導語：高校文科實驗室管理創(chuàng)新探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:新常態(tài)下，各行各業(yè)都面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，不僅在經(jīng)濟領(lǐng)域，在政治、文化領(lǐng)域同樣如此，高校文科實驗室的管理也不例外。各高校越來越重視實驗室的建設(shè)，文科實驗室的規(guī)模與數(shù)量不斷增加，但在新常態(tài)下，一味擴大實驗室規(guī)模的做法變得不太現(xiàn)實。與此同時，高校文科實驗室一直存在著建設(shè)周期短、建設(shè)標準缺乏、對外開放程度不高，管理上專業(yè)化程度低、協(xié)調(diào)度不夠等問題。為解決這些問題，應(yīng)創(chuàng)新高校文科實驗室管理模式，如從追求規(guī)模擴大向追求內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變、提高文科實驗室的使用效率、改革對實驗室人員的培養(yǎng)與激勵機制、完善高校文科實驗室的考核方法與規(guī)章制度、重視對文科實驗室環(huán)境質(zhì)量的提升等。

關(guān)鍵詞:新常態(tài);高校文科實驗室;管理與建設(shè);創(chuàng)新解決方案

1引言

中國經(jīng)濟目前正在步入新常態(tài)，其基本特征是新的經(jīng)濟增長速度，新的經(jīng)濟運行結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)濟發(fā)展動力。從速度角度看，中國經(jīng)濟增長速度由高速增長轉(zhuǎn)變?yōu)橹懈咚僭鲩L，增速逐漸下降到7%左右；從結(jié)構(gòu)角度看，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)由以增量擴能為主導向存量、增量并存調(diào)整，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；從發(fā)展動力角度看，進入新常態(tài)的必要條件是使經(jīng)濟發(fā)展動力由要素驅(qū)動轉(zhuǎn)為創(chuàng)新驅(qū)動，促進經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展。在新常態(tài)下，高校文科實驗室的建設(shè)與管理步入新的機遇期。長期以來，高校十分重視理科實驗室的建設(shè)與管理，而文科教育模式多以單一的課堂教授為主，對文科實驗室的管理與建設(shè)重視程度不夠，導致文科實驗室的建設(shè)具有分散性、自發(fā)性的特點。資金短缺、條件落后、管理專業(yè)化程度低下，特別是在思想觀念、管理體制、薪酬待遇等方面還存在著很多棘手且迫切需要解決的問題。新常態(tài)為高校文科實驗室的建設(shè)與管理提供了一系列的有利條件，尤其是近些年來，越來越多的高校領(lǐng)導觀念逐漸轉(zhuǎn)變，對文科實驗室的重視程度有了很大的提高。新常態(tài)為高校文科實驗室的建設(shè)提供機遇的同時，也向其提出了挑戰(zhàn)。在新常態(tài)下，經(jīng)濟發(fā)展速度轉(zhuǎn)向中高速，相對于以前的高速增長，增速有所放緩，實驗室的建設(shè)速度也受到一定的限制，實驗經(jīng)費的控制以及高校政策的管制，使得一些高校盲目追求實驗室數(shù)量增加、規(guī)模擴大的愿望落空，不得不轉(zhuǎn)變發(fā)展策略。

2高校文科實驗室的特點

（1）場所方面。場地小，高端設(shè)備少，主要依賴計算機。實驗室建設(shè)時間短，建設(shè)標準缺乏。（2）管理方面。管理模式多以校級管理或校院兩級共同管理為主，管理人員多為教師或輔導員，管理經(jīng)驗豐富，對實驗流程等相當熟悉，但懂技術(shù)的管理人才缺乏。（3）應(yīng)用方面。高校文科實驗室在教學上通過模擬真實場景，利用電腦軟件、文檔資料等，創(chuàng)造出高度逼真的學習工作環(huán)境，通過實驗環(huán)節(jié)訓練學生的操作技能，培養(yǎng)學生思維方式和處事能力。（4）實驗室建設(shè)受重視程度方面。高校文科實驗室建設(shè)受重視程度逐步增加，但仍不及理科實驗室。由于經(jīng)濟社會發(fā)展對傳統(tǒng)文科教育造成的沖擊，越來越多的高校開始意識到文科實驗室對學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)等方面的巨大正向牽引作用。

