導(dǎo)語：檢察官職業(yè)教育教學(xué)改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、檢察官職業(yè)教育的正規(guī)化建設(shè)

檢察官職業(yè)教育工作的正規(guī)化建設(shè)，涉及到培訓(xùn)類別設(shè)計、課程體系安排、師資培養(yǎng)、教材編寫以及教學(xué)評估等項內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)類別設(shè)計

設(shè)計培訓(xùn)類別，是科學(xué)地安排各類專業(yè)培訓(xùn)教育的前提。筆者認(rèn)為，培訓(xùn)類別的設(shè)計涉及到的首要問題是檢察官輪訓(xùn)制度的建立。我國目前還沒有關(guān)于檢察官輪訓(xùn)的具體要求規(guī)定，只是在個別培訓(xùn)計劃中針對特定檢察官規(guī)定了輪訓(xùn)時間。我國法院系統(tǒng)規(guī)定，法官每年輪訓(xùn)時間不少于半個月。日本檢察官平均每年輪訓(xùn)一個月（三年輪訓(xùn)一次，一次三個月）。目前檢察官專業(yè)輪訓(xùn)的實際情況是，已經(jīng)完成學(xué)歷教育的基層院中，只有少數(shù)檢察官可以達到每年平均輪訓(xùn)半個月以上，有個別基層近年來已經(jīng)超過了一個月，而大量基層院的檢察官長期得不到專業(yè)輪訓(xùn)，平均起來每年不超過四天。筆者今年考察發(fā)現(xiàn)，檢察官參與輪訓(xùn)的時間與檢察機關(guān)的績效成正比。因此，筆者建議高檢院建立檢察官輪訓(xùn)制度，這是有針對性地進行相應(yīng)培訓(xùn)設(shè)計的前提。

筆者認(rèn)為，檢察官培訓(xùn)可按照任職培訓(xùn)需求分為基本上分為上崗培訓(xùn)和在崗輪訓(xùn)兩大類。

上崗培訓(xùn)，是指檢察官在擔(dān)任新的工作崗位時進行的與新任崗位業(yè)務(wù)有關(guān)的培訓(xùn)。目前，我們已經(jīng)實行的上崗培訓(xùn)，主要是新任檢察長培訓(xùn)、新任檢察技術(shù)人員培訓(xùn)，個別的基層院進行過其它崗位的上崗培訓(xùn)。未來上崗培訓(xùn)，需要作為制度規(guī)定，并涉及到各類檢察官和輔助人員。分類方法：一是，新任職務(wù)培訓(xùn)，即原來沒有從事過檢察工作的人員培訓(xùn)；二是，調(diào)任職務(wù)培訓(xùn)，即原來在檢察機關(guān)從事其他工作而轉(zhuǎn)任新職務(wù)的培訓(xùn)。培訓(xùn)時間：新任職務(wù)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)不低于三個月；調(diào)任職務(wù)的培訓(xùn)，不低于一個月。培訓(xùn)內(nèi)容：新任職務(wù)培訓(xùn)包括各類檢察業(yè)務(wù)的普訓(xùn)和崗位基本技能培訓(xùn)；調(diào)任職務(wù)培訓(xùn)，主要是新崗位涉及的基本專業(yè)技能培訓(xùn)。

在崗輪訓(xùn)，是指對在特定崗位已經(jīng)工作一定時間的檢察官進行的專業(yè)輪訓(xùn)。由于輪訓(xùn)會涉及到經(jīng)費、工作量等方面的限制，根據(jù)目前的情況，在崗輪訓(xùn)平均每年應(yīng)當(dāng)不低于20天，即在一定崗位工作滿三年，應(yīng)當(dāng)接受為期兩個月的在崗輪訓(xùn)。

在崗輪訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)崗位不同以及輪訓(xùn)的層次不同進行不同的設(shè)計。基本思路包括：一是，按照專業(yè)崗位（如偵查、批捕、公訴、監(jiān)所等）不同，設(shè)計出該崗位所需的知識點和技能范圍，并按照輪訓(xùn)進次進行劃分，確定不同進次應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)的內(nèi)容；二是，按照崗位的層次（如檢察院層次和干部層次等）不同，設(shè)計出不同層次的崗位所需知識點和技能范圍，并按照輪訓(xùn)進次進行劃分。在崗輪訓(xùn)應(yīng)當(dāng)力求通過多次輪訓(xùn)后，為骨干檢察官、專家型檢察官的培養(yǎng)從職業(yè)教育方面的提供必備的基礎(chǔ)素質(zhì)。

