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摘要：體育題材電影應該體現出一種被受眾所普遍認可的穩定的價值觀，最終達到影響受眾于無形的效果，實現奧林匹克精神的傳播價值。

關鍵詞：體育電影奧林匹克精神教育

一、電影具有與生俱來的傳播屬性

電影是傳播大眾文化的媒介，電影是文學藝術的一種傳播形式，具有文學藝術跨文化傳播方式的所有的優點；電影是一種以視覺符號為主的、直觀的傳播形式，在現代社會中發揮著重要的傳播功能。上個世紀九十年代以來，數字技術迅速發展，傳播渠道進一步整合。網絡的普及使網絡電影成為了一條范圍廣大的電影傳播渠道。在大眾傳播領域，電影對受眾產生潛移默化的影響，這種影響在長期的實踐中往往會變成一種更為強大的影響力。論文百事通加拿大著名學者麥克盧漢在上世紀六十年代提出了“媒介即是信息”的觀點，認為傳播媒介最重要的效果在于影響了人們理解與思考的習慣。所以，電影可以幫助人們自覺或不自覺地接受電影中的行為準則、價值觀念，并將其視為必然。不同的國家都希望通過電影這種大眾化的藝術形式，承傳民族的精神文化傳統，建構能夠被國民普遍認同的文化核心價值觀，進而確立一種大眾共同信守的文化秩序。在體育和奧林匹克精神傳播的歷史進程中，電影作為一種具有廣泛傳播效應的大眾媒介，無疑起著至關重要的作用。電影是奧林匹克文化傳播領域的重要媒介，體現人類公正、忠誠、勇敢、善良的藝術形象，強調體育的人文價值，強調體育的真、善、美，強調體育應為人的和諧發展服務，進而促進和維護人的尊嚴與和平的社會建立。

二、奧林匹克精神的傳播特點

體育的歷史與人類歷史一樣悠久，在人類文明的歷史長河中，體育文化是一個逐漸發展的過程，是人類整個文化的重要組成內容。體育題材電影具有一般電影所具的娛樂、審美和教育功能，體現了三個傳播特點：一是傳播的受眾目標高度集中，有關體育的信息接受度強。體育信息在影院渠道進行傳播，具有一種特殊環境下的“強制性”因素，令受眾不由自主去接受。二是“窄眾”傳播。電影院的廣告干擾信息相對較少，目標受眾對體育信息傳播的記憶度高。三是對傳播的信息能動接受。體育題材電影傳播往往融情節與體育為一體，在影院的特殊環境下受眾比較容易接受，尤其是將體育比賽“嵌入”電影故事情節的傳播方式。觀眾通過體育題材電影解讀正確的生活方式、信仰體系、社會價值、道德標準等表層和深層的文化。

勸服性傳播學家霍夫蘭在第二次世界大戰期間曾經有一個經典的試驗，利用電影《我們為何而戰》來鼓勵和激勵士兵，成為了現代傳播史上重要的傳播效果研究影片。班杜拉的社會學習理論指出，當某種行為行為得到獎勵而被強化時，學習的過程就發生了。電影的傳播效果可以通過社會學習過程產生。體育運動是人類認識自身，改善自身，認識和改造社會的重要途徑和手段。體育運動是通過某種競技比賽形式具體反映出來的，這種競技形式不只是為了獎牌而進行體力和體能的較量，它具有的教育功能，以作為競技體育最高形式的奧林匹克運動最具有代表性。體育題材電影傳播介紹體育和奧林匹克知識，倡導奧林匹克精神和愛國主義精神，樹立國家自豪感，宣傳大眾體育，介紹世界各國體育文化的多樣性，通過電影中的象征性中介物呈示榜樣的行為方式，吸引人們積極參與體育、身體力行，對人們、特別是青少年進行體育人文精神的教育。由于人的社會化貫穿一生，在最為重要的青少年階段通過體育題材電影所無意中學到的關于人的社會模式行為方面的信息，會影響到他們的一生。體育題材電影進行體育文化和奧林匹克文化的傳播，不僅僅意味著對體育比賽或奧運會競技體育比賽形式的介紹、展示，更重要的是展示體育和奧林匹克豐富的文化內涵，倡導“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，彰顯奧林匹克運動促進世界和平進程的愿望和宗旨，將奧林匹克與教育融為一體，與文化藝術緊密結合，確立一種促進身心和諧發展的良好生活方式。達到《奧林匹克憲章》所提的宗旨：奧林匹克的宗旨是，通過開展沒有任何形式的歧視并按照奧林匹克精神——以互相理解、友誼、團結和公平比賽精神的體育活動來教育青年，從而為建立一個和平而更美好的世界做出貢獻。

