳統(tǒng)紀(jì)念日，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等；可歌可泣、悲壯磅礴的中國(guó)現(xiàn)代革命史，也產(chǎn)生了不少令人緬懷的重要紀(jì)念日，如“五四”運(yùn)動(dòng)、“一二·九”運(yùn)動(dòng)等；深入挖掘如上各類重要紀(jì)念日的文化內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)實(shí)開展主題教育活動(dòng)，對(duì)構(gòu)建高校校園文化而言，其意義自是不可小覷。我院抓住這些時(shí)節(jié)，開展如：“五四”科技文化藝術(shù)節(jié)、校園歌舞會(huì)、“一二·九”大合唱、校友報(bào)告會(huì)、球類比賽、冬運(yùn)周、文明十二月、書畫展、棋類比賽等，創(chuàng)造了一批形式新、內(nèi)容好、質(zhì)量高的校園文化精品。各項(xiàng)活動(dòng)注意弘揚(yáng)主旋律，并將德育工作的要求貫穿到校園文化活動(dòng)之中，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉才干，綜合素質(zhì)提高，使得校園內(nèi)外生趣盎然，營(yíng)造了積極向上的校園文化氛圍。

2.依據(jù)重大時(shí)政活動(dòng)而組織的主題教育活動(dòng)。“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”高校作為培養(yǎng)高層次人才的基礎(chǔ)陣地與主陣地，高校學(xué)生不應(yīng)該也不可能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，必須融入到社會(huì)之中、融入到建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)中去。不失時(shí)機(jī)地抓住重大時(shí)政活動(dòng)這一契機(jī)，獨(dú)具匠心地開展主題教育活動(dòng)，無(wú)疑是打造高校校園文化的一條捷徑。例如，我院結(jié)合全國(guó)黨代會(huì)、人代會(huì)召開等機(jī)遇，紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年、長(zhǎng)征勝利、“感動(dòng)中國(guó)”、“08抗擊冰雪”等時(shí)事，積極組織主題教育活動(dòng)，極大地激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，有效地培養(yǎng)大學(xué)生參政、議政的意識(shí)，使他們學(xué)成之后能以澎湃的激情，積極投身于建設(shè)偉大祖國(guó)的壯麗事業(yè)中去。

3.依據(jù)本校特色而組織的主題教育活動(dòng)。恰如有個(gè)性的作家才是富有生命力的不朽作家一樣，只有有特色的學(xué)校，才能于競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。學(xué)校若要生存，就必須亮出自己的特色，并不斷強(qiáng)化自己的特色。例如，我院圍繞“高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估”，開展了“校史館教育基地建設(shè)”、“校訓(xùn)、校歌”教育、“學(xué)生專題研討會(huì)”、“企業(yè)百萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金表彰活動(dòng)”等，可事半功倍地增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校意識(shí)，同時(shí)也能使本校特色深入人心，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中將學(xué)校特色融進(jìn)自己的生命中去，使自己深深打上校園文化的烙印。

4.各類社團(tuán)自行設(shè)計(jì)的主題教育活動(dòng)。學(xué)院現(xiàn)有各級(jí)各類社團(tuán)100余個(gè)，涉及參加的學(xué)生約占總數(shù)的70%。學(xué)生社團(tuán)無(wú)疑是高校校園文化建設(shè)中一支朝氣蓬勃的生力軍。各社團(tuán)在自身的建設(shè)發(fā)展中，必然會(huì)組織一些具有一定規(guī)模與檔次的主題活動(dòng)，如文學(xué)類社團(tuán)所組織的征文比賽活動(dòng)、藝術(shù)類社團(tuán)所組織的演出活動(dòng)等等。尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)，將高校校園文化建設(shè)有意識(shí)地滲透到各類社團(tuán)活動(dòng)、尤其是重大活動(dòng)中去，必能獲得令人滿意的效果。

二、遵循寓教于樂(lè)、寓教于美、引導(dǎo)與自悟相結(jié)合的策略與原則，使主題教育活動(dòng)在德育工作中的效益的最大化

1.任務(wù)與娛樂(lè)相統(tǒng)一。既然是主題教育活動(dòng)，它必定有著明確的任務(wù)，有著既定的活動(dòng)目標(biāo)，否則就不成為