（二）課程體系設(shè)計與教材編寫

與培訓(xùn)類別設(shè)計有著緊密聯(lián)系的是課程體系設(shè)計問題。1996年，山東省檢察官培訓(xùn)中心對檢察官培訓(xùn)的課程設(shè)置和教材問題進行了調(diào)研。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，適合檢察官培訓(xùn)的課程和教材不多。從課程設(shè)置上講，重復(fù)培訓(xùn)的課程較多，如憲法、刑法、刑訴法等；從教材看，專業(yè)課教材的通用內(nèi)容多，檢察官的專用內(nèi)容少；基本理論的內(nèi)容多，實務(wù)理論的內(nèi)容少。還有一種情形是，一些專業(yè)課程中基本理論與實務(wù)理論之間缺乏聯(lián)系。如職務(wù)犯罪偵查課程，基本理論部分基本上是從刑事偵查學(xué)中抄襲而成，缺乏職務(wù)犯罪偵查的基本理論，因而導(dǎo)致實務(wù)理論部分僅限于偵查經(jīng)驗的無序堆積。

檢察官職業(yè)教育課程體系具體設(shè)計，尚需要通過專門的調(diào)研后才能確定。但在骨干課程體系設(shè)計方面，筆者建議應(yīng)當(dāng)根據(jù)檢察機關(guān)人員知識結(jié)構(gòu)的變化，進行調(diào)整。特別是應(yīng)當(dāng)區(qū)別于大學(xué)法學(xué)專業(yè)的骨干課程體系，建立具有檢察機關(guān)特色并適應(yīng)不同類型培訓(xùn)需要的骨干課程體系。

檢察官培訓(xùn)的課程體系內(nèi)容，涉及政治、經(jīng)濟、法律、科技等諸多方面。在課程體系的設(shè)計方面的基本思路應(yīng)當(dāng)是圍繞檢察業(yè)務(wù)的需求來設(shè)計課程類別。以輪訓(xùn)課程設(shè)置為例：政治方面，主要考慮設(shè)置與新立法和執(zhí)法環(huán)境變化有關(guān)的政治理論、社會形勢等項課程；經(jīng)濟方面，主要考慮設(shè)置與檢察業(yè)務(wù)相關(guān)財務(wù)、會計、證券、期貨、稅收、金融等項課程；法律方面，主要考慮設(shè)置新出臺法律講座、各科法學(xué)新進展等項課程；科技及技能方面，主要考慮設(shè)置與搜查、司法會計、法醫(yī)、物證科技、信息技術(shù)等專用技術(shù)的應(yīng)用以及偵查指揮等項課程。

具體的課程內(nèi)容的設(shè)計還需要考慮到不同崗位和不同層次檢察官的需求。筆者以司法會計學(xué)課程成為例：司法會計學(xué)課程包括司法會計概論、司法會計檢查學(xué)和司法會計鑒定學(xué)三門，其中，一般檢察官只需開設(shè)一門，偵查人員需要開設(shè)兩門，司法會計專業(yè)人員則需要開設(shè)三門。就培訓(xùn)所需時間而言，由于課程內(nèi)容設(shè)計不同，司法會計專業(yè)人員的培訓(xùn)需要300課時，偵查人員的培訓(xùn)需要150課時，其它崗位檢察官培訓(xùn)需要30課時，而檢察長培訓(xùn)只需要8課時。

關(guān)于教材編寫工作，筆者提出以下建議：

第一，教材的編寫工作應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程設(shè)置的需要，做到體系科學(xué)化，內(nèi)容系統(tǒng)化。從體系上講，不同類型課程的培訓(xùn)均應(yīng)有相應(yīng)的專用教材或混合型教材；從內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，在照顧到必要的知識點前提下，重點應(yīng)當(dāng)放在檢查實務(wù)中經(jīng)常遇到的一些問題的解決思路，以保證一門課程內(nèi)部以及與其他課程知識點的銜接。

