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幼兒園作為教育系統的基層單位，其管理工作是通過幼兒園中的最小單位—班級來實現的。班級既是幼兒園的基層組織，又是實施幼兒園保教任務的基本單位，它是由幼兒和保教人員共同組成的集體。作為班級的管理者—班主任，如何對班級進行有效的管理以使幼兒得到健康成長，是幼兒園班級管理的重要任務所在。班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎、是核心。所謂“班級管理”就是班主任和教師通過對班級教育條件的理順,采取適當的方法,建構良好的班集體,從而有效地推進有計劃的教育行為的過程。在幼兒園這個小“社會”中，其管理者、領導者—班主任則是班級管理的具體操作者和執行者。由此可見，班主任的工作將會直接影響班級管理的成效乃至整個幼兒園管理的成效。下面我們將結合班主任的工作來一起探討幼兒園班級管理工作的內容與方法等，以便從中找出管理中行之有效的方法和策略。

一、班主任管理工作的重點

(一)班主任要全面了解幼兒和研究幼兒

教師要想教育好幼兒，必須先了解幼兒，這是做好班主任工作的必要條件。了解幼兒包括個人和集體兩方面，班主任在對幼兒基本情況進行充分全面的認識和了解的前提下，才能做出正確的決策，制定合理的教育目標，對幼兒實施科學的教育影響。

（二）明確幼兒園班級管理的內容與任務

幼兒園班級管理有其特殊性，即在保育和教育相結合的基礎上進行的管理。在幼兒園中，不同的年齡班，所實施的保育和教育內容是不同的。作為不同年齡班級的班主任需要針對不同的幼兒運用不同的方法，才能進行有效的管理。

（三）重視班主任的工作計劃和總結

幼兒園班級管理環節包括：工作計劃的制定、組織、實施、檢查以及計劃的調整、總結與評估。在制定時需考慮園務工作計劃、班級的實際情況、教師以及其他條件。由此可見，幼兒園班級管理工作是方方面面的，在不斷總結經驗的同時，提出相關策略分析：

二、以幼兒為主的班級管理策略

（一）班主任和教師要遵循“一切為了孩子”的原則

“以幼兒為主”具體體現在，在制定規則和目標時要充分考慮孩子的實際情況，爭取使之合情合理；在各種活動中，教師要運用柔性的管理，表揚是班級管理的常用策略，需要班主任細心觀察幼兒、了解幼兒，然后有的放失地采取教育手段，并且不斷變化教育方式，以達到最佳的教育效果。

（二）保教結合，正確指導幼兒的一日生活

班級保教人員要協調配合，共同制定班級工作目標與計劃，全面安排幼兒的生活與教育，積極創設有利于幼兒發展的環境，使幼兒得到全面發展。

（三）積極創造一個寬松、和諧的班級氛圍，以形成良好的班風

良好班風的形成是每一位班主任工作的首要任務。它需要教師以身作則、真誠地對待每一位幼兒，在這樣的環境中，幼兒快樂地生活，教師熱情地工作，全園的風氣也會得到改善，教育會得到事半功倍的效果。

（四）靈活運用班級管理方法實現管理目標

1、情感溝通法

教師之間、教師與幼兒、園長、家長之間的溝通工作是開展班級管理工作的一個前提。做好溝通工作可以解決許多實際問題，調節各種矛盾，使班級管理工作順利開展下去。

2、榜樣激勵法

教師要在日常生活和教育教學活動中注意自己的一言一行，起好帶頭作用。例如，在遵守時間上，教師如果堅持做到不遲到、不早退并在各種游戲活動中體現出自覺遵守的行為，這樣便會在潛移默化中感染幼兒的行為；教師之間也同樣如此，作為班主任如果事事搶著干，不怕苦，并與配班教師和睦相處、坦誠待人也會感染身邊的每一個人，為班級管理工作創設有利于其順利開展的條件。

3、互動指導法

教師之間的優化組合，為其互動提供了發展空間。在互動中增進相互了解、相互溝通。4、規則引導法對于幼兒園中的各項規章制度以及班級內部的各項規章制度，都需要教師對其進行規則的引導以使幼兒、家長了解并逐漸內化到其思想行為中。因此，在孩子每天入園時，對家長進行有意識地參透關于班級的一些制度，以使今后的班級管理工作順利開展。

（五）做好家長工作，密切與社區聯系

班主任可以定期與家長見面溝通，開展類似親子活動的一些主題活動。下面列舉幾種幼兒園家長工作的方式：1、家長聯系簿2、家長園地3、家訪4、家長會5、家長開放日6、家長委員會7、家長學校綜上所述，幼兒園班級管理工作是幼兒園管理工作的重點，而班級管理工作也不是一天兩天就能做好的，它需要教師不斷的提高自身素質和各種能力，也需要教師不斷提高思想認識，更新觀念，在實踐中總結正確的管理方法、積累經驗不斷成長起來，特別是一些研究人員的成長、努力為班級管理的理論奠定了基礎。

作者:李佳 單位:內蒙古師范大學鴻德學院