3高校文科實驗室管理與建設(shè)中的問題

（1）一味追求規(guī)模擴大，忽視內(nèi)涵提升。近年來，各個高校都投入了較多的資金用于文科實驗室建設(shè)，這使得實驗室的數(shù)量迅速增加，規(guī)模逐步擴大，文科實驗教學和科研條件有了很大改善，在“量”上已基本滿足需要。但是部分高校止步于此，有的高校甚至繼續(xù)在數(shù)量的增加上下功夫，忽視了對“質(zhì)”的提高。這種盲目擴張、忽視內(nèi)涵提升的做法，最終導致的不是學校水平的提高，而是資源的浪費。（2）實驗室建設(shè)管理的總體協(xié)調(diào)度不夠，使用效率較低。各高校文科實驗室一般都是獨立的，一個實驗室一般由一個實驗團隊使用，不同學院、同學院不同專業(yè)的實驗人員一般不會交叉使用實驗室，然而每個實驗室設(shè)備、配置基本相同，這樣就造成了設(shè)備重復(fù)購置、閑置率高的問題，在很大程度上降低了實驗設(shè)備使用效率。（3）對外開放程度不夠高。開放程度低，開放時間短，部分高校教師指導積極性不高，在一定程度上制約了實驗室設(shè)施的使用，不利于學生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)與提升。（4）管理模式缺陷，缺乏專業(yè)的實驗室管理人員。高校文科實驗室的管理基本形成了校級直管和校院兩級管理兩種模式，專業(yè)性實驗室管理機構(gòu)缺失，管理職能交叉，職責不明，校院系三級共管模式基本不存在。此外，高校文科實驗室管理人員多為學院輔導員或者老師，他們普遍沒有專業(yè)的管理技能，僅能處理實驗室日常事務(wù)，沒有能力完成一些復(fù)雜的操作規(guī)程，這一系列劣勢使得實驗設(shè)備遭損壞的情況屢見不鮮。（5）重視程度有待進一步提高。總體上來說，文科實驗室的建設(shè)近些年來取得了不少成績，受重視程度也有所提高，但是因為一些傳統(tǒng)觀念的束縛，部分高校的觀念仍未充分轉(zhuǎn)變，依舊認為文科教學只要紙跟筆或者略微借助實驗、實踐就可以完成。然而，在今天這樣一個信息高速傳輸?shù)臅r代，高校人文教學也逐漸步入電子信息化階段，多媒體教學逐漸取代過去的紙質(zhì)資料，僅有的教師經(jīng)驗、教材內(nèi)容已經(jīng)遠遠不能滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。要培養(yǎng)同時具備創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)人才，必須依靠文科實驗室的發(fā)展與完善。

4新常態(tài)下高校文科實驗室管理與建設(shè)的創(chuàng)新辦法

4.1實驗室建設(shè)從追求規(guī)模擴大轉(zhuǎn)向重視內(nèi)涵提升

高校文科實驗室的內(nèi)涵應(yīng)當是相當豐富的，內(nèi)涵建設(shè)的任務(wù)也是十分艱巨的，新常態(tài)下，不能一味追求實驗室規(guī)模的擴大。數(shù)量增加型高速發(fā)展模式已經(jīng)不能適應(yīng)新常態(tài)的要求，現(xiàn)階段高校文科實驗室建設(shè)的主要任務(wù)在“質(zhì)”的提升。必須牢牢樹立三個理念，即以學生為本的理念、為教學科研服務(wù)的理念以及以效益最大化為目標的理念。要切實轉(zhuǎn)變四個觀念，即由封閉轉(zhuǎn)向開放、由管物轉(zhuǎn)向管人、由計劃轉(zhuǎn)向市場、由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向研究創(chuàng)新型。在不同學科實驗室的建設(shè)上要注重創(chuàng)新，體現(xiàn)特色，把實驗室的建設(shè)與品牌專業(yè)、特色專業(yè)相結(jié)合，為優(yōu)勢學科的發(fā)展提供強有力的支撐。必須結(jié)合文科的特點，從管理手段與管理理念上創(chuàng)新，打破陳舊的實驗室管理與運行模式，提升高校文科實驗室的文化內(nèi)涵，提高對文科實驗室文化內(nèi)涵的認識，明確實驗室文化建設(shè)的理念與途徑。

4.2進一步提高文科實驗室使用效率，重視投資效益，各院系實驗室之間實現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一

