導(dǎo)語(yǔ)：高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范性管理路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展的時(shí)代背景下，為了更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)高質(zhì)量人才的需求越來(lái)越迫切。在這種形勢(shì)下，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用技能型人才。文章首先闡述了高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范性管理的必要性及特點(diǎn)，然后對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)管理工作中面臨的問(wèn)題及發(fā)展路徑進(jìn)行分析，為提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)技能；培訓(xùn)管理；規(guī)范性；發(fā)展路徑

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用技能型人才，所以在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)需要以市場(chǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置及教學(xué)方法的調(diào)整。為了更好地適應(yīng)“中國(guó)制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)高端人才的需求，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)力度，做好職業(yè)技能培訓(xùn)管理工作，全面提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神和職業(yè)能力，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，很多高職院校已經(jīng)將職業(yè)技能培訓(xùn)管理工作納入學(xué)校的日常管理范疇，但是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中卻缺乏規(guī)范性管理，導(dǎo)致職業(yè)技能培訓(xùn)工作的質(zhì)量不高，學(xué)生在就業(yè)時(shí)難以快速適應(yīng)工作崗位的要求。為了改善目前這種現(xiàn)狀，高職院校需要深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能培訓(xùn)管理工作的重要性，根據(jù)各個(gè)專業(yè)以及學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)手段，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，促進(jìn)高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)管理水平的提升，最終培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的技能人才。[1]

一、高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范性管理的必要性

在“中國(guó)制造2025”的發(fā)展戰(zhàn)略背景下，對(duì)高質(zhì)量人才的需求越來(lái)越迫切，高質(zhì)量人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備能夠?qū)I(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中的能力。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，需要提升自身的職業(yè)技能，對(duì)將來(lái)從事的職業(yè)能夠有一定的了解和認(rèn)知，在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和職業(yè)技能方面都有一定的提升，能夠快速適應(yīng)崗位的需求，為職業(yè)生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要想切實(shí)發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)工作的作用，還需要對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范性管理，根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)制定出科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容，以確保培訓(xùn)內(nèi)容能夠與企業(yè)需求相符，真正地提升學(xué)生在工作過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)各個(gè)專業(yè)和學(xué)科的特征，靈活調(diào)整職業(yè)技能培訓(xùn)手段，能夠讓學(xué)生得到真正的鍛煉，并且在技能培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)有更加深入的理解和記憶，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，然后有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，有助于學(xué)生進(jìn)一步提升自己的職業(yè)技能水平。職業(yè)技能培訓(xùn)工作的高效開(kāi)展還需要有完善的培訓(xùn)場(chǎng)地和先進(jìn)的設(shè)備，這樣學(xué)生能夠真實(shí)接觸到實(shí)驗(yàn)設(shè)備，便于將來(lái)工作時(shí)能夠快速掌握設(shè)備的操作方式。職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范性管理的內(nèi)容還包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師是職業(yè)技能培訓(xùn)的重要指導(dǎo)人員，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)直接關(guān)系到技能培訓(xùn)的效果，所以高職院校要通過(guò)各種手段加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)，為提升職業(yè)技能培訓(xùn)水平奠定良好的基礎(chǔ)。高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范性管理的開(kāi)展，是提高培訓(xùn)效果的重要保障，所以規(guī)范性管理具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。[2]

二、高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)管理工作中存在的問(wèn)題

職業(yè)技能培訓(xùn)是提升高職院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力的重要手段，在大部分高職院校中已經(jīng)實(shí)施開(kāi)展。但是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中因?yàn)槭艿椒N種因素的限制，影響到職業(yè)技能培訓(xùn)效能的發(fā)揮，通過(guò)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的總結(jié)分析，能夠?yàn)楦玫匕l(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)的價(jià)值提供有力的參考依據(jù)。

（一）培訓(xùn)積極性不強(qiáng)

直接影響到實(shí)踐工作的高效開(kāi)展，不僅造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，而且影響到對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校由于思想意識(shí)不到位或者受到資金、技術(shù)等條件的限制，導(dǎo)致職業(yè)技能培訓(xùn)工作無(wú)法按照預(yù)期的效果開(kāi)展。對(duì)技能培訓(xùn)教職工的績(jī)效工資分配制度不完善，對(duì)于參加職業(yè)技能培訓(xùn)的教職工沒(méi)有給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，在比常規(guī)教學(xué)付出更多的同時(shí)，卻沒(méi)有獲得更多的福利待遇，導(dǎo)致教職工參與的積極性不高，直接影響到培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

