導(dǎo)語(yǔ)：高職院校“院系”兩級(jí)管理模式思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教育改革不斷深入，職業(yè)教育的發(fā)展也隨之壯大起來。學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大之后，院校的管理工作也成了職業(yè)院校不容忽視的日常工作要點(diǎn)。“院、系”兩級(jí)教學(xué)管理模式是目前較為常見的職業(yè)院校管理辦法，除了可以促進(jìn)教學(xué)管理制度的科學(xué)、規(guī)范化，還可以靈活根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改革。本文將結(jié)合一定的實(shí)際，對(duì)高職院校“院系”兩級(jí)管理模式工作的開展加以探究。

關(guān)鍵詞：高職；院系兩級(jí)；管理；模式；思考

一、高職院校“院系”兩級(jí)管理優(yōu)勢(shì)及重要性

傳統(tǒng)職業(yè)院校的管理模式以學(xué)校管理為主，大部分工作分配給了學(xué)校的教務(wù)部門，各系部的建設(shè)缺乏自主管理導(dǎo)致教職員工工作積極性不高。近年來，高職院校學(xué)習(xí)時(shí)間段，專業(yè)培訓(xùn)目的性強(qiáng)，注重實(shí)用型人才培養(yǎng)等特點(diǎn)，很好地順應(yīng)了就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求特點(diǎn)，其重要性也逐漸被各個(gè)高職院校所重視。第一，增強(qiáng)在同類職業(yè)院校中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。教育改革深化，高等教育逐步普及，作為高等教育的重要組成部分職業(yè)教育的發(fā)展也在新形勢(shì)下迎來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大后，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程也逐漸豐富起來，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式在這種情況下就顯得越發(fā)吃力。為了更好地讓各個(gè)系部發(fā)揮自己在專業(yè)教學(xué)和管理上的優(yōu)勢(shì)，提高作者所在單位綜合的管理水平，學(xué)院開始逐步采用“院系”管理模式。兩級(jí)管理模式先由藥學(xué)系、中藥系、經(jīng)管系、食品系幾個(gè)大的系部開始實(shí)驗(yàn)，施行管理中心下移。將這幾個(gè)專業(yè)的系部作為辦學(xué)資源主體，讓其組織調(diào)配教學(xué)資源，拉近資源和教學(xué)之間的距離。同時(shí)學(xué)院教務(wù)部門做好資源分配過程中的宏觀調(diào)控，讓各系部之間的公共資源得到更合理的利用。這樣的模式開展之后，這幾個(gè)參與實(shí)驗(yàn)的系部教學(xué)成果顯著，系部還自行組織學(xué)生開展了校內(nèi)實(shí)踐基地等優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。第二，，是培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)需要。傳統(tǒng)的一站式統(tǒng)一管理模式，能夠幫助學(xué)校更集中地對(duì)教師、教學(xué)和學(xué)生資源進(jìn)行管理。但是職業(yè)類院校的最終目的是為了培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，因此在人才教學(xué)和培養(yǎng)的過程中更應(yīng)該專注于“專業(yè)”二字。在“院系”兩級(jí)管理過程中，系部從專業(yè)角度出發(fā)保證教學(xué)質(zhì)量和方向，學(xué)院從總體出發(fā)提供最好的資源保障，相互配合之下就給培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)提供了最合理和可靠的教學(xué)環(huán)境，從而能夠更好地促進(jìn)教學(xué)效率的提升。第三，是職業(yè)院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的建設(shè)需要。職業(yè)院校的發(fā)展路程分為建校、發(fā)展、突破升本和整體升本的幾個(gè)重要步驟。這樣的發(fā)展受到職業(yè)院校的管理建設(shè)的直接影響。為了讓當(dāng)前的教學(xué)和管理更符合時(shí)展，保證教學(xué)和人才培養(yǎng)活動(dòng)正常進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)院校建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展上，“院系”兩級(jí)管理模式都更符合高職院校長(zhǎng)久發(fā)展的建設(shè)需要。

二、高職院校“院系”兩級(jí)管理現(xiàn)狀分析

從目前的情況來看，“院系”兩級(jí)管理不能完全普及，除了制度推行存在一定滯后性之外，還由于一些其他因素的影響讓這種管理模式的開展受到影響。第一，利益與效益問題。在傳統(tǒng)模式之下，院系管理之間都涉及許多財(cái)務(wù)管理相關(guān)的問題，教務(wù)部門對(duì)于財(cái)務(wù)分配上處于“一言堂”的地位，將這些管理權(quán)利下放，必定會(huì)涉及管理部門的一些利益受到?jīng)_擊，因此在開展“院系”兩級(jí)管理的過程中會(huì)受到一定阻力。同時(shí)學(xué)院方面的管理工作量大，但是更便于集中管理保證工作效率，下放到各個(gè)系部后工作效益情況就會(huì)參差不齊，不能完全保證校內(nèi)各個(gè)系部齊頭并進(jìn)。第二，監(jiān)控管理機(jī)制不成熟。“院系”管理初步建設(shè)管理機(jī)制，各個(gè)管理部門的職能還不能夠完全成熟起來。因此在教學(xué)、財(cái)務(wù)、效益監(jiān)管機(jī)制建設(shè)上也不夠盡善盡美。學(xué)院設(shè)立多項(xiàng)制度，會(huì)導(dǎo)致權(quán)力下放不完全。而權(quán)力完全下放，一些系部本身建設(shè)較為薄弱又不能完全獨(dú)當(dāng)一面。繁冗的管理機(jī)制，也會(huì)阻礙系部建設(shè)管理的積極性，給工作開展添加阻力[2]。

三、高職院校“院系”兩級(jí)管理實(shí)施注意事項(xiàng)

第一，注重管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)。要實(shí)施“院系”兩級(jí)管理，首先要保證管理層的各個(gè)教職工有足夠的知識(shí)背景和工作能力。一般的高職院校，教職工的教育背景不高，因此應(yīng)該借著這一契機(jī)為在職員工提供一定的在崗培訓(xùn)與測(cè)試活動(dòng)幫助他們?cè)诠ぷ鲘徫簧细玫靥嵘约旱穆殬I(yè)技能，從而更好地服務(wù)與學(xué)院管理的改革工作。第二，公平公正。在“院系”兩級(jí)管理過程中，各個(gè)系部之間的管理要求不能因?yàn)橄挡康霓k學(xué)效益優(yōu)秀就把所有最好的資源不問緣由地全部分配出去。學(xué)院應(yīng)該站在中立的角度，合理地觀察各個(gè)系部的工作效果，給出指導(dǎo)和幫助努力讓學(xué)院內(nèi)部的各部分發(fā)展處在平衡的狀態(tài)，才能夠更好地幫助學(xué)院發(fā)展的平衡性和持久性。

四、結(jié)束語(yǔ)

“院系”兩級(jí)管理的工作開展，還處在摸索與創(chuàng)新階段。需要人們?cè)趯?shí)際的工作中注重經(jīng)營(yíng)的交流總結(jié)，結(jié)合院校的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而更好利用這一有效的管理機(jī)制為高職院校的辦學(xué)服務(wù)。

作者:熊佳輝 單位:湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]陳光臻，王郁蔥.基于院系兩級(jí)管理的高職院校內(nèi)部治理研究與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2016（7）.

[2]吳杏儀.高職院校院系二級(jí)管理模式下績(jī)效管理改革的幾點(diǎn)思考[J].教育觀察月刊,2016（5）.