導(dǎo)語：當(dāng)代大學(xué)生憲法知識普及意義研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：十八大以來，我國突出了憲法教育和憲法知識普及。憲法知識普及不僅僅是一句口號，更有重要意義。依法治國背景下推進大學(xué)生憲法知識普及工作，是貫徹思想政治教育工作的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生法治素養(yǎng)的重要措施，是建設(shè)法治國家的重要支撐，是培育新一代合格公民的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；憲法知識；意義

一、大學(xué)生憲法知識普及是貫徹思想政治教育工作的重要內(nèi)容

十八大以來，對當(dāng)代教育的發(fā)展以及高校思想政治教育工作給予了高度重視。在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，在重要講話中強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”“教育興則國家興，教育強則國家強。”目前，我國處于社會發(fā)展的關(guān)鍵時期，青年人又是建設(shè)社會主義的預(yù)備力量。加強對大學(xué)生全方位的教育是刻不容緩的。不能否認(rèn)的是，任何人才的培養(yǎng)都不能忽略“德治”的作用。而高校思想政治教育對于“立德樹人”這一根本要求的實現(xiàn)起著重要的作用。憲法教育作為思政教育的一個子集，更是倡行德治教育的重要內(nèi)容，教育工作者通過憲法教育對大學(xué)生們傳播作為合格公民在國家生活以及社會生活中可享有的權(quán)利、應(yīng)遵守的義務(wù)知識；傳播恪守公民良知、原則和方法；傳播其民主權(quán)利和相應(yīng)的規(guī)制，從而使得大學(xué)生對憲法產(chǎn)生深刻認(rèn)識，并且樹立憲法信仰。此外，思政教育的核心內(nèi)涵為“立德樹人”，而憲法作為一國的根本大法，囊括國家的政治、經(jīng)濟、文化、社會等各方面的重大原則性問題，涉及國家的根本制度。這些內(nèi)容不僅是我國政治生活和社會生活中最根本、最重要的問題，更是“德才兼?zhèn)洹比瞬排囵B(yǎng)的重要方向。對大學(xué)生進行憲法教育，是貫徹思政教育“立德樹人”要求的具體體現(xiàn)。憲法教育能夠使大學(xué)生樹立良好的法治理念，對國家的政治、經(jīng)濟、文化等方面有全面的認(rèn)識，養(yǎng)成懂法、知法、守法的良好習(xí)慣，為全面推進依法治國，建設(shè)社會主義添磚加瓦。

二、大學(xué)生憲法知識普及是提高大學(xué)生法治素養(yǎng)的重要措施

這里提到的學(xué)習(xí)法律也絕非是粗枝大葉，不求甚解。目前大學(xué)生一般是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程接受基礎(chǔ)性的法治教育。但一般情況下，由于任課老師受以往教學(xué)因素影響，教學(xué)內(nèi)容大部分都以思想道德教育為主要內(nèi)容，法律基礎(chǔ)教育占比過小。有學(xué)者指出“《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2015年修訂版）在八章教學(xué)內(nèi)容中，僅有兩章是關(guān)于法律基礎(chǔ)的，在字?jǐn)?shù)篇幅上僅占全書的四分之一左右”。可見，大學(xué)接受的法律教育并不深入，也未成體系。我國的法治教育要求對學(xué)生進行法律常識的教育，使學(xué)生懂得什么是法，法的階級本質(zhì)和作用，以及有關(guān)的政策法律。無疑，僅靠學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要更加深入，更具體系化的相關(guān)課程，以及專業(yè)的授課老師。對于非法學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，眾多的部門法學(xué)習(xí)可能會較為吃力，占用更多的時間。而憲法作為國家的根本大法，規(guī)定國家生活中的根本問題，以及公民的基本權(quán)利義務(wù)，可以讓大學(xué)生更好的梳理權(quán)利意識和法治觀念。2016年，中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法治宣傳教育的第七個五年規(guī)劃（2016—2020年）》，“七五普法規(guī)劃”指出，“堅持把學(xué)習(xí)宣傳憲法擺在首要位置，在全社會普遍開展憲法教育，弘揚憲法精神，樹立憲法權(quán)威。”由此可見，堅持把學(xué)習(xí)宣傳憲法擺在首要位置，在全社會普遍開展憲法教育，弘揚憲法精神，樹立憲法權(quán)威是當(dāng)下完善法治教育工作的重中之重。大學(xué)生作為社會和國家建設(shè)的主力軍，是未來實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的中間力量，其將來在社會工作、交流中必然不可缺少法律意識和法治觀念。因而，邁入社會之前的大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除專業(yè)知識外，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)憲法知識。