其主題教育活動(dòng)了。然而，如果把主題教育活動(dòng)搞得死氣沉沉，學(xué)生往往脫身而去。因此，開展主題教育時(shí)，既要做到嚴(yán)肅緊張，又要做到生動(dòng)活潑，要在輕松愉快的氣氛中完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。只有如此，方能使主題教育活動(dòng)步入良性的發(fā)展軌道。如：每年的五四青年節(jié)開展的主題教育活動(dòng)，既可以有書畫展，也可以有征文比賽，還可以組織專場(chǎng)等。2006年我院在大型文藝演出中，一方面回顧我國(guó)青年運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史，通過(guò)不同時(shí)期的典型藝術(shù)作品進(jìn)行展示，同時(shí)又結(jié)合優(yōu)秀志愿者表彰、“八榮八恥”集體宣誓，幾項(xiàng)內(nèi)容通過(guò)超常組織聯(lián)系在一起，發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)集體的熱情，寓教于樂(lè)、寓教于美，主題教育活動(dòng)獲得理想效果。

2.激發(fā)受眾之心理期待。主題教育活動(dòng)是一個(gè)整體，想方設(shè)法傾力抓好主題教育活動(dòng)之核心環(huán)節(jié)當(dāng)然是無(wú)可非議、甚為必要的，但倘若對(duì)于主題教育活動(dòng)有關(guān)的次要環(huán)節(jié)漫不經(jīng)心、隨意敷衍，那么，主題教育活動(dòng)就有可能功虧一匱，達(dá)不到預(yù)期之理想效果。及時(shí)為主題教育活動(dòng)做好輿論宣傳工作，激發(fā)主題教育活動(dòng)之受眾的心理期待，這是確保主題教育活動(dòng)圓滿成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在主題教育活動(dòng)的開場(chǎng)鑼鼓敲響之前，積極開動(dòng)腦筋，利用海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、廣播、橫幅、黑板報(bào)等等各種渠道全方位地預(yù)告、宣傳主題教育活動(dòng)，使其家喻戶曉，深入人心，為主題教育活動(dòng)營(yíng)造濃郁氛圍，讓其在千呼萬(wàn)喚中登臺(tái)亮相，對(duì)主題教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)效益的最大化而言，必是大有裨益的。

3.主體與客體互動(dòng)。沒(méi)有讀者的書籍是廢紙一堆，沒(méi)有受眾的主題教育活動(dòng)是徒勞一場(chǎng)。怎樣才能使主題教育活動(dòng)富有吸引力，怎樣才能激發(fā)主題教育活動(dòng)之受眾的積極性？方法自然很多，不勝枚舉，如：增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、現(xiàn)場(chǎng)有益競(jìng)賽、及時(shí)評(píng)價(jià)和評(píng)獎(jiǎng)。在五花八門的各種方法中，實(shí)現(xiàn)主題教育活動(dòng)主客體雙方的互動(dòng)實(shí)為較好的方法。主題教育活動(dòng)的施動(dòng)者不能自導(dǎo)自演，只有充分調(diào)動(dòng)起主題教育活動(dòng)之受動(dòng)者即客體的積極性，讓他們積極踴躍地參與到活動(dòng)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)主客體雙方的互動(dòng)，才能最終達(dá)到主題教育活動(dòng)的目的。

4.創(chuàng)新主題教育活動(dòng)的模式。求新求異是人類與生俱來(lái)的一種普遍心理，要使主題教育活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的，組織者務(wù)必精心策劃，周密部署，放開眼界，大膽改革．努力創(chuàng)新主題教育活動(dòng)的模式，給受眾以耳目一新之感，力爭(zhēng)在形式上先聲奪人，抓住受眾，令其欲罷不能。退一步講，即使仍是采用傳統(tǒng)的活動(dòng)模式．也要盡可能常中求變，進(jìn)行局部范圍的創(chuàng)新，盡力做到同中見(jiàn)異。我們?cè)趯?shí)際工作中，利用學(xué)校資源，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，如：計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)聲、光編排控制，將學(xué)生的日常生活等場(chǎng)景在晚會(huì)中精彩展示，通過(guò)內(nèi)涵與外延的結(jié)合，主題教育活動(dòng)方能有所收獲。