第二，教材應(yīng)當(dāng)在保證內(nèi)容適用性的前提下，具備一定的前瞻性。所謂適用性，即應(yīng)當(dāng)強調(diào)密切聯(lián)系檢察實務(wù)，并適應(yīng)不同檢察官培訓(xùn)的需要；所謂前瞻性，即教材中既要考慮到對現(xiàn)行法律、司法解釋的學(xué)理解釋，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)指出現(xiàn)行做法中的一些不符合法律精神的做法，提出相應(yīng)當(dāng)解決方案，以指導(dǎo)司法實踐。

第三，在教材編寫方法方面，建議每一具體教材的編寫工作都應(yīng)當(dāng)通過申報課題的形式進行，避免過多的抄襲行為，這對于具有檢察官職業(yè)教育特色的專用教材形成也是有力的保障。

第四，在教材編寫的組織方面，建議高檢院根據(jù)國家檢察官學(xué)院及各地師資力量的特點，建立一些具有特色的教學(xué)培訓(xùn)基地，以促成具有不同特定科研目標(biāo)的師資培養(yǎng)和教材編寫工作格局的形成。

（三）師資培養(yǎng)

師資培養(yǎng)涉及到師資的配備、培訓(xùn)和管理三個方面的問題

第一，師資的配備問題。目前各地檢察官培訓(xùn)中心（檢察院分院），統(tǒng)一配備高學(xué)歷人員擔(dān)任教員，從長期發(fā)展來講是必要的。但也應(yīng)當(dāng)看到，由于歷史的原因，目前高學(xué)歷者往往缺乏實踐經(jīng)驗，而我們的培訓(xùn)對象大部分是具備相當(dāng)實踐經(jīng)驗的檢察官，他們需要通過理論培訓(xùn)掌握新的知識點和將經(jīng)驗進行提升，

這一點對缺乏實踐經(jīng)驗的教員來講往往力所不能。因此，在目前檢察官專業(yè)化教育教學(xué)工作的創(chuàng)業(yè)期間，應(yīng)當(dāng)考慮將具備相當(dāng)理論水平和具有豐富實踐經(jīng)驗的檢察官充實到教員隊伍中，以老帶新，大約用十年左右的時間培養(yǎng)建立一支適應(yīng)檢察官職業(yè)教育工作的專職教員隊伍。

第二，師資培訓(xùn)問題。師資培訓(xùn)工作是檢察官職業(yè)教育工作正規(guī)化建設(shè)的重要內(nèi)容。檢察機關(guān)的干訓(xùn)部門，應(yīng)當(dāng)本著缺什么補什么的原則，根據(jù)師資的自身知識特點、工作經(jīng)驗等，制定中長期師資培訓(xùn)計劃，并利用多種多樣的形式進行師資培訓(xùn)。師資培訓(xùn)主要方法包括師資進修、師資集訓(xùn)、科研和實戰(zhàn)鍛煉。師資進修，是指師資（在職或脫產(chǎn)）到相關(guān)大學(xué)進修相關(guān)專業(yè)；師資集訓(xùn)，主要是指檢察機關(guān)組織的師資專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)；科研，是指通過課題研究、教材編寫等科研活動，提高師資的專業(yè)素質(zhì)；實戰(zhàn)鍛煉，是指專職教員定期到實際工作部門通過參加具體檢察業(yè)務(wù)來增加檢察工作經(jīng)驗，了解檢察官所需培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)重點等；另外，教學(xué)觀摩也是師資培訓(xùn)的一種常用方法。

