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摘要：在我國科技發展日新月異的今天，信息技術與高校各個課程教學中的融合都已經成為時代必然的歷史進程。ERP實驗教育項目中，虛擬資源，案例綜合和軟件時間模擬實驗積極促進了學校信息化進程，其內容在經濟管理領域各種專業知識的理論和實踐聯系中都體現出非常顯著的作用。高校正在尋找縮短學校和社會、理論與實踐、實習與現實之間的差距的機會，而這次ERP實驗教學模式就是將文化知識、教學質量、師生共同探討能力以及復雜的社會人才模式的應用都結合在了一起，對高校經貿管理專業教學有里程碑式的意義。

關鍵詞：ERP實驗室；實踐教學；信息技術；創新能力

信息技術和課程整合的本質是將課程內容，課程實施和課程評價均升級到過程實施化和信息化。而“融合”則是表達一種新型教育思想和理念。這種整合加強了傳統教育在實施過程、課后評估和課后資源的課程改革，以不同的方式展示了師生關系和教師角色。通過這種方式，它可以對傳統的教育結構進行重大改變，對推動素質教育和創新人才起到更好的良性循環。本文介紹了ERP實驗室計算機模擬學生經貿管理創新能力的研究與實踐。

1建立ERP實驗室的優點

（1）全面性。該研究為ERP提供了模擬策劃，市場營銷，生產，采購，倉儲，金融等經濟管理等各個方面，整個實驗過程綜合性較強。

（2）模擬仿真性。ERP環境模擬是囊括總公司與外部子公司之間的業務聯系和整體環境。模擬的仿真性要與現實工作環境逼真到相差無幾才能保證實驗課程的成功率。在接下來的環境模擬實驗里面，企業的各個部門工作人員和活動操作通過實驗模擬給定系統的活動各種過程。使身臨其境的學生有一種企業責任感、一種權力和利益的專業角色感。例如，代表財務部門的團隊成員必須輪流擔任收銀員，會計師和財務經理。最后一點是ERP實驗室及其業務流程是競爭的關鍵，每個服務和技術站在業務流程連接期間與模擬企業有機地鏈接，因此必須理解實踐經驗，并且最終在業務流程的基礎上實現公司業務模型。例如，參與此次實驗的學生被分成代表供應鏈中的供應商，制造商和銷售公司的幾大團隊，以根據從供應到生產的特定業務活動來模擬公司的商業環境和業務流程。

2以自身特色和優勢為起點，研究以創新為主的實踐教學新模式

（1）經濟管理是一項專業而務實的工作。經濟管理人才必須具備較強的知識和實際能力。為了培養經濟運行過程的能力和實際能力，首先必須遵循人才培養的一般規則和應用型人才培養的特殊法則。經貿管理類計算機模擬教育實踐就是通過這種法則將現代教育的概念，方法和實踐通過教學案例、ERP沙盤模擬實驗室和綜合系統化為三個集成平臺和手段來解決學生在實踐過程中碰到的難題。

（2）經貿管理專業人才培養模式把模擬演練作為技術教育理論學習，一路從實驗驗證到模擬演練到技能實踐教學模式的環節，綜合應用模擬現實技術。通過組織學生參加課程單項性計算機模擬實踐、課程綜合性計算機模擬實踐、學科綜合性計算機模擬實踐、校內計算機模擬實習和實習基地實習等五步全面的計算機模擬實驗課程，使學生自主學習和教學作用相結合；學術能力、學習理論提升、和應用相結合，并為高校培養復合型、開放型等實踐人才做出了突出的貢獻。

3實施新型的實踐教學模式，培養學生的創新能力

只有通過創新型培訓方法才能培養大量創新型社會人才，因此在建立具有創新思想的實踐教學模式過程中，本文通過以下措施引導學生對創新意識和創新能力的教學和培訓：

（1）仿真企業環境特征提供了真實的企業業務處理環境。每個實驗設計和實驗環境都是近距離設計的，或者學生可以在這種環境意義上調整自己的意識狀態，以激發學生主動揭露真實的商業環境，面對不同情況，積極參與小組活動并規劃和完成實驗。這種環境模擬不僅包括組織內的工作環境，還包括公司與外部附屬公司之間的合作關系。因而這種環境模擬越真實，實驗教學就越有效。

（2）對于模擬工作后仿真體驗過程中，學生的想法取決于相關環境公司的實際業務流程。對于給定的業務單元，實驗者模擬企業中其他部門的不同任務并獨立運行該過程。目標是熟悉系統的功能并闡明不同類型業務的處理方式。在這個將近完善的局域網環境中，學生可以盡情模擬不同工作地點的各種業務，并提高公司過程模擬系統的實際功能。力求每個職位都有適當的職責和權力使學生可以時刻感受到這種職業角色帶來的優勢。

（3）在模擬業務流程的企業環境中，每個業務單元和各個功能位置有機地聯系在一起，理論與實踐深層次地整合了系統經濟業務。整個關系應該在流程內進行，運營模式應該基于運營和企業流程。

