導(dǎo)語：電視散文類型體現(xiàn)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

電視散文具有濃郁的抒情色彩和較高的文化品味，是一種舒緩、淡雅、優(yōu)美的藝術(shù)形式。電視散文的宗旨便是表現(xiàn)天地人、音詩畫、真善美；通過電視語言和文學(xué)語言的雙重表達和有機結(jié)合，再現(xiàn)以至升華文學(xué)作品中那至純的真情、至美的意境、至善的心靈。無論是名家名作，還是新人新作，都力求選材獨到、個性鮮明、制作精良，實現(xiàn)其通過電視藝術(shù)手段達到對人類命運終極關(guān)懷的目標。電視散文《最憶是江南》是一部典型的抒情式電視散文作品，作品通過唯美清新的江南風(fēng)光和蒼勁荒涼的大漠風(fēng)景闡述作者本人對江南無限留戀的情懷，散文充滿感性的文字，朗誦男聲充滿感情的語調(diào)，表演女子清麗的容顏……電視散文《畢業(yè)了》是一部懷舊內(nèi)容的作品，作品主要講述一群大學(xué)學(xué)子將要面臨畢業(yè)，離開母校時依依不舍的心情。作品運用學(xué)生日常生活中的短小片段回憶再現(xiàn)大學(xué)四年的酸甜苦辣。《畢業(yè)了》通過大學(xué)畢業(yè)生自己的視角，通過鏡頭語言，向觀眾描寫了大學(xué)生活的苦與樂，通過不同的拍攝手法，向觀眾呈現(xiàn)了畢業(yè)時的傷感、大學(xué)生活的甜蜜以及對未來的憧憬三種不同的復(fù)雜感情，可以說是電視散文中的一篇佳作。在這里主要對這兩部作品的情感表達方式，從鏡頭運用、聲音元素的選擇以及人物表演三個方面進行闡述。

一、鏡頭運用不同

鏡頭是電視的基本組成元素，鏡頭語言也是電視內(nèi)容表達的主要渠道，典型鏡頭的運用，能傳遞給受眾獨特的信息。《最憶是江南》中，鏡頭運用以中景和全景為主，主要運用此類景別鏡頭來表現(xiàn)景色的優(yōu)美和意境的深遠悠長。劍客遠去，夕陽下拉長的背影；小橋流水，假山重疊，園林內(nèi)風(fēng)景的別致；江南在竹林中奔跑，美麗的身影……《畢業(yè)了》中，鏡頭景別以近景和特寫為主，特別是特寫鏡頭，石碑上面鑲刻的字跡“我們的母校”；宿舍樓墻壁上面的宿舍樓編號；足球場上面遺落在地的背包；記錄在同學(xué)錄上面的一個個名字；窗外鐵欄上放著的籃球……一點點折射出大學(xué)校園生活的痕跡。特別是，《畢業(yè)了》這部作品中還添加有特殊效果鏡頭，片中大學(xué)生活場景以剪切畫似的一一體現(xiàn)，懷舊色彩的添加運用，給受眾一種回憶的味道；大學(xué)生活片段運用相機快照的方式，將畫面瞬間定格，如此鏡頭處理方式，給受眾以親近的感覺。