第三，師資管理問題。除了師資培訓(xùn)外，師資的管理工作還包括職稱評聘、待遇等問題。檢察官專業(yè)教育培訓(xùn)涉及的專業(yè)門類很多，省級及省級以下培訓(xùn)中心很難配備門類齊全的各專業(yè)教師，目前各地培訓(xùn)中心解決這一問題的主要途徑包括專職教員的一專多能和配備兼職教員。檢察機關(guān)需要建立一支相對穩(wěn)定的師資隊伍，這是建立具有檢察機關(guān)特色的職業(yè)教育體系的重要前提。筆者認(rèn)為，對于對專職教員的管理與檢察官的管理應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。專職教員的管理，應(yīng)當(dāng)參照大學(xué)教師的管理模式進行，以便于解決職稱、待遇等問題。同時，省級以下培訓(xùn)中心（檢察分院）也應(yīng)當(dāng)十分重視兼職教員具體管理問題，與兼職教員所在單位加強溝通和協(xié)調(diào)，使兼職教員在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等方面能夠適應(yīng)檢察官職業(yè)教育的需要。

（四）教學(xué)評估工作

教學(xué)評估工作是檢察官職業(yè)教育工作中一項新課題。這項工作的開展對于提高檢察官職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，加強師資管理等都具有重要的意義。關(guān)于教學(xué)評估工作筆者提出以下設(shè)想：

首先，教學(xué)評估的工作應(yīng)當(dāng)包括課程設(shè)置效果評估、教材適用性評估、授課能力及效果評估、學(xué)習(xí)效果評估等諸多方面。

其次，檢察官職業(yè)教育的教學(xué)評估工作，大致可分為兩類：一類是具體評估，即針對每一次具體的培訓(xùn)活動而進行的教學(xué)評估活動；另一類是綜合評估，即針對某一時期或某類培訓(xùn)活動而進行的教學(xué)評估。具體評估只涉及教學(xué)活動本身，可以在具體的培訓(xùn)中采用不同形式實施；綜合評估則應(yīng)當(dāng)結(jié)合檢察業(yè)務(wù)績效評估工作一并進行。

第三，為了搞好教學(xué)評估工作，筆者建議高檢院教育培訓(xùn)部門根據(jù)檢察官職業(yè)教育的教學(xué)特點，通過調(diào)研，建立一套評估方法和評估體系。

二、關(guān)于強化專項技能培訓(xùn)

檢察機關(guān)實現(xiàn)法律監(jiān)督職能的主要途徑是進行各類訴訟活動，而訴訟活動的是一個在一定訴訟規(guī)則的指導(dǎo)下實施各種訴訟技能的過程。因此，檢察官職業(yè)教育培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)十分重視各種專項技能的培訓(xùn)。

檢察官的崗位很多，在專項技能方面，有些是共性的（即檢察官應(yīng)當(dāng)普遍掌握的），有些則是不同崗位專用的。因此，專項技能培訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)按照共性與專用的不同需求進行。這里筆者先以司法會計技能培訓(xùn)為例來說明專項技能培訓(xùn)的差異。司法會計技能培訓(xùn)，根據(jù)崗位不同，應(yīng)當(dāng)分為三個層次：第一層次稱為普及級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象是所有檢察官。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括司法會計的基本理論與方法。主要課程是司法會計學(xué)概論。培訓(xùn)目的，是使檢察官能夠了解司法會計的科學(xué)性，掌握辦案中常用的司法會計檢查方法與程序，掌握基本的財務(wù)會計資料證據(jù)的收集、固定和審查手段。第二層次稱為業(yè)務(wù)級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象是從事自偵工作的檢察官。培訓(xùn)內(nèi)容在普及級基礎(chǔ)上增加職務(wù)犯罪案件中進行司法會計檢查的手段和對策。培訓(xùn)課程需要增加司法會計檢查學(xué)。培訓(xùn)目的是培養(yǎng)能夠掌握發(fā)現(xiàn)線索、偵破案件的各種司法會計手段的偵查專家。第三層次稱為專業(yè)級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象是從事司法會計工作的專業(yè)人員。培訓(xùn)課程增加司法會計鑒定學(xué)。培訓(xùn)目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)各項司法會計業(yè)務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人才。實際上，技能培訓(xùn)的差異表現(xiàn)在各種技能培訓(xùn)方面。筆者再以預(yù)審技能培訓(xùn)為例，刑事監(jiān)督部門的預(yù)審工作內(nèi)容主要是核實證據(jù)，其預(yù)審技能的主要表現(xiàn)形式對證式審訊；而偵查部門的預(yù)審工作內(nèi)容，除核實證據(jù)外，其主要任務(wù)還包括發(fā)現(xiàn)破案線索，查明余罪，其預(yù)審技能的主要形式為挖掘式審訊，