三、大學(xué)生憲法知識普及是建設(shè)法治國家的重要支撐

一個法治國家的建設(shè)成就，可以從其立法制度、執(zhí)法過程、司法程序等多方面得到反映，然而至關(guān)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)仍是這個國家的公民是否具備法治思維。法治思維其實就是一國公民按法治理念、原則和標(biāo)準(zhǔn)來進行判斷、處置問題的一種理性思維方式。對于一個歷來法治與人治矛盾沖突不斷而又在努力推進依法治國的國家來說，公民法治思維的養(yǎng)成是其重點。然而，我國缺乏法治傳統(tǒng)，“人情大于王法”，“為官從政，大撈一陣”等糊涂、錯誤的舊觀念與社會主義市場經(jīng)濟不相適，并且社會教育以及家庭教育都培養(yǎng)法治思維意識的缺失使法治思維培養(yǎng)之路變得更加艱難。在此復(fù)雜的背景下，學(xué)校就成為法治思維培養(yǎng)的重要場所，而大學(xué)應(yīng)是最主要的場地。不僅在于大學(xué)生相對于高、中、小學(xué)生相比，其思維意識更趨向于成熟與理性，而且這個階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的完善期，定型期，甚至是重塑期；除此之外，大學(xué)生即將步入社會，進行創(chuàng)業(yè)或步入就業(yè)崗位，他們的思維方式在未來社會的法治文化的形成在占據(jù)重要的地位。法治思維的養(yǎng)成是國家法治之要、社會進步的動力。一方面，大學(xué)生法治思維的養(yǎng)成則是推動國家法治建設(shè)進程的重要精神力量和內(nèi)在要求。需要大學(xué)生學(xué)懂、弄通、做實憲法知識。所謂懂法不是要求去學(xué)會弄懂全部的法律，而是從憲法教育入手。“堅持依法治國首先要堅持依憲治國”，憲法是國家根本大法，而所有部門法的來源和基礎(chǔ)都來源于憲法。可以說，憲法是法治的核心、是法治的基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生法治思維的培養(yǎng)必須進行憲法教育，在弄清楚憲法基本知識的基礎(chǔ)上，而后使憲法理念在腦中到位，進而在心靈處鑄造法治意識，繼承法治的理念精神。另一方面，法治思維的養(yǎng)成是個人維權(quán)的需要。當(dāng)代大學(xué)生對于權(quán)利的內(nèi)容認(rèn)知模糊，常常不能冷靜、理性的分析，實現(xiàn)權(quán)利的意愿不強烈，缺乏維護自己合法權(quán)利的意識。在這個復(fù)雜且不斷變化的現(xiàn)代社會中，法治思維的養(yǎng)成要緊跟時代。在憲法修改的時代背景下，不僅需要大學(xué)生具備一種基本的法治自信，更要求他們具有規(guī)范意識，從而形成憲法意識，促進法治思維的形成。

四、大學(xué)生憲法知識普及，是培育新一代合格公民的重要基礎(chǔ)

從外部環(huán)境來講，面對當(dāng)前國內(nèi)外多元化社會思潮的沖擊，基本的憲法常識是避免被錯誤思潮干擾、做出理性的判斷的武器裝備。成為一名合格公民，愛國與責(zé)任是其價值追求，而在憲法中，愛國與責(zé)任又是進行憲法教育的重要關(guān)鍵詞。憲法教育是培養(yǎng)新一代具有以愛國主義為核心的民族精神的合格公民的主要方法，公民意識蘊含了愛國主義精神。個人之所以成為公民，是在國家建立的基礎(chǔ)上，因而，成為一個合格的公民的首要條件就是要熱愛自己的國家。要弘揚以愛國主義為核心的民族精神，一定要建構(gòu)起鮮明的公民意識。只有依賴公民教育，才能培養(yǎng)這樣的愛國主義精神。公民教育是培養(yǎng)愛國主義精神的主要措施，而其中最突出的就是憲法教育。大學(xué)生即將步入社會成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，與其他社會成員相比，培育大學(xué)生成為新一代合格公民是促進法治國家建設(shè)過程中收效更為明顯的一項工程。從內(nèi)部環(huán)境來說，進行憲法教育是培育大學(xué)生成為新一代合格公民的內(nèi)在要求。有憲法而無憲法理念，無法形成法治文化；有憲法而不具有憲法意識的公民，憲法亦無法體現(xiàn)其權(quán)威性與應(yīng)有效力。在鄧小平提出培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有公民”后，隨著社會的不斷進步，法治建設(shè)的不斷推進，“四有公民”的內(nèi)涵不斷擴大，更要求公民具有憲法意識，在大學(xué)生憲法教育過程中，處理好憲法教育與道德教育的關(guān)系，轉(zhuǎn)變教育理念，讓憲法知識“活”起來，活在大學(xué)生的心中。

參考文獻

[1]范進學(xué).憲法精神應(yīng)成為我國的主流價值觀[J].山東社會科學(xué),2013(3).

[2]趙宴群.論我國大學(xué)生憲法教育與法治思維的培養(yǎng)[J].思想教育研究,2015(12).

作者:李曉栩 閔凡群 單位:臨沂大學(xué)法學(xué)院