（二）缺乏完善的規(guī)章管理制度

完善的管理制度是職業(yè)技能培訓(xùn)工作高效開(kāi)展的重要依據(jù)，但是由于對(duì)管理工作不夠重視，所以沒(méi)有建立完善的規(guī)章管理制度，導(dǎo)致在培訓(xùn)工作開(kāi)展的過(guò)程中無(wú)據(jù)可依，影響到正常培訓(xùn)工作的秩序。

（三）沒(méi)有明確的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)階段，多數(shù)高職院校對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)工作都是以證書(shū)的形式為最終結(jié)果，且培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)模式都是以證書(shū)為目的，由此導(dǎo)致學(xué)生在接受培訓(xùn)的過(guò)程中缺乏對(duì)相應(yīng)技能的學(xué)習(xí)和拓展，只是以考證書(shū)為目的，失去了職業(yè)技能培訓(xùn)的真正意義，培訓(xùn)質(zhì)量無(wú)法得到保證。

（四）管理混亂

由于缺乏規(guī)范化管理，所以各教學(xué)系部缺乏計(jì)劃性，隨意性較強(qiáng)，導(dǎo)致職業(yè)技能培訓(xùn)工作混亂，無(wú)法根據(jù)市場(chǎng)的變化需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。培訓(xùn)科目繁多，缺乏針對(duì)性，不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且無(wú)法與市場(chǎng)需求相符，導(dǎo)致職業(yè)技能培訓(xùn)工作的低效性。[3]

三、高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范性管理的發(fā)展路徑

（一）健全職業(yè)技能培訓(xùn)管理制度，完善教職工績(jī)效工資管理

為了促進(jìn)高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行，應(yīng)該健全職業(yè)技能培訓(xùn)管理制度，為培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展提供參考依據(jù)。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)研分析，了解各個(gè)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的技能要求，然后結(jié)合學(xué)校自身的狀況，制定出科學(xué)合理的職業(yè)技能培訓(xùn)管理方案。從培訓(xùn)內(nèi)容、課程、教師隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)方式、考核方式、設(shè)施建設(shè)等各方面入手，注重執(zhí)行過(guò)程中的細(xì)節(jié)，從而提高職業(yè)技能培訓(xùn)管理工作的效率。高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)工作的開(kāi)展，還需要教職工的積極配合，通過(guò)各部門和相關(guān)人員的協(xié)調(diào)，才能夠確保職業(yè)技能培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。為了激發(fā)教職工的參與職業(yè)技能培訓(xùn)工作的積極性，促進(jìn)產(chǎn)教融合教學(xué)模式的高效開(kāi)展，應(yīng)該創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)技能培訓(xùn)工作的管理模式，通過(guò)制定完善的工資制度來(lái)調(diào)動(dòng)教職工的積極性，對(duì)于積極參加職業(yè)技能培訓(xùn)工作的教職工，將其作為教職工考核評(píng)價(jià)以及職稱晉升的指標(biāo)，為教職工積極參與職業(yè)技能培訓(xùn)提供有力的支撐。對(duì)于參加職業(yè)技能培訓(xùn)教的教職工，可以適當(dāng)提高培訓(xùn)課程系數(shù)來(lái)進(jìn)行工作量的計(jì)算，或者是給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將職業(yè)技能培訓(xùn)打包成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目的深度及廣度，劃分不同的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)激發(fā)教職工參與的熱情和積極性。只有教職工的積極參與，才能夠確保各項(xiàng)資源能夠得到最大化的利用，并且能夠充分發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目的潛在價(jià)值，切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)技能水平。