5.結(jié)合校情創(chuàng)品牌，發(fā)揮精品活動(dòng)的導(dǎo)向、輻射效應(yīng)。主題教育活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，任何一所高校，都無(wú)力也無(wú)必要遍地開花，不加選擇地去組織各類主題教育活動(dòng)。主題教育活動(dòng)一旦泛濫成災(zāi)，就必定消化不良，不但耗費(fèi)大量人力、物力，而且也使主題教育活動(dòng)難以發(fā)揮正常效能。作為高校，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)情，抓住適合本校特點(diǎn)的契機(jī)，積極組織具有良好效益的主題教育活動(dòng)。對(duì)歷次組織過(guò)的主題教育活動(dòng)，應(yīng)及時(shí)做好總結(jié)反思工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。尤為重要的是，必須慧眼識(shí)珠，堅(jiān)決淘汰效益差的主題教育活動(dòng)，大力扶持有較好發(fā)展前景的主題教育活動(dòng)，積極將其做大做強(qiáng)，力爭(zhēng)打造出一批主題教育活動(dòng)的精品。在這當(dāng)中，要特別注意本校特色，塑造一批獨(dú)具本校特色的主題教育活動(dòng)品牌。學(xué)生科技活動(dòng)是我院德育工作的品牌，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和敬業(yè)精神的有效載體。在工作中我們不斷探索學(xué)生科技活動(dòng)的新機(jī)制，著力營(yíng)造校園科技氛圍，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，走科技創(chuàng)造、科技成才之路。在廣大同學(xué)的積極參與下，校園科技活動(dòng)碩果累累，每年都有一大批技術(shù)含量高的學(xué)生科技作品出現(xiàn)在“五四科技文化藝術(shù)作品展”的展臺(tái)上；我院連續(xù)五年參加了全國(guó)機(jī)器人電視大獎(jiǎng)賽，并屢創(chuàng)佳績(jī)。在此基礎(chǔ)上啟動(dòng)的創(chuàng)新教育項(xiàng)目，為進(jìn)一步提高我院學(xué)生科技活動(dòng)水平搭建了更為廣闊的平臺(tái)。

在眾多的主題教育活動(dòng)中，“三個(gè)代表”重要思想研究會(huì)、“暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”、“五四科技文化藝術(shù)節(jié)”、“機(jī)器人研究活動(dòng)組”“校企百萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金”等無(wú)疑是學(xué)院的精品活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，吸引和造就了一大批學(xué)生在德育、綜合能力等方面有了很大的提升，深深地烙上了無(wú)錫職院品牌，在構(gòu)建和諧校園中起到了很好的導(dǎo)向和輻射作用。

6.依托對(duì)口社團(tuán)搞活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是高校一支不容忽視的生力軍，它集聚了一批志向趣味相同的學(xué)生。組織主題教育活動(dòng)時(shí)，倘能依托對(duì)口社團(tuán)開展工作，必能有事半功倍之奇效。因?yàn)椋瑢?duì)口社團(tuán)的成員，對(duì)該主題教育活動(dòng)的內(nèi)容本身有興趣。因此，由他們?nèi)ラ_展各項(xiàng)工作，容易產(chǎn)生激情，產(chǎn)生動(dòng)力，再加上他們本身對(duì)這方面的才識(shí)較之他人來(lái)得更豐富，因此，做起各項(xiàng)事情就容易得心應(yīng)手。

教育觀念、教育內(nèi)容的變革，必將促進(jìn)思想政治教育途徑與方法的創(chuàng)新;方法與途徑是否得當(dāng)，必然反過(guò)來(lái)影響教育觀念和教育內(nèi)容的有效性與真實(shí)性。近年來(lái)，隨著我院德育工作的有效深入，學(xué)院思想政治工作取得了可喜的成績(jī)，2006年，學(xué)院被江蘇省評(píng)為“文明學(xué)校”，學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，得到社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生的好評(píng)，學(xué)院連續(xù)三年被江蘇省教育廳評(píng)為“就業(yè)工作先進(jìn)單位”；涌現(xiàn)出了徐相存等一批優(yōu)秀的大學(xué)生，徐相存同學(xué)見(jiàn)義勇為、勇斗歹徒的光榮事跡極為感人，《中國(guó)教育報(bào)》、《無(wú)錫日?qǐng)?bào)》、《江南晚報(bào)》、無(wú)錫電視臺(tái)等多家媒體進(jìn)行了報(bào)道，被學(xué)院授予“見(jiàn)義勇為好青年”榮譽(yù)稱號(hào)，并榮獲“江蘇省十佳大學(xué)生”提名獎(jiǎng)、無(wú)錫電視臺(tái)“勇敢獎(jiǎng)”。

“十年樹木，百年樹人。”大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，常抓不懈。高校德育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，從更高層面上理解高校德育的目標(biāo)應(yīng)該是愛(ài)人類，表現(xiàn)為對(duì)人類的終極關(guān)懷。因此，德育目標(biāo)與和諧社會(huì)的本質(zhì)內(nèi)涵是統(tǒng)一的，我們有理由將大學(xué)的德育建設(shè)納入到和諧社會(huì)的視野中。

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論文關(guān)鍵詞：高校德育學(xué)生活動(dòng)寓教于樂(lè)

論文摘要：通過(guò)對(duì)高校德育工作低效及原因分析，提出“搭建高水平學(xué)生活動(dòng)舞臺(tái)，提高德育工作的有效性”。積極探索，勇于實(shí)踐，以育人為中心，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，重視活動(dòng)的教育和引導(dǎo)功能，把對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育落實(shí)到各項(xiàng)活動(dòng)中，使德育工作載體得到進(jìn)一步的拓展。