二、聲音元素的不同選擇

這里所講的聲音元素主要是指電視本身所應(yīng)具有的電視語言元素，包括電視散文配音、電視散文音效和電視散文背景音樂。首先，兩者的電視散文配音選擇不同。《最憶是江南》選用的是中年磁性男音，以朗誦的方式將凄婉哀怨的故事一一道來；《畢業(yè)了》則別具一格，從學(xué)生的角度出發(fā)，運用學(xué)生自己的聲音和語氣緩緩闡述離別時的心情。《最憶是江南》是一部朗誦運用較好的作品，可是，電視散文中的朗誦卻不是電視散文情感的表達的最佳途徑，作品《畢業(yè)了》中的配音更貼近受眾接受心理。文學(xué)的語言不是電視的語言，我們聽到的電視散文的語言是文學(xué)作品的朗讀，它保留了文學(xué)作品的原汁原味，卻失去了文學(xué)作品中人物自然的有個性特征的語言，而這種因人而異的語言充滿抑揚頓挫的聲調(diào)，是任何人通過朗誦都無法表達的。其次，兩者的音效處理不同。《最憶是江南》中只有一種音效，就是夏日蟲鳥齊鳴的聲音。相比較于《最憶是江南》，《畢業(yè)了》在這方面就稍稍多彩一點，學(xué)生關(guān)閉電腦的聲音，籃球撞擊地面的聲音，進宿舍開門的聲音……除此之外，還有片子中穿插的對大四同學(xué)的離校采訪……由此，我們可以來總結(jié)一下，電視散文應(yīng)該放下文學(xué)的架子，順應(yīng)時展潮流。近年來，有些作品開始放棄“格里爾遜”式，讓大自然打開喉嚨，開始有了自然音響，有了同期效果聲。《畢業(yè)了》這篇電視散文在這方面有了新的嘗試。最后，兩部電視散文的主題背景音樂不同。當然，散文風(fēng)格決定了音樂風(fēng)格的選擇，《最憶是江南》音樂以凄婉為主，明麗為輔。當劍客與江南初見時，音樂明麗活潑；當離開江南望穿秋水等待的時候，音樂凄婉動人；當一時做了他人嫁，劍客無限懊悔時，又有點點的愴然在里面。此片音樂的選擇極其符合電視散文本身的風(fēng)格。《畢業(yè)了》音樂主要以離別為主旋律，以歌頌友誼為片子主題，傷情中又不乏少年的可愛。

三、兩者的人物表演程度不同

無論是紀錄片還是電視散文，這些講述性的各種元素都是為了很好表達片子自身的主題，往往會運用演員的表演來達到情景再現(xiàn)，同時還能夠吸引受眾的眼球。《最憶是江南》里面的表演是顯而易見的，身著古裝、腰掛佩劍的江湖過客；溫婉美麗一身長裙的江南少女，讓故事中的人物形象更加豐滿起來。與它不同的是，《畢業(yè)了》運用的則是日常學(xué)生的生活片段，作品中人物都是真實鮮活的，他們出現(xiàn)在作品中，本身雖然可以說是表演，可是，他們所表現(xiàn)出來的則是他們正在經(jīng)歷的事情，是真實的，受眾更容易接受。電視散文應(yīng)該拒絕“表演”，或者說電視散文的表演與影視表演應(yīng)該保持一定的距離。我們看到許多優(yōu)秀的電視散文，像《我的老師》、《記憶中的一位少女》、《我與地壇》，中間的人物基本上都沒有表演，但是散文文本中的情緒通過畫面中的人物造型和行為動作，還有音響等藝術(shù)手段綜合后，同樣會深深地打動觀眾。《電視導(dǎo)演應(yīng)用基礎(chǔ)》一書中，曾強調(diào)這樣的觀點：“電視散文的真情要求表演上不能留有痕跡，不能有任何矯揉造作的表演特征。電視散文往往拒絕表演，過火的表演或過于強調(diào)表演往往會使表演喧賓奪主，使觀眾過多地注意表演而忘記了電視散文的本體———文學(xué)。”

總之,電視散文不能夠僅僅被定位為高雅的陽春白雪,畢竟文學(xué)化不等于貴族化,書卷味也并不完全排斥通俗精神,電視散文還有通俗化的一條道路值得探索,既文學(xué)化又大眾化,電視散文才能夠從溫室中走出來,更加貼近大眾。“曲高而和者寡”，通俗也不一定要與庸俗劃等號，電視散文也可以嘗試新的制作方法來增強與受眾之間的溝通，拉緊與受眾的距離。雖然，電視散文的觀看與閱讀行為也有一定的矛盾,難以完美地統(tǒng)一，但恰恰是這種矛盾才構(gòu)成了對電視編導(dǎo)的挑戰(zhàn),吸引著我們不倦地探索，電視散文未來的道路還很漫長。