導(dǎo)語：市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)教學(xué)變革探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)是高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，該門課程的教學(xué)存在教材缺乏針對(duì)性、體系龐雜;教學(xué)偏于理論、實(shí)踐不足等問題，以至于讓學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的教學(xué)目的未能有效實(shí)現(xiàn)。高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教學(xué)必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)實(shí)施過程，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法，以適應(yīng)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需求。

【關(guān)鍵詞】高職;市場(chǎng)營(yíng)銷;經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ);教學(xué)變革

經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)是高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，該課程旨在讓學(xué)生熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷過程中的相關(guān)法律，樹立起一定的法律意識(shí)和法制觀念，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的自覺性。目前，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)教學(xué)存在一些問題:1．教材缺乏針對(duì)性，體系龐雜經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)通常會(huì)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，高職經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教材很多，但在內(nèi)容的編排上大同小異，往往具備大而全的“大經(jīng)濟(jì)法”的特點(diǎn)，包羅經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方方面面的法律，體系龐雜，缺乏專門針對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)教材。然而專業(yè)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的需求不同，比如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)稅收法律制度，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)有一個(gè)非常重要的目的是考取會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格方面的證書，但對(duì)于高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生來講，經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)更多地在于就業(yè)，在于具備從事市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)應(yīng)有的法律素養(yǎng)。因此，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教學(xué)必須對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做出取舍。2．教學(xué)偏于理論，實(shí)踐不足經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教學(xué)離不開法律基礎(chǔ)理論和法律條文，但經(jīng)濟(jì)法是一門實(shí)踐性要求很強(qiáng)的課程。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往是在講解法律理論和闡釋法律條文的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行分析，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的理解和記憶，提高運(yùn)用法律的能力。然而分散性的案例分析提供給學(xué)生的實(shí)踐是局部的、斷裂的，學(xué)生的參與度不夠，積極性未充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)興趣難以維持，以至于課程結(jié)束后法律思維依然欠缺，無法熟練地運(yùn)用法律解決實(shí)際問題。高職教育以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用能力，以學(xué)生的就業(yè)作為導(dǎo)向，“重視就業(yè)技能和發(fā)展能力”。高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教學(xué)必須進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，并變革教學(xué)實(shí)施的過程和考核評(píng)價(jià)方法，以適應(yīng)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需求。