三、體育題材電影和奧林匹克精神

獲得1982年第54屆奧斯卡最佳影片、最佳原始劇本、最佳服裝設計、最佳原始音樂四項大獎的電影《火的戰車》講述了在1924年巴黎奧運會上獲取100米、400米冠軍的兩個英國人的故事。影片表現了高尚的奧林匹克精神和道德精神，體現了反對種種對于競賽、種族、宗教以及國家等等狹隘的理解的社會準則，是關于理想、奮斗與信念和信仰的勵志電影。威廉?布萊克在詩歌《耶路撒冷》中寫到：“請給我一把火煉金子的弓！給我欲望的箭！給我矛吧！云啊，請不要遮住！給我火的戰車！我不會停止思想的戰爭……”。“火的戰車”一詞出自于《圣經》，代表著執著和信仰的光芒。電影《后繼有人》是一個關于一支橄欖球隊勇氣、熱情、永不磨滅的意志與夢想實現的真實故事。《冰刀雙人組》展現了兩個昔日的競技對手不但盡棄前嫌，密切合作，達成高度的一致和默契，在冰場上再現輝煌的情景。在《重振球風》中，一支感化院橄欖球隊的小伙子們，通過結合團結與對抗等多重拼搏內容在內的對抗性比賽—橄欖球賽，逐漸在一次次的比賽中重拾自信，得到社會的重新認可。在《幸運搏擊》中，法國泰拳的標志性人物DidaDiafat經過不懈努力，終于在1991年成為了泰國泰拳公開賽的冠軍，并獲得了11次世界冠軍。《車神》讓人們看到了兩支世界頂極F1方程式冠軍車隊之間的激烈競爭。而《鐵拳男人》向我們展示了愛的神奇力量和人性非凡的的忍耐力。刻畫出一個不但具有勇氣，而且體能和拳擊技巧上也十分優越的拳擊手。《銀牌車手》講述的是一位曾經與金牌只差0.01秒的中國國家自行車賽手的故事。即將放映的《出水芙蓉》是有關中國游泳運動的勵志電影，美國電影《出水芙蓉》講的是一名青年男作曲家和美麗的女游泳教練跌宕起伏的愛情故事。《愛情與籃球》、《安娜與武林》、《百萬金臂》、《棒球少年》、《冰上奇跡》、《沖鋒陷陣》（美國）、《大聯盟1、2、3》《呆呆向前沖》、《憤怒的公牛》、《高山上的世界杯》、《紅粉聯盟》、《滑板狂熱》、《火爆教頭》、《空中大灌籃》、《洛奇1、2、3、4、5、6》、《夢幻成真》、《少林足球》、《赤道雪車》、《乒乓特種兵》等等電影，以體育的各種不同項目為題材，將體育運動與文化和教育融為一體。展現了在身體健美、均衡和體態端正的基礎上，運動員們勇于克服各種艱難險阻，付出辛勤的汗水去爭取勝利的意志和品質。激勵青少年奮發向上、超越自我，向著更高的目標邁進。對培養青少年終身體育教育觀念培養，堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神，培養健康人格，增強健身意識和品德修養，搞好人際關系和建立合作精神，發揮著重要的作用。公務員之家

教育是奧林匹克主義的出發點和歸宿。奧林匹克運動的公平競爭的競技原則與社會的行為準則一致。《奧林匹克憲章》基本原則第2條規定：“奧林匹克主義是增強體質、意志和精神并使之全面均衡發展的一種人生哲學。奧林匹克主義謀求體育運動與文化教育相融合，創造一種以奮斗為樂、發揮良好榜樣的教育作用并尊重基本公德原則為基礎的生活方式。”以體育為載體的奧林匹克運動所倡導的頑強拼搏精神、公平競爭精神、團結友誼精神和愛國主義精神等，對青年人的健康成長是其他形式的活動所無法替代的。體育題材電影應該體現出一種受眾所普遍認可的穩定的價值觀，擁有特色鮮明的表現方式，最終達到影響受眾于無形的效果，實現奧林匹克精神的傳播價值。使體育運動作為一種改造社會的力量，創造一種以奮斗、教育和公德為基礎的生活方式，促進人的全面發展，促進社會的發展。

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