目前我國文科實驗室教學多以學院中各個專業(yè)獨立教學為主，例如某高校心理學院應(yīng)用心理學實驗室，每個單獨的實驗室往往只有一個團隊的學生，人數(shù)一般為個位數(shù)，同一專業(yè)不同團隊分別占據(jù)著不同的但規(guī)模不小的實驗室資源，且不說這些實驗人員研究成果如何，單就實驗室空間資源來說，就是極大的浪費。獨立教學導致院系之間缺乏協(xié)調(diào)溝通，實驗室空間功能極其簡單，設(shè)備及其他功能也難以被完全發(fā)掘與利用。教育體制改革仍在繼續(xù)，在此背景下，獨立且分散的實驗室單元布局方式漸漸顯示出內(nèi)向、封閉的局限性，很難繼續(xù)適應(yīng)現(xiàn)代各高校建設(shè)與發(fā)展的要求，文科實驗室的復(fù)合化程度有待進一步提高。

4.3改革對實驗室人員的培養(yǎng)與激勵機制，完善高校文科實驗室的考核辦法與規(guī)章制度

實驗室管理制度的制定與完善不僅是管理工作的需要，也是促進教學、科研、實踐合理有效融合的需要。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校文科實驗室中工作人員技術(shù)、能力參差不齊，參與實驗教學的技術(shù)管理人員力量薄弱，對實驗室人員的培養(yǎng)缺乏長遠計劃與有效的培訓體制。所以，各高校應(yīng)該對文科實驗室人員培養(yǎng)與激勵機制進行改革，克服體制和待遇方面的差異，建立起懂技術(shù)、愛實驗、懂管理的青年技術(shù)管理隊伍。（1）提高實驗人員的地位，同時適度提高其待遇。建立起一支穩(wěn)健的實驗室人員隊伍，使實驗人員真正擔任起實驗室建設(shè)的主力軍，其待遇與同級教師保持一致，打破實驗人員與教學人員之間的界限，進而提高實驗人員對實驗工作的忠誠度和積極性。（2）重視對實驗室人員的培訓，制定有效的激勵機制。通過培訓，促使實驗技術(shù)人員不斷提高自我要求，提升業(yè)務(wù)能力，從而帶動整支實驗人員隊伍素質(zhì)的提高，最終達到教學質(zhì)量提高的目的。有效激勵機制的制定能夠提高實驗人員的工作積極性和主動性，促使實驗人員不斷提高技術(shù)操作與管理技能。該機制的建立，一方面要依靠高校領(lǐng)導觀念的轉(zhuǎn)變，充分認識到文科實驗室在高校文科教學中的地位與作用；另一方面，在政策上，職稱評定、評優(yōu)獎勵等，其標準要適度偏向?qū)嶒灱夹g(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（3）完善高校文科實驗室的考核辦法與規(guī)章制度。在考核方式方面，要加強監(jiān)控與評估。對于學生，要注重對其動手能力的考核，同時關(guān)注團隊合作效果的體現(xiàn)，確保學生學到知識，并能學以致用，真正將知識轉(zhuǎn)化為自身的技能；對于教師，要確定合適的實驗室工作人員獎懲制度與考核辦法。在規(guī)章制度方面，要進一步完善，切實明確實驗室人員的職責，抓好檢查落實工作。具體來說，包括明確實驗室主任、實驗室教師、實驗室技術(shù)工人等的職責，確立對實驗室中各類人員的獎懲制度，編制實驗室人員工作手冊，做好工作記錄，對于實驗室人員的優(yōu)秀業(yè)績與研究結(jié)果要給予充分的肯定與獎勵。