目前存在專項技能培訓(xùn)中存在問題較多的是職務(wù)犯罪偵查專項技能培訓(xùn)方面。導(dǎo)致這一問題產(chǎn)生的原因很多，包括觀念、培訓(xùn)課程設(shè)計和教學(xué)方式等方面。

從觀念方面講，傳統(tǒng)的認(rèn)識中，職務(wù)犯罪與其他犯罪偵查的差異在于職務(wù)犯罪偵查的“人”，而其他犯罪偵查的是“事”，這不僅影響了檢察機關(guān)偵查制度的設(shè)計，也對職務(wù)犯罪偵查專項技能的培訓(xùn)工作帶來不利的影響。筆者經(jīng)過科研發(fā)現(xiàn)，職務(wù)犯罪偵查與其他犯罪偵查相比，其突出的特點是“歷史現(xiàn)場”多，而“可視現(xiàn)場”少。這導(dǎo)致了許多刑事偵查專項技能（如現(xiàn)場勘驗）在職務(wù)犯罪偵查中很少應(yīng)用。而檢察機關(guān)對如何解決“歷史現(xiàn)場”的偵查問題方面研究成果不多，即使有了成果（如司法會計技能）在職務(wù)犯罪偵查技能培訓(xùn)中也沒有給予足夠的重視。從職業(yè)教育角度講，需要加強轉(zhuǎn)變檢察官訴訟觀念方面的職業(yè)教育，否則，即使我們設(shè)計出新的技能培訓(xùn)項目，一方面，可能因受訓(xùn)人員認(rèn)為無用而不愿接受培訓(xùn)；另一方面，即使接受了培訓(xùn)在實際工作中也很難用上。

在培訓(xùn)課程設(shè)計方面，從技能類型分，偵查技能的培訓(xùn)主要包括偵查謀略、預(yù)審、司法會計、現(xiàn)場勘驗、秘密偵查、搜查、跟蹤等課程；其次，要考慮到各類知識的歸并問題。職務(wù)犯罪涉及領(lǐng)域十分廣泛，要求偵查人員特別是偵查骨干需要掌握的知識面較廣（特別經(jīng)濟和信息技術(shù)方面的知識）。筆者認(rèn)為，這些知識的教學(xué)不一定非要通過開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程進行，而是應(yīng)當(dāng)貫穿于偵查技能的培訓(xùn)中。因此，在偵查技能課程設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)考慮到相關(guān)知識的滲透問題，例如：證券知識，可以通過涉及證券業(yè)務(wù)案件的司法會計對策教學(xué)中一并進行，從而達到學(xué)以致用的效果。

在教學(xué)方式方面，上崗培訓(xùn)采用教員授課為主效果尚可，但輪訓(xùn)中，由于職務(wù)犯罪通常帶有一定的地域特點，單純采用傳授式教學(xué)模式，往往難以接受和消化。尤其是授課中涉及到的一些復(fù)雜案例，由于教學(xué)人員沒有參與其中，對一些偵查技能的使用方法、時機等缺乏體會，常常導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。筆者在偵查技能培訓(xùn)中，就曾有受訓(xùn)同志提出使用本地成功案例進行教學(xué)的要求。因此，在偵查技能培訓(xùn)方面，筆者建議采用參訓(xùn)人員自帶案例進行研討式培訓(xùn)方式進行。

三、關(guān)于教學(xué)方法的改進

關(guān)于教學(xué)方法問題，筆者根據(jù)自身18年來進行檢察官培訓(xùn)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，談幾點體會：

（一）關(guān)于目前教學(xué)方法的弊端

檢察官職業(yè)教育的教學(xué)方法，包括教授方法和學(xué)習(xí)方法兩個方面。

目前檢察官培訓(xùn)所采用的教授方法，從方式上講，主

要是以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)中常用的授課方法是傳授式。大部分檢察官也比較習(xí)慣于這種形式。但是，由于學(xué)員通常比較注重培訓(xùn)的測試成績，如果測試要求比較嚴(yán)格，且只能按照教師所講內(nèi)容進行答題，學(xué)員聽課認(rèn)真程度較高；而實際上，由于多年來的培訓(xùn)測試往往很難進行嚴(yán)格的要求，因而無論培訓(xùn)時間長短，學(xué)員的學(xué)習(xí)過程往往是先熱后冷，難以持續(xù)。