一、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

(一)以專業(yè)就業(yè)方向確定教學(xué)內(nèi)容。高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，其就業(yè)崗位主要是到企業(yè)從事市場(chǎng)營(yíng)銷的一線工作，如銷售、營(yíng)銷策劃、運(yùn)營(yíng)管理等。在設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷過程為主線，以完成市場(chǎng)營(yíng)銷工作必須具備的法律知識(shí)和技能為依據(jù)進(jìn)行選擇。我把經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的內(nèi)容分成兩個(gè)大的部分:一是經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論，二是具體經(jīng)濟(jì)法律制度，第二部分是主體部分。在基礎(chǔ)理論部分，鑒于高職教育“理論必需、夠用，注重實(shí)踐”的要求，對(duì)于經(jīng)濟(jì)法作為部門法的發(fā)展、特點(diǎn)等內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹，更多地是突破經(jīng)濟(jì)法的概念，介紹實(shí)際運(yùn)用較多的一些法律基礎(chǔ)理論和制度，如法的形式———指導(dǎo)我們?nèi)嫠鸭骋粏栴}相關(guān)法律，從而明確法律的要求，法律關(guān)系———社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，理清每一個(gè)法律關(guān)系，才能明確各自的權(quán)利和義務(wù)，民法中的法人制度、制度———市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)必須明確的基本制度。第二部分經(jīng)濟(jì)法律制度主要根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷過程展開，包括:1．營(yíng)銷主體法律制度。市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)首先要有市場(chǎng)主體，市場(chǎng)主體如何設(shè)立及運(yùn)行是市場(chǎng)營(yíng)銷人員進(jìn)行組織內(nèi)外部溝通的基礎(chǔ)。合伙企業(yè)和公司是目前普遍存在的市場(chǎng)主體形式，本部分主要介紹合伙企業(yè)法和公司法。2．營(yíng)銷合同法律制度。美國著名法學(xué)家龐德曾說過:“在商業(yè)時(shí)代，財(cái)富大部分由合同構(gòu)成”，市場(chǎng)營(yíng)銷的最終目的往往就是為了一個(gè)又一個(gè)的合同。合同從簽訂到履行再到違約責(zé)任的承擔(dān)，每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)都很重要。合同法律制度對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來講是重點(diǎn)內(nèi)容，主要有合同法，合同的擔(dān)保則涉及擔(dān)保法和物權(quán)法。3．營(yíng)銷秩序法律制度。市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)必須遵守市場(chǎng)規(guī)則，維護(hù)公平合理的市場(chǎng)秩序。作為市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)者，一方面要處理與競(jìng)爭(zhēng)者的關(guān)系，另一方面還要處理與消費(fèi)者的關(guān)系，因而反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、反壟斷法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法和廣告法對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來講非常必要。4．營(yíng)銷行為法律制度。市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)有其特定的行為模式，而且會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推陳出新，在目前的市場(chǎng)背景下，直銷法規(guī)、電子商務(wù)法規(guī)是從事市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)必須熟悉的。5．營(yíng)銷糾紛解決的法律制度。市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些糾紛，如何才能有效地解決，從而有力地維護(hù)自身的利益呢?這離不開民事訴訟法和仲裁法。6．勞動(dòng)和社會(huì)保障法律制度。這部分的目的在于維護(hù)市場(chǎng)營(yíng)銷人員作為勞動(dòng)者所應(yīng)享有的權(quán)益，主要有勞動(dòng)合同法和社會(huì)保險(xiǎn)法。(二)以學(xué)生能力分層設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容。以上確定的6個(gè)方面的法律制度，是市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)涉及的基本的法律制度。市場(chǎng)營(yíng)銷從廣義上來講，包含企業(yè)運(yùn)營(yíng)的方方面面，所涉法律制度眾多，即使是以上6個(gè)方面，具體內(nèi)容也很多，在經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)安排中，不可能將所涉法律都作全面深入的學(xué)習(xí)。目前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)生源情況比較復(fù)雜，有普通高中畢業(yè)生，也有中職畢業(yè)生;有理科生，也有文科生;有普通高考錄取的，也有單招考試錄取的。不同類型生源在文化基礎(chǔ)、專業(yè)背景、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，對(duì)課程內(nèi)容的感受也會(huì)有所不同。因此，結(jié)合課程自身和學(xué)生特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的內(nèi)容可以分層設(shè)置為基礎(chǔ)內(nèi)容+據(jù)展內(nèi)容:1．以上6個(gè)方面為基礎(chǔ)內(nèi)容，除此之外，工業(yè)產(chǎn)權(quán)法律制度中的商標(biāo)法、專利法，稅收法律制度中的增值稅、消費(fèi)稅，以及結(jié)算法律制度中的票據(jù)法等是市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)有所涉及的，可作為拓展內(nèi)容。2．以上6個(gè)方面中，常用的法律制度為基礎(chǔ)內(nèi)容，運(yùn)用較少的法律制度為拓展內(nèi)容，比如市場(chǎng)主體方面，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法為拓展內(nèi)容;合同法律制度中合同法總則為基礎(chǔ)內(nèi)容，分則為拓展內(nèi)容(主要涉及買賣合同等)，擔(dān)保法中僅保證、物權(quán)法中僅物的擔(dān)保為基礎(chǔ)內(nèi)容。基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)全體學(xué)生必須完成，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課上課下的教學(xué);拓展內(nèi)容則鼓勵(lì)部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生自學(xué)，教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)并進(jìn)行考核。基礎(chǔ)內(nèi)容+拓展內(nèi)容，涵蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律，可滿足部分同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中提升法律實(shí)務(wù)處理能力的需要。在設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的內(nèi)容時(shí)，必須考慮到時(shí)效性和先進(jìn)性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)法律制度在不斷地完善，經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教學(xué)必須不斷更新相關(guān)法律法規(guī)，特別要關(guān)注市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域新現(xiàn)象、新問題的法律規(guī)定，以做到與時(shí)俱進(jìn)。

