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摘要：隨著社會進步與經(jīng)濟快速發(fā)展，人們更加關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)階段，我國高等院校的規(guī)模逐步拓寬，并且大部分高等院校開始運用多校區(qū)管理模式。由于分校區(qū)數(shù)量的逐步增多，為我國高等院校管理工作的正常展開增添了許多的困難。所以高等院校應該在當前新校區(qū)建設(shè)大環(huán)境下運用多校區(qū)管理手段與方法，這對促進我國高等教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起著十分重要的作用。基于此，本文分析了新校區(qū)建設(shè)背景下高校多校區(qū)管理模式優(yōu)勢，探究了新校區(qū)建設(shè)背景下高校多校區(qū)管理現(xiàn)狀，提出了新校區(qū)建設(shè)背景下高校多校區(qū)管理措施，期望經(jīng)過本研究對未來的有關(guān)研究提供相應的參考。

關(guān)鍵詞：新校區(qū)建設(shè)；高校；多校區(qū)；管理模式

隨著時代進步和社會發(fā)展，高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，這使高等教育管理體制不斷創(chuàng)新與變革。在這樣的新形勢下，大部分高等院校將多校區(qū)管理模式落實在實處。經(jīng)過此管理方式有效拓寬了高等教育事業(yè)的實際發(fā)展空間，更好地彌補了過去教育教學資源不充足的現(xiàn)象，全面保證我國高等院校的整體競爭實力，最終促進高等教育事業(yè)的全面穩(wěn)定發(fā)展。

1新校區(qū)建設(shè)背景下高校多校區(qū)管理模式優(yōu)勢分析

在現(xiàn)階段的新校區(qū)合理建設(shè)大環(huán)境下，我國高等院校應該將多校區(qū)管理方式充分運用其中，這樣可以將其所具備的優(yōu)勢作用全面發(fā)揮出來。明確我國高等教育事業(yè)的實際發(fā)展進程，促進高等教育機制的全面創(chuàng)新以及變革，為高等院校創(chuàng)造更多地效益，保證多校區(qū)管理活動的正常進行，促進我國高等教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。1.1推進高等教育發(fā)展進程。現(xiàn)階段，高等教育事業(yè)的發(fā)展主要體現(xiàn)在兩個方面：①其內(nèi)部機制得以創(chuàng)新以及變革；②高等院校應該加強基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，拓寬其資源情況。隨著社會進步與經(jīng)濟快速發(fā)展，我國高等院校在實際劃分課程的時候要保證其精細化程度，這樣可以實現(xiàn)教育教學以及科學研究的良好分化，高等院校應該實現(xiàn)外部和內(nèi)部兩個方面的發(fā)展以及提升。在當前高等院校新校區(qū)實際建設(shè)的時候，應該使用多校區(qū)管理模式與辦學手段，這樣可以和高等院校實際擴招要求相符，為大部分大學生創(chuàng)設(shè)輕松且和諧的氛圍與環(huán)境，實現(xiàn)多樣性資源的全面合理區(qū)分，實現(xiàn)高等院校區(qū)塊方面的劃分，讓多校區(qū)依照自身的實際特征實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[1]。1.2推動高等教育體制創(chuàng)新與變革。在過去我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，經(jīng)常使用將某個校區(qū)當做是主導的管理方法。由于當前高等院校的招生需求逐步提高，多校區(qū)新型辦學方式得以崛起。高等院校經(jīng)過科學合理的運用此方法，可以與自身的實際發(fā)展需求相滿足。這樣的方式在很大程度上轉(zhuǎn)變了我國高等院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要格局，應該重視優(yōu)秀人才個體存有的差異化現(xiàn)象。根據(jù)其辦學體制分析表明，重視差異性專業(yè)與學科之間存有的差別，在本質(zhì)上不斷更新管理觀念。在現(xiàn)階段的多校區(qū)不斷發(fā)展過程當中，應該與新時代實際需求相滿足，這樣可以為我國高等院校的健康可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件，為教育事業(yè)的不斷發(fā)展增添更多的新型推動力，讓其充滿活力，最終促進我國高等教育事業(yè)的全面創(chuàng)新與變革，促進其健康可持續(xù)發(fā)展[2]。1.3提升高等院校辦學效益。通常情況下，我國高等院校經(jīng)常使用綜合辦學方法，將多樣性的學科類別作為重要的辦學前提，保證課程類別的多樣性與豐富性，在多個方面研究與開發(fā)資源。只有這樣，才可以促進其健康可持續(xù)發(fā)展。一方面不斷優(yōu)化高等院校實際辦學的多種資源，另一方面保證其實際辦學質(zhì)量與效果。在這樣的前提下，實現(xiàn)對高等院校運轉(zhuǎn)情況的科學合理規(guī)劃。由單一方式轉(zhuǎn)變成綜合方式，有效保證實際辦學質(zhì)量與成效，進而吸引更多地高素養(yǎng)優(yōu)秀教育人才。在高等院校實際發(fā)展過程當中，將先進的多校區(qū)管理方式充分運用其中，可以全面拓寬教育教學空間，保證高等院校的實際辦學質(zhì)量，獲得更多地辦學效益。