從學(xué)習(xí)方法看，由于缺乏輪訓(xùn)制度，目前除檢察長外，大部分檢察官除了上崗培訓(xùn)，很少得到連續(xù)、系統(tǒng)的輪訓(xùn)。參與培訓(xùn)的學(xué)員中，缺乏實踐經(jīng)驗的，只能死讀書；實踐經(jīng)驗豐富的學(xué)員，半數(shù)以上讀書熱情不高，聽課的精力集中程度也相對較差，但他們通常會采用比較學(xué)習(xí)法，在研討問題時十分活躍。

適應(yīng)檢察官職業(yè)教育的特點，今后在教授方法方面，應(yīng)當(dāng)提倡發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、案例教學(xué)、電化教學(xué)等新型教學(xué)方法；在學(xué)習(xí)方法方面，應(yīng)當(dāng)提倡比較學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造學(xué)習(xí)法。

（二）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，是以啟發(fā)式教學(xué)為基礎(chǔ)，由教員引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)員參與探索有關(guān)理論的形成原因、過程，探索有關(guān)技能的原理與運用方法的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)相對于傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)而言，其優(yōu)點是能夠調(diào)動學(xué)員的思維積極性，是其能夠知其所以然。

采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，通常是由教員提出問題，學(xué)員利用案例或原理對問題進行闡釋并歸納出答案的教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)中，要求教員在備課中應(yīng)當(dāng)考慮到課堂上可能出現(xiàn)的不同結(jié)論，并事先分析不同結(jié)論產(chǎn)生的原因（如案例的個案性、原理的運用的恰當(dāng)性、結(jié)論產(chǎn)生過程的邏輯性等），以便在課堂上能夠把握住討論的方向，控制住不同意見的之間的無謂爭論。

（三）案例教學(xué)

案例教學(xué)，是十多年前從國外引進的先進教學(xué)方法。筆者在一些培訓(xùn)工作中，也在試驗將案例教學(xué)引入培訓(xùn)課堂，但目前效果往往不佳。

案例教學(xué)中遇到的困難，主要是教員的備課不到位和學(xué)員的參與積極性不足。探究原因，一是，受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，一些學(xué)員認(rèn)為參加培訓(xùn)就是教員提出問題并給出標(biāo)準(zhǔn)答案的過程，因而教員不應(yīng)當(dāng)向?qū)W員提問；二是怕講錯，特別是在大課堂上，如果回答的結(jié)果與教員的答案不一致，會感到尷尬。

在未來的教學(xué)中，特別是輪訓(xùn)中，案例教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為主要教學(xué)方法之一。針對前述問題，筆者提出兩個解決方法：一是，由學(xué)員自帶問題找答案，而不是教員出問題要答案。筆者曾經(jīng)設(shè)想過這樣一種偵查技能的輪訓(xùn)教學(xué)模式：由受訓(xùn)人員自帶案例，按照參訓(xùn)人員的人數(shù)制作份數(shù)，事先交付培訓(xùn)部門，教員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和順序，安排專題交流，并根據(jù)原理和相關(guān)規(guī)范準(zhǔn)備點評，開訓(xùn)時即將案例下發(fā)，這樣做可以增加學(xué)員考慮案例的時間。在教學(xué)中，案例由提供者介紹，其他學(xué)院就案例本身提出的問題由提供者負(fù)責(zé)解答。二是，縮小案例討論的范圍，將受訓(xùn)人員分為若干小組，分組討論，再通過大課集中討論。

（四）電化教學(xué)

電化教學(xué)，是指利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的教學(xué)工具進行教學(xué)的一種新型教學(xué)方法。這一方法比較適用于各類專項技能教學(xué)中。例如，在秘密偵查方法的教學(xué)中，可以在課件中增加一段秘密偵查的錄像；在技能講解中，增加有關(guān)技能適用對象的圖片等，使教學(xué)內(nèi)容的形象化，并取代實物教學(xué)。