二、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)教學(xué)過程變革

(一)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”而不是“教”。要搞好高職教育必須堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的價(jià)值觀，要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法才能取得較好的效果。高職學(xué)生普遍缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，求知欲不夠強(qiáng)烈，自我調(diào)節(jié)能力有限，不喜歡單純的講授。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生性格通常比較外向，思維較為活躍，喜歡跟老師進(jìn)行互動(dòng)。因此，讓高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生以“當(dāng)局者”而不是“旁觀者”的角色參與到教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生思考、創(chuàng)新，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和素養(yǎng)的提升。(二)結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)和一體化案例，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》強(qiáng)調(diào)指出，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教學(xué)適合根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”確定具體的學(xué)習(xí)情境，在此基礎(chǔ)上，再以一體化案例的形式，通過學(xué)生自行設(shè)立的虛擬企業(yè)，帶動(dòng)學(xué)生去完成各個(gè)情境的學(xué)習(xí)。這個(gè)虛擬企業(yè)在不同的學(xué)習(xí)情境中，必須完成一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)，從而解決市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中的相關(guān)法律問題。學(xué)生經(jīng)營(yíng)企業(yè)、完成任務(wù)的過程就是學(xué)習(xí)的過程，在企業(yè)一步一步地解決市場(chǎng)營(yíng)銷所涉法律問題的過程中，學(xué)生的法律意識(shí)和能力得以提升。貫穿整個(gè)教學(xué)過程的一體化案例，可以集中高職學(xué)生的注意力，激發(fā)并維持其學(xué)習(xí)的興趣，可以有效地幫助其理解和運(yùn)用相關(guān)法律。結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)和統(tǒng)一企業(yè)背景的一體化案例，以“做”為核心，把“教”與“學(xué)”有機(jī)統(tǒng)一起來，從而實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”。(三)實(shí)行小組教學(xué)，強(qiáng)化自主合作學(xué)習(xí)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，有的同學(xué)積極性也不高，小組教學(xué)法在一定程度上能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小組教學(xué)可視班級(jí)人數(shù)將學(xué)生按6－8人分成多個(gè)小組，每個(gè)小組模擬成立一家企業(yè)，以完成學(xué)習(xí)情境中的各個(gè)任務(wù)。教師在安排項(xiàng)目任務(wù)時(shí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，各小組任務(wù)主要在課外完成，課堂用于呈現(xiàn)任務(wù)完成情況以及師生交流總結(jié)。為了順利完成小組任務(wù)，小組成員必須主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行分工合作。小組教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生小組任務(wù)由個(gè)別同學(xué)完成而不是合作完成的情況，以至于“搭便車”的學(xué)生越來越置身事外，“挑大梁”的學(xué)生越來越無可奈何。因此，小組教學(xué)以小組建設(shè)為基礎(chǔ)，小組的組建、管理影響著小組任務(wù)的完成，關(guān)系著教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)。在小組組建上，因整個(gè)教學(xué)過程的推動(dòng)需要小組不斷地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以作為小組核心的小組長(zhǎng)人選非常重要，必須慎重決定。小組長(zhǎng)人選應(yīng)先摸底，可找輔導(dǎo)員老師、以前的任課教師了解情況，然后采取學(xué)生報(bào)名或教師提名+面試的方式確定。小組成員則可采取雙向選擇的方式，由小組長(zhǎng)確定人選，老師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，主要應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)性心理、認(rèn)知能力等特點(diǎn)，合理配置小組成員，以利于學(xué)習(xí)交流和快速有效地完成項(xiàng)目任務(wù)。為確保小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好小組管理制度的建設(shè)。

三、創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法

在對(duì)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教學(xué)過程進(jìn)行變革之后，我們不可能再僅憑一張傳統(tǒng)的、書面的期末試卷來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方式的改變必然帶動(dòng)考核評(píng)價(jià)方法的改變，反過來，考核評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新在一定程度上保障了教學(xué)方式的變革。考核要以人才培養(yǎng)的目標(biāo)為依據(jù)，因此經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的考核著重在于評(píng)價(jià)學(xué)生是否提高了學(xué)法、知法、守法、用法的自覺性，是否具備了法制觀念和法律意識(shí)。因此，在小組教學(xué)中，考核評(píng)價(jià)的主要依據(jù)應(yīng)是學(xué)生平時(shí)在小組任務(wù)中的表現(xiàn)，包括態(tài)度、貢獻(xiàn)、合作意識(shí)、效果等。老師原則上只考核到小組，小組成員則由小組內(nèi)部進(jìn)行考核，由教師負(fù)責(zé)監(jiān)督。為了鼓勵(lì)小組長(zhǎng)帶好團(tuán)隊(duì)，對(duì)小組長(zhǎng)要實(shí)行合理的獎(jiǎng)懲措施。另外，基于教學(xué)內(nèi)容的分層設(shè)置，為鼓勵(lì)學(xué)生更多地開展自學(xué)，不斷提高自身法律素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)了拓展內(nèi)容并達(dá)到考核要求的同學(xué)進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。

【參考文獻(xiàn)】

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［4］何文妍．基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職經(jīng)濟(jì)法課程中的應(yīng)用探討［J］．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(4)

作者:徐天驥 單位:四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系