4.4健全高校文科實驗室開放運行制度，提高實驗室的復(fù)合化程度、對外開放程度，實現(xiàn)教學、辦公、實驗三功能的結(jié)合

（1）高校文科實驗教學應(yīng)該與社會實踐相結(jié)合，科研、教學、辦公相結(jié)合，讓更多的學生群體參與到科研中來。由于新常態(tài)下，各高校在文科實驗室建設(shè)上的資金投入有限，將實驗室向科研開放，可以借助科研經(jīng)費來彌補實驗室建設(shè)資金不足的缺陷。除了向科研開放之外，實驗室的開放還必須實現(xiàn)全天候開放。（2）開放不是隨意的開放，需要有一套完善的實驗室開放制度和機制來管理。高校要確保實驗室中器材檢測與維護的及時性與高效性，讓學生在使用時，設(shè)備能夠運轉(zhuǎn)正常。這一措施將設(shè)備、資源與信息結(jié)合在一起，使得實驗室向資源共享、創(chuàng)新多元的方向發(fā)展，讓高校逐漸走出封閉獨立的模式。一方面有助于提高學生的實踐動手能力，鼓勵大學生參加各種創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識；另一方面，有助于提高學生綜合利用知識的能力，學以致用，造福社會。（3）建設(shè)復(fù)合型、集約型綜合實驗室。高校文科實驗室建設(shè)與管理存在著復(fù)合化程度低、功能組織單一等問題，要想實現(xiàn)更好的發(fā)展，就必須突破這一局限，將實驗室推向功能組織多元化，空間結(jié)構(gòu)集約化，將各個院系乃至同系不同實驗團隊的實驗單元結(jié)合起來，將不同學科的實驗教學融合起來，構(gòu)建起復(fù)合型、集約型綜合實驗室。

4.5文科實驗室管理模式創(chuàng)新

調(diào)查研究表明，高校文科實驗室的管理模式主要有兩種：院系共同管理和校級直管。文科實驗室管理模式必須打破舊的模式，建立起人人參與、全面高效的管理模式。（1）健全文科實驗室教學管理體系，加強對實驗教學環(huán)節(jié)的管理。就目前而言，很多高校文科實驗室并未形成健全的教學管理體系，這在很大程度上影響了整個文科教學的效果。在教學環(huán)節(jié)上，要重視對教學環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)范，密切結(jié)合文科教學的特點，注重對學生實踐動手能力和綜合利用知識能力的訓練，設(shè)置合理有效的實驗教學體系。與此同時，改革實驗教學方法，加強對教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督與檢測，保證文科實驗室教學的高質(zhì)與高效。（2）加強對實驗設(shè)備的跟蹤管理。對實驗室設(shè)備的跟蹤管理需要做到購置前、購置中、購置后的全程跟蹤管理。設(shè)備購置前，要舉辦專家論證，改變盲目購置設(shè)備導致設(shè)備重置率高的問題，在投入一定的情況下，提高產(chǎn)出。在設(shè)備購置過程中，應(yīng)當遵守國家規(guī)定，按照規(guī)定的采購程序進行采購，實驗室中陳舊落后的設(shè)施及時淘汰更新。購置后，對設(shè)施要加強分類管理，提高使用效率，建立嚴格的管理使用制度，對實驗人員進行設(shè)備操作流程培訓。設(shè)備使用后，要求實驗人員如實填寫使用記錄卡。（3）重視實驗隊伍的建設(shè)與管理，做到人才集中管理。要設(shè)置統(tǒng)一的管理機構(gòu)，機構(gòu)中各個職位分工明確。重視實驗隊伍的建設(shè)，選好用好實驗室各類人才，充分調(diào)動實驗室人員的創(chuàng)造性與積極性。

4.6重視對文科實驗室環(huán)境質(zhì)量的提升，凸顯文化性與地域性

新常態(tài)要求提高對文科實驗室建設(shè)的重視程度，觀念轉(zhuǎn)變的同時，要充分意識到實驗室環(huán)境氛圍建設(shè)的重要性，而不是僅僅滿足于文科實驗室空間的擴大與設(shè)備配置的提高。現(xiàn)如今，各高校在建設(shè)中越來越重視文化的呈現(xiàn)，不同地區(qū)高校的建設(shè)所體現(xiàn)的文化韻味存在很大差異，凸顯出強烈的地域性特點，與之相適應(yīng)，文科實驗室的建設(shè)也應(yīng)與高校建設(shè)風格相適應(yīng)，滿足學生多元化的使用需求。另外，實驗室的工作本身枯燥無趣，實驗人員日復(fù)一日地待在同一個密閉空間內(nèi)，這個空間往往在設(shè)計方面文化性不高，僅能滿足教學需求，布局結(jié)構(gòu)千篇一律，室內(nèi)配套設(shè)施缺乏人性化，更不用說藝術(shù)美感，這在很大程度上抑制了學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。所以，高校文科實驗室的建設(shè)必須注重環(huán)境質(zhì)量的提升，增強實驗室配套設(shè)施的智能化與人性化程度，在空間尺度、色彩搭配等方面加入人性化的考慮，有條件的實驗室可以實現(xiàn)熱、電、網(wǎng)絡(luò)等實驗室設(shè)備的自動化管理。

作者:李風芹 張祥麗 單位:山東師范大學實驗室與設(shè)備管理處

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