2新校區(qū)建設(shè)背景下高校多校區(qū)管理現(xiàn)狀分析

隨著時展，我國高等院校越來越重視新校區(qū)建設(shè)。在這樣的新形勢下，多數(shù)高等院校開始運用多校區(qū)管理模式與方法。然而，在當前的多校區(qū)管理過程當中依然存有許多的問題，這樣的問題對管理工作的順利展開起著不良的影響。當前，高等院校經(jīng)常使用統(tǒng)一管理方法，將區(qū)塊管理方式落實在實處，運用分配管理機構(gòu)的相應管理方式[3]。針對這樣的現(xiàn)象，高等院校應該采取相應的措施進行處理以及解決，這樣可以保證多校區(qū)實際管理質(zhì)量與效果。2.1統(tǒng)一管理模式。當前的高等院校在實際管理的時候，經(jīng)常使用本部統(tǒng)一進行管理的方法與手段，由本部對院校科學研究、行政以及教育等多個方面進行一致安排以及規(guī)劃。其優(yōu)勢作用主要體現(xiàn)在權(quán)力集中上，能夠把更多的力量充分應用在高等院校多校區(qū)較為淺薄的地方，其管理制度方面落實了高等院校統(tǒng)一方式，實現(xiàn)多樣性資源內(nèi)容的統(tǒng)籌管理。對于各個校區(qū)而言，其出現(xiàn)了非常明顯的“短板”現(xiàn)象，其他校區(qū)能夠提供相應的幫助，這樣一方面可以加強校區(qū)之間的良好溝通以及互動，另一方面實現(xiàn)多樣性教育教學經(jīng)驗的分享。然而，這樣的管理方式內(nèi)容較為繁雜，沒有提高其管理工作的精細化程度，導致管理成本支出不斷提升，難以提升多校區(qū)管理質(zhì)量以及具體成效。2.2校區(qū)區(qū)塊管理模式。雖然校區(qū)區(qū)塊管理需要在當前我國高等院校本部的相應框架之下實現(xiàn)分塊，但是其更加重視各個校區(qū)對自身的實際管理情況。通常情況下，本部需要在各個校區(qū)實際發(fā)展規(guī)劃以及方向方面加強引導。然而在具體落實的時候也要讓各個校區(qū)獨立展開。在當前的校區(qū)區(qū)塊管理方式之下，每個分校區(qū)具備自主權(quán)利，其管理跨度非常小，能夠減少管理成本支出，保證實際管理質(zhì)量與成效，提升校區(qū)的管理水平以及創(chuàng)新能力。然而經(jīng)過這樣的管理方式難以將高等院校多種資源整合起來，非常容易出現(xiàn)浪費多種資源的現(xiàn)象，把其分散到科學研究方面[4]。2.3分配管理機構(gòu)管理模式。分配管理機構(gòu)主要指的是高等院校在管理方面仍然是本部統(tǒng)一展開管理，然而由于各個校區(qū)會依照自身的實際情況設(shè)置不一樣的管理機構(gòu)，進而對每個校區(qū)管理活動的正常展開進行引導。經(jīng)過這樣的管理方法能夠?qū)崿F(xiàn)本部整體管理，防止其管理工作出現(xiàn)分散現(xiàn)象，保證多樣性教育教學資源內(nèi)容的科學合理配置。但是其優(yōu)秀人才與資源內(nèi)容等都需要依賴本部，在交流、互動以及管理等方面要投入眾多的時間以及精力。因為實際協(xié)調(diào)困難程度比較大，其管理質(zhì)量與成效需要提升，尤其是新校區(qū)與老校區(qū)在稀缺資源方面也存有非常明顯的競爭關(guān)系，這樣非常容易出現(xiàn)校區(qū)發(fā)展并不平衡的現(xiàn)象[5]。