（二）采取多種技能培訓(xùn)方式，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求

隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)政策的頒布和推廣，對(duì)人員結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)以及技術(shù)結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了一定的影響，為了應(yīng)對(duì)這種變化形勢(shì)，對(duì)高職院校的職業(yè)技能培訓(xùn)和管理工作帶來(lái)了一定的難度。為了更加高效的開(kāi)發(fā)和提升學(xué)生勝任工作的技能，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)上對(duì)不同行業(yè)勞動(dòng)者的技能要求建立相應(yīng)的培訓(xùn)管理體系。為了適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，高職院校的職業(yè)技能培訓(xùn)工作應(yīng)該采用多種技能培訓(xùn)方式，構(gòu)建多層次、多渠道、多形式的職業(yè)培訓(xùn)與管理體系，既能夠保證職業(yè)技能培訓(xùn)工作的靈活性，提高培訓(xùn)工作的適應(yīng)性，又能夠確保培訓(xùn)管理工作的規(guī)范化運(yùn)行。對(duì)于有條件的院校，除了針對(duì)全日制在校生的職業(yè)技能培訓(xùn)，還可以開(kāi)展面向社會(huì)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)，既能夠增加學(xué)校的收入，又能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的技能型人才。對(duì)于社會(huì)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)，可以按照實(shí)際需求采用常規(guī)式、訂單式、項(xiàng)目式、集團(tuán)化等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。在開(kāi)展面向社會(huì)人員職業(yè)技能培訓(xùn)工作的過(guò)程中，還能夠進(jìn)一步完善培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，提高職業(yè)技能培訓(xùn)教職工的專業(yè)水平，為在校生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)造更好的條件。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高技能培訓(xùn)水平

職業(yè)技能培訓(xùn)工作的開(kāi)展對(duì)教職工有較高的要求，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還要有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠提升職業(yè)技能培訓(xùn)的水平。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，改變以往以校內(nèi)教師為主的培訓(xùn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一支由一線職工、行業(yè)專家、校內(nèi)雙師型教師組成的培訓(xùn)師資庫(kù)。對(duì)于雙師型教師的選擇，不再局限于具備某一職業(yè)技術(shù)職務(wù)或者參加校企實(shí)踐的教育教學(xué)工作人員，而是應(yīng)該將其拓展為具備其他職業(yè)能力的教育教學(xué)工作人員，改變對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的理念，不僅要注重對(duì)技能水平的培養(yǎng)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神，加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)線工作流程的了解，明確每個(gè)工作崗位對(duì)工作人員的技能要求，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。通過(guò)較強(qiáng)的福利待遇和完善的晉升機(jī)制，吸引社會(huì)上有能力的職業(yè)技能培訓(xùn)教師，豐富校內(nèi)教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)。學(xué)校還可以聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)、區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)成立教師發(fā)展委員會(huì)，制定完善的教職工考核制度，并且依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的教職工進(jìn)行考核，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高技能培訓(xùn)教職工的整體素質(zhì)和水平，為促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的高效開(kāi)展創(chuàng)造有力條件。

（四）明確職業(yè)技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)培訓(xùn)規(guī)范性管理

職業(yè)技能培訓(xùn)往往是針對(duì)某一行業(yè)的某項(xiàng)技能對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)者具備從事某一職業(yè)所需的學(xué)識(shí)和技能并通過(guò)政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)和鑒定而獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，從而確保培訓(xùn)者能夠快速適應(yīng)工作崗位的需求，并且能夠在某一職業(yè)中獲得長(zhǎng)期的發(fā)展。但是在高職院校中針對(duì)在校學(xué)生開(kāi)展的職業(yè)技能培訓(xùn)工作，不僅要獲得相應(yīng)的技能證書(shū)，而且還要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，與實(shí)際崗位需求相結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這才是高職院校人才培養(yǎng)的目的。為了促進(jìn)高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)工作的規(guī)范性管理，應(yīng)該明確職業(yè)技能培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培訓(xùn)的課程、教材、教師、教學(xué)形式等制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以確保在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中有科學(xué)的參照依據(jù)，提高職業(yè)技能培訓(xùn)工作的質(zhì)量。培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的制定要在國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方對(duì)各專業(yè)人才能力的需求，確保培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和合理性，以便于對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的規(guī)范化管理，提高職業(yè)技能培訓(xùn)的質(zhì)量。[4]

四、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)技能培訓(xùn)是高職院校適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的重要舉措，是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。為了全面發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)的作用，應(yīng)該對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范化管理，從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)手段、培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)設(shè)施、培訓(xùn)教師等各方面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，制定完善的培訓(xùn)管理方案，確保職業(yè)技能培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。為了更好地發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)管理工作的效用，應(yīng)該對(duì)當(dāng)前高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，然后根據(jù)自己院校的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，切實(shí)發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)管理工作的價(jià)值，全面提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張小瑩，黎冬樓，謝林.以技能培訓(xùn)提升職業(yè)本科院校社會(huì)服務(wù)能力的探索與實(shí)踐——以海南科技職業(yè)大學(xué)航海類專業(yè)為例[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2020-07-11.

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[4]趙聰，李焱.高職院校全面開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)的意義、難點(diǎn)與推進(jìn)之策[J].成人教育，2020-07-07.

作者：趙宇艷 單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院