與其他教學(xué)方法比較，電化教學(xué)除了教學(xué)工具不同外，本質(zhì)上并不屬于一種專門的教學(xué)方法。因此，在電話教學(xué)中，并不影響各類教學(xué)方法的使用。只有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中由于受到軟硬件方面的限制，目前還只能采用傳授式教學(xué)方法。

在檢察官職業(yè)教學(xué)培訓(xùn)中可以采用的教學(xué)方法很多，哪一種教學(xué)方法都有其適用的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵是應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用最適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

四、關(guān)于促進檢察官職業(yè)教育教學(xué)改革的措施

為了促進檢察官職業(yè)教育及教學(xué)改革，筆者提出以下建議：

第一，開展有關(guān)檢察職業(yè)教育培訓(xùn)的調(diào)研工作。檢察機關(guān)的職業(yè)教育工作，既有一般職業(yè)教育培訓(xùn)特點，也有其特殊的規(guī)律性。加強這方面的調(diào)研，主要是從當(dāng)前檢察業(yè)務(wù)工作的實際需要出發(fā)，并著眼于未來發(fā)展對檢察官素質(zhì)的要求，探索檢察職業(yè)教育工作的規(guī)律和特點。通過調(diào)查研究，確定適合檢察職業(yè)需要的教育培訓(xùn)內(nèi)容及方式方法，為檢察機關(guān)職業(yè)教育工作再上一個新臺階打下良好的基礎(chǔ)，也為檢察職業(yè)教育的發(fā)展探索出一條新的路子。

第二，重視檢察官職業(yè)教育工作在檢察人才戰(zhàn)略、培養(yǎng)專家型人才中的具體作用，改進干部教育培訓(xùn)機制。檢察機關(guān)應(yīng)當(dāng)逐步改變功利式的干教機制，建立起專業(yè)化、實用型的干教模式，以造就一大批能夠適應(yīng)當(dāng)今及未來檢察業(yè)務(wù)需求的合格檢察官。

第三，充分發(fā)揮檢察教育職能部門的樞紐和服務(wù)作用。檢察職業(yè)教育工作的任務(wù)是提高檢察干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)。但是，這項工作僅依靠教育部門是難以完成的。干教部門應(yīng)當(dāng)加強對教育工作信息的收集和反饋工作，加強與各檢察業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系。這包括：①及時了解和掌握各部門干部業(yè)務(wù)素質(zhì)狀況，制定并不斷修正教育培訓(xùn)計劃，使之適應(yīng)各部門對提高干部業(yè)務(wù)素質(zhì)的需求。②及時收集和反饋各類培訓(xùn)信息，減少交叉培訓(xùn)，提高干訓(xùn)效果。如：收集各級各類培訓(xùn)計劃及時反饋到各個部門，保證各部門能夠及時輸送干部進行培訓(xùn)；收集培訓(xùn)效果信息，及時反映給培訓(xùn)承辦部門，以提高培訓(xùn)質(zhì)量等等。③通過有償培訓(xùn)等途徑，籌錯積累干部培訓(xùn)基金，為開展經(jīng)常性職業(yè)教育活動建立一定資金來源。

第四，在檢察官中大力倡導(dǎo)研究業(yè)務(wù)之風(fēng)，并建立相應(yīng)的獎勵機制，鼓勵檢察干部自學(xué)成材。判斷教育工作績效的主要標(biāo)準(zhǔn)是干部業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高程度。倡導(dǎo)研究業(yè)務(wù)之風(fēng)，可以促使檢察干部在研究中，鞏固和深化已學(xué)知識，實現(xiàn)自我教育和自我訓(xùn)練，提高各類培訓(xùn)效果。各級檢察機關(guān)需要轉(zhuǎn)變觀念，并建立相應(yīng)的獎勵機制，激發(fā)檢察干部研究業(yè)務(wù)的積極性，這不僅有利于干部業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高，對干部（特別是業(yè)務(wù)骨干）隊伍的穩(wěn)定、促進檢察官職業(yè)教育的發(fā)展都具有重要的意義。