3新校區(qū)建設(shè)背景下高校多校區(qū)管理措施探究

針對我國新校區(qū)建設(shè)大環(huán)境下高等院校多校區(qū)管理過程當中面臨的一系列問題，應該采取科學合理的措施進行處理以及解決。高等院校應該轉(zhuǎn)變自身的管理觀念，運用科學合理的管理手段，保證管理方式的全面合理創(chuàng)新，將先進的管理技術(shù)充分運用其中，保證多校區(qū)管理工作的正常展開，提高其質(zhì)量與實際效果，這樣可以促進我國高等教育事業(yè)的全面穩(wěn)定發(fā)展。3.1有效轉(zhuǎn)變管理理念。在過去我國高等院校的多校區(qū)管理過程當中，經(jīng)常使用垂直管理手段與方法。對于多種教育教學資源內(nèi)容而言，教師應該使用集中分配的相應原則，將縱向與橫向管理方法有機整合起來，這樣可以更好地處理以及解決高等院校新校區(qū)實際建設(shè)過程當中存有的眾多問題，讓新校區(qū)可以更加快速的邁入到相應的角色當中，最終平穩(wěn)度過。在這樣的情況下，我國高等院校應該轉(zhuǎn)變自身的管理觀念與手段，重視將各個校區(qū)所具備的優(yōu)勢作用全面發(fā)揮出來，明確各個校區(qū)的實際特征。進而由實際情況著手分析，探尋出與高等院校具體發(fā)展情況相符合的新型管理方式，保證此種管理方式與實際辦學思路的全面創(chuàng)新與變革，讓各個校區(qū)擁有相應的權(quán)力，保證其管理方式的可靠性以及靈活性，這樣可以促進我國高等院校多校區(qū)的健康可持續(xù)發(fā)展，保證其管理模式的全面落實。3.2不斷創(chuàng)新管理模式。我國高等教育事業(yè)將“為黨育人、為國育才”當做是根本宗旨，需要保證教育教學質(zhì)量。在這樣的基礎(chǔ)上，需要探尋多個校區(qū)的新型管理方式。在對校區(qū)進行實際劃分的時候要重視區(qū)分教育教學功能。各個校區(qū)的教育教學功能不應該趨同，要將其差異性充分展現(xiàn)出來。比如，高等院校在明確選課機制以及評價手段的時候，能夠在新校區(qū)當中落實創(chuàng)新與變革，使用實驗手段找尋其突破之處。除此之外，在實際管理教育教學方式的時候也應該進行規(guī)劃以及區(qū)分。對于老校區(qū)而言，一方面應傳承其內(nèi)容，另一方面也要豐富其內(nèi)容。而對于新校區(qū)而言，應該把數(shù)字化教育教學當做是重要的優(yōu)勢，打破過去的教育教學觀念，將多種校區(qū)資源之間有效整合起來，對各個校區(qū)的實際布局以及發(fā)展情況等進行定位與區(qū)分，在多個方向以及角度上為我國社會培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。3.3保證管理技術(shù)的合理優(yōu)化。在現(xiàn)代化社會當中，應該不斷鼓勵高等院校落實不一樣的校區(qū)向著多元化的方向發(fā)展，將管理技術(shù)充分運用其中，保證其實際發(fā)展速度，合理減少其運營成本支出。能夠在先進計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，將高等院校本部當做是重要的基地，在各個校區(qū)之間構(gòu)建完善且健全的數(shù)據(jù)信息傳輸系統(tǒng)以及互聯(lián)網(wǎng)視頻系統(tǒng)，做好此類系統(tǒng)的全面合理管理，這樣本部在對各個校區(qū)進行管理的時候，能夠合理縮減其時間方面的成本支出，突破空間以及時間等方面存有的制約與限制，讓本部可以對各個校區(qū)進行實時性的管理以及審查[7]。充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)各個校區(qū)多樣性教育教學資源內(nèi)容的共享性，這樣可以加強教師與大學生之間的良好互動以及交流。

4結(jié)束語

在當前的新校區(qū)建設(shè)大環(huán)境下，我國高等院校教育事業(yè)不斷發(fā)展。在這樣的新形勢下，高等院校應該加強多校區(qū)管理，有效拓寬課程類別，保證辦學資源的多樣性以及豐富性，科學提升實際辦學質(zhì)量與成效。高等院校領(lǐng)導人員應該逐步創(chuàng)新以及探究更加合理有效地管理手段與方法，保障多校區(qū)的健康穩(wěn)定發(fā)展，全面提高其實際辦學質(zhì)量與成效，保證多校區(qū)管理工作的正常展開，這對促進我國高等教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起著不可取代的作用。因此，加強新校區(qū)建設(shè)背景下高校多校區(qū)管理模式研究具備現(xiàn)實意義。

參考文獻

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作者:喻曉龍 單位:新疆大學建筑工程學院