4高校實驗實踐教學環節

（1）與高校實驗室培訓的聯系。ERP管理系統，根據實驗過程的主要特征的學習需求，合理并廣泛設計以適應每個重點關注的模擬實驗。專業培訓課程的主要目的旨在ERP管理系統仿真實驗。例如，會計行業的重點是財務管理的應用可以穿透整個ERP系統；物流管理專家專注于采購和生產及銷售，設計仿真模擬，獲取和物流業務部門相關供應鏈管理理念的理解；人力資源部門則人力資源方向的篩選和應用等等。

（2）ERP沙盤模擬實驗。ERP沙盤模擬訓練是一種新的教學方式，不同于傳統的教學方法，可以讓學生在多個群體中進行競爭。五到六名學生管理模擬公司并管理企業資源，如工廠、設備、庫存和資金。每個學生都扮演著各種角色，包括CEO，銷售部負責人，采購部負責人，生產部和財務部負責人經理。由于本年度決策和決策活動的競爭基于上一年的資產排名，但在后期階段，用戶往往無法獲得長期高利潤的訂單，并充分反映市場競爭的殘酷機制。通過模擬競爭，可以使學生了解科學的管理規則，通過體驗競爭的成敗來全面提高其管理技能。ERP沙盤模擬實驗建立了培訓機制，以促進教育并提高教育水平和教育效果。這種實驗是為了讓人們通過“實踐”來“學習”。參與者以現實的方式體驗繁瑣困難的商業化模式經營。通過體驗式學習，參與者可以學習怎樣采集有用的信息并將其應用于未來的工作實踐。

5實驗教學手段及方法的創新

（1）利用自助研究信息技術，教師從“教導”到“學習”，提供獨立的學習環境，保障學生在學習過程中認知工具、協作學習和資源共享，以便輕松訪問信息技術。構建基于實踐的方法和學生為主的課程模式。①教學方法：強調傳統與現代相結合，結合被動與電子手段，結合模擬與實用手段互促互進。②教育方法：從單一，多樣化的洗腦組合中轉化，幫助學生挖掘學習的潛力，培養動員學生在組建學習團隊中發揮重要作用的能力，幫助學生積極參與組織并提供相應的幫助。主要包括情境教育、探究教育、合作教育、競爭教育、自學和合作學習。③內容指南系統學習包括：研討會，論壇互動中的學生指導，學生評論練習，網站建設指南知識，指導學習評估指南等等。學生可以通過全面的實踐活動將他們學到的知識融入其中。

（2）基于實踐的方法。培養學生在實踐體驗過程里獲得更多工作經驗的能力。計算機模擬實驗可以顯示不同形式的內在關系和知識規律，繼而減少課業壓力，確保教學效果的一致性，選擇性和開放性。教師將不再是握有知識權杖的唯一話事人，而是通過讓學生掌握學習規則和新技術，為學生提供獨立學習的空間。

（3）創造性思維的重要性。學生能夠發起創新能力的思考并獨立地在研討會學習分析并提出質疑，都是基于計算機模擬中的“創造性思維”的實踐。通過使用啟發式方法來引導學生識別問題思維，綜合找到解決問題的方法。由于對教師能力的要求不同，啟發式教學方法也被用于不同時期的不同社會教育需求。另一位美國學者波斯納認為，“反思＋經驗＝教師能力增長”。也就是說通過持續改進學習，研究和創新的實踐，教師必須對他們的創新狀態充滿熱情。因為在這種熱情下繼續研究新課程目標和信息技術課程的理念；信息技術和社會的全面發展才可以指導學生優化信息資源。并以新的信息和培訓的名義，創造文化和生活之間的獨特聯系，感知學習創新活動強大的動力。擁有高水平的職業信息素養是科技時代高校教師想要促進教學創新式改革的必備核心內容。這種職業素養不僅包括批判性推理技能和信息和表達技能，更要有掌握和整合各個教學領域的能力。這種必備能力在培養學生的創新技能方面發揮著重要的領頭人作用。

6結束語

現代企業之間的市場競爭越來越激烈，提高企業競爭力的方式在很大程度上依賴于企業的經濟管理。現代技術通過ERP系統的支持下，大大提高了經濟管理工作質量，還為企業創造了更大的經濟效益和長遠發展之路。新時代的經貿管理人才同樣重視理論與實踐，以滿足信息化和國際化日益發展的需求。經貿管理的混合動力和應用型人才的需求與全球理念和創新的精神結合并重為該領域信息技術與學科化的新方向。經濟管理研究所正逐漸成為信息技術與學科相結合的典型代表。ERP實驗培訓項目將虛擬資源在節省時間的前提下明確目標并結合案例綜合知識，分析、歸納和改進社會新技術，在新信息技術學校的整合中發揮非常積極的作用。并且這種應用復雜且開放的人才模型的能力，對教育學改革將產生非常深遠的影響。

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作者:余利艦 單位:衢州學院經貿管理學院